Характеристика на ребенка группы риска 8 класс. Образцы характеристик на детей, состоящих в группе риска.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида города Тюмени

Образцы характеристик на учащихся 8 класса. Характеристика на ребенка группы риска 8 класс


Образцы характеристик на учащихся 8 класса

Характеристика

на ученика 8 класса МБОУ -------------------

Иванова Ивана Ивановича

2001 года рождения,

проживающий по адресу: п. ------------

ул . ----- дом---,кВ.---

Мать: -----------------------

Тел _----------------------

---Ф,И, обучается в учебном заведении с 1 класса.. Воспитывается в неполной семье. За время обучения в начальной школе проявил хорошие способности. В средней школе учится на удовлетворительно.Иван мог бы учиться лучше, если был бы достаточный контроль со стороны матери и больше времени уделял выполнению домашних заданий. Много времени уделяет играм в интернете. Мать не имеет возможности осуществлять контроль в полном объеме в связи с производственной занятостью. Пропуски без уважительной причины имеют место. Наибольшее внимание уделяет физическому воспитанию. Иван участвует в спортивных соревнованиях школы и района. Ходит в секцию по футболу. Поручение в классе - трудовой сектор.

Основными чертами характера ученика являются вспыльчивость и неуравновешенность. На замечания педагогов реагирует адекватно, но может не принимать их к сведению. Среди одноклассников он имеет много друзей. Дружит с учеником 8»а» класса -----------,с которым вместе могут прогулять занятия в школе.

Внешний вид обучающегося соответствует требованиям школы: опрятный, имеет сменную вторую обувь, учебные принадлежности.

Мать Ивана интересуется успеваемостью сына, на звонки классного руководителя реагирует своевременно. Часто посещает школу, классного руководителя. Иван приучен трудиться, помогает маме по дому, ухаживает за старенькой бабушкой.

Ученик отзывчив и всегда оказывает помощь классному руководителю. После профилактических бесед он всегда обещает исправиться, но обещания выполняются не всегда. В организации каких-либо мероприятий в классе проявляет активность .

На внутри школьном учете не состоит, но проводилась профилактическая работа по успеваемости и дисциплине учащегося. Мать приглашалась в школу, проводились индивидуальные беседы с матерью и сыном.

Директор школы

Классный руководитель

Характеристика

на ученика 8 класса МБОУ №1

Иванова Ивана Ивановича

2001 года рождения,

проживающий по адресу: ------------,

ул . ------------ дом ----,кв.---

Мать: ---------------------

Отец: ---------------------

Тел _------------------

Ф,О, обучается в учебном заведении с 1 класса. Воспитывается в полной семье.

Успеваемость учащегося удовлетворительная. По результатам двух четвертей в основном по всем предметам тройки. Может учиться лучше, но не проявляет особого интереса к занятиям. У Ивана неплохие способности по гуманитарным наукам. На уроках не внимателен, поэтому новый материал усваивает не весь.. Ивана часто отвлекается и отвлекает окружающих. Домашнее задание выполняет не регулярно, Не содержит школьные принадлежности в надлежащем порядке, не имеет всех необходимых принадлежностей. Постоянно что-то ищет или отвлекается с телефоном.

Никита легко поддаётся чужому влиянию, особенно негативному. Не являясь инициатором конфликтов и нарушений дисциплины, он легко в них втягивается. Проблема Ивана  в том, что он не умеет правильно выбрать себе примеры для подражания и легко поддаётся манипулированию.

С классным руководителем, учителями-предметниками  всегда ровные, корректные отношения. На просьбы классного руководителя реагировал адекватно, но не всегда выполнял данное обещание . Иван общителен, но зачастую недопустимо резок, груб, даже при общении с девочками, нередко затевает ссоры со своими товарищами. В классе авторитетом не пользуется, но одноклассники его не отвергают.

В перерывах между уроками постоянно оживлен, очень активен, во все вмешивается. у всех что-то берет прячет, поэтому часто происходят конфликты между учащимися класса с Иваном.

В общественной жизни класса не участвует

Ивана не посещает кружки. Хорошо разбирается в компьютерах ,поэтому много времени проводит с компьютером. Умеет трудиться, дежурит в классе: моет пол, протирает пыль ,моет доску

Родительские собрания и классного руководителя в основном посещает отчим, критику со стороны учителей и родителей других учеников относительно сына воспринимает адекватно. Большую помощь в воспитании Ивана оказывают бабушка и дедушка, которых Иван очень уважает.

