Читаю слова и предложения. Для одарённых детей 5-6 лет. Читать текст ребенку 6 лет
Читаем по слогам (тексты для дошкольников)
Чтение для дошкольников – всегда новый, интересный процесс. И это неудивительно, ведь они открывают для себя целый мир, ранее неизведанный, незнакомый.
Сначала дети знакомятся с буквами и звуками, затем учатся складывать их в слова. И вот наступает момент, когда ребенок пробует читать самостоятельно. Нельзя сразу с этой целью давать малышу сложные тексты, да еще не разделенные на слоги. Возникшие трудности в чтении могут совершенно отбить охоту учиться дальше. Так что будем учиться читать, взяв за основу рассказы и сказки, специально адаптированные для дошкольников.
Рассказы для детей
Если вы не знаете, с каких текстов начать, можете купить или скачать и распечатать у нас на сайте сборники текстов под общим названием «Читаем по слогам». Подобная литература специально адаптирована для детей. Это не означает, что рассказы известных писателей в ней как-то изменены: подборка текстов в таких книгах ориентирована на ребят дошкольного возраста, а слова в текстах разделены на слоги для чтения, что значительно облегчает процесс обучения для ребенка.
На нашем сайте есть также отдельные тексты со специальным делением на слоги. Их тоже можно распечатать и предлагать детям для чтения.
Какие же рассказы лучше подойдут для детей?
Конечно же, это произведения тех писателей, которые специализировались на детской тематике: М. Пришвин, К. Паустовский, А. Барто, Н. Носов, Лев Кассиль, С.Маршак и др. Не обязательно читать рассказы полностью: для маленьких детей достаточно будет выбрать один небольшой отрывок, разделить его на слоги и представить для чтения.
Как привить любовь к чтению?
Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?
Не стоит оставлять ребенка наедине с рассказом, если он еще плохо читает. Это может отбить всякий интерес к последующему обучению, если у малыша возникнут трудности, а он не сможет с ними справиться. Сядьте рядом с ребенком и начните читать вместе. Для детей очень важно, чтобы взрослые проявляли интерес к их делам. Попутно просите малыша помочь вам и прочитать то или иное слово. Когда дочитаете до конца, обсудите отрывок: пусть ребенок перескажет, что он понял из текста. Не оставляйте прочитанное без внимания: малыш должен осознать, что читает он не для папы или мамы, а для себя, для собственного понимания.
Скачать набор карточек со словами можно здесь.
Учимся читать отдельные слова по слогам.Прочитай имена детей. Пазлы картинки со слогами.
Сказки
Однако лучшее пособие для обучения детей чтению – это сказки. Их любят все, не только дети. Возьмите сначала ту сказку, которую ребенок хорошо знает: так ему будет легче читать, будучи знакомым с сюжетом.
Наиболее известными писателями, посвятившими себя сказочному творчеству, являются Г.Х.Андерсен, А.С.Пушкин, Ш.Перро, братья Гримм. Наверняка, когда ваш ребенок еще не умел читать, слушал сказки этих писателей в вашем исполнении. А сегодня он будет читать сказки эти по слогам.
Девочка 3-х лет читает по слогам:
Для чтения отлично подойдут и сказки для детей современных писателей, например, Л.Успенского. Они порой более отвечают запросам времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, оживают окружающие нас приборы. И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.
Читая сказки, стихи по слогам, вы не только обучаете детей, но и знакомите с огромным культурным наследием предыдущих эпох. Чтение развивает в малыше любознательность, уважение к труду других людей, стремление узнавать новое. Все это обязательно пригодиться детям во взрослой жизни. Но главное, вы будете уверены, что воспитаете в них добро и человечность.
Здесь Вы можете скачать бесплатно подборку из более чем 35 книг (сказки, рассказы, стихи, простые тексты и раскраски) по СЛОГАМ или выбрать отдельные готовые тексты для себя ниже.
Маленький рассказ про белочку.Отрывок из книги про Винни-Пуха и Пяточка.
Часть текста по слогам про льва Бонифация.Знаменитая детская сказка про Репку.
Похожие статьи
Загрузка...
steshka.ru
Учимся читать текст по слогам видео онлайн для детей 5, 6, 7 лет
Если раньше детей учили чтению в школе, то сегодня от родителей будущих первоклассников требуется, чтобы они уже умели читать еще до поступления в первый класс, и вопрос обучения своими силами становится очень актуальным. И хотя в школу теперь чаще идут с шести, а не с семи лет, но требования к будущим первоклассникам стали выше: малыш должен знать весь алфавит, а иные школьные заведения требуют полного умения читать. Поэтому мы, родители, сами учим детей читать по слогам. Как учить ребенка чтению – читаем в статье.
Можно пойти по легкому пути и отдать малыша в специальный центр подготовки к школе или нанять репетитора, но вполне по силам и самим родителям включиться в образовательный процесс и научить своего ребенка читать по слогам.
Содержание материала:
Что нужно для обучения ребенка чтению
Тексты для чтения по слогам на украинском языке
Тексты для чтения по слогам на русском языке
Видео — «Учимся читать по слогам на украинском языке»
Видео — «Учимся читать по слогам на русском языке»
Польза от домашних занятий будет двойной — ведь малыш не только освоит буквы и сможет самостоятельно читать книжки, но и получит дополнительное общение с мамой или папой.
