Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 1. Чем занимались ребята в прошлом году 5 класс

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 1

Вербицкая М. В. Forward. Английский язык для 5 класса. Unit 1 Let’s make a magazine + Workbook

Listening and reading – аудирование и чтение

Ex. 1 Listen and read. – послушайте и прочитайте

Vera, Dasha, Lera and Nikita meet at school after the summer holidays. They are chatting to Sam and Kate on Skype. — Вера, Даша, Лера и Никита встречаются в школе после летних каникул. Они болтают с Сэмом и Кейт по скайпу.

Vera: Hello, Sam! Hi, Kate! How are you? — Привет, Сэм! Привет, Кейт! Как вы?Sam: Fine, thanks. And you? — Хорошо, спасибо. А ты?Nikita: Very well, thank you. We’ve got an idea. — Очень хорошо, спасибо. У нас есть идея.Lera: We’d like to make a magazine. — Мы хотели бы сделать журнал.Sam: A magazine? What kind of magazine? — Журнал? Какой журнал?Vera: We are going to make a school magazine for English language learners. We can write about interesting things in English. — Мы собираемся сделать школьный журнал для изучающих английский язык. Мы можем писать об интересных вещах на английском языке.Kate: I like it. It’s great fun! I think that we can help you. — Мне это нравится. Это очень весело! Я думаю, что мы можем помочь вам.Dasha: Great! Thanks a lot! Welcome to our team! — Отлично! Большое спасибо! Добро пожаловать в нашу команду!Sam: What are you going to write about? — О чем вы собираетесь писать?Vera: Well, I’m going to write about literature because I like reading. You know, Sam, I liked your comics about your last year adventure very much. You can do something of that kind. — Ну, я собираюсь писать о литературе, потому что я люблю читать. Ты знаешь, Сэм, мне очень понравились твои комиксы о твоем прошлогоднем приключении. Ты можешь сделать что-то в этом роде.Sam: Well, I can think about a new story. And Kate will help me with pictures and photos. She’s going to enter a photography competition. — Ну, я могу подумать о новой истории. И Кейт поможет мне с картинками и фотографиями. Она собирается участвовать в фотоконкурсе.Nikita: Very well! Kate can write an article about photography. I will write about interesting facts, science and technology. Dasha and Lera are going to write about interesting places all over the world, festivals and holidays in different countries. — Очень хорошо! Кейт может написать статью о фотографии. Я напишу об интересных фактах, науке и технике. Даша и Лера собираются писать об интересных местах во всем мире, фестивалях и праздниках в разных странах.Dasha: Yes, we have a lot of ideas! — Да, у нас есть много идей!Nikita: Let’s think of a name. — Давайте подумаем о названии.Sam: What about “Forward”? — А как насчет «Вперед»?Kate: Great! — Отлично!Vera: Thank you, friends! — Спасибо, друзья!

Ex. 2 Read the text in pairs. – Прочитайте текст в парах.

Ex. 3 Ask your questions about the children in the pictures and their conversation. — Задайте свои вопросы о детях на картинах и их разговоре.Example:A: Who’s this boy? — Кто этот мальчик?B: He’s Nikita, Dasha’s brother. — Это Никита, брат Даши.A: What did the children want to do? — Что дети хотели сделать?B: They wanted to … . — Они хотели ….

Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 4 What do you remember about Kate and Sam? Read the Identity cards and speak about them. Pupil A, close your book. Pupil B, check the answers and ask questions. — Что вы помните о Кейт и Сэме? Прочитайте удостоверения личности и поговорите о них. Ученик А закрывает книгу. Ученик В проверяет ответы и задает вопросы.Example:A: Kate is from England. — Кейт из Англии.B: Right. How old is she? — Верно. Сколько ей лет?A: Kate is 11. — Кейт 11.B: No, I don’t think so. — Нет, я так не думаю.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразыYes. — Да.Right. — Правильно.Right you are. — Вы правы.Good. — Хорошо.No. I don’t think so. — Нет, я так не думаю.Sorry, you are wrong. — К сожалению, вы не правы.I’m afraid you are wrong. — Боюсь, что вы не правы.That’s not right, I’m afraid. — Это не так, я боюсь.

Identity card — удостоверение личностиName: Kate Lewis — Имя: Кейт ЛьюисAge: 12 — Возраст: 12Birthday: August 18th — День рождения: 18 августаNationality : British — Национальность: британкаFrom: Newtown, Britain – Из: Ньютаун, ВеликобританияHair: black — Волосы: черныеEyes: brown – Глаза: кариеPet: cat – Домашнее животное: кошкаHobby: photography — Хобби: фотографияPhone number: 124 971 — Номер телефона: 124 971Address: 18 Lime Avenue, Newtown — Адрес: 18 Лайм Авеню, Ньютаун

Identity card — удостоверение личностиName: Sam Roberts — Имя: Сэм РобертсAge: 12 — Возраст: 12Birthday: June 3rd — День рождения: 3 июняNationality: British – Национальность: британецFrom: Newtown, Britain – Из: Ньютаун, ВеликобританияHair: fair — Волосы: русыеEyes: grey — Глаза: серыеPet: dog — Домашнее животное: собакаHobby: adventure stories, comics — Хобби: приключенческие рассказы, комиксыPhone number: 567 894 — Номер телефона: 567 894Address: 45 Lime Avenue, Newtown — Адрес: 45 Лайм Авеню, Ньютаун

Ex. 5 Role-play. Kate speaks to Jill/Ben about the magazine. Pupil A is Kate. Pupil В is Jill/Ben. — Ролевая игра. Кейт говорит с Джилл / Беном о журнале. Ученик А Кейт. Ученик В Джилл / Бен.Example:A: Hello, how are you? — Здравствуйте, как вы?B: Fine, thanks. And you? — Хорошо, спасибо. А ты?

Useful words and phrases — Полезные слова и фразыHello, how are you? — Привет как дела?Our Russian friends …. — Наши российские друзья ….Vera is going to … . — Вера собирается ….Sam will think of … . – Сэм придумает …I will take photos. — Я буду делать фотографии.What can I do? — Что я могу сделать?I’ve got an idea. — У меня идея.I like it. It’s great fun! — Мне это нравится. Это очень весело!What about the name? — Что насчет названия?Great! – Здорово!

Ex. 6 Complete the sentences. – Дополните предложения.

Russian and English children want to make a school magazine. — Российские и английские дети хотят сделать школьный журнал.They are going to write about literature, interesting facts, science and technology. — Они собираются писать о литературе, интересных фактах, науке и технике.Kate will help Sam with pictures and photos. — Кейт поможет Сэму с картинками и фотографиями.I think it will be great magazine. — Я думаю, что это будет замечательный журнал.

Listening and reading — аудирование и чтениеLANGUAGE FOCUS: The Past Simple Tense (1) – простое прошедшее время

Ex. 7 Listen and read. – Послушайте и прочитайте.

Where were you three weeks ago? — Где вы были три недели назад?I went on a boat trip with my father. — Я плавал на лодке с моим отцом.We swam in the river and walked in the woods. — Мы плавали в реке и гуляли в лесу.I was in my grandmother’s village. — Я был в деревне моей бабушки.What did you do last summer? — Что ты делал прошлым летом?

Listen and repeat. – Послушайте и повторите.

Grammar and speaking – грамматика и говорение

Ex. 8 Подбери к неопределённой форме глагола соответствующую ему форму Past Simple. Нужно ли запоминать формы простого прошедшего времени этих глаголов, или они образуются по общему правилу?to do — did — делатьto be — was/were – быть находитьсяto have — had — иметьto go – went – идти, ходитьto make – made — делатьto come – came – приходить приезжать

Ex. 9 What did they do last year? In pairs, ask and answer questions about the pictures. — Что они делали в прошлом году? В парах, задайте вопросы и ответьте на вопросы о фотографиях.

Example:A: What did Vera do last year? — Что Вера делала в прошлом году?B: Last year she grew flowers and read fairy tales. — В прошлом году она выращивала цветы и читала сказки.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразыto grow a flower — grew a flower — вырастить цветокto play football — played football — играть в футболto learn about computers — learnt about computers — узнать о компьютерахto send a letter — sent a letter — послать письмоto make photos — made photos — делать фотографииto climb down a cliff — climbed down a cliff — спуститься вниз с обрываto design a model village — designed a model village — разработать модель деревниto cook delicious food — cooked delicious food — готовить вкусные блюдаto get to the taiga — got to the taiga — добраться до тайгиto go to the zoo — went to the zoo — пойти в зоопаркto play computer games — played computer games — играть в компьютерные игрыto read the tales — read the tales — читать сказки

Ex. 10 What did they do last summer? Look at the pictures and talk about them with your friend. — Что они делали прошлым летом? Посмотрите на фотографии и поговорите о них с вашим другом.

Goodbye, summer! — Прощай лето!Example:A: What did Lera do last summer? — Что Лера делала прошлым летом?B: She swam and dived in the sea. — Она плавала и ныряла в море.

Useful words and phrases — Полезные слова и фразыto go on a boat trip — went on a boat trip — отправиться в путешествие на лодкеto go hiking in the woods — went hiking in the woods — отправиться в поход в лесto walk in the woods — walked in the woods – гулять в лесуto swim and dive in the sea — swam and dive in the sea — плавать и нырять в мореto ride a bicycle — rode a bicycle — кататься на велосипедеto sing songs by the fire — sang songs by the fire — петь песни у костраto play tennis — played tennis — играть в теннисto go to the fair — went to the fair – ходить на ярмарку

Project idea — идея проекта

Ex. 11 Collect photos about your summer holidays and write about them. Make a poster or a collage The best summer holiday. — Соберите фотографии о ваших летних каникулах и напишите о них. Сделайте плакат или коллаж Лучшее летние каникулы.

REMEMBER! The Past Simple Tense – Помните! Простое прошедшее время

Ex. 12 Talk about your holidays. – Поговорите о ваших каникулах.Example:A: What did you do last month? — Что вы делали в прошлом месяце?В: I went to my uncle’s farm. — Я ездил на ферму дяди.to ride – rode — ездитьto swim – swam — плаватьto sing – sang — петьto read – read — читать

Grammar and writing – грамматика и письмо

Ex. 13 Выпиши в два столбика правильные и неправильные глаголы по образцу.

Regular Verbs – правильные глаголыto walk — walked — гулятьtalk – talked – говорить, разговариватьclimb – climbed — лазатьjump – jumped — прыгатьwork – worked — работатьlive – lived — житьpaint – painted — рисоватьlike – liked — нравитсяwant — wanted — хотетьcollect – collected — собирать

Irregular Verbs – неправильные глаголыswim — swam — плаватьdo – did — делатьmake – made — делатьsing – sang — петьride – rode — кататьсяread — read — читатьhave — had — иметьgo — went – идти, ходитьbe — were – быть, находиться

Ex. 14 Подбери форму Past Simple к каждому глаголу. Какие это глаголы?become – became — становитьсяmeet – met – встречать(ся)tell – told – говорить, рассказыватьfind – found — находитьget – got — получатьsend – sent — посылатьsleep – slept — спатьsteal – stole — крастьswim – swam — плаватьeat – ate – есть, кушатьgrow – grew – расти, выращиватьthrow – threw — бросать

Writing – письмо

Ex. 16 Do you remember what the friends wanted to write about (see Exercise 1)? Complete the sentences and find the name for each section. — Вы помните, о чем друзья хотели написать (см упражнение 1)? Дополните предложения и найдите название для каждого раздела.