На внутри школьном учете не состоит, но проводилась профилактическая работа по успеваемости и дисциплине учащегося. Мать приглашалась в школу, проводились индивидуальные беседы с матерью отчимом и сыном.

Директор :

Классный руководитель:

infourok.ru

Образцы характеристик на детей, состоящих в группе риска.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ученика 5 класса

Ш. М.,

22 августа 2004 года рождения.

В МКОУ Горковская С(К)ОШИ Ш. М. поступил в сентябре 2013 года. В данный момент является учеником 5 класса. Ребёнок из социально-неблагополучной семьи, проживает дома. М. воспитывается без надлежащего контроля со стороны родителей. Часто приходит в школу неопрятный, в грязной одежде. Связь с родителями осуществляется на уровне классного руководителя и социального педагога. На замечания родители реагируют адекватно, но реальной помощи не оказывают. В свободное время М предоставлен сам себе. Со стороны классного руководителя и социального педагога школы проводится индивидуальная работа по программе индивидуальной воспитательной деятельности с данным учеником в рамках учебно-воспитательного процесса. Но свободное время педагоги контролировать не могут.

В течении 2016-17 учебного года практически снята проблема посещаемости занятий, были пропуски уроков только в актированные дни или по просьбе мамы. Но остаётся проблема посещаемости самоподготовки.

Программный материал усваивает с определёнными трудностями, связанными с особенностями дефекта развития. Мотивация учебной деятельности развита слабо. В учебной деятельности проявляет познавательный интерес, активно работает на устных уроках. Но при выполнении письменных и практических работ не проявляет старательности и аккуратности.

Самооценка развита недостаточно, но с оценкой учителя соглашается, свои недостатки принимает и понимает. Исправлять замечания не может в силу недоразвития волевых качеств и негативных социальных представлений.

Замечаний по дисциплине в школе и на уроках не имеет. Понимает и выполняет правила поведения, в нарушении школьных требований не замечен. Поручения выполняет только под контролем педагогов. Чувство ответственности за результаты своей деятельности не сформировано.

С ребёнком ведётся работа по привлечению его в спортивные секции и кружки дополнительного образования, которые М посещает только под контролем со стороны педагогов. Так же проявляет интерес к чтению книг и посещению библиотеки, компьютерным играм.

Директор школы:

Классный руководитель:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ученицы 5 класса

И. М,

12 марта 2004 года рождения.

И .М обучается в Горковской С(К)ОШ-И с 15 сентября 2014 года, поступила в 3 класс, ранее обучалась в Мужевской общеобразовательной школе. Девочка имеет статус сироты, воспитывается в опекунской семье.

Программный материал усваивает с трудностями, после многократного повторения и закрепления. Задания выполняет только по образцу или заданному алгоритму. Это связано с недостаточным развитием познавательных процессов, особенно памяти, мышления и речи. М. понимает свои трудности в учебном процессе, поэтому очень старается, всегда стремится выполнить работу до конца, соблюдает требования педагогов, заинтересованна получить хорошую оценку. На уроках активно работает, (но не всегда результативно), проявляет познавательный интерес. По результатам учебных четвертей выходит ударницей. Любимые предметы – трудовое обучение, физкультура, математика, пение, рисование.

По характеру М. спокойная, рассудительная, уравновешенная, эмоциональноустойчивая и очень скрытная. К выполнению поручений относится добросовестно, ответственно. Практически не требуется контроль при выполнении обязанностей дежурного в группе и классе. Девочка всегда аккуратно одета и причёсана, следит за своим внешним видом. Учебные принадлежности и личные вещи содержит в порядке.

В свободное время посещает спортивную секцию. Любит заниматься творческими видами работ в ДЦ, рукоделием, танцами. Любит учавствовать в школьных творческих конкурсах, прилагает все усилия, что бы её поделка была выполнена качественно. Имеет дипломы и грамоты за участие в конкурсах. Принимает активное участие в общешкольных и классных мероприятиях.

М. производит впечатление положительного ребёнка, но имеет и ряд отрицательных качеств. Она неоднократно замечена в воровстве. Даже при неоспоримых доказательствах свою вину признаёт с трудом, не хочет признавать себя виноватой, извиняться. В этом учебном году М. заставила ученицу 2 класса совершить кражу. Сама в своём проступке не созналась, хотя с ней был проведён разговор. Так же девочка замечена в курении, говорит, что курила летом на каникулах. В этом направлении ведётся работа по коррекции и формированию поведенческих навыков, осуществляется контроль за организацией и проведением свободного времени.