Обучать чтению можно начинать с трех лет, но если ребенок еще не может сконцентрироваться или не хочет заниматься, лучше не давить, а немного отложить занятия, мимоходом проверяя его готовность, знакомя его с буквами во время чтения сказок, или прогулок, читая вывески.
Что нужно для обучения ребенка чтению:
В первую очередь, купите хороший букварь. Хороший – это такой букварь, который учит читать не буквы, а слоги. Если два проверенных издания, авторы Ткаченко А. Н. и Жукова Н. С., они хорошо зарекомендовали себя.
Приступая к учебе, сразу старайтесь учить не буквы, а звуки.
Расскажите ребенку, что гласные звуки можно тянуть, петь. Пение гласных звуков – это к тому же хорошая логопедическая тренировка.
Не насаждать занятия, пусть обучение будет в форме игры. Поэтому приготовьте соответствующие материалы и пособия: азбука на магнитах, кубики с написанными на них буквами, настенный плакат с буквами, раскраски с буквами, лото, говорящий интерактивный алфавит.
Дети хорошо запоминают через осязание, поэтому каждую букву можно вылепить из пластилина или теста, выложить из палочек, сшить и набить синтепоном.
Хороший эффект дают игры, в которых дети определяют, с какой буквы начинается слово. Если ребенок на слух уже умеет определять букву, процесс разбивки слова на слоги будет идти проще.
Приступайте к изучению слогов, имеющих в составе букву «а». Когда ребенок ее запомнит, по очереди подставляйте к ней согласные и учите сразу целиком слоги. Поочередно меняйте чтение: «а»-согласная, а затем согласная–«а»: ПА, АП, РА, АР, МА, АМ и т. д. Пустьребенок поймет, как влияет на чтение перестановка букв.
Чтобы пояснить малышу, как составить слог, первую согласную притягивайте к гласной. Это обучение удобно начинать с шипящих («ш-ш-ш-ш-а»), а когда ребенку станет понятна суть, то приступать к другим буквам.
Когда ребенок освоит чтение некоторых слогов, начните составлять простые слова: «ма-ма», «па-па» и т. д., а затем состоящие из нескольких слогов — «за-ба-ва».
Следом можно будет обучать чтению слов, состоящих из одного слога и отдельной буквы:«ма-к», «ба-к», «ба-р-жа».
Для повышения интереса у ребенка каждую новую букву представляйте в игровой форме. Составляйте множество слов на эту букву, рисуйте ее, лепите и т. д. Можно придумывать меню для обеда, состоящее из еды на эту букву, клеить на холодильник магнитные буквы со словами и т. п.
Когда будет освоено чтение слогов с буквой «а», можно познакомить кроху с еще одной гласной — «о» или «е». И затем в том же порядке, как с буквой «а», закрепляйте: от простых слогов к сложным.
Потом можно пробовать складывать из изученных букв простые предложения.
В самом конце познакомьте ребенка с мягким и твердым знаком, буквой «Й».
Закрепите пройденное, складывая слоги и слова из букв-магнитов.
Пусть в ваших занятиях присутствует игровой момент. Например, полезна игра в школу. Пусть ребенок примеряет на себя по очереди то роль ученика, то учителя. Будучи в роли ученика, намеренно совершайте ошибки в словах, а «учитель» пусть их исправляет. Это по силам 4-5-летнему крохе.
Если в учебе возникли сложности, или у малыша нет желания заниматься, отложите занятия на более удобное время.
Если вы совсем не чувствуете в себе педагогических способностей, отдайте малыша в руки специалистов, где научат правильному чтению, а дома вы будете только закреплять эти знания выполнением домашних заданий и играми.
Верьте в своего малыша, и ваши успехи будут не за горами!
Тексты для чтения по слогам на украинском языке.
Читать сказки и рассказы по слогам на украинском языке:
Тексты для чтения по слогам на русском языке.
Читать сказки и рассказы по слогам на русском языке:
Читайте также: Учим украинский алфавит (видео)
Смотреть видео — «Учимся читать по слогам на украинском языке»
Смотреть видео — «Учимся читать по слогам на русском языке»
Источник: Империя мам
rebenok.co.ua
Тексты для начинающих читать (6лет)
Кло-у-ны!
Жи-ли кло-у-ны Бом и Бим.
Бо-му на нос се-ла му-ха.
Бим дал по но-су Бо-му.
Бац! И нет му-хи.
У-ра!
По-че-му Бо-му бы-ло не боль-но?
Мой щенок.
Э-то мой ще-нок. Е-го зо-вут Пиф.
Он лю-бит мя-со. Пиф не пёс, а чу-до.
Он не ле-зет на стол. Пиф ест из мис-ки.
На-ри-суй ще-ноч-ка Пи-фа.
***
-Как те-бя зо-вут?
-Ме-ня зо-вут Бу-сля.
Я жи-ву на Лу-не.
Я там о-дин.
Тут я и-щу се-бе дру-га.
-А я – Пе-тя. Мне то-же ну-жен друг.
И-дём ко мне.
По-че-му лу-на-тик груст-ный?
Прав-да э-то или нет?
Бык жи-вёт в буд-ке.
Му-ха в су-пе – э-то пло-хо.
Ры-бы хо-дят по зем-ле.
Гу-си ла-ют: «Гав-гав!»
Жи-раф не ест чип-сы.
Ка-кой клад ис-кал гном?
Э-то гном. Е-го до-мик в ле-су.
Гном це-лый день ищет клад. Но е-го ни-где нет.
У сос-ны нет. У бе-рё-зы нет.
Как же е-го най-ти?