Example:1. Vera is going to write about literature in the “Reading is fun” section. — Вера собирается писать о литературе в разделе «Чтение – это весело».2. Nikita will write about interesting facts in the “Did you know?” section. — Никита будет писать об интересных фактах в разделе «Знаете ли вы?».3. Dasha and Lera are going to write about holidays and festivals in different countries in the “Holidays and festivals” section. — Даша и Лера собираются писать о праздниках и фестивалях в разных странах в разделе «Праздники и фестивали».4. Dasha and Lera will also write about interesting places in the “Journey club” section. — Даша и Лера будут также писать об интересных местах в разделе «Клуб Путешествий».

Reading — чтение

Ex. 17 Read the headlines (заголовки). Match the headlines 1-4 and the sections (see Exercise 16). — Прочитайте заголовки. Сопоставьте заголовки 1-4 и секции (см упражнение 16).

Did you know? — 1) WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?Holidays and festivals — 2) NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)Journey club — 3) WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!Reading is fun — 4) Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!

Vocabulary — лексика

Ex. 18 Какие русские слова напоминают тебе эти английские слова? Попробуй догадаться об их значении самостоятельно, а потом проверь себя по словарю.organization — организацияmeteorological — метеорологическийhurricane — ураганnational — национальныйheroic — героическийseries — серииalphabetical — буквенный

Reading – чтение

Ex. 20 Match the articles a-d and the headlines 1-4 (from Exercise 17). – Сопоставьте статьи a-d и заголовки 1-4 (из упражнения 17)

(a) WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?Because of an Australian weatherman called Clement Wet Wragge. He named hurricanes after his neighbours — those he quarrelled with. Now each year the World Meteorological Organisation prepares a list of girls’ and boys’ names in alphabetical order, ready for future hurricanes. — Из-за австралийского метеоролога по имени Клемент Уэт Уэредж. Он называл ураганы именами соседей — тех, с кем он поссорился. Теперь каждый год Всемирная метеорологическая организация готовит список имен девочек и мальчиков в алфавитном порядке, готовясь к будущим ураганам.

(b) Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!My favourite writer is Joanna Rowling. I’ve read all her books about Harry Potter. It was great fun! I feel sad because the writer doesn’t want to go on with the series. I want more books about Harry Potter and his friends. — Мой любимый писатель Джоанна Роулинг. Я прочитал все ее книги о Гарри Поттере. Это было очень весело! Мне грустно, потому что автор не хочет продолжать серию. Я хочу больше книг о Гарри Поттере и его друзьях.

(с) NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)Russian people first celebrated this holiday in 2005, but it goes back to 1612. On 4 November 1612 Moscow was liberated from Polish-Lithuanian occupation. The names of Minin and Pozharsky are connected with those heroic days in the history of Russia. — Русский народ впервые отмечал этот праздник в 2005 году, но он восходит к 1612 г. 4 ноября 1612 года Москва была освобождена от польско-литовской оккупации. Имена Минина и Пожарского связаны с героическими днями в истории России.

(d) WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!Scotland is very beautiful country with a lot of mountains, lakes and valleys. The most famous lake in Scotland is Loch Ness. Many people believe that Nessie, the Loch Ness monster lives in the lake. — Шотландия очень красивая страна с большим количеством гор, озер и долин. Самое известное озеро в Шотландии Лох-Несс. Многие люди считают, что Несси, чудовище озера Лох-Несс живет в озере.

Ex. 21 Прочитай названия разделов из журнала ребят. Укажи заголовок (из задания 17) и статью (из задания 20) для каждого раздела.

A Journey club — WELCOME TO SCOTLAND! — Добро пожаловать в Шотландию!В Reading is fun — Goodbye, Harry Potter! — Прощай, Гарри Поттер!С Did you know? — WHY DO HURRICANES HAVE NAMES? – Почему ураганы имеют названия?D Holidays and festivals — NATIONAL UNITY DAY (November 4th) — День народного единства (4-е ноября)

Ex. 22 Read the sentences. Are they true or false? — Прочитайте предложения. Являются ли они истинными или ложными?

T-1. Clement Wet Wragge was an American weatherman who named hurricanes after his neighbours. — Клемент Уэт Уэредж был американским метеорологом, который называл ураганы именами его соседей.F-2. Loch Ness is the most famous valley in Scotland. — Лох-Несс является самой известной долиной в Шотландии.T-3. Joanna Rowling is the author of the books about Harry Potter. — Джоанна Роулинг является автором книг о Гарри Поттере.F-4. Russian people first celebrated National Unity Day on 4 November 1612. — Русский народ впервые отмечал День народного единства 4 ноября 1612 года.

Listening and reading – аудирование и чтение

Ex. 23 In pairs, read the headlines on this page and look at the picture. Answer the questions — Работая в парах, прочитайте заголовки на этой странице и посмотрите на картину. Ответьте на вопросы:• Who is the author of this book? — Кто является автором этой книги?SARAH J. HALE• When did she write this book? — Когда она написала эту книгу?Boston, May 1, 1830• Do you know any other poems for children in English? — Знаете ли вы какие-либо другие стихи для детей на английском языке?

Nursery rhyme: to all good children – Детские песенки (потешки): всем хорошим детямNursery rhyme — a short ‘traditional’ poem for young children in Britain and other English-speaking countries. One of the most popular nursery rhymes is “Mary Had a Little Lamb”. — Детские песенки — короткое «традиционное» стихотворение для детей младшего возраста в Великобритании и других англоговорящих странах. Одной из самых популярных детских песенок является «У Мэри был маленький барашек».

Mary Had a Little Lamb — У Мэри был маленький барашек

Mary had a little lamb, — У Мэри был маленький барашек,With fleece as white as snow; — Его шерсть была белой как снег,And everywhere that Mary went, — И всюду, куда Мэри шла,The lamb was sure to go. — Барашек всегда следовала за ней.

It followed her to school one day, — Однажды он пошел с ней в школуWhich was against the rule. — Это было против правилAnd made the children laugh and play, — Дети стали смеяться и играться,To see a lamb at school. — Увидев барашка в школе

And so the teacher turned it out, — Поэтому учитель выгнал его,But still it lingered near, — Но он задержался рядомAnd waited patiently about, — И терпеливо поджидалTill Mary did appear. — Пока Мэри появится

‘What makes the lamb love Mary so?’ — “Почему барашек так любит Мэри?” –The eager children cry. — Нетерпеливые дети закричали.‘Why, Mary loves the lamb, you know!’ — “Видите ли, Мэри любит барашка”, –The teacher did reply. — Ответил учитель.

The original preface (Предисловие)

To all good children in the United StatesDEAR CHILDREN,I wrote this book for you to please and instruct you. I know children love to read rhymes, and sing little verses; but they often read silly rhymes, and such manner of spending their time is not good. I intended, when I began to write this book, to furnish you with a few pretty songs and poems which would teach you truths, and, I hope, induce you to love truth and goodness.Children who love their parents and their home can soon teach their hearts to love their God and their country.SARAH J. HALE.Boston, May 1, 1830.

Всем хорошим детям в Соединенных ШтатахДорогие дети,Я написала эту книгу для вас, чтобы угодить и проинструктировать вас. Я знаю, что дети любят читать стишки, и поют маленькие стихи; но они часто читают глупые стишки, и это пустая трата времени не очень хороша. Я намеревалась, когда я начала писать эту книгу, предоставить вам несколько красивых песен и стихов, которые бы научили вас истине, и, я надеюсь, побудили вас любить истину и добро.Дети, которые любят своих родителей и свой дом вскоре смогут научить свои сердца любить своего Бога и свою страну.САРА Дж. Хейл.Бостон, 1 мая, 1830.

Ex. 24 Listen to the rhyme and read it. Practise reading aloud. Послушайте стихотворение и прочитайте его. Потренируйся читать вслух.

Ex. 25 Find in the text the answers to these questions and read them aloud. — Найдите в тексте ответы на эти вопросы и прочитайте их вслух.

1. Who had the lamb? – У кого был барашек?Mary had a little lamb. — У Мэри был маленький барашек.2. Where did the lamb follow the girl one day? – Куда барашек последовал за девочкой однажды?It followed her to school one day. — Однажды он пошел с ней в школу.3. Why did the children at school laugh and play? — Почему дети в школе смеялись и играли?And made the children laugh and play, — Дети стали смеяться и играться,To see a lamb at school. — Увидев барашка в школе.4. What question did the children ask the teacher? — Какой вопрос дети задали учителю?‘What makes the lamb love Mary so?’ — “Почему барашек так любит Мэри?” –5. What did the teacher answer? – Что ответил учитель?‘Why, Mary loves the lamb, you know!’ — “Видите ли, Мэри любит барашка”,

Reading and writing – чтение и письмо

Ex. 26 Read the text again, fill in the gaps and write the sentences. — Прочитайте текст еще раз, заполните пробелы и напишите предложения.

1. A girl had a little lamb who was as white as snow. – У девочки был маленький барашек, который был белым, как снег.2. The lamb followed her to school one day. — Барашек последовал за ней в школу однажды.3. The teacher turned the lamb out of school because it was against the rule. — Учитель отправил барашка из школы, потому что это было против правил.4. But the lamb didn’t go home without the girl. When Mary came out, the lamb was near the school. — Но барашек не пошел домой без девочки. Когда Мэри вышла, барашек был рядом со школой.

Speaking – говорение

Ex. 28 Read the preface once again and answer the question. Use the words from the box. — Прочитайте предисловие еще раз, и ответьте на этот вопрос. Используйте слова из рамки.

Why did the author write her book for children? — Почему автор написала книгу для детей?She wrote this book for children to please and instruct them. She wanted to teach them truths, and, hoped, induce them to love truth and goodness. — Она написала эту книгу для детей, чтобы угодить им и наставлять их. Она хотела научить их истине, и, надеялась, побудить их любить истину и добро.

Vocabulary and writing – лексика и письмо

Ex. 29 Make word combinations out of these words. — Сделайте словосочетания из этих слов.alphabetical order — алфавитный порядокmeteorological organisation — метеорологическая организацияnational holiday — национальный праздникheroic past — героическое прошлое

Listening and writing – аудирование и письмо

Ex. 30 Do you remember this rhyme? Fill in the gaps with the words from the box and write this nursery rhyme in your notebook. – Вы помните этот стишок? Заполните пропуски словами из рамки и напишите эту детскую песенку в вашей тетради.