Опекуны за 2 учебных месяца ни разу не вышли на связь с классным руководителем, не поинтересовались делами ребёнка. Взаимосвязь с опекунами поддерживает воспитатель группы по мере необходимости. Такая же ситуация была и в прошлые учебные годы. Самой М. опекуны звонят редко, чаще М звонит им сама. Хочется пожелать опекунам, что бы они проявляли интерес к своему ребёнку, могли оказать помошь педагогам в воспитательных ситуациях, звонили девочке и поддерживали её своим вниманием и заботой.

Директор школы:

Классный руководитель:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ученицы 5 класса

Т. Е,

…ноября,… года рождения.

Т. Е. прибыла на обучение в 1 класс Горковской С(К)ОШ-И в сентябре 2012 года из реабелитационной группы ДОУ «Ёлочка». В настоящий момент прикреплена к опекунской семье…. Ребёнок имеет слабое физическое и умственное развитие. Программный материал усваивает не в полном объёме и с большим трудом, что обусловленно низким уровнем развития познавательных процессов. У Е. слабая память, неустойчивое внимание, процессы мышления примитивные, тугоподвижные. Девочка долго не может сосредоточиться на задании, плохо понимает прочитанное, быстро устаёт. Речевая деятельность бедная, говорит простыми предложениями, затрудняется в подборе слов, формулировке ответов. В общении с ребятами находит слова, замечена в употреблении ненормативной лексики. Социальные представления сформированны слабо, самооценка не сформирована, но Е. любит похвалу, одобрение и стремится их получить. На уроках старается, но познавательный интерес неустойчивый, активность деятельности эпизодическая. По итогам четверти по основным предметам имеет оценку «3». Любимые предметы – трудовое обучение, физкультура, пение, рисование.

По характеру Е. подвижная, общительная, эмоционально устойчивая, ведомая. Своего мнения по многим вопросам школьной жизни не имеет. Во многих проступках замешанна по вине И. М., идя у ней на поводу. Так же, вместе с М, замечена в курении. Говорит, что курила летом. Во многих проступках вину свою признаёт, может и сама честно признаться в неправильном поступке, попросить прощения.Е может обидеть учеников младших классов, но сама конфликты не провоцирует и старается не вступать в конфликты со старшими девочками. С ребятами в классе находится в дружеских отношениях. Правила школы и класса знает и старается их выполнять. Замечаний по выполнению школьных требований или нарушению режима не имеет. На замечания педагогов реагирует адекватно. Старательно выполняет поручения и обязанности дежурного, но нуждается в постоянном контроле со стороны педагогов.

В свободное время Е. посещает спортивную секцию, любит заниматься творческими делами в ДЦ, посещает танцевальный кружок. Девочка учавствует в различных конкурсах, у неё есть творческое воображение, но качественно выполняет поделки только под контролем и руководством педагогов.

За 2 учебных месяца опекуны ни разу не вышли на связь с классным руководителем, по мере необходимости им звонит воспитатель. Е. звонит опекунам сама. Поэтому говорить о взаимодействии не приходится. Хотелось бы, что бы опекуны поняли, что ребёнку необходимо их внимание и поддержка, их интерес к делам и чувствам подопечного. Педагогам тоже необходимо это взаимодействие для более успешной работы по формированию личности, коррекции и развития ребёнка.

Директор школы:

Классный руководитель:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ученика 5 класса

С. Н.,

… августа … года рождения.

С. Н. обучается в Горковской С(К)ОШ-И с 15 сентября 2016 года, поступил в 5 класс, ранее обучался в В… общеобразовательной школе. В начале учебного года имел низкие учебные показатели, несформированную мотивацию учебной деятельности, состоял на учёте в КДН и ПДН по факту воровства. Плохо усваивал программный материал, имел слабые знания по основным предметам, не ориентировался в требованиях школьного распорядка и режимных моментах.

В течение учебного года показал хороший уровень динамики развития познавательных процессов. Прикладывал волевые усилия на уроках и самоподготовке по преодолению своих недостатков, научился работать в системе. На уроках работает активно, старательно выполняет задания, ответственно относится к выполнению требований учителя. На уроках замечаний по поведению не имеет. Программный материал усваивает с определённым трудностями, по предварительным итогам 4 четверти выйдет одна «3» по русскому языку.

