9 10 лет ребенок. 9 лет – новый переходный возраст у детей?
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида города Тюмени

Возрастные особенности детей 9 – 10 лет. 9 10 лет ребенок


9 лет – новый переходный возраст у детей?

Что происходит?

Начнем с того, что переходный возраст включает в себя как психологию (изменение поведения, пересмотр жизненных ориентиров и авторитетов, смена ведущей деятельности), так и физиологию (начало полового созревания, появление вторичных половых признаков, тело приобретает взрослые черты и формы).

В 9 лет про половое созревание речь пока не идет (кроме единичных случаев-исключений, которые, как говорится, только подтверждают правило). Поэтому, когда говорят про переходный период в этом возрасте, то имеют в виду, скорее всего, именно потерю связи с ребенком на психологическом уровне. Исходя из этого, можно назвать этот период скорее подготовкой к переходному возрасту. Психика ребенка готовится к очень важному этапу – одному из самых драматичных в жизни человека.

Ведущей деятельностью для младшего школьного возраста является учебная (познавательная) деятельность, для подросткового возраста – общение, интимно-личностные отношения. Вполне возможно, что многие современные факторы: огромный доступный детям поток информации, преобладание индивидуальных (часто компьютерных) игр над совместными, увлечение родителей методиками раннего развития, приводят к тому, что в начальных классах школы у детей снижается мотивация к учебе. Сейчас дети часто приходят в 1 класс, уже бегло читая и считая в уме в пределах сотни, а их сажают за парту и предлагают складывать 2 и 2, рисовать палочки и читать по слогам «Ма-ма мы-ла ра-му». Это приводит к повышенной утомляемости, снижению интереса к учебе. Как следствие, к 9 годам роль познавательной деятельности в жизни ребенка значительно снижается и на первый план выходит общение со сверстниками – ведущая деятельность подросткового периода.

Что с этим делать?

Во-первых, как ни странно, радоваться! Ребенок растет и развивается, и если где-то в чем-то он забегает вперед – это лучше, чем, если бы он отставал в развитии.

Во-вторых, если говорить о мотивации к учебе, можно своими силами разнообразить не слишком веселые школьные будни. Например, предложить своему ребенку вместе сделать некий проект для школы в той области, которая ему интересна. Он увлекается иностранными языками и с детства смотрит мультфильмы на английском языке? – Сделайте с ним английскую стенгазету для класса. Ваш сын – шахматный гений? – Придумывайте вместе с ним математические задачи на шахматную тематику, соответствующие его классу, похвастайтесь ими учительнице. Ваша дочь отлично рисует, занимается в художественной студии? – Предложите учителю свои услуги по оформлению, например, учебных плакатов. Словом, найдите то, что позволит вашему ребенку бежать в школу с интересом, а не брести понуро, как на каторгу.

А я хочу быть дворником!

Часто родители пытаются воззвать к чувству ответственности школьника, мотивируя необходимость учиться тем, что в будущем ему это пригодится. И не понимают, что в 9 лет ребенок еще даже физиологически не готов задумываться о столь далеком будущем – психологи считают, что формирование отдела мозга, отвечающего за то, чтобы перестать жить моментом и начать жить будущим, заканчивается к 18-20 годам. Поэтому родителям 9-летнего ребенка придется искать другие слова.

Стандартные «пугалки» вроде «будешь так учиться – станешь дворником» не работают и в старшем возрасте, когда подросток уже хоть немного понимает, что такое «работать», и осознает, что таки этим придется заниматься. А в возрасте 9 лет фразы про будущую работу вообще не имеют веса, потому как до этого еще целая вечность. Да и потом – так ли это плохо, работать дворником? Романтика, свежий воздух, метлой машешь, снег кидаешь … Бесплатный фитнес, да и только! И прямые объяснения, что работа дворника – это тяжелый, физически выматывающий, абсолютно непрестижный, многими презираемый труд, результата не дадут. Просто не будут поняты адресатом.

Если вы хотите в возрасте 9 лет донести до ребенка некую мысль, то придется действовать через язык образов и картинок, понятных именно ему. Например, ребенок играет в компьютерные игры? Если он делает это в компании друзей, понаблюдайте за ними. Наверняка рано или поздно произойдет ситуация, когда ваш ребенок будет в сердцах кричать: «Петя/Вася/Маша, куда же ты лезешь! Тебя же там убьют, как ты не понимаешь! Я в этом подземелье уже был, ничего стоящего там нет, так чего же ты нарываешься на неприятности!»

Поймайте момент! Сразу после игры, как только ребенок освободится и будет готов пообщаться с вами, проявите интерес – напомните ему про этот игровой эпизод, спросите, как он себя в этот момент чувствовал, хотелось ли ему помочь человеку, который заведомо делал нечто неправильное. Главное – чтобы ваш интерес был искренним! Постарайтесь действительно узнать, какие чувства испытывал ваш ребенок – наверняка в этой ситуации он поделится своими переживаниями, потому как момент недавний и струны в душе задевший. Найдите в себе то, что откликается на эти чувства ребенка – моменты, когда вы испытываете нечто подобное. И поделитесь этим с сыном/дочерью.

«Я действительно понимаю, что ты чувствовал. Так обидно, когда ты хочешь помочь хорошему человеку, а он к тебе не прислушивается. Ощущаешь себя беспомощным и даже злишься, когда знаешь, что вот такие действия другого человека не приведут ни к чему хорошему, говоришь ему об этом – а он продолжает гнуть свою линию. Это просто раздражает, правда? Я это очень хорошо понимаю, потому что у меня так же бывает. Вот когда я говорю тебе о том, что интерес к учебе/занятия спортом/своевременное выполнение домашних заданий/ (нужное подчеркнуть) помогут тебе в дальнейшей жизни, мне тоже бывает обидно, что мои слова пролетают мимо тебя. Просто «я-то уже в этом подземелье бывала», а тебе еще только предстоит побывать. Так что, когда ты не реагируешь на мои слова, я чувствую себя такой же беспомощной, как ты, когда Петя/Вася/Маша не реагируют на твои».

Как достучаться?

Не нужно делать выводов, что ребенок тут же проникнется, осознает, поймет и будет-таки хорошо учиться/заниматься спортом/вовремя и не из-под палки выполнять домашние задания. Но слова, пример которых мы привели выше, скорее дойдут до его сознания, чем про дворника. И если постоянно ловить такие моменты и объяснять важные жизненные позиции ребенку через ассоциации с понятными ему ситуациями – то результат может быть достигнут.

В завершение хочу пожелать всем родителям, которых волнуют поднятые в данной статье вопросы, громадного терпения, безграничной и безусловной любви к своим детям.

Валентина Николаевна Волкова, воспитатель группы «Мишки-Малышки», Центр развития и образования «Элитора»

Ссылки по теме:

Популярные герои мультфильмов стали друзьями из телевизора

eva.ru

Возрастные особенности детей 9 – 10 лет.

Поиск Лекций

 

Дети этого возраста, обычно, активны и жизнерадостны, охотно поддерживают товарищеские отношения. Дети этого возраста более всего ценят в окружающих физическую силу, ловкость, быстроту, верность дружбе, им бывает важно проявить себя. Именно в этом возрасте они стараются объединиться в микрогруппы: мальчики — девочки. Причем, как правило, эти два «лагеря» соперничают друг с другом. Отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем. У детей этого возраста можно отметить большой интерес к окружающему миру, любознательность. Они все умеют, хотят и пытаются сделать: сочинять, петь, рисовать и др., поэтому, с удовольствием занимаются в различных творческих кружках, любят конкурсы, викторины, смотры и др.