Twinkle, twinkle, little star — Мерцай, мерцай, звездочка маленькая.How I wonder what you are. — Как же рад я, что есть ты!Up above the world so high — Вверху, над миром высоко,Like a diamond in the sky. — Словно в небе бриллиант.Twinkle, twinkle, little star. — Мерцай, мерцай, звездочка маленькая.How I wonder what you are. — Как же рад я, что есть ты!

Reading and writing – чтение и письмо

Ex. 31 Просмотри тексты из рубрики «Знаете ли вы?» (Did you know?). Какой темой они объединены?

— The nursery rhyme “Mary Had a Little Lamb” is an original poem by Sarah Josepha Hale. An actual incident inspired this poem. Mary Sawyer was a girl from Sterling, Massachusetts. She kept a pet lamb and one day she took him to school. Mary’s classmates were very pleased when they saw the lamb in the classroom. — Детский стишок «У Мэри был барашек» является оригинальным стихотворение Сары Джозепы Хейл. Фактический инцидент вдохновил ее на это стихотворение. Мэри Сойер была девочкой из Стерлинга, штат Массачусетс. Она держала барашка и в один прекрасный день она взяла его в школу. Одноклассники Мэри были очень рады, когда они увидели барашка в классе.

— Thomas Edison recited the first stanza of this poem to test his invention of the phonograph in 1877. — Томас Эдисон прочитал первую строфу этого стихотворения, чтобы проверить свое изобретение фонографа в 1877 году.

— In 1923 Edison’s friend Henry Ford moved the building which he believed was the original schoolhouse mentioned in the poem “Mary Had a Little Lamb” from Sterling, Massachusetts to the grounds of the Wayside Inn. — В 1923 году друг Эдисона Генри Форд переехал в здание, которое, по его мнению, было оригинальной школой, упомянутой в стихотворении «У Мэри был барашек» из Стерлинга, штат Массачусетс на основании Вайсайд Инн.

Ex. 32 Read the texts about this poem again and fill in the card. — Прочитайте тексты об этом стихотворении снова и заполните карточку.

Poem “Mary Had a Little Lamb” — Стихотворение «У Мэри был барашек»Author: Sarah Josepha Hale — Автор: Сара Дж. ХейлDate of publication: May 1, 1830 — Дата публикации: 1 мая 1830Place of publication: Boston — Место издания: БостонLanguage: English – Язык: английскийForm: nursery rhyme — Форма: детский стишок

Ex. 33 Complete the sentences with the information from the texts. — Дополни предложения информацией из текстов.

1. The author of the nursery rhyme “Mary Had a Little Lamb” is Sarah J. Hale. She published her book in 1830. — Автором детского стишка «У Мэри был барашек» является Сара Дж. Хейл. Она опубликовала свою книгу в 1830 году.2. The inventor of the phonograph is Thomas Edison. He recited the first stanza of the poem “Mary Had a Little Lamb” to test his invention in 1877. — Изобретателем фонографа является Томас Эдисон. Он прочел первую строфу стихотворения «У Мэри был барашек», чтобы проверить свое изобретение в 1877 году.3. Mary Sawyer lived in Sterling, Massachusetts. She kept a pet lamb and one day she took him to school. — Мэри Сойер жила в городе Стерлинг, штат Массачусетс. Она держала барашка и однажды она взяла его в школу.

Speaking — говорение

Ex. 34 Recite the rhymes “Twinkle, Twinkle, Little Star” or “Mary Had a Little Lamb”. – Расскажите наизусть стишки «Мерцает, мерцает, маленькая звезда» или «У Мэри был барашек».

Workbook Unit 1 Let’s make a magazine – Давайте сделаем журнал

Writing — письмо

Ex. 1 Fill in the Questionnaire. Answer the questions and then ask your friend. — Заполни анкету. Ответь на вопросы, затем расспроси друга.

What’s your name? — Как тебя зовут?How old are you? — Сколько тебе лет?When’s your birthday? — Когда твой день рождения?What’s your telephone number? — Какой у тебя номер телефона?What colour are your socks? — Какого цвета твои носки?Do you like films? – Ты любишь фильмы?Do you like travelling? — Тебе нравится путешествовать?Do you like parties? — Тебе нравятся вечеринки?Do you like music? — Ты любишь музыку?What’s your favourite food? — Какое твое любимое блюдо?What’s your favourite smell? — Какой твой любимый запах?Have you got any hobbies? — У тебя есть хобби?Have you got any pets? — У тебя есть домашние животные?Have you got a camera? — У тебя есть фотоаппарат?Have you got a bike? — У тебя есть велосипед?Can you dive? – Ты умеешь нырять?Can you read music? — Ты можешь читать музыку?What time do you get up? — В какое время ты встаешь?What time do you have lunch? – Во сколько ты обедаешь?What time do you go to bed? — Когда ты ложишься спать?

Reading and speaking – чтение и говорение

Ex. 2 What did the children do last year? Look at the information in the table and write sentences about them. — Чем занимались ребята в прошлом году? Используя информацию из таблицы, напиши предложения о каждом из них.

Maxim walked in the woods and went to the taiga. — Максим гулял по лесу и ходил в тайгу.

Dasha designed a model village and cooked pancakes. — Даша спроектировала деревню и готовила блины.

Vera painted pictures and read interesting books. — Вера рисовала картины и читала интересные книги.

Nikita played football, learnt about computers and collected stamps. — Никита играл в футбол, узнал о компьютерах и собирал марки.

Sam climbed down a cliff and visited Japan. — Сэм спускался вниз с обрыва и посетил Японию.

Ex. 3 What did you do last year? Prepare a short talk. — Что ты делал в прошлом году? Подготовь короткий разговор.

I visited the zoo, took a lot of pictures of animals, played football with my friends, grew beautiful flowers, read interesting books, cooked delicious breakfast and walked in the woods. — Я посетил зоопарк, сделал много фотографий животных, играл в футбол со своими друзьями, вырастил красивые цветы, прочитал интересные книги, приготовил вкусный завтрак и гулял в лесу.

Grammar – грамматика

Ex. 4 Find the way out. Follow only the irregular verbs stones. — Найди выход из лабиринта. Перемещайся только по камешкам с неправильными глаголами.Irregular Verbs Maze: The Past Simple Tense – Лабиринт неправильных глаголов: Простое прошедшее время

Write the Past Simple forms of the irregular verbs from the maze. — Запиши в форме простого прошедшего времени неправильные глаголы, которые помогли тебе найти выход из лабиринта.to meet – met — встречатьto tell – told — рассказыватьto send – sent — посылатьto eat – ate – есть, кушатьto grow – grew – расти, выращиватьto become – became — становитьсяto swim – swam — плаватьto ride – rode — кататьсяto throw – threw — бросатьto read – read — читатьto take – took – брать, взятьto sing – sang — петьto learn – learnt – учить, узнаватьto find – found — находитьto have – had — иметьto get – got — получатьto do – did — делатьto steal – stole -крастьto make – made — делатьto go –went – идти, ходить

Reading and writing – чтение и письмо

Ex. 5 What mishaps did Lera have last week? Complete the sentences using the verbs in the Past Simple. — С какими неприятностями столкнулась Лера на прошлой неделе? Дополни предложения глаголами в форме простого прошедшего времени.

Lera had lots of fun last summer. She went to the seaside. She swam and dived in the warm water. She watched dolphins and collected seashells. She played sand volleyball with her friends and rode a bike. She visited a fun fair and went on a roller coaster! She didn’t have time to watch television. But last week she had three mishaps. She wanted to swim but the water was too cold. She wanted to ride a bike but the wheels were flat. She wanted to watch TV but the programme was boring. What went wrong?

У Леры было много веселья прошлым летом. Она ездила к морю. Она плавала и ныряла в теплой воде. Она наблюдала за дельфинами и собирала ракушки. Она играла в волейбол на песке со своими друзьями и каталась на велосипеде. Она посетила ярмарку и каталась на американских горках! У нее не было времени, чтобы смотреть телевизор. Но на прошлой неделе у нее было три неудачи. Она хотела плавать, но вода была слишком холодной. Она хотела покататься на велосипеде, но колеса были спушенными. Она хотела посмотреть телевизор, но программа была скучной. Что пошло не так?

What went wrong? Read the message to find out the answer and write two sentences. — Что случилось? Прочитай записку, чтобы найти ответ, и запиши два предложения.

Summer is over. Goodbye summer. – Лето закончилось. Прощай лето.

What mishaps did you have last week? Write your answer. — Какие казусы у были у тебя на прошлой неделе? Запиши свой ответ.

Last week I wanted to play football with Den but he was ill. — На прошлой неделе я хотел играть в футбол с Дэном, но он был болен.

Reading and writing – чтение и письмо

Ex. 6 Enter a poetry competition! Read the poems about school and fill in the missing rhymes. — Прочитай стихи о школе и допиши пропущенные рифмы.Why do I go to school? — Почему я хожу в школу?

Why do I go to school? — Почему я хожу в школу?I sometimes think it’s not very cool, — Я иногда думаю, что это не очень здорово,But as I sit, I know that it’s wrong. — Но, когда я сижу, я знаю, что это неправильно.Because school always makes your brain very strong. — Потому что школа всегда делает ваш мозг очень сильным.

The Best Way to Study — Лучший способ учитьсяRead and write, — читай и пишиCount and play, — считай и играйListen to your teachers every day. – слушай своих учителей каждый день.Learn new rules, — учи новые правила,Look up new facts, — ищи новые факты,This is the best way to study perhaps! — Это самый лучший способ учиться, возможно!

Which of the poems did you like best? Choose one of them and perform it in class. — Какое из стихотворений понравилось тебе больше? Выбери его и выразительно прочитай в классе.

Ex. 7 What kind of competition would you like to enter this year? If you win, which prize would you choose? Complete the sentences. — В каком соревновании тебе хотелось бы принять участие в этом году? Какой приз ты выберешь, если победишь? Дополни предложения.

This year I would like to take part (to enter) waterskiing competition. — В этом году я хотел бы принять участие в соревновании по водным лыжам.If I win, I would choose computer game as a prize, because I like playing computer games. — Если я выиграю, я выберу компьютерную игру в качестве приза, потому что мне нравится играть в компьютерные игры.

Reading — чтение

Ex. 8 Look at the book covers. — Рассмотри обложки.

Who wrote these books? Match the names of the writers with the titles of their books. — Кто написал эти книги? Соедини имя автора с названием его книги.

Roald Dahl — Charlie and the Chocolate Factory, Matilda — Роальд Даль — Чарли и шоколадная фабрика, МатильдаFrancesca Simon — Don’t Cook Cinderella, Horrid Henry — Франческа Саймон — Не готовьте Золушку, Ужасный ГенриJacqueline Wilson — Double Act, The Bed and Breakfast Star — Жаклин Уилсон — Двойной акт, Звезда с Кроватью и завтраком

Fill in the gaps with the names of writers and titles of their books. — Заполни пропуски именами авторов и названиями книг.