Н. хорошо усвоил режимные требования, принял распорядок жизни в интернате. Ответственно выполняет обязанности дежурного по группе, следит за своим внешним видом, соблюдает санитарно-гигиенические требования. Замечаний по нарушению режимных моментов и требований воспитателя не имеет. На замечания реагирует адекватно.

По характеру Н. покладистый, доброжелательный мальчик. Легко идет на контакт, коммуникативные навыки сформированы достаточно. В общении бесконфликтен. Имеет своё мнение по многим вопросам школьной жизни, учится отстаивать свою точку зрения и не попадать под влияние старших ребят.

С начала учебного года Н принимает активное участие в работе кружков дополнительного образования и спортивных секций, участвует в конкурсах различного уровня, внеклассных мероприятиях. Причём, занимается этой деятельностью добровольно, с большим интересом. Имеет много школьных грамот за участие в мероприятиях и победу в творческих конкурсах. Занимается в ФОК «Таёжный» в лыжной секции. Занял 1 место в лыжных соревнованиях «Ямальская лыжны -2017», «Закрытие лыжного сезона 2017 года», 3 место на лыжных соревнованиях, посвящённых памяти А. Кауфмана.

Замечаний в школе и группе не имеет, режимные моменты не нарушает, адекватно воспринимает требования педагогов, в курении и употреблении спиртного не замечен.

Директор школы:

Классный руководитель:

infourok.ru

Характеристика на ученика 8 класса - Характеристика на ученика

Характеристика на ученика 8 класса

Классным руководителям в своей работе приходится оценивать социальные, психологические и другие личные качества школьника, его характер. Документ, в котором эта фиксируется эта информация в письменном виде, называется характеристика. Не все педагоги четко представляют себе ее структуру. Чтобы не допустить ошибок, предлагаем ознакомиться с правилами оформления характеристики ученика 8 класса, а также рассмотреть несколько готовых примеров.

Как пишется характеристика?

Характеристика пишется на фирменном бланке учебного заведения, сам текст характеристики пишет классный руководитель, завуч или директор. Если это делает школьный психолог, он добавит информацию о результатах диагностирования. Такая характеристика будет называться психолого-педагогической.

Нет строгих требований к структуре готовой характеристики на учащегося. Она составляется в произвольной форме.

Восьмикласснику документ нужен, к примеру, при переводе в другую школу. Грамотно изложенная информация поможет новому преподавателю быстрее найти общий язык с ребенком, получить представление о ребенке и его семье. Характеристику от классного руководителя имеют право потребовать органы опеки и полиция.

Шаблон характеристики ученика 8 класса

Сведения о школьнике должны быть изложены в понятной форме: они предназначены для педагогов, незнакомых с ребенком. Документ состоит из основных разделов:

  • Анкетная информация об ученике. Ее размещают по центру листа или по правому краю.
  • Уровень физического развития, его соответствие возрасту школьника. Отношение к спорту.
  • Сведения о составе семьи и ее социальном положении. Важно описать нравственный климат семьи и описать, как близкие люди воспитывают ребенка, каковы отношения с родителями и другими членами семьи.
  • Увлечения восьмиклассника (в плане учебы и внешкольной деятельности).
  • Состояние интеллектуального развития. Описываются особенности памяти (зрительная, слуховая) и мышления (умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать), уровень развития общеучебных умений.
  • Темперамент, волевые и морально-этические качества.
  • Отношения с одноклассниками и педагогами.
  • Самооценка (завышенная, ученик недооценивает свои способности).
  • Заключение. Указываются доминирующие черты характера, их влияние на личную жизнь и учебную деятельность.

В характеристике каждый пункт может быть раскрыт всего несколькими предложениями. Обычно их вполне достаточно, чтобы передать главную информацию о ребенке.

pedsovet.su

Характеристика ученика 8 класса - Характеристика на ученика 8 класса - Характеристика на ученика

Характеристика на ученика 8 класса Муниципального общеобразовательного учреждения средней школы № Ученика, ХХ.ХХ.ХХХХ года рождения, проживающего по адресу: г.

Ученик обучается в школе с первого класса (с 20.. года).

Состояние здоровья школьника соответствует основной группе.