Клад - это доб-ро-та.
Чай-ка.
Ми-ша по-шёл на мо-ре. Там на бе-ре-гу ле-жа-ла чай-ка. У неё бо-ле-ло кры-ло. Ми-ша взял чай-ку до-мой. Он дол-го ле-чил её. С тех пор чай-ка жи-вёт у Ми-ши. Ей х-ро-шо.
Кому помог Миша?
Ты помогал животным?
Про ко-ро-ву Маш-ку.
Жи-ла бы-ла ко-ро-ва Маш-ка.
Как-то раз о-на пош-ла на ры-нок и ку-ла там ро-лики.
О-на на-дела их на ко-пы-та и пош-ла на у-ли-цу.
Там ве-се-ло!
Сколь-ко ро-ли-ков ку-пи-ла Маш-ка?
Но-вый друг.
-Сы-но-чек! Кто это к нам при-шёл?
-Это мой но-вый друг, бе-ге-мот.
Я по-звал е-го к нам в гос-ти.
Мож-но е-му вой-ти? -
-Луч-ше по-гу-ляй с ним по у-ли-це.
По-че-му ма-ма цып-лён-ка не пус-ти-ла его дру-га – бе-ге-мо-та в до-мик?
Раскрась друзей!
До-мо-вой Ку-зя.
Спра-ши-ва-ет маль-чик:
-Ты кто, де-душ-ка?
Де-душ-ка от-ве-ча-ет:
-Я- до-мо-вой Ку-зя. Я дав-но жи-ву в
э-том до-ме.
-Как э-то так? Ведь э-то наш дом!
-И мой то-же. Не бой-ся ме-ня. Я вам ну-жен. Я бе-ре-гу ваш дом от зла.
Уз-най, кто та-кой до-мо-вой.
Ки-ки-мо-ра Дусь-ка.
Ки-ки-мо-ра Дусь-ка жи-вёт в до-ме дя-ди Фе-ди. Дусь-ка час-то ша-лит. Э-той ночь-ю о-на за-лез-ла на стол. Там в ва-зоч-ке бы-ло пять кон-фет. Дусь-ка взя-ла их. Где же они те-перь?
Вер-ну-ла и про-ще-ни-я по-про-си-ла. По-том с дя-дей Фе-дей чай пи-ли.
У од-ной де-воч-ки бы-ла лю-би-ма-я кук-ла. Она час-то иг-ра-ла с ней. Но как-то раз па-па по-да-рил ей ко-ти-ка. Те-перь де-воч-ка иг-ра-ла толь-ко с ним.
Но од-наж-ды она у-ви-де-ла сво-ю кук-лу. Иг-руш-ка ле-жа-ла под ди-ва-ном и бы-ла вся в пы-ли.
Де-воч-ка по-жа-ле-ла кук-лу.
С э-то-го дня они ста-ли иг-рать вмес-те: де-воч-ка, ко-тик и кук-ла.
Читаю слова и предложения. Для одарённых детей 5-6 лет.
Начальная школа, 1-4 классы
О.И. Крупенчук Эта книга поможет вашим детям научиться читать быстро тексты любой сложности. В
Подготовка к школе, 5-7 лет
Кодолбенко Е.А. Данное пособие предназначено для обучения детей дошкольного возраста скороговоркам и чистоговоркам. Замена
Подготовка к школе, 5-7 лет
Е. Колесникова Серия «Математические ступеньки» Данная книга является продолжением книг «Математика для дошкольников 4-5
Подготовка к школе, 5-7 лет
Е. Колесникова Рекомендовано лабораторией дошкольного образования и лабораторией дефектологии Московского института открытого образования. Это
Подготовка к школе, 5-7 лет
Е. В. Колесникова Данная рабочая тетрадь входит в авторскую программу «Математические ступеньки» и рассчитана
Начальная школа, 1-4 классы
О. Узорова, Е. Нефёдова Данная книжка предназначена для усовершенствования техники чтения. Она содержит небольшие
deti-knigi.ru
Читаем книги сами. Книги для детей до 6 лет
Какие книги выбрать родителям для чтения своему малышу обычно особых проблем не составляет. Во-первых, в любом магазине или в библиотеке имеются специально отведенные полки по возрастному принципу. А во-вторых, в Интернет полно списков книг для детей. Но вот как быть, когда малыш начинает читать самостоятельно? Как правильно выбрать для него книги? Вот об этом и пойдет речь в этой статье.
Прежде всего, я хочу оговорить важные правила при выборе книг для самостоятельного чтения ребенком.
1. Если Вы своему ребенку не враг, а вы не враг, то ни в коем случае не берите книги с текстом на картинках. Даже когда ребенок научился читать бегло, тем не менее, текст должен быть исключительно на белом фоне. Не лишним будет сказать, что к детской книге такие требования предъявляет Сан.эпидем.надзор. И связано это со здоровьем детей. Согласитесь, что со зрением в наш век компьютеризации шутки плохи!
2. Если Ваш малыш только-только начал читать по слогам, не стоит брать огромные сборники. Это должны быть тоненькие книжки в обложке. Кстати, и формат желательно выбирать либо маленький, либо средний. Но никак не А4. Главное, чтобы ребенок смог легко удержать книгу в руках.
3. Текст должен быть четким и большим. Желательно черного цвета. Шрифт текста должен быть разборчивым. Никаких витиеватых древнерусских или японских. Сами посудите, человеку итак не просто складывать недавно знакомые знаки в нечто не лишенное смысла, а тут еще нужно успеть учесть особенности дизайна. Оставьте подобные открытия о книгах на потом.