1. Roald wrote many books for children. Charlie and the Chocolate Factory and Matilda are very famous. — Роальд написал много книг для детей. Чарли и шоколадная фабрика и Матильда очень известны.

2. What books did Francesca Simon write? Is she the author of Don’t Cook Cinderella and Horrid Henry books? — Какие книги написала Франческа Саймон? Она автор книг Не готовьте Золушку и Ужасный Генри?

3. Jacqueline Wilson writes her books in English. But last week I saw two of her books in Russian. I asked my Dad to buy Double Act and The Bed and Breakfast Star. I don’t know who translated them but I enjoyed reading them. I finished reading the first book in three days! — Жаклин Уилсон пишет свои книги на английском языке. Но на прошлой неделе я увидел две ее книги на русском языке. Я попросил моего папу, чтобы он купил Двойной акт и Звезда с кроватью и завтраком. Я не знаю, кто перевел их, но мне понравилось их читать. Я закончил читать первую книгу за три дня!

Ex. 9 Look at the picture and read the text. — Посмотрите на картинку и прочитайте текст.

J.K. Rowling started to write her famous book when she lived in Scotland. She was poor and had money only for a cup of coffee in this cafe in the center of Edinburgh. — Дж.К. Роулинг начала писать свою знаменитую книгу, когда она жила в Шотландии. Она была бедной, и у нее были деньги только на чашку кофе в кафе в центре Эдинбурга.

Read the questions about this place and write your answers. — Прочитайте вопросы об этом месте и запишите свои ответы.

1. Who lived in this city? — Кто жил в этом городе?2. Who visited this place? — Кто посетил это место?3. Who wrote a bestseller in this place? — Кто написал бестселлер в этом месте?

Speaking — говорение

Ex. 10 Get ready to talk about the book you like in class. Write short answers. — Подготовься к рассказу о своей любимой книге в классе. Напишите краткие ответы.

My favourite book is — Моя любимая книга1. When did you read it? — Когда вы читали ее?2. Why did you like it? — Почему вам она нравится?3. Who is the main character? — Кто главный герой?4. What kind of things did he/she like to do? — Какие вещи ему / ей нравится делать?5. Do you want to recommend this book to your friend? Why? — Вы хотите порекомендовать эту книгу своему другу? Почему?

Vocabulary – лексика (запас слов)

Ex. 11 Find words on the topic “School”. Which word can you see three times? — Найди слова no теме «Школа». Какое слово встречается три раза?

book — книгасomputers — компьютерыschool desk – школьная партаdictionary — словарьfile — папкаglobe map – карта мираpencil — карандашrubber – резинка (ластик)ruler — линейкаschool subject – школьный предметteacher — учительtextbook — учебникtimetable -расписаниеclassroom — кабинетlibrary — библиотекаmark — оценкаlesson — урокpupil — ученикalphabet — алфавитschool friend – школьный другclass -класс

teachershelp.ru

Как учились раньше наши бабушки и дедушки в школе. Октябрята. Пионеры. Тимуровцы. Зарница.

Нашим бабушкам и дедушкам сегодня по 50–60 лет, значит когда они учились во 2–3 классе, это были шестидесятые годы прошлого века. Это было время, когда Советский Союз (так называлась тогда наша страна) восстанавливался после Великой Отечественной войны, когда наш Юрий Гагарин полетел впервые в космос, когда появилось телевидение и когда ваших мам и пап ещё не было на свете…

Глядя на бабушку, даже не верится, что она когда то была девочкой и бежала в школу с ранцем. Или посмотри на дедушку. Ты можешь представить себе, что он боялся признаваться своей маме, что за «домашку» получил двойку? А это всё было!

Государство старалось делать как можно больше для детей, так как руководители страны понимали, дети – это будущее государства. Строились новые школы, дворцы пионеров, создавались пионерские лагеря. Все спортивные секции и кружки были бесплатными. Можно было одновременно заниматься спортом и посещать кружок, ну например, «Мастерок», где учили лепить из глины фигурки, выжигать по дереву, музыкальные школы и художественные студии – и всё бесплатно. 

Первого сентября, как и сейчас, все школьники шли с цветами в школу, всего лишь на один урок. Он назывался «Уроком мира». Ученикам выдавали учебники, которые им доставались от ребят, перешедших в старший класс. На последний странице учебника были указаны фамилия и имя ученика, владевшего учебником ранее, и всегда можно было понять по учебнику, неряха этот ученик или аккуратный.

Уроки длились по сорок пять минут, а в начальной школе дети учились с первого по третий классы. Основными предметами были арифметика (математика сегодня), русский язык, чтение, физкультура, труд и рисование. Самая высокая оценка – ПЯТЬ, самая низкая – ЕДИНИЦА. Все дети в школу ходили в школьной форме, а если кто-то из ребят пришёл в грязной форме, его могли не пустить в школу.  В каждой школе была своя столовая, и после первого урока вся школа наполнялась ароматом вкусного обеда.

Тетради, дневники и другие школьные принадлежности были у всех одинаковые, потому что в магазинах выбор канцелярской продукции был небольшой. Шариковых ручек тогда ещё не было, все писали чернилами, и у каждого была чернильница-НЕПРОЛИВАЙКА.

На переменах наши бабушки и дедушки любили играть в «колечко», «испорченный телефон», «ручейки», «море волнуется, раз», фанты, «съедобное-несъедобное» и многие другие игры, всех и не перечесть.  После школы, когда уроки сделаны, вся детвора собиралась во дворе. Тогда самой любимой игрой были прятки. Азарт накалялся, когда наступал вечер, опускались сумерки, и водящий не сразу мог найти спрятавшихся. Салочки, или догонялки, казаки-разбойники – тоже доставляли массу удовольствия. Мальчишки часто гоняли во дворе футбол, девочки играли в скакалки, классики, прыгалки, в «магазин».

Октябрята и пионеры

В первом классе, в октябре, всех первоклашек, принимали в октябрята, прикалывали на школьную форму октябрятский значок в виде красной звездочки с изображение юного Ленина, основателя Советского Союза. Октябрята жили по правилам, которые должен был знать и соблюдать каждый октябрёнок:

Октябрята – будущие пионеры.Октябрята – прилежные ребята, любят школу, уважают старших.Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.Октябрята – правдивые и смелые, ловкие и умелые.Октябрята – дружные ребята, читают и рисуют, играют и поют, весело живут.

Стать октябрёнком было почётно, а октябрятская звёздочка являлась предметом гордости каждого первоклашки.

В третьем классе лучших октябрят принимали в пионеры. Пионер – значит первый. В ноябре от каждого класса выбирали по пять кандидатов (это были лучшие ребята в классе), и на общешкольной линейке, под знамя школы, под барабанную дробь, старшие пионеры принимали новых членов в ряды пионерской организации. Юные пионеры перед всей школой произносили слова пионерской клятвы. После чего им повязывали пионерский галстук красного цвета. Красный галстук был одного цвета с государственным флагом Советского Союза, цвета крови, пролитой нашими предками за свободу и независимость Родины. У пионеров были свои законы, которые каждый должен был соблюдать. Из пионеров могли и с позором исключить, например, за подлость, за неуважение к старшим, за разгильдяйство, за плохую учёбу. Но таких случаев было очень мало, потому что все ученики очень дорожили званием ПИОНЕР. Остальных ребят принимали в пионеры 22 апреля в День рождения В.И. Ленина и 19 мая – в День пионерии.   

Законы пионеров

Пионер – юный строитель коммунизма – трудится и учится для блага Родины, готовится стать её защитником.Пионер – активный борец за мир, друг пионерам и детям трудящихся всех стран.Пионер равняется на коммунистов, готовится стать комсомольцем, ведёт за собой октябрят.Пионер дорожит честью своей организации, своими делами и поступками укрепляет её авторитет.Пионер – надёжный товарищ, уважает старших, заботится о младших, всегда поступает по совести и чести.

У пионеров было множество обязанностей: сбор металлолома и макулатуры, уборка в парках и скверах города, ведение школьной стенгазеты, тимуровская работа и многое другое. Но самое главное – это шефство над октябрятами. Пионерам давали «подшефный» первый класс, чтобы познакомить детей со школой, помочь им освоиться, они должны были следить за их внешним видом,  помогать в учёбе.

Пионеры, приняв на руки доверчивых, испуганных первоклашек, отвечали за них во всём. Первые месяцы проводили с ними все перемены, везде водя за ручку. Девочки приносили из дома бантики и заколки, заплетали малышкам на переменках косички – ведь не у всех мам была возможность это сделать дома, многие уходили рано на работу. Мальчишки учили своих подшефных играть в футбол после уроков, кататься на коньках. Делали с первоклашками домашнюю работу. Водили их в кино после уроков, покупая билеты на свои карманные деньги. Отвечали на вопросы первоклашек.

Что такое зарница

Самая захватывающая игра того времени была ЗАРНИЦА. Проводилась она 23 февраля, в День Советской Армии. В школе всех участников игры делили на две команды. Игра начиналась с построения на линейке. Командиры команд сдавали рапорт главнокомандующему, поднимали флаг и получали задания. Здесь же перед всеми ставилась боевая задача, рассказывались правила игры и условия судейства. Команды отправлялись на задания по маршрутному листу.

Обычно основное действие игры проходило в близлежащем лесу. Но, до того как добраться до леса, по пути проверялись строевые и военные навыки. Здесь нужно было выполнить множество разнообразных заданий:  пройти полосу препятствий и минное поле, показать себя в ориентировании по карте и владении рацией. В лесу ученики встречались со своими соперниками, и начиналась перестрелка снежками и самая веселая заключительная часть игры – «Захват знамени», или «Захват высоты». У каждой команды своя база, свой флаг. Цель команды – захватить базу и флаг противника, но при этом удержать свою высоту и спасти своё знамя. К этой части ЗАРНИЦЫ готовились заранее. Из картона и цветной бумаги мамы вырезали погоны и пришивали их к одежде детей. Пришивали очень крепко, чтобы было как можно труднее их оторвать. Погоны – это главный атрибут жизнедеятельности участника игры. Погоны сорваны – значит «убит». Сорван один погон – значит «ранен». В командах определялась тактика и стратегия захвата, распределялись люди, всё как в настоящих военных действиях. В заключение игры учеников, мокрых и снежных, немного замерзших, ждали полевая каша, горячий чай и подведение итогов. А на следующий день на линейке победители и лучшие ребята получали подарки и грамоты.

Кто такие тимуровцы

В школах времён наших бабушек и дедушек все ребята были Тимуровцами. Тимуровец – это пионер, который помогает людям. Он может помочь бабушке перейти дорогу, донести до дома тяжёлую сумку, помогает одиноким по хозяйству дома, тем, кто плохо ходит, сбегать в магазин за продуктами. Или одиноким старикам уделить внимание – просто прийти и поговорить. Ребята искали в городе пожилых и одиноких людей, которые становились тимуровскими объектами. На дверях домов, где жили люди, нуждавшиеся в помощи, прикреплялась красная звезда. Это обозначало, что за хозяином этого дома ухаживают тимуровцы. Люди, которым помогали Тимуровцы, были очень благодарны за помощь и часто в школу приходили письма, в которых бабушки или дедушки просили вручить Тимуровцам на общешкольной линейке почетную грамоту. 