Победу и поражение они переживают очень эмоционально, долго не могут успокоиться, переключиться. Ребята этого возраста еще не умеют сдерживаться в проявлении эмоций, мальчики часто могут выяснять свои взаимоотношения в потасовках. Повод для подобных случаев может оказаться совершенно незначительным, поэтому не всегда взрослому следует безоговорочно защищать одного и публично обвинять другого, иногда это только обостряет конфликт. Старайтесь давать возможность детям разбираться в проблеме самостоятельно, сопровождая процесс выяснения отношений посредством привнесения структуры в спор: «когда он сделал это, как тебе было?», «что на самом деле тебе хотелось от него?», «она отвернулась/посмеялась,- что ты почувствовал? И что тебе захотелось сделать?», «как еще ты мог это показать?» и т.д. Девочки же подчас дольше носят обиды, жалуются на подруг, ищут защиты у старшего от действительных или мнимых обидчиков.

Будьте внимательны: обсуждение личностных качеств и поведения ребенка в присутствии коллектива сверстников может являться мощным травмирующим фактором, последствия воздействия которого, в свою очередь, могут приводить к нежелательным и сложно корректируемым деформациям пока еще нестабильной детской психики ребенка.

В этом возрасте становится более заметна роль, которую ребенок начинает «нести» группе.

 

Рекомендуемые страницы:



poisk-ru.ru

Развитие ребенка 10 лет (для себя)

Путь, который ребенок проходит от рождения до 10 лет, огромен. В долговязом человечке, вступающем в подростковый возраст, практически невозможно узнать несмышленого грудничка. Отличается он даже и от трехлетнего малыша, но превращение это происходило незаметно для родителей. Начало пубертатного периода характеризуется активными действиями ребенка в коллективе. Раньше он контактировал только с отдельными сверстниками. В средней школе ученический и учительский коллектив более разнообразен. Количество контактов ребенка возрастает во дворе, в секциях, кружках. Мальчики и девочки начинают воспринимать ролевое поведение как установки некоего сообщества. Коллектив становится наиболее сильным жестким учителем подрастающего ребенка.

Физические изменения, которые замечаются в возрасте 10 лет, показывают, что девочки и мальчики начинают развиваться быстрее – повышается масса тела, увеличивается рост. Организм накапливает ресурсы для последующего скачка в развитии. Вскоре развитие девочек начинает опережать, лишь к годам 15-16 мальчики догоняют девочек, и все принимает естественный порядок. Заметные различия отражаются на психологическом состоянии и девочек и мальчиков в виде неуверенности в себе, и часто именно от родителей зависит количество этих переживаний. Крайне важно рассказать об особенностях развития, быть всегда рядом и в полной готовности поддержать ребенка в трудный период, подготовить к последующему бурному развитию организма.

Развитие ребенка в 10 лет (что должен знать и уметь)

В 10-летнем возрасте на первый план выходит учебная деятельность, ей отдается много сил, на ее основе у детей развивается теоретическое сознание и мышление, появляются способности рефлексировать, анализировать, планировать свое настоящее время и будущую жизнь. Потребности обучения подкрепляются мотивами, 10-лтние дети должны уметь учиться, оперировать своими знаниями, сохранять в памяти большое количество информации и воспроизводить ее.

У ребенка обогащается чувство компетентности, которое подкрепляется успешной учебой, осознанием своих способностей и умением качественно выполнять различные задания. Компетентность является новым в самосознании ребенка наряду с развитием сферы произвольности. Десятилетний ребенок стремится вписаться в коллектив, и общается в основном с детьми своего пола. Потребность в матери и сильная привязанность ослабевает, но поведение 10-летнего ребенка все еще зависит от воспитания родителей.

Питание ребенка в 10 лет

Ежедневное меню включает несколько основных приемов пищи (3-4) и перекусов. Питание состоит из тех де продуктов, что и у взрослых людей, но количество и качество должно иметь различия. Соотношение белков, жиров и углеводов у взрослого человека рассчитывается по формуле 1:1:4, у десятилетнего ребенка — 1:1:5, так как обменные процессы организма требуют гораздо больше энергии. Пища должна включать в себя большое количество белков, что делает неприемлемым вегетарианство. Белковое голодание может спровоцировать нарушения умственного и физического развития.

У десятилетних мальчиков и девочек наблюдается усиление желудочного пищеварения, связанного с гормональными перестройками, поэтому пища тяжелая, грубая, трудноусваиваемая может создавать детям проблемы в переваривании. Не стоит также давать им много кислых и острых блюд, специй, острых приправ. В младшем школьном возрасте у детей все еще могут возникать аллергии на некоторые виды пищи. Это объясняется тем, что повышенная проницаемость кишечных стенок может спровоцировать попадание в кровь нерасщепленных молекул пищи, вызывающее ответ иммунной системы организма.

Между приемами пищи должно быть примерно 4-4,5 часа. Младший школьник должен ежедневно употреблять 300-400 грамм овощей, и столько же фруктов или ягод, желательно свежих. При этом их нужно менять, чтобы организм поступали разные витамины и минеральные вещества. Продукты из злаков должны обеспечить растущий организм энергией, поддержать иммунитет. На углеводы в организме отводится более 50 процентов калорий. В общем, питание должно быть правильным – а это означает сбалансированным, разнообразным, регулярным и приятным.

Режим дня ребенка в 10 лет

Для сохранения здоровья ребенка и обеспечения лучших условий для развития необходимо соблюдать режим дня. Кроме питания важно отвести время на гигиенические процедуры прогулки на свежем воздухе, распределить время для выполнения домашних заданий с перерывами, а также ложиться спать в одно и то же время. Организм школьников расходует калории особо интенсивно в утреннее время, поэтому особое внимание нужно уделять завтраку.

Регулярный прием пищи по утрам снижает риск возникновения многих заболеваний. Завтрак просто необходим для лучшей устойчивости стрессам и высоким психоэмоциональным и физическим нагрузкам, а кроме этого, он сохраняет нормальный вес у детей. Установлено, что более 40 процентов тучных подростков не завтракают, причем большей опасности получить ожирение подвергаются мальчики. Все получается достаточно банально — по вечерам мамы, испытывая комплекс вины, стараются «докормить» ребенка до нужного «количества». В результате пища не переваривается, ребенок плохо спит, плохо ест утром и продолжает полнеть. Для активных легковозбудимых детей нужно выделять минут 25 перед едой, чтобы успокоиться после нагрузок и подготовиться к приему пищи.

Занятия с ребенком в 10 лет (как развивать)

Для сохранения и воспроизведения информации очень важно всячески развивать и укреплять память. В школе практически на каждом уроке учитель использует различные способы для развития и укрепления памяти. В свободное время можно также уделять этому внимание в игровой форме, подключая компании детей. Чтобы упражнения не становились скучными, лучше представить их в яркой форме – детей привлекает все. Что вызывает эмоциональный отклик.

Несколько видов занимательных игр для тренировки памяти и внимания

1. «Мой любимый фрукт» Под руководством взрослого несколько детей становятся в круг. Первый ребенок называет свой любимый фрукт. Следующий участник называет свой фрукт и повторяет предыдущее название, и так далее. Последний участник должен перечислить все названия, которые произносились в кругу. Включаясь в игру по цепочке, дети концентрируют внимание и развивают память.