4. Между строчками должен быть приличный интервал, чтобы строчки не сливались. Часто дети жалуются, что потеряли нужную строку.
5. Особые требования к картинкам. Они должны быть большими и яркими. Идеально для детей, начинающих читать, подойдут книги, где на страничке размещена одна картинка и под ней всего одна или две строчки.
6. Желательно выбирать книги для детей с одним произведением, чтобы у ребенка создалось ощущение законченности. Представьте себя на месте ребенка. Какой восторг от того, что ОН САМ ПРОЧИТАЛ ЦЕЛУЮ КНИГУ!!!! Не важно, что это всего лишь книжечка из 6 страничек, а в ней всего 6 строчек! Важно, чтобы от процесса чтения осталось огромное положительное впечатление и был стимул повторить подвиг.
7. Содержание текста должно быть интересным ребенку. "Мама мыла раму" - устарело. Это скучно и непонятно. А вот "Сказка о глупом мышонке" С.Маршака не только будет интересна, но еще и даст воспитательный плюсик.
Вот, пожалуй, и все основные правила при выборе книги для ребенка. Теперь я хочу дать небольшой ориентир в мире книг.
Лично мне очень нравятся книги московского издательства "Фламинго". Их тонюсенькие книги собраны в специальные серии для начинающих читать деток. Серия "Читаем по слогам" собрала в себя русские народные сказки. Одна сказка - одна книжка. Картинки очень яркие и занимают большую часть книги. Слова разделены на слоги, как в "Букваре". Вторая похожая серия этого же издательства - "Учимся читать по слогам...". Здесь собраны сказки зарубежных стран. Например, "Дюймовочка", "Золушка", "Кот в сапогах". И точно так же, одна сказка - одна книжка. Слова разбиты на слоги. Картинки очень яркие и красочные, занимающие большую часть книги.
Еще одно замечательное и хорошо всем известное издательство - "Махаон". На протяжении многих лет это детское издательство выпускает разнообразные развивающие серии. Например, серия "Солнышко" разработана совместно с педагогами очень тщательно и с учетом возрастных особенностей детей. В этой серии есть книги не только для чтения детьми, но и для счета. Отобраны только самые лучшие литературные произведения. Текст крупный, а шрифт удобный для чтения. Что касается картинок, то тут собрана вся палитра красок. Стоит сказать, что в этом издательстве есть еще одна замечательная серия "Умные сказки". Эта серия особенная. Книги рассчитаны на определенный возраст ребенка. К каждой прочитанной сказке даются веселые и занимательные задания и вопросы, на которые ребенок должен ответить. Это позволит научить ребенка анализировать текст, быть внимательным. Книги для детей этой серии помогут подготовить ребенка к школе в целом.
Еще одно замечательное издательство, которое мне хотелось бы порекомендовать, это "Алтей" со своей серией "Читаем по слогам". Эта серия несколько отличается от книг издательства "Фламинго". Дело в том, что книги "Алтея" еще и являются раскрасками. Ребенок читает по слогам новые сказки мало знакомых авторов, например, "Маленький ослик" Елены Михайленко и тут же, после прочтения, разукрашивает ослика, бабочек или лягушку. В этом издательстве есть еще одна похожая серия книг "Почитай и раскрась", где собраны русские народные сказки.
Во всех перечисленных издательствах превеликое множество других книг как новых авторов, так и любимых нами с детства.
Для самостоятельного чтения малышом можно выбрать и такие книги, где под картинкой всего одна-две строчки:
Бианки В. Лис и мышонок: Сказка/рис. Ю.Васнецова.-Л.: Детская литература, 1990
Кривая уточка: Русская народная сказка/Пересказ А.Толстого, Художник Г.юКуприянов.-М.: Планета, 1993
Маршак С. Где обедал, воробей? /Художник М. Скобелев.-М.: Роби, 1992
Мои друзья Кошки/Иллюстрации П.Куронна, пер.с фр.яз.Т.Дмитраковой.-М.: АО Скорпион, 1994
Мои друзья Кролики/Иллюстрации П.Куронна, пер.с фр.яз.Т.Дмитраковой.-М.: АО Скорпион, 1994
Непомнящая Д. Мама для мамонтенка: Сказка/Художник В.Назарук.-М.: Техносфера, 1993
Перро Ш. Красная Шапочка/Художник А.Савченко, В.Маркин.-М.: Авизон, 1993
Перро Ш. Мальчик с пальчик/Художник А.Савченко.- М.: Авизон-Файн, 1993
Приключения Пифа. Новые приключения Пифа: Книжка-картинка/Пересказ с фр.Е.Жуковой, М.Страхан, Рис.В.Сутеева.-М.: Гея, 1993
Прокофьева Е. Буква за буквой/Художник Т.Солоб.-Р/н/Д: Феникс, 1993
Репка: Рус.нар.сказка в обработке О.Капицы/Художник В.Белан, автор кукол О.Богомолова.-М.: Детская литература, 1992
Слоненок и другие истории в рисунках Владимира Сутеева.-М.: Евразийсий регион, 1993
Этот список можно продолжить. Да, годы издания у многих книг староваты, т.к. я составляла его в стенах библиотеки. Но хочу заметить, что многие издания постоянно переиздаются. Мало того, появляются новые книги для детей. Главное здесь - знать принцип отбора книг.