Как отмечали новый год

Все ребята ждали Новогодний утренник в школе. Родители готовили новогодние костюмы: кто-то был белочкой, кто-то зайчиком, кто-то солдатом. В конце декабря в школьном спортзале возле красивейшей новогодней елки собирались ребятишки в маскарадных костюмах и ждали появления Деда Мороза со Снегурочкой. Это был настоящий праздник, кто танцевал, кто рассказывал стихи, кто пел песенку перед Дедом Морозом и обязательно получали от него подарок. Подарки получали все дети без исключения. Они были упакованы в синюю цветную бумагу, украшенную рисунками с изображением героев мультфильмов, сказок. Конфеты всякие разные: батончики, ириски, «Мишка на Севере», «Курортные», «Ананас», шоколадки… И, конечно же, мандаринка. Наши бабушки и дедушки до сих пор помнят запах этого подарка. Если сейчас бабушка берёт в руки мандаринку, она сразу же думает о Новом годе. Вот спросите у неё.

Как отдыхали в пионерском лагере

Закончился учебный год, в табелях выставлены оценки – наступило лето. Все дети разъезжаются по пионерским лагерям. Пионерский лагерь – это было настоящее счастье. Некоторые ребята так любили пионерский лагерь, что ездили туда на всё лето. Рисовали стенгазеты, устраивали праздник Нептуна и дни именинника, проводили соревнования, устраивали спектакли. Всё, чему ребята научились в школе, в спортивных секциях и кружках, они могли применить в лагере в различных конкурсах художественной самодеятельности и соревнованиях.

По лагерю передвигались в составе пионерского отряда и обязательно под какую-нибудь речёвку. Когда, например, шли в поход, то все вместе хором распевали:

Кто шагает дружно в ряд?Пионерский наш отряд!Сильные, смелые.Ловкие, умелые.Ты шагай – не отставай,Громко песню запевай.

Когда шли в столовую:

Раз, два, – мы не ели!Три, четыре, – есть хотим!Открывайте шире двери,А то повара съедим!

В лагере часто проводились пионерские костры, возле которых ребята пели песни, рассказывали интересные случаи из своей жизни. Интересно было послушать разговор «Расскажи мне обо мне», когда все ребята начинали по очереди рассказывать одному из своих товарищей о его положительных качествах и на что в характере следует обратить внимание, какие его действия могут обидеть людей, а какими можно наоборот гордиться. Это помогало ребятам узнать о самих себе правду и в будущем задумываться о своих поступках.

За три недели проведённые в лагере, ребята успевали так подружиться, что расставаясь плакали. И обещали через год снова встретиться в этом же лагере. На прощание друг другу писали пожелания на пионерских галстуках.

Вот, примерно так жили наши бабушки и дедушки, когда им было по 7–12 лет. Может я, что-то упустил?

www.filipoc.ru

Конспект урока информатики в 5-м классе по учебнику Босовой Л.Л. на тему "Изменение формы представления информации"

Разделы: Информатика

Цель: Познакомить с обработкой информации, связанной с изменением формы её представления, но не изменяющей содержания, происходящей при систематизации информации, поиске информации, кодировании информации.

План:

1. Орг. момент:
   • Поприветствовать друг друга.
   • Объявить план сегодняшнего урока.
   • Записать число и тему .
2. Повторение:
   • Определение понятия “обработка информации”.
   • Типы обработки информации.
   • Задачи решенные на прошлом уроке.
3. Новый материал:
   • Кодирование и декодирование.
   • Систематизация.
   • Поиск.
4. Практическая работа за компьютерами.
5. Домашнее задание.

Для урока:

• рабочие тетради
• учебник “Информатика 5” под ред. Л. Л. Босовой
• презентация
• раздаточный материал (таблицы)
• кабинет информатики, проектор, компьютеры
• телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.

Здравствуйте! Садитесь.

Сегодня на уроке, мы, сначала, вспомним, чем занимались на прошлом уроке (неделю назад). Затем займёмся кодированием и декодированием информации, систематизацией информации и поиском информации. Запишите домашнее задание в дневники: параграф 1. 13, №8 стр. 53

- Откройте тетради, запишите число и тему урока: “Изменение формы представления информации”.

1 вопрос: Что такое обработка информации?

Ответ: Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи. (Сначала выслушать детей, т. к. дома нужно было выучить определение из параграфа 1. 12. Затем показать слайд №2 из презентации. Дети, которые выучили и рассказали правильно, увидели подтверждение своих слов. Дети, которые дома не выучил или выучил плохо, сейчас ещё раз вспомнили определение.)

2 вопрос: С какими типами обработки информации вы знакомы?

Ответ:

1. Обработка, связанная с получением новой информации.
2. Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания.

(Сначала выслушать детей, затем показать слайд №3)

- А ещё мы решили 2 задачи.

В одной задаче нужно было ответить на вопрос, т. е. получить новую информацию из уже имеющейся. (слайд №4). В другой задаче нужно было расшифровать сообщение, т. е. изменить форму, а не содержание (заменить цифры буквами из таблицы учебника на стр. 30). (слайд №5)

Вопрос: Ребята, задачи, какого типа вы чаще всего решаете на уроках математики?

Ответ: На уроках математики мы решаем чаще всего задачи похожие на первую, т. е. связанные с получением новой информации.

Молодцы. А вот процесс изменения формы представления информации часто сводится к процессам её кодирования и декодирования (раскодирования).

Запишите в тетради способы кодирования информации.

Задача №1 (устно)

(слайд №7)

По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя.

Ответ: Пятачок

Вопрос: Какой способ кодирования здесь представлен?

Ответ: Графический, т. к. использованы рисунки.

- Ребята, оказывается, вы сейчас изменили форму представления информации, заменили графическую на символьную (рисунки заменили буквами), но не меняли содержание.

Задача №2

(слайд №8)

А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово.

КОТ, РЫБА, ОКУНЬ, ЛЕС, ИГЛА, КОЗА

Б) (письменно в тетради) Таким же способом закодируйте своё имя.

(Устно спросить нескольких учеников результат кодировки.)

Вопрос: Какой способ кодирования информации вы использовали?

Ответ: Символьный, т. к. использованы буквы.

На уроках английского языка вы пользуетесь словарём, переводите текст с английского языка на русский, т. е. тоже изменяете форму представления информации.

Итак, при кодировании и декодировании происходит обработка информации связанная с изменением формы представления информации, а не её содержания. (слайд №9)

Ещё очень важным способом изменения формы представления информации является систематизация информации.

Систематизировать информацию – что это значит? (слайд №10)

Нам предстоит ответить на этот вопрос.

Но сначала рассмотрим несколько примеров. (слайд №11)

Задание №3 Графическую информацию замените на символьную и заполните таблицу по основному признаку предмета.

- Посмотрите внимательно и запишите названия этих предметов в таблицу.

(У всех розданы готовые таблицы. Приложение 2)

Наводящий вопрос: Как можно назвать столбцы?

Ответ:

1. музыкальные инструменты
2. спортивный инвентарь
3. цветы

(Дети заполняют сами. Проверим ответ слайд №12)

Задание №4 Систематизируйте. (кадр №12)

(Дети заполняют розданные заранее таблицы. Результат проверим устно).

Раздать быстро на несколько парт (или на все) телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.

1. Ребята, посмотрите и скажите: “Как в этих источниках систематизирована информация?”

Возможные ответы:

• По алфавиту
• По темам
• По датам
• По местоположению и т. п.

Вопрос: А для чего информацию расположили именно таким образом?

Возможный ответ: Информация расположена так для того, чтобы можно было быстро найти то, что нужно.

- Верно, молодцы, а теперь следующее задание устно.

Задание (устно):

Подберите синонимы к слову “Систематизировать”.

Возможные ответы:

• Расположить
• Разобрать
• Отсортировать
• Разложить и п. т.

Вопрос: Ребята, как вы думаете, что значит систематизировать информацию?

(Выслушать несколько мнений и показать слайд №14)

Систематизировать - это значит расположить таким способом , чтобы можно было быстро произвести поиск нужной информации.

Вопрос: Для чего нужно систематизировать информацию?

Ответ: Систематизировать информацию нужно для того, чтобы можно было легко найти нужную информацию.

Итак, можно сделать вывод о том, что если информация систематизирована, то поиск нужной информации осуществляется быстро. (слайд №15)

Вопрос: Ребята, подумайте и скажите: “Где и как человек находит, получает информацию?” (Сначала выслушать возможные ответы)

(слайд №16)

Методы поиска информации:

• Наблюдение
• Общение
• Чтение соответствующей литературы
• Просмотр телепередач
• Работа в библиотеках
• И другие методы

Практическое задание за компьютером:

Воспользуйтесь терминологическим словарём в учебнике стр. 187 и заполните таблицу.

(Таблица уже заранее подготовлена на каждом компьютере. Дети ищут нужный материал в словаре учебника и печатают, заполняют таблицы. Приложение 3)

Ответ:

- Ребята, подведём итог.

(перед звонком слайд №17)

Вывод: Обработка связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая содержания, происходит при кодировании, систематизации и поиске.

Источники:

1. Учебник “Информатика 5” под редакцией Л. Л. Босовой, 2005г.
2. http://images. google. ru
3. “Информатика в играх и задачках” Методические рекомендации для учителя под ред. А. В. Горячева, 1998г.

Приложение 4

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Классный час в 5 классе «Первый раз в пятый класс»

Классный час в 5 классе « Первый раз в пятый класс»

Портфели, бантики, букеты.

С утра переполох у вас.

Вчера вы попрощались с летом,

Сегодня в школу, в пятый класс! С Днем Знаний, взрослые и дети!

За партой встретились опять.

И нет прекраснее на свете.

Чем к знаньям новым путь держать!

Пресс-конференция «Давайте познакомимся…»

Классный руководитель: А теперь разрешите представиться: я ваш классный руководитель – Абрамова Мария Николаевна. И я начинаю свою пресс-конференцию. В роли журналистов будите выступать вы, ребята. Вы можете задать мне свои вопросы, если хотите узнать обо мне побольше (сколько лет? Какой предмет ведете? Чем увлекаетесь?)

Классный руководитель: А теперь вы, ребята, представьтесь. Назови своё имя и придумай ему характеристику, например, Мария – мечтательная.

А-активный; Ю - юморист; Р - рукодельница; М-мудрая; В –весёлая; Д-добрый; И-исполнительная; О-остроумная; С - сильный; Е(К) –красивая; Э-эмоциональная

II. Игра «Вопрос-ответ» Продолжим наше знакомство

Продолжаем наше знакомство. Мне очень хочется узнать о вас больше. Предлагаю поиграть в ещё одну игру «Вопрос-ответ». Я буду проходить между рядами с волшебной коробочкой. Для каждого ученика там есть вопрос, вы опускаете руку в коробочку, вытягиваете карточку –вопрос и отвечаете на него. А потом любой вопрос задаёте мне и я отвечаю на него.