2. «Наблюдательность» Задача водящего – описать обстановку известной всем комнаты или помещения (например, школьной столовой или актового зала), остальные внимательно слушают и дополняют.

3. «Пары слов» Это упражнение можно применять в дороге, на природе, дома взрослым и детям. Называя несколько пар слов, (мячик – скакалка, тарелка – каша, чашка-компот, кровать – подушка, машина — руль), а ребенок должен воспроизвести только вторые слова.

Игры и игрушки для детей в 10 лет

Несмотря на то, что жизнь младшего школьника связана большей степени со школой, игры и игрушки остаются интересны ему. Они становятся немного другими, но по-прежнему занимают важное место в жизни ребенка. Без сомнения, игры должны быть развивающими. Это уже не просто машинки, кубики, куклы – лучше всего подходят в этом возрасте конструкторы, логические игры.

1. Конструкторы Развивают логику, мышление и мелкую моторику. Много наборов для младших школьников – юный химик, физик, электромеханик.

2. Настольные игры Дети этого возраста очень любят общаться в компании. Маленький коллектив легко сплотить и развлечь настольными играми с несколькими участниками.

3. Лабиринты Найти правильный путь и выйти из лабиринта не так-то просто – нужно постоянно держать в уме правила, чтобы не возвращаться с нового направления на пройденный путь.

4. Игры с картинками Для того, чтобы строить игровые стратегии понадобится логика, память и умение анализировать ситуацию, шансы игрока в тои или иной ситуации. Результат игры отображается в количестве очков.

Конечно, не стоит забывать старые семейные игры — шахматы, шашки, лото, домино. При выборе игр обязательно советуйтесь с ребенком. Не выбрасывайте старые игрушки, не посоветовавшись с ребенком – это может ввести его в состояние стресса.

Воспитание ребенка в 10 лет

Важная особенность 10-летнего возраста — появление интереса к противоположному полу, когда мальчики еще не ограничены в группировках от девочек, но контакты явно вызывают интерес, к тому же оцениваются со стороны сверстниками. Поэтому внешнее внимание зачастую скрыто под маской агрессии — например,дерганиеза косичку. Это настоящий эквивалент симпатии, скрывающий желание общения, смущение и робость. Девочки также небезразличны к такому вниманию. Но общение все еще лишено сексуального окраса, поэтому это время хорошо использовать для сексуального воспитания.

Информация не вызывает еще возбуждения и с помощью медицинских терминов можно ознакомить ребенка с физиологическими потребностями организма, функционированием человеческого тела, подготовить к началу полового созревания. Эти знания помогут входить в пубертатный период без комплексов и снижения самооценки. В детском коллективе важно прививать мальчикам маскулинныечерты, а девочкам феминные, воспитывать моральные качества, которые помогут противостоять негативному влиянию «улицы».

Также следует уделять внимание уважению старших, выполнению законов общества, помощи слабым и животным.

Полезные советы родителям: как развивать творческие способности

В 10-летнем возрасте еще можно выявить способности ребенка, но в дальнейшем это будет сделать гораздо сложнее. Дети еще воспринимают неудачи как негативный опыт, особенно если занятия или действия проводятся в игровой форме. Их действия еще не скованы шаблонами и стереотипами, и можно вызвать интерес к творчеству, предоставив ребенку определенную свободу действий в его личное время. Кроме просмотра телевизора и компьютерных игр предоставьте ребенку возможность рисовать, лепить, заниматься музыкой или танцами, записать его в спортивную секцию туда, куда он хочет.

Должны обязательно существовать ограничения в просмотре телевизора или в играх на компьютере, однако должна быть обязательная компенсация в виде интересного занятия. Ни в коем случае не стоит принуждать ребенка к занятиям творчеством, это может вызвать даже разлад в отношениях. Не стоит также чрезмерно перегружать его разнообразными занятиями. Главное – заинтересованность, использование для развития самых сильных увлечений.

www.baby.ru

Развитие ребенка в возрасте 10 лет

Малыш

Физическое развитие ребенка в 10 лет 

Как и все родители, вы тоже удивляетесь тому, как быстро растет ваш ребенок? Вроде недавно  в первый класс провожали, а уже и первая круглая дата -  10 лет! Рост детей в этом возрасте: рост мальчиков - 125,6 - 136,3 см, девочек – 129-142 см. (не удивляйтесь, но в этом возрасте девочки действительно растут быстрее мальчиков - девочки начинают развиваться значительно быстрее мальчиков, что будет продолжаться несколько лет). Вес мальчика в 10 лет -  27,7 - 34,9 кг, вес девочки в 10 лет - 28,2 - 35,1 кг. 

Этот возраст – начало полового созревания. Период непростой, у всех он протекает по-разному: у кого-то более или менее безболезненно, а есть и такие дети, у которых этот процесс психологически дается непросто. Иногда дети стесняются происходящих с ними физиологических изменений.

Мамы и папы, ваша задача - подготовить сына или дочку к тем метаморфозам, которые вот-вот полностью изменят его тело: рост волос в некоторых областях, запах тела, отложение жира, рост груди и бедер, менструация… В это время может меняться характер. Поддерживайте ребенка, рассказывайте о своем взрослении. 

Психологическое развитие ребенка в 10 лет

В возрасте 10 лет ваш ребенок активно развивается психически и эмоционально. Мамы девочек, будьте готовы - особенно подвержены эмоциональному потрясению именно ваши принцессы! Все просто, девочки созревают раньше мальчиков. В этом возрасте для них характерны и волнение, и тревога, и смущение.

Очень важно в этом возрасте воспитывать и поддерживать чувство собственного достоинства. Так ваш ребенок будет уверен в себе и в своих силах, сможет находить решение в сложных жизненных ситуациях, не будет поддаваться влиянию других детей и будет делать то, чего ему не хочется (вандализм, хулиганство). 

Многие десятилетние дети ведут себя как взрослые люди: у них уже такие языковые навыки и знания, что могут формулировать продуманные и организованные мысли, выражать мнение, как выражают его взрослые. Поэтому в его компании будет интересно, так как это хороший собеседник.  Но помните, он еще ребенок (!), который хочет бегать, прыгать и играть. 

В десятилетнем возрасте есть острый момент – ваш ребенок может бунтовать против родительского контроля в любых его проявлениях. Утратить авторитет очень легко. Стоит где-то дать слабину или, наоборот, перегнуть палку – и та тонкая психологическая ниточка, которая связывает вас с ребенком, порвется. Парадокс этого возраста заключается в том, что подросток лучше поддается влиянию чужих людей, чем собственных родителей. А влияют на него очень многие и очень многое. Поэтому важно быть другом своему ребенку! 

Интеллектуальное развитие ребенка в 10 лет

В этом возрасте дети активно учатся – им нравится узнавать новое. Навыки чтения уже вышли за рамки обучения, и большинство детей наслаждается более сложной литературой. Они узнают все больше трудных непонятных слов. Их логика способствует написанию сочинений и выражению мыслей и критики на бумаге. Предлагайте ребенку интересные книги, обсуждайте их, вместе читайте! Детей всегда радует не только самостоятельный сбор информации и исследования, а и совместная работа с родителями. И не забывайте хвалить! Это очень важно - признание детских трудов. 

Уже начинает формироваться потребность и способность доводить начатое дело до конца. 

Исследования показывают, что 62–63% мальчиков выбирают профессию, о которой подробно говорили с родителями в возрасте 10–12 лет.