P.S. Представленные правила носят рекомендательный характер и не претендуют на роль панацеи. Старые добрые "Буквари", а так же новые красочные по-прежнему важны и нужны!
Успехов Вашим детям!
"Статья подготовлена
специально для сайта "Читалочка"
библиографом и автором блога "БиблиоГид"
Дементьевой Светланой.
chitalochka-ru.ru
Как читать ребенку ( с рождения до 6ти лет), читать по ролям с ребенком 6 лет
Живое общение с книгой, которую малыш «читает» с мамой – весомый шаг к развитию его образного мышления и интеллекта. Хорошая книга щедро восполняет потребность ребенка в новой информации и дарит ему новые впечатления, которые останутся с ним на всю жизнь. С помощью печатного слова родители могут найти самый короткий путь к пониманию малышом, что такое доброта, щедрость, благородство, настоящая дружба.
1. От 0 до 5-6 месяцев
Знакомство с книгой возможно уже в самом нежном возрасте (от 0 до 5-6 месяцев), и начинать его лучше с детских стихов и песенок: младенцы очень хорошо чувствуют стихотворный и музыкальный ритм. Еще не понимая смысла слов, они уже способны адекватно реагировать на их ритм и интонацию маминого голоса: если мамины слова звучат игриво и весело, кроха улыбается; если мама говорит серьезным голосом, он тоже становится серьезным. Так у малыша формируются жизненно важные эмоции.
2. От 6 месяцев до года
С 5-6 месяцев ребенок начинает активно пользоваться руками – ему нравится трогать различные предметы, трясти их, пробовать на вкус. Наступает время знакомства малыша с книжками-игрушками, помогающими развивать у него тактильную память и мелкую моторику, что в свою очередь стимулирует развитие речи. Ребенок может ощупывать такую книжку, изучая с помощью пальчиков материал, из которого она сделана, пробовать ее на вкус и рассматривать картинки. Так у малыша появляется первый опыт общения с книгой.
Иллюстрации в таких книжках должны быть крупные, яркие, лучше с различной текстурой и по возможности «говорящие». Например, корова при прикосновении к ней начинает мычать, а собачка – гавкать. И мама должна помочь малышу научиться правильно с ними «общаться»: возьмите малыша на руки, вместе перелистывайте книгу, рассматривайте ее, вместе нажимайте на звучащие приспособления и радуйтесь. Дети до года способны концентрировать внимание на книжке всего лишь в течение нескольких секунд, поэтому для ребенка этого возраста можно купить несколько ярких книг. Они должны находиться в зоне досягаемости малыша, тогда он с удовольствием будет тянуться от одной к другой. Если вы заметите, что интерес ребенка к книгам остыл, уберите их и предложите новые. Через какое-то время кроха с удовольствием будет снова рассматривать «старые» книги.
Книжки-игрушки могут быть с текстом и без него. Текст, в свою очередь, должен быть небольшим и ритмичным – например, в виде небольших певучих четверостиший. Читать их надо нараспев и с хорошо выраженной интонацией.
3. От 1 до 2 лет
В возрасте от года до 2-х лет в лексиконе ребенка появляются все новые и новые слова. Малышу приходится их систематизировать, сопоставляя с конкретными объектами и запоминая по-своему. Чтобы в сознании ребенка образовалась прочная связь между предметом и его «именем», требуется многократное повторение этой цепочки: «предмет – его название». И здесь снова на помощь приходит умная, добрая книжка.
В этом возрасте многие дети особенно любят книжки про животных. Изучая их, ребенок может влюбиться, например, в кошку и какое-то время совсем не будет замечать изображенных в книжке других животных. Он будет вновь и вновь с радостью перелистывать страницы своих книг, выискивая в них именно кошек. Такую «любовь» можно использовать для расширения кругозора ребенка – например, рассказать, где живет кошечка, чем она питается, какие у нее привычки. Так у ребенка формируется первый осознанный интерес к книге как к источнику положительных эмоций и новых знаний.
Годовалому ребенку уже пора осваивать и коротенькие простенькие сказки с бесконечными повторами – «Колобок» («Я от бабушки ушел...»), «Репка» («Тянем – потянем») и другие. Повторы помогают ребенку лучше представить картину происходящего и усвоить смысл услышанного.
В возрасте до 2-х лет продолжают играть большую роль иллюстрации – зрительные образы и слова постепенно становятся для малыша одним целым, а это уже основа развития наглядно-образного мышления. Рисунки из первых книжек помогают формировать у ребенка точное представление о мире, в который он пришел. Вот почему книжки для этого возраста должны быть хорошо иллюстрированы. А взрослым необходимо помочь ребенку соединить картинку и текст воедино. При покупке самой книги или сборника сказок и стихов обратите внимание на их художественное оформление. Книги для малышей должны содержать минимум текста и максимум иллюстраций. Самое главное требование к рисункам в книгах для маленьких детей – чтобы картинка была крупной, красочной, живописной, а главное – понятной малышу. Если кроха не поймет, что изображено на иллюстрациях, он потеряет интерес к этой книге.