1.Какое мороженное ты любишь?

2.Твой знак Зодиака?

3.Твой любимый цвет. Почему?

4. У кого в классе день рождения в сентябре?

5.Твоё увлечение?

6. Кто сидит на третьей парте у окна?

7. Сколько учеников в нашем классе?

8. Твой любимый день недели?

9. Школьный предмет, который тебе больше всего нравится.

10. Школьный предмет, который тебе больше всего не нравится.

11. Самый трудный день недели?

12. Сколько мальчиков в нашем классе?

13. Сколько девочек в классе?

14. Главный документ школьника?

15. Твой лучший друг?

16.Сколько парт стоит в классе?

17.Чем ты увлекаешься?

18.Как звали вашу учительницу в начальной школе?

19.Чтобы ты хотел пожелать своим одноклассникам?

20.Самое интересное мероприятие, которое ты помнишь из четвёртого класса?

III. Загадки о школьных предметах:

Ну а теперь давайте вспомним, какие предметы есть в школе? Не забыли мы их за лето?

Нужная наука, для ума гимнастика, нас научит думать …..(математика)

Грамотным будет любой ученик, если он знает ….(русский язык)

Хочешь ездить по разным странам, нужно знать язык ….(иностранный)

Книжки полюбим, повысим культуру мы на уроках ….(литературы)

Укрепит ребятам мускулатуру …..(физкультура)

Чтоб найти таланты у детей вокальные, нужны уроки …( музыкальные)

Картины, краски, высокие чувства – этому учит …(изобразительное искусство)

Мастерить работать с увлеченьем – для этого нужно …(трудовое обучение)

Далекое прошлое, древние территории – это изучает наука ….( история)

Знать и любить природу научит …(природоведение)

В мир компьютерной грамматики нас ведут уроки ….(информатики)

Первый Урок

Классный руководитель: Ребята, а знаете ли вы какой предмет я преподаю в школе?

Так вот как преподаватель этого предмета, я хочу вам открыть маленькую особенность, наше человечество живет на этой планете уже более 2 тысяч лет, за это время произошло много знаменательных событий, и получается что теперь каждый год мы отмечаем самые знаменательные даты, так вот одной из них в этом году является 20-летие со дня принятия Конституции Российской Федерации.

Ребят, а вы знаете, что такое Конституция?

Конституция – это основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан.

Конституция - основной закон государства, обладающий высшей юридической силой и фиксирующий его (государства) конституционный строй.

Конституция РФ Является основным законом нашего государства, то есть ни один правовой документ, будь то федеральный закон или указ Президента, не должны противоречить требованиям и нормам, отраженным в Конституции.

12 декабря Россия отмечает День Конституции. Этот праздник близок каждому гражданину страны, кому небезразличны судьба Родины, кто хочет, чтобы все поколения россиян испытывали гордость за свою великую державу.

За всю историю существования Конституции, она видоизменялась 5 раз. Последняя была принята в 1993 году. А в 2000 году были приняты государственные символы. Ребята, что является основными символами Российской Федерации? (герб, флаг, гимн)

Флаг

В каждой стране существует определённая государственная символика это флаг, герб, гимн

Флаг России выглядит так,

Белый цвет - за Отечество

Синий цвет - Верность

Красный цвет - Отвага, битва за веру

Герб

Двуглавый орёл был и остаётся символом власти, верховенства, силы, мудрости.

На Российском гербе Короны можно трактовать как символы трёх ветвей власти – исполнительной, законодательной короны и судебной. Скипетр символизирует на гербе защиту суверенитета. Всадник, поражающий змея - это символ борьбы добра со злом, защиты Отечества

Гимн

Впервые потребность в Гимне возникла при Петре 1 . Появился Преображенский Марш. Марш исполнялся на праздниках в честь побед русского оружия, во время торжественных событий.

После выборов президента в 2000 г. депутаты приняли решение утвердить гимн России

В нашей стране есть Конституция, в ней очень много законов:

 Каждый человек имеет право на свободу слова

 Каждый человек имеет право на бесплатно среднее образование

 Каждый человек имеет право на работу

 Каждый человек имеет право на бесплатную медицинскую помощь

 Каждый человек имеет право на собственную неприкосновенность

 Каждый человек имеет право на неприкосновенность его жилья и имущества

Конституция защищает права и обязанности всех граждан нашей страны, а еще ребята есть международный документ, который защищает права ребенка, называется он – Конвенция о правах ребенка. И сейчас мы с вами увидим, какие права есть у детей.

(просморт видеоролика)

VI. Волшебная черепашка

Классный руководитель: МОЛОДЦЫ! Вы оказались внимательными и любознательными. А теперь самая приятная часть нашего классного часа.

- Ребята, помните в прошлом году 1 сентября вы писали свои желания о том, что вы ждете от нового учебного года в волшебную коробочку. Сегодня прошел ровно год с того момента, Ольга Викторовна передела мне эту коробочку, сейчас я хочу вернуть вам ваши пожелания, чтобы вы посмотрели сбылись ли они.

- Я хочу поздравить вас с началом учебного года, теперь вы стали совсем взрослыми! Вы пятиклассники, впереди вас ждет много нового, море впечатлений, новые предметы и учителя! Но не будем торопиться, как говорится тише едешь, дальше будешь! И все предстоящие году нам будет сопутствовать вот эта волшебная черепашка! Волшебство ее заключается в том, что она умеет исполнять желания! И еще один секрет. Волшебная черепашка исполняет не все желания, а только те, которые ты сам стараешься исполнить. Перед вами на партах лежат листочки, сейчас я хочу, чтобы вы подумали чего вы хотите от нового года обучения. Ваше пожелание должно начинаться словами: « В 5 классе я хочу…»

Объявления. Предложения.

Просмотр видеоролика

Игра «Рецепт приготовления 5-го класса»

Молодцы, ребята. Знакомо ли вам слово «рецепт»? Что оно означает? Рецепт—это состав продуктов, которые необходимы для приготовления вкусного и незабываемого блюда.. Как вы думаете, можно ли слово «рецепт» использовать применительно к классу? Каким должен быть рецепт дружного класса?

Давайте попробуем составить рецепт нашего класса. (работа в 3 группах)

На доске в хаотичном порядке расположены слова: Доброта, дружба, озорство, Любознательность, смелость, интерес, ответственность/взять, добавить, приправить, размешать, влить, остудить, украсить.

Звучит музыка, дети записывают рецепт. Желающие зачитывают.

Рецепт может быть таким:

Взять большой класс, добавить доброты и дружбы, приправить ответственностью, влить любознательности, остудить озорство, украсить смелостью и ответственностью.

Какое мороженное ты любишь?

Твой знак Зодиака?

Твой любимый цвет. Почему?

У кого в классе день рождения в сентябре?

Твоё увлечение?

Кто сидит на третьей парте у окна?

Сколько учеников в нашем классе?

Твой любимый день недели?

Школьный предмет, который тебе больше всего нравится.

Школьный предмет, который тебе больше всего не нравится.

Самый трудный день недели?

Сколько мальчиков в нашем классе?

Сколько девочек в классе?

Главный документ школьника?

Твой лучший друг?

Сколько парт стоит в классе?

Чем ты увлекаешься?

Как звали вашу учительницу в начальной школе?

Чтобы ты хотел пожелать своим одноклассникам?

Самое интересное мероприятие, которое ты помнишь из четвёртого класса?

Доброта

Дружба

Озорство

Любознательность

Смелость

Интерес

Ответственность

Взять

Добавить

Приправить

Размешать

Влить

Остудить

Украсить

www.sochuroki.com

Классный час "Первый раз в 5 класс"

Первый раз в 5 класс.

Цели: познакомиться с детьми; с новыми учебными предметами, определить мотивации к учёбе, адаптировать пятиклассников к новой системе обучения, создать благоприятную атмосферу в классе, сформировать у детей положительную оценку своего классного коллектива.

Оборудование и оформление класса:

-кабинет украшен;

-на доске в произвольном порядке написать названия гимназических дисциплин, изучаемых в 5 классе;

-на парту каждому ученику положить лист, на котором он напишет поздравление своему классу; а с обратной стороны –«Рецепт приготовления 5 класса»

-написать записки с загадками о гимназических предметах;

-карточки с вопросами для каждого ученика.

-слова для рецепта приготовления класса.

Музыкальное оформление:

-детские песни «Улыбка», «Вместе весело шагать», «Всё мы делим пополам», «Настоящий друг» и т.д.

Ход классного часа

У. Дорогие ребята, поздравляю вас с началом учебного года. Сегодня вы перешагнули порог старшей школы и стали учениками 5 класс. А я , перешагнув порог гимназии в этом году, стала вашим классным руководителем. Впереди у нас долгие годы совместной жизни. Я надеюсь, что наш класс будет здоровым, дружными сплочённым. Нас ждёт много интересных дел. Но главное наше дело-это создать и сберечь наш коллектив, чтобы каждый чувствовал себя в нём уверенно, надёжно и удобно.

В 5 классе вас ждут новые предметы, новые учителя. Не всегда будет легко, не всё будет получаться. Но я хотела бы, чтобы каждый из вас понял и почувствовал, что он не один, что рядом друзья, что всегда на помощь могут прийти одноклассники, родители, учителя.

Класс, в котором вы сейчас находитесь, -это наша классная комната. В ней будут проходить некоторые уроки, классные часы, праздники. На несколько лет эта классная комната станет для вас вашим учебным домом. Вы становитесь хозяевами этого учебного кабинета. А настоящий хозяин будет беречь имущество гимназии, соблюдать чистоту и порядок.

Игра «моё имя»

У. Сегодня у нас день знакомства. А чтобы лучше узнать друг друга, давайте немного поиграем. Игра называется «Моё имя». Послушайте условия игры. Каждый участник, начиная с меня, должен встать и громко назвать своё имя, и прибавить к нему прилагательное, которое отражает положительные качества его характера. Прилагательное должно начинаться с первой буквы имени. Н-р, Татьяна- трудолюбивая,

Олег- остроумный. Условия игры понятны? Тогда приступим. Наталья Павловна- надёжная.

Дети называют своё имя и прибавляют к нему прилагательное.

Игра «Вопрос-ответ»

У. Продолжаем наше знакомство. Ребята, вам конечно интересно узнать что-то обо мне. А мне в свою очередь интересно поближе познакомиться с вами. Предлагаю вам поиграть в ещё одну игру «Вопрос-ответ». Я буду проходить между рядами с волшебной коробочкой. Для каждого ученика там есть вопрос, вы опускаете руку в коробочку, вытягиваете карточку –вопрос и отвечаете на него. А потом любой вопрос задаёте мне ,и я отвечаю на него.

1.Какое мороженное ты любишь?