Потом, в подростковом возрасте, они обсуждали и другие профессии, но, миновав пубертат, возвращались к прежним интересам. Так что родителям стоит быть особенно внимательными к интересам мальчика в этом возрасте, почаще и поподробнее обсуждать с ним, чем бы он хотел заниматься профессионально. В этом возрасте он делает какие-то поделки (модели машин, к примеру), какие-то рисунки, что-то собирает, коллекционирует. Через пару лет, в подростковом возрасте, он обо всем этом чаще всего забудет. Но задача родителей — все это полностью сохранить, чтобы мальчик смог на все это посмотреть, ко всему этому вернуться. Врач-психотерапевт Дебора Таннен подчеркивает: «Увлечения и интересы 10—12-летнего мальчика идут из глубины его души, они порождены его сокровенными интересами и способностями. Все более поздние интересы навязаны ему микросоциумом, за ними стоит желание понравиться «ближнему кругу».

Мама

Мамы десятилетних детей должны к этому детскому возрасту стать отличными психологами. Ребенок растет и меняется почти на глазах. Если вы мама девочки – рассказывайте ей о взрослении, о первой менструации, готовьте к взрослению. Мамы мальчиков должны постараться не растить инфантильных сыновей. И здесь вам должен помочь папа! 

Мамы, от вас зависит микроклимат в семье! Поэтому прилагайте максимум усилий для того, чтобы ребенку было интересно именно дома, с вами, а не за его пределами (в целях детской безопасности). 

Вы ведь знаете, что интересует вашего ребенка?! Поэтому вместе ходите на спектакли, на соревнования, на мюзиклы, экскурсии, интересные шоу-программы. 

И обязательно уделяйте время себе! Иначе это грозит «профессиональным» выгоранием…

Совместные будни

Вашему ребенку 10 лет, а это значит, вы уже всей семьей можете играть в квесты и даже самостоятельно их придумывать. Хороша любая активность – поэтому вместе катайтесь на велосипеде, роликах, коньках, лыжах. Если пап или мама увлекаются скалолазанием – пора приобщать к этому и ребенка. (инструктор поможет выбрать подходящую «скалу»). 

В этом возрасте дети любят читать интересные книги. Поэтому собирайте домашнюю бибилиотеку или приобщите ребенка к посещению муниципальной библиотеки. Также 10-летние дети по-прежнему обожают, когда им читают вслух.

Полезные советы

Хорошая крупная моторика позволяет ребенку участвовать в спорте: футбол, баскетбол, гимнастика, катание на коньках и многое другое. В компьютерных и видеоиграх это уже серьезный соперник с повышенной координацией и рефлексами. Если до этого он ничего не знал о музыкальных инструментах, то стоит познакомить. Может понравиться? 

В десятилетнем возрасте  уже можно отправлять ребенка в летний лагерь или на спортивные сборы. Этот вариант (при условии, что место, куда вы собираетесь отправить сына или дочь, проверенное и достойное) близок к идеальному. В лагере ваш ребенок одновременно и самостоятелен, и находится под присмотром. Можно совместить приятное с полезным, и отправить ребенка в специализированный лагерь – спортивный или такой, который специализируется на изучении иностранных языков.

 

В 10-летнем возрасте ребенку становится интереснее в компании сверстников, чем в вашей. Не стоит запрещать общаться с тем, кто вам не нравится, критиковать друзей и вообще чрезмерно выражать негативные эмоции в отношении тех, кто окружает вашего отпрыска. Можете быть уверены, все будет сделано с точностью наоборот – просто из чувства противоречия. Если даже вам не нравится кто-то из компании вашего ребенка, постарайтесь спокойно ему об этом сказать. Формулировка «Я тебе запрещаю с ним общаться» категорически не подходит. Наоборот, подчеркните, что вы уважаете его выбор, но просите обратить внимание на какие-то качества характера, которые, на ваш взгляд, не очень соответствуют статусу друга или подруги. 

Постарайтесь смириться с тем, что ваш ребенок постепенно отдаляется от вас, не пытайтесь привязывать его к себе силой. Определенная степень контроля, безусловно, нужна. Но отвечать агрессией на агрессию не стоит. В чем-либо убедить ребенка, который активно утверждает собственное «Я», можно только путем переговоров. Советуйте, но не будьте навязчивыми. Проявляйте настойчивость, но не давите слишком сильно – эффект будет прямо противоположным.

Придумывайте какие-то совместные занятия, которые будут интересны и для вас, и для вашего ребенка. Бывает, что родители друга или подруги пользуются у ребенка большим уважением, чем его собственные. Причины могут быть самые разные: от личных качеств чужих родителей до страха, который ребенок испытывает перед своими папой и мамой. В десять-одиннадцать лет человек уже достаточно взрослый, и отношения с ним во многом зависят от способности тех, кто старше, сотрудничать.

Список дел

  1. Выбрать подходящий лагерь для детского отдыха во время каникул (предпочтение стоит отдавать спортивно-оздоровительному или языковому). 
  2. Записать ребенка на дополнительные занятия (изучение иностранного языка). 
  3. Предложить ребенку внеклассные творческие занятия (актуально для мам девочек, мальчикам подойдут танцы). 
  4. Проверять состояние детских зубов у стоматолога два раза в год. 
  5. Посещать детского дерматолога, если в период взросления у ребенка начались проблемы с кожей.

detstrana.ru

Игры для детей 9-10 лет. Лучшие подвижные и логические игры для детей от 5 до 10 лет

Игры для детей 9-10 лет

Очень популярная игра. Играть в нее следует вдвоем. Для игры потребуется листок бумаги, на котором следует начертить поле размером 5 x 5 клеток и на его центральной линии написать слово из пяти букв.

Задача игроков – подставляя одну любую букву в любую соседнюю клетку уже написанного слова, составить более длинное слово. Слова можно составлять в каком угодно направлении.

Количество очков, получаемое игроком, определяется длиной слова. За каждую букву играющий получает 1 очко.

Побеждает тот, кто по итогам игры наберет наибольшее количество очков.

Сколько раз повторилась буква?

На стене закрепляется большой листок бумаги с буквами. Сначала жеребьевкой определяется водящий. Другие игроки делятся на 2 команды, и из каждой выходит по одному представителю.

Задача участников – за определенное время, к примеру за 10–20 секунд, сосчитать, сколько раз повторяется та или иная буква или буквосочетание.

Для игры можно использовать следующие наборы букв:

– х м вх п кр д ж л квй б л ж ц ох т й я ю ы въ сч щ н п м ы р т;

– аы н з ъ д ю б ою уй ф ся вп г щ з д ь ин э ю б р куп сз л п;

– он вукл ш ке ы х вая сх ч ап х к в с х е ф осн асз д ж т;

– г вф п ац кф ш въ т л од оц я з н л а т ь и ю х ц е д э ж я н р;

– ы т ь б ах кат ы осаз кп ж ц сх ю п к ф б л м т я х к с э в к г;

– л п е л ю д уж вп ке ч д р е б ь л ар л д см ит аувап р л р;

– уц вкр т ч вю д кар п ал п окп р ц д л м ф вап р л аор.

Игра проводится в несколько этапов. За каждый правильный ответ команде причисляется 1 очко. Победа присуждается команде, набравшей большее количество очков.

Это игра-загадка. Логогрифом называют такую загадку, по условиям которой из одного слова получается другое путем добавления или отбрасывания буквы (или слога). В логогрифах, так же как и в других словесных головоломках, принято загадывать не любые слова, а существительные в форме именительного падежа или имена собственные.