Например, когда мама или папа прочтут текст, они рассматривают иллюстрации к тексту и задают ребенку примерно такие вопросы: «Кто здесь нарисован? Ты помнишь, мы о нем сейчас читали?». Можно купить кукольный театр, тогда можно будет читать текст и одновременно показывать персонажи сказки. С этой же целью следует в первую библиотечку малыша добавить книжки с объемными картинками. Пока ушки малыша с лушают сказку, его подвижные пальчики открывают и закрывают дверь избушки, катят по дорожке колобка, гладят пушистую спинку лисички. Нужно только следить за тем, чтобы действия малыша соответствовали читаемому в этот момент тексту, – тогда кроха лучше усвоит содержание и не потеряет интерес к самому процессу чтения. Следите также за выражением его глаз и мимикой. Эмоции ребенка расскажут вам о многом: что его удивило, обрадовало, испугало. Наблюдательная мама после таких занятий сможет сделать кое-какие выводы о характере подрастающего человечка (насколько он чувствительный, боязливый, восприимчивый и т. д.).
Когда вы садитесь c ребенком читать книжку, не забудьте вначале создать соответствующую этому занятию атмосферу – ничто не должно отвлекать внимание малыша от чтения. Для усиления эмоционального восприятия текста иногда можно поставить негромкую классическую музыку – подберите ее заранее, чтобы она подошла по интонации к читаемому произведению.
Ребенок в возрасте от года до двух лет может рассматривать книгу 10-20 минут, но не заставляйте его это делать насильно, иначе вызовете отвращение к книгам.
4. От 2-х до 3-х лет
Двухлетний ребенок продолжает осваивать мир c помощью подражания, поэтому чтение в этом возрасте должно сопровождаться изображением действия, происходящего на страницах книги. Например, мама широко раскрывает ладони и шевелит пальцами, показывая, как прилетает бабочка, потом надувает важно щеки и растопыривает руки – неуклюжий Топтыгин ковыляет по лесу. Таким образом в сознании малыша выстраивается трехмерная картинка: он слышит, что читает ему мама о Мишке Косолапом, видит его изображение на рисунке и вдобавок с помощью маминых движений узнает, что такое неуклюжесть. После кроха сам попробует изобразить косолапого Мишку – в этом возрасте ему очень нравится быть «повторюшкой»: попрыгать, как зайчик, махнуть хвостиком, как мышка, и разбить яичко, а потом поплакать над ним, как дед с бабой...
К трем годам малыш уже неплохо говорит и превращается в настоящего почемучку – вопросы сыплются из него, как из рога изобилия, в том числе и во время чтения. Читая книжку, объясняйте ребенку все непонятные слова и выражения, только не переусердствуйте. Есть веселый пример: мама, объяснявшая, ребенку, что такое «цокотуха», ушла в такие дебри, что ребенок уснул, не дождавшись любимой сказки. Читайте текст несколько раз – дети любят это. Когда вопросов будет меньше, появляется возможность поработать над содержанием прочитанного.
Книжки-раскраски и книжки, в которых изображение предметов вставляется прямо в текст, повышают у ребенка мотивацию к чтению: идя от картинки к слову, малыш будет делать попытки «читать» самостоятельно.
В этом же возрасте уместно объяснить ребенку, как устроена книга, – для чего нужны обложка, переплет, титульный лист. Можно рассказать, что у книги, как и у человека, есть свой паспорт – титульный лист, свой фасон одежды – формат, «говорящая обложка», которая рассказывает нам об авторе этой книги, о заглавии. Попросите ребенка описать словами, о чем рассказывает рисунок на обложке, и по нему предположить, о чем эта книга.
Дети этого возраста любят по несколько раз перечитывать любимые сказки. Каждый раз перед тем как малыш начнет читать, предлагайте другую сказку, даже если уверены в его отказе. В этом возрасте ребенка обуревает кризис противоречий, поэтому своей цели можно добиться методом от противного: не хочешь – не нужно, тогда я почитаю кукле или мишке. Через секунду ребенок скажет: «И мне тоже почитай!». Дети в возрасте до трех, а то и до четырех лет слушают в основном мелодику текста, стиха, они плохо воспроизводят сюжетную линию. А реагировать на текст учатся, глядя на вас. Поэтому проявляйте свои эмоции правильно и не бойтесь читать крохе «Тараканище» К. Чуковского: это вам, с высоты своего жизненного опыта, страшно. А для ребенка это стихотворение – не более чем веселое представление с бодрым ритмическим рисунком. Дети в этом возрасте не достраивают логическую цепочку и не задумываются, например, о том, что же будет с волками, если они друг друга съедят.
5. От 3-х до 6 лет
В период с 3-х до 6-ти лет ребенок быстро взрослеет, а вместе с ним взрослеют и его книжки. Для этого возраста подойдут сказки Пушкина, Андерсена, Ершова, Волкова, Бажова, русские народные сказки. Чтобы малыш не заблудился в литературных событиях и образах, просите его пересказывать прочитанное – все по порядку, с самого начала. Это разовьет его память и логику.
Детская книга – это гармония текста и графики, текста и внетекстовой информации. Не следует забывать об иллюстрации. На этом этапе она будет служить практическим руководством в общении с книгой. Рисунок должен быть рассчитан на длительное рассматривание, к нему ребенок возвращается не один раз. Текст, находящийся рядом с рисунком, делает последний «читаемым». Параллельное с чтением рассматривание
иллюстраций помогает глубже воспринимать прочитанное.