2.Какой цветок тебе больше всего нравится?

3.Твой любимый цвет. Почему?

4. Когда у твоего соседа по парте день рождения?

5. Какой подарок тебе хотелось бы получить на день рождения от своих друзей?

6. Кто сидит на третьей парте у окна?

7. Сколько учеников в нашем классе?

8. Твой любимый день недели?

9. Школьный предмет, который тебе больше всего нравится.

10. Школьный предмет, который тебе больше всего не нравится.

11. Самый трудный день недели?

12. Сколько мальчиков в нашем классе?

13. Сколько девочек в классе?

14. Главный документ школьника?

15. Твой лучший друг?

16.Сколько парт стоит в классе?

17.Животное, которое тебе хотелось бы иметь дома?

18.Как звали вашу учительницу в начальной школе?

19.Чтобы ты хотел пожелать своим одноклассникам?

20.Самое интересное мероприятие, которое ты помнишь из четвёртого класса?

21. Твоя любимая книга?

22. Твой любимый писатель?

23. Чем ты увлекаешься?

24. Как ты проводишь свободное время?

25. Как ты провел летние каникулы?

26. Когда твой день рождения?

27. Твоё любимое блюдо?

28. Твоё нелюбимое блюдо?

Игра «Рецепт приготовления 5-го класса»

У. Молодцы, ребята. Знакомо ли вам слово «рецепт»? Что оно означает? Рецепт—это состав продуктов, которые необходимы для приготовления вкусного и незабываемого блюда. Приведите мне , пожалуйста , рецепт вкусного супа. Как вы думаете, можно ли слово «рецепт» использовать применительно к классу? Каким должен быть рецепт дружного класса?

Давайте попробуем составить рецепт нашего класса.

На доске в хаотичном порядке расположены слова: доброта, дружба, озорство, любознательность, смелость, интерес, ответственность/взять, добавить, приправить, размешать, влить, остудить, украсить.

Звучит музыка, дети записывают рецепт. Желающие зачитывают.

Рецепт может быть таким:

Взять большой класс, добавить доброты и дружбы, приправить ответственностью, влить любознательности, остудить озорство, украсить смелостью и ответственностью.

Игра «Путешествие по планете знаний»

У. Ребята, предлагаю вам отправиться в путешествие. В путешествие отправятся 3 команды, которые я назову по именам первых советских космических ракет «Союз», «Буран», «Восток».

Представители команд должны выйти к доске, достать из коробки записки с загадками, громко прочитать загадку и отгадать её вместе с товарищами.

1. Нужная наука, для ума гимнастика,

Нас научит думать …(математика)

2. Грамотным будет любой ученик,

Если он знает…(русский язык)

3. Хочешь ездить по разным странам,

Нужно знать язык …(иностранный)

4. Книжки полюбим, повысим культуру

Мы на уроках …(литературы)

5. Укрепит мускулатуру всем детишкам…(физкультура)

6. Картины, краски, высокие чувства-

Этому учит…(изобразительное искусство)

7. Мастерить, работать с увлечением-

Для этого нужно…(трудовое обучение)

8. Далёкое прошлое, древние территории-

Это изучает наука…(история)

9. Знать и любить природу научит…(природоведение).

У. Молодцы. А теперь проведём «весёлый урок»-так называемый небольшой конкурс, который я вам хочу предложить. Слушаем вопросы и даём ответы. Отвечает тот, кто первым поднял руку. Внимание –вопрос.

1. Что легче килограмм пуха или килограмм железа? (одинаково)

2. Шла девочка в библиотеку , а навстречу ей 3 мальчика. Сколько человек шло в библиотеку? (одна девочка)

3. Сколько грибов можно положить в пустую корзину?9один, дальше корзина уже не будет пустой)

4. 2 мальчика играли в теннис 2 часа. Сколько времени играл каждый? (2 часа)

5. 2 мамы и 2 дочки нашли 3 грибочка. А досталось каждой по одному грибку. Спрашивается, как это могло случится? (их было трое: мать, бабушка, дочь)

6. Как называется лес, в котором растут ели и сосны? (хвойный)

7. Какая птица несёт самые большие в мире яйца ? (страус)

8. Как называется бег по пересечённой поверхности ?(кросс)

У.: На все вопросы ответили правильно. А что бывает между уроками? (перемена).На перемене дети должны двигаться и отдыхать. Мы будем двигаться и отдыхать под музыку. Выйдете из-за парт и встаньте между рядами. Вы будете танцевать под музыку и делать простые движения. Движения вам буду задавать я. На словах «солнце светит в вышине» поднимаем руки вверх, на словах « рыбы плавают в глубине» -опускаем руки вниз, на словах « ласточка машет нам крылом»-машем рукой, «листики кружатся за окном»-кружимся. Давайте потренируемся без музыки. А теперь с музыкой.

У.: У нас сегодня праздник? А давайте сочиним для нашего класса поздравления с началом учебного года и пожелания на весь год. У вас на партах лежат листочки. Пока будет звучать музыка, вы попробуйте придумать несколько тёплых и красивых слов в адрес нашего 5 класса.

У.: На этом наше знакомство и путешествие не заканчивается. Ребята, на доске вы видите расписание уроков на завтра. (записать в дневник)Каждый урок у вас будет проходить в специальном кабинете. Сейчас мы познакомимся с расположением этих кабинетов. Для этого мы выйдем из класса и пройдём по гимназии. Не забудьте, что наш 5 класс- послушный, культурный, вежливый. Поэтому он будет вести себя очень хорошо, не шуметь.

Список литературы

1. Давыдова А. В.. Классные часы: 5 класс. –М.: ВАКО, 2008

2. Дереклеева Н.И. справочник классного руководителя. 5-11 классы.- М.6 ВАКО, 2004

3. Шепелева Т.В. и др. Классные часы. 5-6 классы.- Волгоград: Учитель, 2007.

1.Какое мороженное ты любишь?

2.Какой цветок тебе больше всего нравится?

3.Твой любимый цвет. Почему?

4. Когда у твоего соседа по парте день рождения?

5. Какой подарок тебе хотелось бы получить на день рождения от своих друзей?

6. Кто сидит на третьей парте у окна?

7. Сколько учеников в нашем классе?

8. Твой любимый день недели?

9. Школьный предмет, который тебе больше всего нравится.

10. Школьный предмет, который тебе больше всего не нравится.

11. Самый трудный день недели?

12. Сколько мальчиков в нашем классе?

13. Сколько девочек в классе?

14. Главный документ школьника?

15. Твой лучший друг?

16.Сколько парт стоит в классе?

17.Животное, которое тебе хотелось бы иметь дома?

18.Как звали вашу учительницу в начальной школе?

19.Чтобы ты хотел пожелать своим одноклассникам?

20.Самое интересное мероприятие, которое ты помнишь из четвёртого класса?

21. Твоя любимая книга?

22. Твой любимый писатель?

23. Чем ты увлекаешься?

24. Как ты проводишь свободное время?

25. Как ты провел летние каникулы?

26. Когда твой день рождения?

27. Твоё любимое блюдо?

28. Твоё нелюбимое блюдо?

29.Сколько месяцев в году?

Нужная наука, для ума гимнастика,

Нас научит думать …

Грамотным будет любой ученик,

Если он знает…

Хочешь ездить по разным странам,

Нужно знать язык …

Книжки полюбим, повысим культуру

Мы на уроках …

Укрепит мускулатуру всем детишкам…

Картины, краски, высокие чувства-

Этому учит…

Мастерить, работать с увлечением-

Для этого нужно…

Далёкое прошлое, древние территории-Это изучает наука…

Знать и любить природу научит…

infourok.ru

Классный час «Первый раз в пятый класс!»

Скачать в MS Word

Ход классного часа

1) Вступительное слово учителя

Добрый день , дорогие ребята и уважаемые родители! С Новым годом Вас! Нет я не ошиблась, с Новым годом! Когда-то на Руси Новый год встречали не первого января, а первого сентября. Сегодня мы празднуем своеобразный Новый год – только не календарный, а учебный.   Слайд 2

Для вас это необычный день. потому что вы сегодня впервые переступили порог средней школы. 5 класс - это вторая ступенька, но постепенно. Поднимаясь со ступеньки на ступеньку, вы станете выпускниками.

5 класс принесет вам много нового и необычного : это и новые предметы и новые учителя, и новый распорядок дня, и новые требования, и новые проблемы, которые . я надеюсь, мы с вами преодолеем, потому что будем решать их сообща. Будем помогать друг другу, чтобы всем в нашем классе было хорошо, комфортно и уютно , как в большой и дружной семье. И сегодня у нас еще один праздник – рождение семьи 5к класса.

Итак , вы перешагнули порог среднего звена, мы с Владимиром Ивановичем перешагнули порог лицея , чтобы стать вашими классными наставниками. Мы будем беречь классный коллектив и обещаем.. Нет не обещаем , а клянемся:

Коль в жизни выбрали мы этот путь,

Клянемся с него никогда не свернуть!

А если ( не дай Бог!) случится беда,

Ребят поддержим везде и всегда!

На путь доброты будем их наставлять!

Поменьше наказывать, больше их убеждать!

Класс родной всегда любить

И сделать все , чтоб лучшим ему быть!

2) Давайте познакомимся.

Для того, чтобы нам стало понятно, с кем же мы начинаем такой длинный путь, я предлагаю вам еще раз представиться. Просто называть себя не интересно. Поэтому предлагаю к своему имени прибавлять несколько слов, характеризующих вас.

Позвольте представиться : Людмила Леонидовна : творческая,   активная, молодая душой!

А теперь представьтесь вы.

Спасибо вам . какая замечательная семья у нашего 5 к!

3) Создание автопортрета класса

Впереди у нас много трудных и интересных дел и мы, я надеюсь познакомимся с вами поближе. Но теперь мне бы очень хотелось узнать о таинственном незнакомце по имени 5 к класс. Давайте создадим автопортрет нашего класса.

( Звучит песня «Из чего же сделаны наши мальчишки»)

Перед вами лист ватмана на нем забавный человечек, - символ нашего класса. Рядом характеристика класса. Мы вместе будем отвечать на вопросы , а заполнить на поможет тот, у которого красивый и разборчивый почерк. Есть среди нас такие?

Итак вопрос первый самый легкий – это рост 5к класса. Средний рост пятиклассника обычно 145-150 см Что мы запишем в эту графу? Какой рост нашего класса? Высокий, низкий или , может быть средний?

А теперь вес – нормальный. Недостаточный или , может быть, излишний?

Физическое развитие: занимаетесь вы спортом? Каким?

Ну что ж запишим…..

А вот что касается увлечений, опять вопрос. Какие у 5к увлечения? Чем любите заниматься?

Так и запишим – увлечения разносторонние .

А как у нашего класса с дисциплиной? Хорошо или плохо?

А вот на счет учебы, тут мы пока ничего пока написать не можем. Как вы думаете, почему? Правильно запишем в конце года.