Семья ребёнка полная: мать – ФИО (образование среднее, работает диспетчером), отец - ФИО (образование среднее, работает в службе такси), братьев и сестер нет. Родительские собрания родители посещают редко, успеваемостью и дисциплиной сына не интересуются.

За время учёбы с пятого класса по настоящее время ученик показал удовлетворительные знания по основным учебным предметам. Учебно-познавательная мотивация у него развита недостаточно. В большинстве случаев на уроках не проявляет интерес к изучаемому материалу. На замечания учителей реагирует кратковременно, часто отвлекается, разговаривает с одноклассниками. Часто бывает не готов к уроку, забывает учебные принадлежности: тетради, учебники и т.д.

Внешний вид не соответствует требованиям к одежде обучающихся: он ходит в школу в спортивной кофте.

Учебные занятия ученик в большей степени не пропускал. Однако 7 сентября вместе с 2 одноклассниками прогуляли урок биологии. Были извещены родители, мама приходила в школу для беседы (09.09).

Ученик не участвует в классных, общешкольных и городских мероприятиях. Не посещает кружки и секции.

Отличается очень высокой двигательной активностью, неусидчивостью. Поддерживает дружеские отношения с мальчиками класса.

Случаев употребления табачных изделий и спиртных напитков не зафиксировано.

Директор школы

Классный руководитель

Дата составления характеристики

pedsovet.su

Характеристика на ученика " Группы риска"

Характеристика

Мордовцева Максима Александровича,

24.01.2003 года рождения,

ученика 8 класса

МКОУ ООШ № 10 г. Майского,

проживающего по адресу:

КБР, г. Майский,

ул. Набережная,73

Максим учится в МКОУ ООШ № 10 с 18.10.17г, до 18.10.17г.обучался в МКОУ СОШ №3 г.Майского.

Максим проживает в неполной семье.

Родители: отец-Александр Иванович- индивидуальный предприниматель;

мать - Наталья Александровна- умерла. На данный момент воспитанием сына занимается отец. Со слов отца, при жизни матери он не поддерживал отношения с сыном. Александр Иванович контактирует со школой только по требованию классного руководителя, собственной инициативы не проявляет.

Максим с отцом проживают в частном домовладении, жилищные и санитарно-гигиенические условия которого не соответствуют нормам и не способствуют позитивному настрою подростка. Максим недостаточно обеспечен необходимой сезонной одеждой.

Максиму постоянно необходимы внимание и заинтересованное понимание со стороны отца.

Плохо читает, успеваемость удовлетворительная. Общеучебные навыки развиты слабо, осознание необходимости учиться не наблюдается. На уроках пассивен. Концентрация и переключаемость внимания снижены. Абстрактное мышление развито на среднем уровне, умеет делать логические умозаключения. Развитие произвольной памяти - ниже среднего, с трудом запоминает учебный материал. Поэтому можно говорить о наличии задатков к успешному обучению мальчика, но педагогической запущенности. С раннего возраста развитием познавательных процессов ученика никто не занимался. Часто приходит в школу с невыполненными домашними заданиями .Записи в тетрадях ведет небрежно. Склонен к пропускам учебных занятии без уважительных причин, с 18.10.17 года пропустил 64 уроков без уважительной причины. Часто отпрашивается с уроков в связи с плохим самочувствием. Наблюдается пониженная работоспособность, подавленное настроение.

В групповых мероприятиях не принимает участия, говорить о себе отказывается. По характеру Максим замкнут, не контактен, в школе устраняется от общения как с одноклассниками , так и с учителями, с его слов он не хочет общаться с одноклассниками, в школе не с кем не поддерживает не дружеских не приятельских отношении, постоянно занимает учебное место за последней партой.

Внешкольных интересов нет. Большую часть внеучебного времени предоставлен самому себе.

Семья Мордовцевых стоит на ВШУ . Семья неоднократно посещалась , классным руководителем и социальным педагогом. Отец приглашался в школу для бесед, поведение Максима обсуждалось на школьном совете по профилактике правонарушений.

Ребенку требуется психологическая помощь и внимания со стороны социальных служб по работе с несовершеннолетними по поводу семейной ситуации.