В этом возрасте ребенок уже может воспринимать художественное произведение только на слух. Для его лучшего восприятия читать малышу следует. А для того, чтобы дети накапливали не только сведения о героях и событиях, но и учились связывать содержание книги с ее оформлением и наоборот, непременно следует сразу же после чтения рассматривать с детьми каждую прочитанную книгу по всем правилам:
сначала мама «глаза в глаза» читает ребенку текст и не показывает картинок;
дальше вместе рассматриваем обложку, затем медленно перелистываем страницы;
обдумываем, что изображено на обложке, разграничиваем иллюстрации и надписи;
демонстрируем порядок чтения надписей сверху вниз, выделяем среди надписей на обложке фамилию автора и заглавие книги;
соотносим фамилию автора с личным читательским опытом ребенка, а заглавие книги – с рисунком на обложке;
следует выразительно, правильно расставляя акценты-ударения. Если сходу делать это вам трудно, предварительно потренируйтесь.
Годам к 5-ти некоторые дети начинают читать сами, но форсировать это не стоит – в результате научных исследований доказано, что до 6-летнего возраста у ребенка в основном развивается правое полушарие, которое отвечает за эстетическое развитие, и только потом подключается левое (математическое), отвечающее, в том числе и за чтение.
Родителям, которые хотят, чтобы чтение осталось одним из любимых занятий ребенка на всю жизнь, следует принять во внимание следующие важные моменты.
Во-первых, следует учитывать психофизические особенности, присущие детям каждой возрастной группы.
Во-вторых, старайтесь всегда читать малышу выразительно. Не отчаивайтесь, если у вас не очень хорошая дикция, не поставлен голос и прочее, и прочее. Ваши старания все равно не останутся неоцененными – ведь для ребенка у всех это получается, но главное, для ребенка, что читает вместе с ним мама или близкий для него человек, – малыш прекрасно поймет те эмоции, которыми вы хотели с ним поделиться. Читайте так как у вас получается, в данном случае это не главное.
В-третьих, прививайте ребенку бережное отношение к книге. Хорошо, если в семье изначально трепетно относятся к книгам. По крайней мере книги должны храниться в определенном месте. Малышу следует с самого раннего возраста внушать, что книгу нельзя рвать, ее нужно читать или рассматривать аккуратно, – она «живая», она рассказывает нам много увлекательных историй. Можно ввести дома традицию: каждую новую книгу «приглашайте» в дом как самого дорогого гостя, «усаживайте» на почетное место на книжной полке среди других книг-друзей. Посмотрите иллюстрации к новой книге, предположите, о ком или о чем в ней пойдет рассказ. Читать же новую книгу следует только тогда, когда ребенок эмоционально готов.
В-четвертых, не читайте вместе с ребенком наспех, превратите чтение в некий ритуал. Ребенок может занять удобную для него позу – чаще всего малыши забираются к маме на колени. Посадите его так, чтобы видеть реакцию крохи. Первый раз читайте «глаза в глаза», не отвлекаясь на иллюстрации. Объясните малышу, что книга не любит, когда ее прерывают. Затем рассмотрите картинки и задайте малышу вопросы к ним, попытайтесь выяснить, понял ли он, о чем идет речь, или что-то ему не ясно. Обязательно объясните то, что ребенок не понял, и прочтите текст еще раз.
В-пятых, чтобы не отбить у ребенка желание читать, никогда не принуждайте его к чтению, И не смотрите на часы – руководствуйтесь только тем, заинтересован малыш или уже нет. Никогда не стыдите малыша (особенно в присутствии посторонних) за то, что он уже целую неделю не брал в руки книгу, – это может нанести ему психическую травму. Беспроигрышным вариантом, как и во многих других ситуациях, остается воспитание любовью: листая любимые книжки в обнимку с ребенком, читая, распределив роли вместе с папой, можно добиться гораздо большего эффекта, нежели чрезмерной строгостью и понуканиями.
6. Список литературы для детей от 0 до 2 лет:
Любые книги с «правильными» иллюстрациями, моющиеся либо из плотного картона
Серия «Моя первая книжка»: «Это я»; «Животные»; «Машина»; «Счет»; «Слова»; «Ферма»
Серия «Мишутка»: «Приятного аппетита»; «Что надеть»; «Любимые игрушки»; «Веселый денек»; С. Козлов. «Я на солнышке лежу»
Серия «Уроки малышам»: «Твои игрушки»; «Считалочка»; «Все поет»; «Давай поиграем»
Серия «Топотушки»: Р. Сеф. «Кто на кого похож»
Серия «Для самых маленьких»: «Сказки в стихах» ( А. Барто, Б. Заходер, В. Берестов, К. Чуковский, Э. Успенский, И. Токмакова)
«Репка» русская народная сказка в обработке А. Толстого
«Снегурочка и лиса» русская народная сказка из сборника А.Н. Афанасьева
«Теремок»
В.А. Степанов. «Как живете? Что жуете?»
Б. Заходер. «Песенки Винни-Пуха»
7. Список литературы для детей от 2-х до 4-х лет
«Золотая книга для детей» «Репка». Русская народная сказка в обработке К. Ушинского, рис. С. Бордюга и Н. Трепенок
«Колобок». Русская народная сказка в обработке К. Ушинского, рис. А. Савченко
«Петушек и бобовое зернышко». Русская народная сказка в обр. О.Капицы. рис. М. Рудаченко
С. Маршак. «Детки в клетке», рис. С. Бордюга и Н. Трепенок
В. Сутеев. «Цыпленок и утенок»; «Под грибом»
Л.Толстой «Три Медведя», рис. С. Бордюга и Н. Трепенок
С. Михалков .»Упрямый лягушонок», рис. В. Сутеева
С. Михалков. «Мой щенок», рис. В. Сутеева
С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке
С. Маршак. «Сказка об умном мышонке», рис. С. Бордюга и Н. Трепенок
К. Чуковский. «Телефон», рис. В.Канашевича
«Гуси-Лебеди». Русская народная сказка в обр. Л. Елисеевой
«Красная Шапочка», пересказ Л. Кузнецова, рис. Т. Вульфа
«Три поросенка», пер. М. Тарловского, рис. Т. Вульфа
«Кот в сапогах» пер. Л. Яхнина, рис. Т. Вульфа
«Золушка», перевод А. Ганзен, рис. Т. Вульфа
«Спящая Красавица», пересказ Л. Яхнина, рис. Т. Вульфа
«Оловянный солдатик», пересказ С. Летовой, рис. Т. Вульфа
«Русалочка», перевод А. Ганзен, рис. Т. Вульфа
«Огниво», пересказ Л. Кузнецова, рис. Т. Вульфа
«Новогодняя сказка», изд-во «Самовар»,1996 год.