Чтобы играть в эту игру, нужен ведущий. Он читает присутствующим загадки-логогрифы, а они отгадывают зашифрованные слова.

Примеры логогрифов:

Готов вас напоить водой,

Но «э» прибавьте мне в начале —

И соберу перед собой

Я зрителей в квартире, зале.

(Кран – экран)

Его как память давних ран

На теле носит ветеран.

Наоборот его прочти —

И грянет музыка в пути.

(Шрам – марш)

Могу я кушать и зевать,

Но если «к» прибавить мне в начале,

Я землю рыть начну, копать

На огороде бабы Вали.

(Рот – крот)

Я по полену бью, звеня,

Дровами на зиму снабжаю,

Когда ж с конца прочтут меня,

Я недовольство выражаю.

(Топор – ропот)

Несет меня с трудом старик,

Но если «ю» прибавить, вмиг

К нему придет на помощь тот,

Кто без труда меня несет.

(Ноша – юноша)

Чтоб сварить меня, рыбу поймайте,

Положите в бульон, помешайте.

Но прибавьте в начале «м» —

Зажужжу и сама рыбу съем.

(Уха – муха)

Мы перелетные птицы,

Любим летать и нырять.

Коль «с» впереди примостится —

Мы время начнем измерять.

(Утки – сутки)

Я цветок, известный всюду.

Люди с моей помощью одеты.

Букву «к» приставь – и буду

Деревом, Есениным воспетым.

(Лен – клен)

Я ласковый домашний зверь,

Обычно крепко сплю с утра.

Добавьте в слово «р» теперь —

И под землей моя нора.

(Кот – крот)

Построй цепочку

Для этой игры понадобятся листы бумаги и ручки. Играть можно как вдвоем, так и компанией, но во втором случае придется разделиться на две команды.

Сначала двое игроков (две команды) выбирают по одному слову и записывают их на бумаге, а затем меняются листами.

Цель участников – построить цепочку ассоциаций, соединяющую эти два слова (свое и чужое), написанные на листочках. К первому понятию игрок подбирает следующее так, чтобы между ними было что-то общее. Другое слово обязательно должно быть по смыслу как-то связано со вторым и так далее, пока участник не сможет поставить свое слово.

При этом игроки соблюдают следующее условие: использоваться могут только существительные в именительном падеже и единственном числе.

Победа присуждается тому участнику или команде, кто быстрее справится с заданием.

Забавный доклад

На различных научных конференциях и собраниях представляются всевозможные доклады, раскрывающие самую суть проблемы, содержащие гипотезы и доказательства.

Участникам нужно составить доклад на одну из следующих тем:

– «Маленький таракан лучше огромного комара»;

– «Охота пуще ремня»;

– «Пар меня не сломит»;

– «Есть – хорошо, а нет – еще лучше». Задача игроков – сделать доклад как можно более убедительным и интересным.

Победа присуждается участнику, красочно представившему самый интересный доклад.

В этой игре нужно выбрать несколько согласных букв. Гласные буквы можно использовать в любом количестве. Слова должны как бы натягиваться на каркас, образованный из согласных букв (их можно переставлять в любом порядке). Например, выбраны буквы «к», «н» и «т». На этот «каркас» можно «натянуть» следующие слова: кант, танк, кнут, канат, накат, ткань, туника, тоника, нытик, нитка и т. д.

Выигрывает тот, кто сумеет составить самое большое количество слов.

В эту игру играют вдвоем.

Один ребенок задумывает слово, состоящее из пяти букв, а другой пытается его угадать. С этой целью он называет одно за другим различные слова из любого количества букв, не обязательно разных. В ответ на что его соперник сообщает, какое число букв задуманного слова входит в названное. При этом каждая буква задуманного слова учитывается в ответе столько раз, сколько она содержится в названном.

Слова по очереди задумывают оба игрока, а побеждает тот, кто отгадает слово соперника за меньшее число ходов. Слова должны быть существительными нарицательными в единственном числе.

Играющие выбирают слово и за фиксированное время подбирают к нему синонимы – слова, близкие по значению.

Выигрывает тот, кто придумает больше синонимов.

Играющие выбирают слово и за определенный промежуток времени подбирают к нему антонимы – слова, противоположные по значению.

Выигрывает тот, кто придумает больше антонимов.

Спроси соседа

Играющие встают в круг, в середине которого стоит ведущий. Он задает участникам различные вопросы, не соблюдая при этом очередности. Тот, кому задан вопрос, должен молчать – за него отвечает сосед с левой стороны.

Игрок, который сам ответит на вопрос или опоздает ответить за соседа, выбывает из игры.

Зверь, рыба, птица

Игроки встают в круг, вытянув руки вперед. Ведущий располагается в середине круга и старается хлопнуть кого-нибудь по руке, но это не так-то просто, потому что каждый участник имеет право убрать руку.

Хлопнув какого-нибудь невнимательного игрока по руке, ведущий называет одно из слов: «зверь», «рыба», «птица» и считает до трех. Раньше чем он закончит счет, игрок должен назвать зверя, рыбу или птицу. При этом нельзя повторять слова, названные другими участниками.

Если игрок не ответит, он занимает место ведущего.

В эту игру можно играть как вдвоем, так и в компании. Один из участников называет любое имя. Следующий игрок должен назвать имя, которое начинается на последнюю букву названного и т. д.

Например: Анна, Анастасия, Яков, Владимир, Роман, Михаил, Леонид, Дарья, Ядвига, Антон, Наталья, Ярослав, Вадим, Маргарита, Алла, Ангелина, Арсений, Иван, Никонор и т. д.

Из этих пяти слов четыре сходны между собой, и их можно объединить одним словом. Требуется найти лишнее, неподходящее слово.

1. Дряхлый, старый, изношенный, некрасивый, ветхий.

2. Смелый, отважный, храбрый, бесстрашный, злой.

3. Иван, Федор, Порфирий, Иванов, Геннадий.

4. Молоко, кефир, сыр, сметана, сало.

5. Глубокий, темный, высокий, мелкий, низкий.

6. Дом, сарай, коттедж, хижина, здание.

7. Береза, дуб, дерево, осина, ель.

8. Ненавидеть, негодовать, презирать, возмущаться, наказывать.

9. Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога.

10. Напильник, молоток, гвоздь, долото, топор.

11. Минута, секунда, час, сутки, утро. Ответы

1. Некрасивый. 2. Злой. 3. Иванов. 4. Сало. 5. Темный. 6. Сарай. 7. Дерево. 8. Наказывать. 9. Курятник. 10. Гвоздь. 11. Утро.

Логическая связь

В этой игре ребенку предлагается сначала установить, как связаны между собой слова в верхней строчке, а затем выявить такую же связь в нижней строчке, выбрав только одно слово.

Материал для игры

1. Лошадь – жеребенок.

Корова – пастбище, теленок, молоко, бык, стадо.

2. Бежать – стоять.

Кричать – шептать, молчать, грохотать, звать, плакать.

3. Пароход – пристань.

Поезд – депо, вокзал, шпалы, купе, машинист.

4. Свинец – тяжелый.

Пух – перья, одеяло, куриный, пушистый, легкий.

5. Нога – костыль.

Глаза – зрение, взгляд, очки, слезы, веки.

6. Институт – обучение.

Больница – врач, палата, лечение, больной, шприц.

7. Пальто – шляпа.

Пуговица – портной, шнурок, ботинок, магазин, рукав.

8. Музыка – оркестр.

Пение – хор, певец, сцена, театр, труба.

9. Гора – пещера.