Директор                              Л.Я. Радченко

Классный руководитель                      М.М. Фанзиева

Социальный педагог О.Ф. Костенко

infourok.ru

Характеристика трудного подростка на КДН

Характеристика обучающегося __ класса

МБОУ __________________ СОШ

Каменского района Ростовской области

____________________, __.__._____ года рождения,

проживающего по адресу: _________________________

Иванов Иван обучается в МБОУ ________________ с __ класса. Состоит на внутришкольном учете со 2 класса за нарушения дисциплины. Состоял на учете в Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации ________ района в 2014-2015 годах за причинение вреда здоровью ученику школы _____________.

Состав семьи Иванова Ивана: мать – __________________ и отец ____________________. В настоящее время родители проживают раздельно. Иван проживает с матерью на съемной квартире.

Мать ____________________ работает ________________ в _______________ . Отец не участвует в воспитании, материально не помогает семье, злоупотребляет спиртными напитками.

Мать ____________________ отвечает на звонки классного руководителя, всегда приходит в школу по приглашению классного руководителя, учителей, заместителей директора, но не всегда посещает родительские собрания. Мать чрезмерно опекает Ивана стремится удовлетворить все его потребности и оградить от забот и усилий, недостаточно контролирует учебную работу и поведение Ивана.

Иван внешне опрятен, хорошо одет, имеет все необходимые школьные принадлежности и учебники, предоставленные ему в пользование школой.

Интеллектуальные возможности Ивана низкие. Отношение к учению отрицательное. Переводился условно в 7 класс с академической задолженностью по математике. По итогам 1 и 2 четверти 2015-2016 учебного года имел неудовлетворительные отметки по 6-9 предметам. Домашние задания выполняет редко. На замечания учителей нередко реагирует неадекватно. На многих уроках отказывается достать учебник, тетрадь, дневник, выполнять учебные задания.

Конфликтный, вспыльчивый, неуравновешенный. Имеет завышенную самооценку. В течение последних двух лет обучения допускал многочисленные нарушения дисциплины на уроках и внеурочное время, грубое отношение к одноклассникам. Имело место высказывание в нецензурной форме на уроке математики, нецензурная брань в адрес одноклассников.

Уклоняется от участия в общешкольных мероприятиях. Общественные поручения выполняет под нажимом. К общественному имуществу относится неуважительно.

Проявляет интерес к занятиям физической культурой, занимается тяжелой атлетикой в физкультурно-оздоровительном центре г.Каменск-Шахтинского. Ежегодно посещает экскурсии в Каменский краеведческий музей.

С Ивановым Иваном многократно проводились профилактические беседы классным руководителем, членами Совета профилактики и администрацией школы. Велась профилактическая работа с матерью ученика, которая неоднократно приглашалась на беседы с классным руководителем, администрацией школы по вопросу низкой успеваемости сына, но изменений в лучшую сторону не последовало. В течение 2014-2015, 2015-2016 учебного года рассматривался на заседаниях малого педсовета, педагогического совета, Совета профилактики за неуспеваемость, нарушения дисциплины. Многократно проводились индивидуальные беседы с матерью и Иваном по поводу жалоб на грубое обращение Ивана с одноклассниками. Матери было рекомендовано усилить контроль за успеваемостью и поведением Ивана. Замечания классного руководителя, учителей, заместителей директора мама выслушивает, но считает, что учителя недостаточно внимания уделяют обучению и воспитанию Ивана. Грубое обращение с одноклассниками и другими учениками школы мать____________ объясняет тем, что дети сами провоцируют Ивана. В связи с тем, что поведение Ивана на уроках снижает эффективность работы учителей, члены комитета родителей класса обратились с просьбой к администрации школы о принятии к Иванову Ивану мер воздействия.

В течение 2014-2015, 2015-2016 учебного года классным руководителем, заместителем директора по ВР проводились беседы с Иваном и ________________ о недопустимости грубого обращения с учениками школы, запрещении драк.

В бродяжничестве, воровстве, употреблении алкоголя и ПАВ в школе не был замечен.

Директор МБОУ Скородумовской СОШ _________________

Классный руководитель В.А.Балякина

Характеристика семьи

Бородина Павла Васильевича, 2000 года рождения,

обучающегося 7 класса МБОУ Скородумовской СОШ

Бородин Павел Васильевич проживает в полной благополучной семье. Состав семьи:

Мать – Бородина Алла Ивановна, образование высшее, учитель русского языка МБОУ СОШ № 9 г.Каменск- Шахтинского.

Отец – Бородин Василий Павлович, образование среднее, безработный.