www.baby.ru
Читаю слова и предложения. Для детей 5-6 лет
Данное пособие предназначено для детей, знающих буквы, но плохо читающих. Пособие состоит из 25 занятий. В начале и в конце пособия даны таблицы слогов. Повесьте их на стену, чтобы ребенок мог видеть их как можно чаще. Показывая ребенку буквы, четко произносите соответствующие звуки, а не названия букв. Научите ребенка связывать две буквы в один слог Чтобы ребенку было легче запомнить слоги, пойте их как песенку (подойдет любой мотив). Слоги в таблице расположены по принципу деления звуков на твердые и мягкие. Например: Б-БО-БА-БУ-БЫ-БЭ произносятся твердо; а БЬ-БЁ-БЯ-БЮ-БИ-БЕ произносятся мягко. Попросите ребенка сравнить эти две песенки. Можно сказать, что первая песенка большого бегемота, а вторая — маленького. И вы увидите, как легко ваш ребенок начнет отличать слоги с твердыми согласными от мягких. Петь слоги таблицы можно как по вертикали, так и по горизонтали, сверху вниз и снизу вверх. Делать это нужно в быстром темпе. Объясните ребенку, что в случаях вида ЖО-ЖЕ, ШО-ШЁ слоги произносятся одинаково, а пишутся по-разному Также ребенку нужно рассказать, что в русском языке есть буквы, которые всегда звучат твердо: Ж, Ш, Ц, и буквы, звучащие всегда мягко: Й, Ч, Щ. С помощью этой таблицы можно печатать слова, показывая на нужные слоги. Например, можно написать имя ребенка МА-ША, показав на слог МА и слог III А; можно написать слово МА-МА, показав на этот слог дважды. Каждое занятие начинайте с пропевания слогов таблицы. Задания пособия направлены на решение следующих задач, Первая задача — совершенствование навыков и техники чтения. Вторая задача — формирование грамматических навыков речи и обогащение словаря. Большая часть упражнений направлена на закрепление знаний детей о гласных и согласных буквах и звуках; на ознакомление детей со слогами; на совершенствование умения преобразовывать слова; на ознакомление детей с предложением как синтаксической единицей русского языка. Третья задача — развитие связной речи. Четвертая задача — обучение печатанию (написанию печатными буквами). Пятая задача — совершенствование навыков произношения звуков. Каждое задание сопровождается методическими рекомендациями, данными в конце пособия. Взрослым следует изучить их перед началом занятий. В тексте пособия задания обозначены условными значками: — раскрашивай; — пиши; — читай; — будь внимательным; — догадайся. Для выполнения заданий понадобятся простой карандаш, ластик, цветные карандаши, Для работы с пособием нужно отвести определенное время и место. Занятия будут более эффективными, если проводить их в утренние часы. Время занятий не должно превышать 25—30 минут. Не стоит заниматься, если ребенок чем-то расстроен или плохо себя чувствует. Писать в дошкольном возрасте нужно только карандашом, К заданиям, вызвавшим затруднения, следует возвращаться спустя некоторое время. Не огорчайтесь сами и не расстраивайте ребенка, если он неправильно выполнит упражнение. Верьте в успех вашего ребенка, Вера в ребенка творит чудеса! Желаем успехов!
Название: Читаю слова и предложения. Для детей 5-6 лет Автор: С. В. Пятак Издательство: Эксмо Серия: Ломоносовская школа Год: 2008 Формат: pdf
Внимание! Для просмотра скрытого текста нужно войти на сайт как пользователь!
Как привить любовь к чтению?
Учимся читать отдельные слова по слогам.
Прочитай имена детей. 
Пазлы картинки со слогами.
Отрывок из книги про Винни-Пуха и Пяточка.
Часть текста по слогам про льва Бонифация.
Знаменитая детская сказка про Репку.
Мой щенок.
Ка-кой клад ис-кал гном?
о-вый друг.
Это мой но-вый друг, бе-ге-мот. 
петь кричать
чихать 
играть
кушать спать 
читать
гулять 
бегать рисовать, хохотать
плакать, лежать
Еще одно замечательное издательство, которое мне хотелось бы порекомендовать, это "Алтей" со своей серией "Читаем по слогам". Эта серия несколько отличается от книг издательства "Фламинго". Дело в том, что книги "Алтея" еще и являются раскрасками. Ребенок читает по слогам новые сказки мало знакомых авторов, например, "Маленький ослик" Елены Михайленко и тут же, после прочтения, разукрашивает ослика, бабочек или лягушку. В этом издательстве есть еще одна похожая серия книг "Почитай и раскрась", где собраны русские народные сказки.