Дерево – листья, ствол, корень, дупло, лес.

10. Смородина – ягода.

Физика – ученый, наука, лекции, частица, ядро.

11. Медведь – животное.

Хлеб – завтрак, рогалик, пища, тарелка, есть.

12. Дом – этажи.

Лестница – перила, лифт, ступеньки, ходьба, подъем.

13. Игла – острие.

Бритва – сталь, резать, царапина, лезвие, волосы.

14. Пшеница – поле.

Яблоня – сажать, дерево, сад, урожай, яблоки.

15. Число – цифры.

Слово – книга, текст, читать, буквы, фраза.

16. Прохлада – мороз.

Розовый – цветок, краски, фламинго, ягода, красный.

17. Вода – жажда.

Пища – хлеб, рот, еда, голод, суп.

18. Дождь – зонт.

Мороз – сани, холод, обогреватель, зима, шуба.

19. Волк – пасть.

Птица – крылья, полет, клюв, пение, воробей.

20. Пробка – плавать.

Камень – тяжелый, каменщик, тонуть, алмаз, возить.

21. Рыба – удочка.

Муха – комар, жужжать, варенье, паутина, комната.

22. Собака – шерсть.

Попугай – птица, клетка, хвост, перья, говорить.

23. Ухо – слышать.

Зубы – рот, щетка, жевать, болеть, видеть.

24. Враг – недруг.

Рынок – магазин, купить, площадь, овощи, базар.

25. Лицо – зеркало.

Голос – говорить, слышать, микрофон, эхо, звук.

26. Ель – осина.

Стол – ваза, шкаф, квартира, мебель, скатерть.

27. Год – весна.

Жизнь – радость, любовь, мама, учеба, юность.

28. Голод – худой.

Труд – работа, усталый, зарплата, полезный, пища.

29. Палец – перстень.

Ухо – шапка, наушники, серьга, волосы, слышать.

30. Компьютер – клавиатура.

Пианино – музыка, клавиши, звук, песня, фортепиано.

31. Пожар – поджог.

Арест – милиция, камера, кража, адвокат, человек.

32. Глава – роман.

Квартира – комната, лоджия, дом, дверь, домовой.

Придумай историю по фотографии

Для этой игры понадобятся фотографии.

Участники игры придумывают и рассказывают истории к фотографиям. Побеждает тот, уко-го получится наиболее фантастический рассказ.

Для этой игры понадобятся карточки с изображениями различных предметов. В игре принимает участие группа детей.

Игрокам выдается по 2 карточки. Задачей каждого игрока является за определенное время (которое оговаривается заранее) придумать какое-нибудь изобретение, используя предметы, нарисованные на карточках. Например, из карточек с изображением лейки и тележки можно придумать вещь, с помощью которой можно быстро полить все грядки. Игроки зарисовывают свои изобретения на бумаге и готовят речь для защиты изобретения.

Побеждает игрок, сумевший к концу игры набрать наибольшее количество удачных изобретений.

Танк из корабля

Сначала взрослому нужно из палочек выложить такую же фигуру, как на рисунке 38 а.

Инструкция ребенку: переложи 6 палочек так, чтобы из корабля получился танк.

Рис. 38. Игра «Танк из корабля»: а – корабль; б – танк

Фигурка в виде танка, которая должна получиться у ребенка, представлена на рисунке 38 б.

Спрятавшееся слово

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий, который будет искать спрятанные слова. Водящий выходит из комнаты на некоторое время, а участники задумывают известную фразу.

Водящий возвращается в комнату и пытается угадать фразу, используя наводящие вопросы. Например, если была загадана фраза «Медведь на ухо наступил», следует разбить ее на составляющие слова (медведь, ухо, наступил) и использовать их в ответах на вопросы водящего.

Что общего в картинках?

Для этой игры понадобится набор карточек с рисунками.

Каждому игроку раздается по 5 карточек, остальные складываются в стопку. Первый игрок вытягивает из стопки любую карточку и кладет ее рисунком вверх. Затем он сравнивает свои карточки с той, что лежит на стопке. Если ему удается найти сходство, он кладет свою карточку на стол и объясняет, чем похожи рисунки. После этого игрок имеет право сделать следующих ход. Теперь рисунки на оставшихся 4 карточках он сравнивает с рисунком на той, что лежит на столе. Если нужную карточку среди своих ему найти не удается, этот участник берет дополнительную карточку из колоды, а в игру вступает следующий игрок.

Побеждает игрок, сумевший первым выложить на стол все свои карточки.

Составь слово

Количество участников в этой игре должно быть четным.

В начале игры ведущий придумывает существительные, состоящие из двух частей, каждая из которых может быть самостоятельным словом. Например: газ-он, тюль-пан, кол-чан, пан-талоны, фа-соль, раз-вилка и т. д. Каждая часть слова пишется на отдельном листке бумаги. Затем они выдаются всем участникам игры. Задачей игроков является отыскать себе партнера, у которого имеется вторая или первая часть слова.

Побеждает пара игроков, которая быстрее других справилась с заданием.

Какой картинки не хватает?

В этой игре ребенку нужно внимательно посмотреть на картинки (рис. 39) и заполнить пустые клетки, не нарушая при этом закономерности.

Рис. 39. Игра «Какой картинки не хватает?»

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Игроки встают полукругом, а водящий – к ним лицом. Каждый из игроков называет цвет, который нравится ему больше всего, при этом названия цветов не должны повторяться. Водящий отворачивается, а играющие быстро меняются местами. Водящий поворачивается и говорит, какой цвет каждый из игроков предпочитает.

В начале игры с помощью считалки выбирается отгадывающий («математик»). «Математик» уходит из комнаты на время, пока остальные игроки загадывают число.

«Математик» возвращается и угадывает таинственное число, называя каждому игроку числа, на что они должны отвечать, больше загаданное число названного или меньше.

Например, загаданное число – 25. «Математик» спрашивает у первого игрока:

– Это число 30?

Игрок должен ответить, что оно меньше. Затем «математик» спрашивает у другого игрока:

– Это число 3?

Игрок отвечает, что оно больше. Игра продолжается до тех пор, пока «математик» не назовет загаданное число.

Буквенный переполох

Для этой игры понадобятся ручки и бумага.

Игроки загадывают по слову, которые представляют собой имена существительные из определенного количества букв, например из пяти. Затем они переставляют в каждом своем слове буквы как попало и записывают получившееся слово на листок бумаги.

После этого игроки обмениваются листками. Каждый из них пытается восстановить слово, задуманное соперником. Чем больше букв в загаданном слове, тем труднее его восстановить.

Побеждает игрок, который быстрее всех справится с заданием.

Поспорь с поэтом

Для этой игры понадобится листок бумаги, ручка и сборник стихотворений.

Один из участников игры берет сборник стихотворений, раскрывает его на любой странице и записывает в столбик последние слова выбранного четверостишия.

Затем листок с рифмами складывается так, чтобы было видно только первое слово из столбика. Листок передается по кругу. Первый игрок придумывает и записывает первую строчку, которая по смыслу заканчивается данным словом, складывает листок и передает его следующему игроку. Следующий участник разворачивает листок так, чтобы увидеть рифму второй строчки, а потом придумывает ее начало.

После того как стихотворение будет полностью написано, листок разворачивается и зачитывается получившееся.

Вопросы-ассоциации

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий.

Водящий отворачивается, а остальные участники игры знаками загадывают одного из присутствующих (загадывать можно и самого водящего).