Проживают по адресу: п. Лесной, ул.Лесная, д.2, кв.8.

Семья проживает в благоустроенной квартире. Условия проживания удовлетворительные. Для Павла созданы все условия успешного обучения и воспитания. Санитарное состояние квартиры хорошее, уборка проводится регулярно, порядок поддерживается. Обстановка соответствует благополучному существованию ребенка.

Семья полная. Семью можно отнести к категории семей со средним материальным достатком. Семья не испытывает серьезных финансовых затруднений. Павел обеспечен необходимой одеждой и учебными принадлежностями.

Отец не оказывает на Павла заметного влияния, не интересуется его учебой и поведением. Мать владеет культурой воспитания, но влияния на Павла не имеет, так как он не обращает внимания на требования матери. Учебную деятельность ребенка мать старается контролировать, но не проявляет требовательности. Родительские собрания мать посещает. Замечания классного руководителя, учителей, заместителей директора Алла Ивановна выслушивает, но считает, что учителя недостаточно внимания уделяют обучению и воспитанию Павла. Грубое обращение с одноклассниками и другими учениками школы Алла Ивановна объясняет тем, что дети сами провоцируют Павла.

Директор школы: Л.И. Курдюмова

Классный руководитель: В.А.Балякина

План работы

с обучающимся 8 класса Бородиным Павлом Васильевичем

на 2015-2016 учебный год

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Организационные мероприятия

Составление характеристики

по запросу

Организация встреч учителей и психолога школы с родителями

в течение года

Организация работы и отдыха в каникулярное время

в течение года

Работа с обучающимся

Контроль посещаемости занятий

ежедневно

Контроль текущей успеваемости

еженедельно

Анализ работы по учебным предметам на классном часе

ежемесячно

Оказание педагогической помощи в ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках.

еженедельно

Проведение профилактических бесед

ежемесячно при необходимости

Посещение уроков с целью наблюдений за обучающимся

по индивидуальному графику

Направление на консультацию к школьному психологу

октябрь

Привлечение к организации и проведению внеклассных и внешкольных мероприятий

в течение года

Посещение на дому с целью проверки выполнения режима дня

1 раз в четверть

Работа с родителями обучающегося

Посещение семьи Бородина Павла

1 раз в четверть при необходимости

Проведение консультаций для родителей

по графику

Приглашение родителей и Павла на заседания Совета профилактики

по графику Совета

Информирование родителей о текущей успеваемости, посещаемости и поведении обучающегося в школе

еженедельно

Организация встреч на правовые темы с сотрудниками ОВД и КДН

1 раз в четверть

Директор школы: Л.И. Курдюмова

Классный руководитель: В.А.Балякина

infourok.ru

Характеристика на трудного подростка

Администрация Кожевниковского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Осиновская средняя общеобразовательная школа»

Исх.№ _____ от «__» ________ 200 _ г.

ХАРАКТЕРИСТИКА

обучающегося девятого класса

Осиновской средней школы

________________________

В Осиновской школе __________ учится с первого класса.

К учёбе _________ относится несерьёзно, поэтому по основным общеобразовательным предметам имеет только удовлетворительные оценки. Сознательное нарушение дисциплины на некоторых уроках мешает мальчику в усвоении нового материала. Домашние задания ________ выполняет очень редко, чаще всего приходит не готов к урокам.

По характеру закрытый, несдержанный. Часто его беспечность оборачивается жестокостью по отношению к другим. _________ не умеет анализировать свои поступки, поэтому на замечания учителей реагирует агрессивно, не понимает, что поступил неправильно. На переменах нуждается в пристальном контроле со стороны учителей.

_________ с большой неохотой включается в общественную работу класса. Но, выполняя разовые поручения, положительно реагирует на похвалу учителя.

________ физически здоров, развит. С желанием участвует в спортивных соревнованиях в школе.

Довольно сложно устанавливает дружеские отношения с ребятами, круг друзей постоянен.

Может пропустить занятия без уважительной причины. Часто сбегает с последних уроков. Мальчик проживает с мамой, сестрой и младшим братом. ___________ подвержен чужому влиянию.

Мама частый гость в школе, так как все трое детей проблемные. Она всегда выслушивает все замечания в адрес сына, но после встречи ни каких изменений в лучшую сторону не происходит.

М.П.

Директор школы____________

Кл. руководитель____________

xn--j1ahfl.xn--p1ai