Осталось написать характер нашего 5 к. Характеристика должна состоять только из прилагательных, которые начинаются на все буквы алфавита

А-активный( аккуратный)…

И чтобы закончить портрет нужно нарисовать лицо. Какой из смайликов вы выберите?

Вот и получился портрет 5 к класса. Он станет первой страничкой летописи нашего класса. Теперь мы будем наблюдать . как растет наш класс, развивается , становиться умнее и лучше

Но мы будем не просто расти ,а путешествовать по Планете Знаний.

4) Путешествие по Планете Знаний

1 сентября – это также День знаний. Одним словом . этот осенний день, всегда отмечен некоторой торжественностью даже для тех, кто уже давно покинул школьный двор. Слайд4

Перед вами карта Планеты Знаний. На ней есть страны , котрые вам уже знакомы, а есть неизвестные территории, о которых вам предстоит узнать . Сейчас мы совершим путешествие но название континентов , на которых мы побываем зашифровано в загадках.

1. Нужная наука ,для ума гимнастика

Нас научит думать …( математика) и Елена Геннадьевна Козьменко.

1. Укрепит мускулатуру

   Всем детишкам…(физкультура) и Федоров Василий Васильевич

1. Грамотный будет всегда ученик,

Если знает он… (русский язык) , которому вас будет учить Захарова

Светлана Ивановна

1. Книги полюбим , повысим культуру

Мы на уроках …( литературы)

1. Мастерить , работать с увлечением-

           Для этого нужно… ( трудовое обучение) . технологию вам будет    преподавать Тюрина Нина Петровна

1. Хочешь ездить по разным странам

           Нужно знать….( язык иностранный) английскому языку вас Будет учить Ксения Алексеевна Битютских

1. Картины , краски и высокие чувства-

Этому учит…(изобразительное исскуство и МХК) учитель Петрова Татьяна Дмитриевна

8.Древнее прошлое, древние территории-

Это изучает наука .. ( история)Хижняк Елена Геннадьевна

9. Учитель задал мне вопрос..

« Где расположен Канин Нос.?»

Я не знал, который Канин,

Показал на свой и Ванин.

Вам ответит на вопрос, разрушит ваше неведение

Новый для вас предмет… ( природоведение) и Черемнова Наталья Валерьевна

10.Чтоб в компьютер не только играл,

А все новое узнавал

Сайты и файлы .. такая тематика

Это изучает….( информатика) вместе с Цыганковой Еленой Александровной

11 Как в природе выживать

И опасность избегать

В экстриме быть настороже

Научит вас ..( ОБЖ) и Гумин Геннадий Николаевич

12.Что б таланты найти у вас вокальные

Нужны вам уроки …(музыкальные)

Вот и закончилось наше путешествие. Посмотрите на планете Знаний не госталось белых пятен. Чтобы исследовать каждый континент подробно, у вас впереди целый учебный год под руководством опытных капитанов.

Они дают вам «шуточные советы»

Вот пришел желанный час:

Ты зачислен в 5 класс.

Ты , дружок, послушай нас,

Мы даем тебе наказ

1.Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся,

Чтобы в школе не зевать,

Носом парту не клевать.

2.Приучай себя к порядку:

Не играй с вещами в прятки,

Каждой книжкой дорожи,

В чистоте портфель держи.

3.Одевайся аккуратно,

Чтоб смотреть было приятно,

на уроках не хихикай,

стул туда-сюда не двигай

1. Не дразнись , не зазнавайся

В школе всем помочь старайся.

Зря не хмурься. Будь смелей.

И найдешь себе друзей.

1. Вот и все наши советы.

Их мудрее и проще нету.

Ты, дружок, их не забудь

На уроках. В добрый путь.

5) Игра « переменка»

На переменке дети должны двигаться . отдыхать. Мы тоже отдохнём.

Выйдите из-за парт. На слова « солнце светит в вышине» поднимаем руки и потягиваемся на носочках, « рыбы плавают в глубине» опускаем руки и наклоняемся, 2 ласточки машут нам крылом»- Машем вытянутыми вперед руками, « листья кружатся за окном» - кружимся. Итак начали..

6) Сочинение – поздравление

Что-то заскучал наш 5 класс. А ведь сегодня у нас День рождения. А его до сих пор никто не поздравил. Давайте напишем нашему 5 классу поздравления с началом учебного года и добрыми пожеланиями на весь учебный год. У вас на партах лежат листочки. Придумайте несколько добрых слов своему 5к.

7) Подведение итогов

Что же ждет вас в пятом классе?

Парта ждет тебя- во-первых,

Ждут уроки, ждут друзья!

Будет в школе не до лени.

Без труда, друзья, нельзя.

Здесь ты в новую страну

Дел и Знаний и Умений.

Путешествие найдешь.

Много важного поймешь!

Ждут тебя пятерки в школе.

Ждет тебя твой 5 к.

Я верю, что у нас будут только отличники и ударники

А теперь пришла пора вам дать клятву:

Клянитесь:

Никогда не ходить в школу… с невыученными уроками

Никогда не здороваться с учителями… набив рот жвачкой

Никогда не заканчивать четверть… с плохими оценками

Никогда не огорчать родителей, учителей и классных наставников.

Если я нарушу эту клятву, то пусть

Меня навсегда лишат денег на мороженное,

Порвутся мои любимые джинсы,

Отвалятся колеса моих роликов,

Пройдется бульдозер по моим компакт-дискам,

Зависнет мой компьютер1

Вот и закончился наш праздник. Даны слова клятвы и обещаний. Подождите, а что наши родители?. Мне кажется, было бы не плохо и с вас взять обещания, дорогие родители. Если согласны с нами, произнесите слово 2 да»

Детям в учебе поможем всегда, чтобы детьми была школа горда. Да?

Нас не пугает задач чехарда, формулы вспомнить для нас ерунда .Да?

Клянемся детей не бить ни когда, только слегка пожурить иногда. Да?

Будем спокойны , кА в речке вода, мудрыми будем, кА в небе звезда. Да?

Будем вставать по утрам в холода, чтобы успеть и туда и сюда. Да?

Вкусные блюда готовить всегда, баловать сладким детей иногда. Да?

Когда ж завершиться учебы страда, вместе с детьми погуляем тогда. Да?..

Спасибо всем за внимание и хорошее настроение. Успехов. В добрый путь!

himik-profy.ru

План воспитательной работы с учащимися 5 «А» класса

Класс хорош, если в нёмхорошо каждому ребенку.

Циклограмма работы классного руководителя

Характеристика  5 «А» класса.   

Состав семей:·       Многодетные семьи: 2·       Неполные семьи: 3·       Дети, находящиеся на опеке:·      Единственные дети в семье:

  Ученическое самоуправление в классе:Совет класса:

Родительский комитет класса:

Анализ  воспитательной работы

За 2012-2013 учебный год

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являлись целесообразными, так как они способствовали воспитанию всесторонне развитой личности. В 2011-2012 учебном году ставились следующие цели и задачи воспитательной работы в классе: создание условий для формирования сплоченного коллектива, способствовать развитию нравственных качеств; создание комфортной психологической обстановки в классе, воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательных интересов. В соответствии с поставленными целями и задачами составлялось планирование воспитательной работы в классе.  Анализируя результаты данной работы можно сказать, что, в основном, поставленные цели и задачи ВР выполнены.Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям   обучающихся.Главной задачей было обеспечение её естественного протекания и благополучных результатов.В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по классу, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.Работа с коллективом  класса строилась в рамках воспитательной системы " Стань человеком ". Планировалась и осуществлялась воспитательная работа по 6 направлениям: «Культура поведения», «Здоровье», «Экологическое», «В страну знаний», «Духовно- нравственное», « Труд- основа жизни», « Гражданско- правовое и патриотическое».    Главным системообразующим фактором служила коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носила личностно-ориентированный и творческий характер. Воспитательная работа в 4 классе была направлена на формирование основ культуры общения и построение межличностных отношений, на развитие познавательной активности обучающихся творческой индивидуальности каждого ребенка.С целью воспитания у обучающихся желания общаться, дружить друг с другом  проводились «Кафе именинников», тренинг «Умение владеть собой», классное собрание «Кто обзывается – тот сам так называется», классный час  «Помоги другу ласковым словом».С целью формирования осознанного подхода к дисциплине и  правилам поведения в школе для обучающихся в течение года проводились беседы о правилах поведения в школе и на уроках, в столовой и во время экскурсий. Большое внимание уделялось профилактике дорожно-транспортного травматизма. Проводились игры, викторины, классные часы, беседы по ПДД.В классе проводилась работа по формированию здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий. С этой целью были проведены подвижные игры на воздухе, тренинг «Чтобы зубы не болели», выпуск стенгазеты «Вредные привычки и как от них избавиться».Благодаря классным часам по этикету, ребята научились, как вести себя за столом, как правильно встречать гостей, как вести в общественных местах.Деятельность по  «Духовно - нравственному» направлению,  включала работу по воспитанию нравственных качеств личности, формированию нравственных отношений. Классные часы «Без друзей меня чуть-чуть…», «Твори добро», анализ педагогических ситуаций в классе, стиль общения и отношений, создаваемых в классе, способствовали решению поставленных задач.Важную роль в раскрытии и развитии творческих способностей обучающихся сыграло  участие в различных конкурсах рисунков, в конкурсе творческих работ, а также в конкурсе стихов.Четырёхклассники были вовлечены в подготовку и организацию совместных со старшеклассниками мероприятий, праздников, спортивных соревнований.За прошедший год было проведено  9 тематических классных часов согласно плана. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, проводились занятия по гражданскому воспитанию «Изучение устава детской организации», «Правила поведения в школе для учеников», «Мои права. Имею право на жилище», «Они сражались за Родину», «Права ребенка. Конвенция ООН»; эстетическому воспитанию и этикету «Что такое добро и зло», «Как правильно здороваться», «Как вести себя за столом»; экологическому воспитанию «По страницам Красной Книги»; Нравственно-эстетическому воспитанию «Вся семья вместе – и душа на месте», «Стыдно за наше поколение», «Давайте будем дружить»; занятия направленные на формирование здорового образа жизни  «Красиво-вкусно-полезно», «Бытовой и уличный травматизм», занятия по трудовому воспитанию и профориентации &laquo

meretukova.livejournal.com

• 
  2 5 года ребенок не ходит на горшок
• 
  Сколько ребенок должен есть в 2 5 месяца
• 
  Развитие ребенка от 3 лет до 5 лет
• 
  Как правильно давать кашу ребенку в 5 месяцев
• 
  Памятка для родителей адаптация ребенка в 5 классе
• 
  Откуда берутся дети как объяснить ребенку 5 лет
• 
  Как объяснить ребенку 5 лет откуда берутся дети
• 
  Чем заняться с ребенком 5 лет в выходные
• 
  Как приготовить кабачковое пюре для ребенка 5 месяцев
• 
  Какие игрушки нужны ребенку в 5 6 месяцев
• 
  Сколько ребенок должен съедать в 1 5 года