Задачей водящего является угадать с трех попыток, кого загадали игроки. Для этого водящий задает игрокам вопросы-ассоциации, например:

– Каким бы этот человек был деревом?

– Каким бы предметом мебели он был?

– Каким бы насекомым он был?

– Какой одеждой?

– Каким цветом?

– Каким фруктом?

– Какой страной?

– Каким месяцем?

– Каким чувством?

– Каким зверем?

– Какой посудой?

На каждый вопрос игроки сообщают свои ассоциации. Водящий может в любой момент высказать свои догадки.

Если он ответил правильно, то выбирается другой водящий, а если он трижды ошибется, становится водящим повторно.

Для этой игры понадобится бумага и ручка.

Один из участников игры пишет на листе бумаги любое короткое слово, состоящее из 4–6 букв.

Каждый из игроков должен составить текст-телеграмму, в котором каждое следующее слово начинается с очередной буквы в заданном слове. Надо, чтобы получилась законченная мысль.

Например, из слова «луна» можно составить следующий текст-телеграмму: первое слово на букву «л» – лиса, второе на «у» – украла, третье на «н» – наши, четвертое на «а» – ананасы.

В конце игры все участники по очереди читают свои телеграммы. Сочинивший самую интересную и забавную получает приз.

В начале игры ее участники делятся на 2 команды. Затем ведущий рассказывает небольшой фрагмент будущей истории.

Например, он говорит: «Он увидел огромное поле. Вокруг не было ни души. Цвели ромашки и васильки, жужжали пчелы».

Задачей каждой из команд является придумать рассказ: что было до описанного эпизода и что произошло потом? Наиболее удачный, по мнению ведущего, рассказ приносит команде очко.

Выигрывает команда, сумевшая набрать наибольшее количество очков.

Закончи слово

В начале игры ее участники разбиваются на пары. На площадке рисуются стартовая и финишная линии. Пары игроков встают в шеренгу так, чтобы один игрок из пары находился за другим игроком. Игрок, стоящий в паре сзади, начинает произносить слово, например: «Биб…». Если его партнер правильно заканчивает: «…лиотека», – пара делает шаг вперед. Если же он неправильно закончил задуманное слово, пара остается на месте.

Побеждает пара игроков, которая первой достигла финишной черты.

Для игры понадобятся ручки и бумага.

В этой игре ее участникам предлагается написать на листе бумаги два столбика, каждый из которых состоит из 4 слов. Можно написать названия любых предметов, явлений, имена людей и названия животных. Затем для каждой из четырех пар слов пишется по одному слову из каждого столбика, при этом нужно придумать некоторые связывающие их ассоциации. Ассоциации должны быть неожиданными.

Например, если придуманы слова «щенок» и «плед», то ассоциации могут быть такими:

– щенок греется под пледом;

– шерсть у щенка мягкая и пушистая, как плед;

– мастью щенок напоминает расцветку пледа;

– уши щенка, как кисточки у пледа.

На выполнение задания отводится 5 минут. После этого суммируются все ассоциации по каждой из четырех пар. В конце игры обсуждаются самые интересные сочетания и выбирается самый выдающийся мастер ассоциаций.

Рассказ наоборот

Все участники игры садятся в круг. Первый игрок начинает рассказ с конца, то есть говорит о том, чем закончилась история, например: «И жили после этого они долго и счастливо». Следующий игрок придумывает предыдущую фразу, подходящую по смыслу, например: «Наконец они нашли клад». И так далее, пока рассказ не будет сочинен полностью до начала. Нарушивший обратную последовательность повествования выбывает из игры.

Игра заканчивается, когда все участники выскажутся. По желанию игроков можно сделать еще один круг, если история требует обратного развития сюжета.

Эту замечательную игру, развивающую логическое мышление, придумал Льюис Кэрролл.

В игре могут принимать участие от одного до шести детей. В начале на листке бумаги каждый участник пишет любое слово. Ниже на этом же листе оставляется место для других слов и пишется второе слово с таким же количеством букв, как в первом. Далее нужно попытаться шаг за шагом превратить верхнее слово в нижнее. Для этого сначала нужно придумать новое слово, которое пишется точно так же, как и первое, но одна из букв при этом заменена на другую. Например: «стон» – «слон». Это слово нужно написать под первым словом. Затем таким же образом это слово превращается в другое. Далее нужно действовать точно так же до тех пор, пока не получится такое слово, которое можно, изменив одну букву, превратить в нижнее.

В этой игре нужно соблюдать следующие правила: использовать можно только существительные в именительном падеже. Каждый раз изменять можно только одну букву в слове.

Примером игры «Превращение» может стать следующий список слов:

ПОЭТ

ПОРТ

ПОРА

ПОЗА

ЛОЗА

ЛУЗА

ЛУНА

Как звучат предметы?

Участники игры делятся на 2 команды. Ведущий стучит по разным предметам палочкой, а игроки, сидя с завязанными глазами, после каждого удара определяют указанный предмет. Команда, угадавшая первой, получает очко.

Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

В начале игры с помощью считалки выбирается водящий. Он выходит из комнаты, а остальные игроки придумывают несколько омонимов – слов, которые звучат одинаково, но имеют разное значение. Например, коса – прическа и коса – инструмент для сельскохозяйственных работ.

Затем водящий возвращается назад и каждый из игроков по очереди говорит придуманную им фразу, вставляя слово «чайник» вместо омонимов. Водящий угадывает, что это за слово. Из всех одинаково звучащих слов можно загадывать только существительные, заменяя их словом «чайник» в том же падеже.

Например: «Я нарезала чайник», «Он метко стреляет из чайника». (Ответ: лук.)

Для этой игры понадобятся листки бумаги и ручки.

Участники этой игры садятся в круг. Каждый игрок вспоминает и записывает слово, состоящее не более чем из 5 букв. Это слово должно быть таким, чтобы из него можно было придумать анаграмму (слово с переставленными буквами). Например: «марка» – «рамка», «кот» – «ток», «раб» – «бра», «шарф» – «фарш» и т. п.

После этого листочек передается соседу справа. Игроки, получившие по листку с новым словом, придумывают из букв этого слова еще одно, то есть составляют анаграмму. Игрок, которому это не удалось, выбывает из игры. Оставшиеся игроки по-прежнему продолжают игру.

Игрок, составивший наибольшее количество анаграмм, становится победителем.

Словесный бой

Для этой игры понадобится несколько листков бумаги и карандаш. В игре принимают участие четверо детей.

Каждый участник игры чертит квадрат и делит его на 36 клеточек. Игроки по очереди называют по одной букве. Каждый игрок, записывая названные буквы в свой квадрат, пытается составить из них как можно больше слов. Они должны читаться в строках квадрата (справа налево) или в колонках (сверху вниз). Записываемые слова должны представлять собой нарицательные имена существительные в единственном числе. Кроме того, названная буква должна записываться сразу же и только в одном из клеточек квадрата. Менять названную букву нельзя. Следующая буква называется только тогда, когда предыдущая уже записана всеми участниками.

Буквы могут называться до тех пор, пока не будут заполнены все клеточки квадратов. После этого игроки показывают друг другу свои квадраты и подсчитывают, кто больше всех составил слов, при этом короткие слова, входящие в состав длинных, не засчитываются. Например, слово «род», входящее в слово «огород», не считается.

Очки подсчитываются следующим образом:

– слово из 2 букв приносит игроку 2 очка;

– слово из 3 букв – 4 очка;

– слово из 4 букв – 6 очков;

– слово из 5 букв – 8 очков;

– слово из 6 букв – 10 очков.

Для этой старинной восточной игры на сообразительность понадобятся карандаши и бумага. В игре принимают участие двое детей.

В начале игры каждый игрок на одном листке бумаги чертит ряды черточек, образующих группы по три, четыре и пять черточек в произвольном порядке. Затем игроки по очереди вычеркивают все черточки в одной из групп.

Побеждает тот, кто вычеркнул последние черточки в ряду.

Предметные ассоциации

Эта игра будет очень полезна для детей, изучающих иностранный язык. Для игры понадобится несколько мелких предметов. Это могут быть ключи, брелоки, заколки и т. п.

Участники игры делятся на 2 команды. Каждая команда с помощью считалки выбирает по водящему. На столе раскладываются разнообразные предметы. Затем игроки одной из команд называют водящему из команды-соперницы какое-нибудь иностранное слово и при этом показывают и берут в руки один из предметов на столе, как бы присваивая ему еще одно название. После того как все слова названы, каждый из игроков показывает на предмет и просит вспомнить русское слово, с ним связанное. Потом то же самое повторяется с игроками другой команды.

Побеждает та команда, водящий которой запомнил больше слов.

Придумай заглавие

Это коллективная игра.

Ведущий зачитывает небольшой рассказ объемом 14–15 предложений. Дети внимательно его слушают и придумывают к рассказу заглавие так, чтобы в нем была отражена основная идея, передаваемая в тексте. К одному рассказу должно быть найдено 5–7 заглавий.

Побеждает тот игрок, который придумает самое интересное и точное заглавие.

Эту игру придумали в Египте. В ней участвуют два игрока. Для игры понадобится бумага, карандаш, 12 белых и 12 черных фишек.

Сначала нужно прикрепить бумагу к доске и расчертить ее, как показано на рисунке 40.

Затем с помощью жребия разыгрывается, кто первым начнет расставлять свои фишки. Каждый игрок по очереди ставит по 2 фишки на поле, оставляя центральную клетку свободной. Когда все 24 фишки будут расставлены, партию начнет тот игрок, который поставит 2 последние фишки.

Рис. 40. Игра «Сеега»

Участники по очереди перемещают свои фишки на любую свободную соседнюю клетку, при этом ходить по диагонали запрещается. Фишки одного из играющих считаются «съеденными», если они оказываются между двумя чужими.

Если появилась такая возможность, фишку нужно обязательно «съесть», иначе соперник получит право на повторный ход.

Фишку, находящуюся в центре, захватывать нельзя.

Если все фишки одного из игроков оказываются заблокированными, другой игрок обязан сделать ход, чтобы освободить проход.

Партию выигрывает игрок, сумевший захватить все фишки противника.

Это коллективная игра.

Ведущий предлагает игрокам к рассмотрению различные ситуации. Участники игры придумывают причины возникновения заданных ситуаций и развивают их дальше.

Ситуация № 1

«Вернувшись из школы, ты обнаружил, что в коридоре стоит какой-то большой пакет.»

Ситуация № 2

«Когда Витя шел по темному лесу, он вдруг увидел вдали яркий свет.»

Ситуация № 3

«Я проснулся ночью и увидел в углу комнаты какое-то существо»

Ситуация № 4

«Оля позвонила однокласснице, но по телефону ей ответил незнакомый грубый голос.»

Ситуация № 5

«Паша открыл тетрадь и увидел, что страница с домашним заданием исчезла.»

Например, к ситуации № 2 могут быть придуманы следующие причины: «В лесу приземлилась летающая тарелка», «Впереди в лесу загорелось дерево», «В лесу горел костер», «Наступил рассвет».

Какие слова здесь спрятаны

В этой игре принимают участие двое игроков и один ведущий.

В игре предлагается таблица с записанными в ней анаграммами (наборами букв). В течение 3 минут дети должны составить из набора букв слова-существительные, не пропуская при этом и не добавляя ни одной буквы.

Побеждает тот игрок, который справится с заданием первым

Рациональное решение

Эта игра для нескольких детей.

В игре предлагается 10 задач, которые необходимо рационально решить, соблюдая последовательность. На выполнение задания отводится 15 минут.

1. Имеется три сосуда – 37, 21 и 3 л. Как можно отмерить 10 л воды?

2. Имеется три сосуда – 37, 24 и 2 л. Как можно отмерить 9 л воды?

3. Имеется три сосуда – 39, 22 и 2 л. Как можно отмерить 13 л воды?

4. Имеется три сосуда – 38, 25 и 2 л. Как можно отмерить 9 л?

5. Имеется три сосуда – 29, 14 и 2 л. Как можно отмерить 11 л воды?

6. Имеется три сосуда – 28, 14 и 2 л. Как можно отмерить 10 л воды?

7. Имеется три сосуда – 26, 10 и 3 л. Как можно отмерить 10 л воды?

8. Имеется три сосуда – 27, 12 и 3 л. Как можно отмерить 9 л воды?

9. Имеется три сосуда – 30, 12 и 3 л. Как можно отмерить 15 л воды?

10. Имеется три сосуда – 28, 7 и 5 л. Как можно отмерить 12 л воды?

К задачам могут быть найдены следующие рациональные решения:

– рациональное решение задач с 1 по 5 может быть найдено только путем последовательного вычитания обоих меньших чисел из большего. Например: 37–21 – 3–3 = 10;

– решением задач 6-10 является использование минимального числа арифметических действий – двух или одного. Эти задачи могут быть решены и более рациональным способом. Задача 6 может быть решена следующим образом: 14 – 2–2 = 10. Решение задачи 7 не требует никаких вычислений, так как для того, чтобы отмерить 10 л воды, достаточно использовать сосуд в 10 л. Задача 8 может быть решена следующим арифметическим действием: 12 – 3 = 9. Задача 9 решается путем сложения: 12 + 3 = 15. Задача 10 имеет только одно решение: 7 + 5 = 12.

В игре побеждает тот игрок, который первым справится с заданием.

Это очень интересная игра. Для нее нужно выбрать любое длинное слово и из его букв составить другие слова. Выигрывает тот, у кого окажется больше всего слов.

В эту игру можно играть как на бумаге, записывая варианты и сравнивая, кто больше назвал, так и устно – называя варианты по очереди. Если играет несколько человек, то подсчет можно вести следующим образом: слово, найденное одним игроком, оценивается в 3 очка, двумя – в 2 очка, тремя – в 1 очко, а если оно написано всеми играющими, то просто не засчитывается.

Например:

Калейдоскоп (доска, село, лак, песок, коса, оса, дело, сок, кол, дока и т. д.).

Караван (навар, рак, вар, кар а и т. д).

Энциклопедия (цикл, Нил, кино, пол, клоп, клон, кон, цинк, циклон и т. д.).

Каламбуром называют игру, использующую звуковое сходство слов для достижения комического эффекта. Самыми популярными являются каламбуры, построенные на омонимах. В них концы строк отличаются только расстановкой пробелов между словами. Кстати, такие стихотворения часто называют суперкаламбурами.

Эффект каламбура, как правило юмористический, заключается в контрасте между смыслом одинаково звучащих слов.

Очень интересной является игра, в которой фразу, написанную без пробелов, необходимо разбить на отдельные слова. Особенно забавно, если при этом получаются выражения, имеющие противоположное значение.

В игре может принимать участие целая группа детей. Игрокам нужно выбрать омонимы или слова, схожие по звучанию, и попробовать, используя их, сочинить четверостишья. В качеств

librolife.ru