www.missus.ru Как приучить ребенка читать? Несколько советов«Чтение – это привычка, которой не учат, а которой заражаются» Английские детские писатели Этой статьёй мне хочется донести в первую очередь до родителей значимость книги в жизни ребёнка, ответить на главный вопрос: зачем надо читать? Можно ли обойтись без книги, когда наш технически развитый век предлагает столько альтернатив художественной литературе? Мне хочется показать родителям, как важно, начиная с первых шагов, которые делает их малыш в книжном мире, пробудить и закрепить в его душе потребность в чтении, чего он никогда не приобретёт, если не будет читать и что нужно сделать, чтобы он полюбил книги. Ни для кого ни секрет, что желание читать и стойкий интерес к чтению формируется в семье, и основа его — привычка ребёнка читать. Приучение детей к чтению потребует времени и усилий. Никто за родителей этого не сделает. Мировой опыт подсказывает: надо как можно раньше приобщить ребёнка к книге — кладезю знаний, идей, мудрости и опыта. А вот разовьётся ли любознательность и интерес к чтению, превратится ли этот интерес в источник мудрости — зависит во многом от Вас, мамы и папы. Чтение играет неоценимую роль в жизни ребенка. Оно расширяет его кругозор, открывает ему дверь в мир нравственных ценностей, учит его культурно вести себя, красиво говорить, обогащает его язык, улучшает память и, наконец, является прекрасной возможностью для удивительно увлекательного, интересного и в тоже время полезного времяпрепровождения. Отношение к чтению на сегодняшний день у детей весьма противоречивое. Есть дети, для которых книга лучший друг. В них виден интеллект, эрудиция, культура, способность решать нестандартные задачи. К сожалению, таких детей с каждым годом становиться все меньше. А вот детей, которые не любят читать, с каждым годом становиться все больше. Для них чтение — тяжкая повинность. А ведь от чтения зависят учебные успехи по всем предметам. Чтение в школе является основой для изучения всех дисциплин, даже математики. Неверно понятая задача ведет к неправильному решению. Вместе с тем, начитанность школьников определяет уровень межличностных отношений в классе, обусловливает духовный климат в школе и дома. Почему первая книжка иногда не вызывает у детей интереса? Да потому, что в первое время пользоваться ею без помощи взрослых они еще не могут. Наслаждайтесь чтением сами и выработайте у детей отношение к чтению, как к удовольствию. Основой обучения всегда был собственный пример. Как часто и как много читаете вы? Не так часто, как хотелось бы? Не хватает времени? Много важных забот и неотложных дел? Как это ни парадоксально, но у вашего маленького сына или маленькой дочери тоже много важных дел и забот. Только если для вас это работа и бытовые обязанности, то для них— игры, разговоры, рисование. Ваша задача сделать так, чтобы в списке приоритетов чтение поднялось как можно выше. Для этого ребенок должен находить его полезным и интересным. Если чтение не привлекает вас, то почему оно должно привлекать ваших детей? А вот если ребенок видит вас с книгой, пусть недолго, но регулярно, то он делает вывод, что чтение для вас интересно и является элементом взрослой жизни, которой дети очень часто стремятся подражать. Казалось бы, любой ребенок с удовольствием будет слушать, как мама или папа ему читают. Но это далеко не так. Когда-то, когда каждая книга была событием и почти единственным источником духовной и интеллектуальной пищи, наверное, так и было. Сейчас с книгой успешно конкурируют телевидение, видео, компьютеры. Восприятие книги на слух (не говоря уже про последующее самостоятельное чтение) требует от малыша значительных усилий, активного внимания, напряженной работы памяти, мышления и воображения. А просмотр тех же мультфильмов подразумевает пассивную позицию, которая детьми быстро усваивается, а многими родителями покорно принимается. Некоторые даже не видят в этом особой проблемы: лишь бы на улице не пропадал целыми днями, пусть будет компьютер или телевизор, под присмотром— и ладно. Психологи с такой позицией категорически не согласны. Дело в том, что чтение не только развивает образное мышление ребенка и расширяет кругозор, но и приносит книголюбу эстетическое удовольствие, что, в свою очередь, влияет на формирование личности. Плюс ко всему, художественная литература несет в себе огромный воспитательный потенциал, приобщая ребенка к духовному опыту человечества. Самые важные вещи, которые стоит учесть, приучая ребенка к книгам. Важно приучать ребенка к книге с самых первых дней жизни. Хоть новорожденный еще и не понимает слов и смысла рассказанного, но он слышит мамин размеренный голос! Поэтому младенцы очень любят стихи! Стихи – это мир гармонии такта, они действуют на детей умиротворяющее. Читайте малышу, когда он еще не умеет разговаривать. А когда он станет читать сам, сохраняйте ритуал «чтения после обеда или на ночь». Читайте с ребенком вслух, по ролям и по очереди— к взаимному удовольствию. Читайте больше сами. Пусть ребенок видит, что вы увлечены чтением, он должен видеть, что вам это нравится. Читайте сами «про себя» у ребенка на глазах. Иногда именно так возникает желание тоже познать это удовольствие. Время от времени берите детские книги. Читайте их «увлеченно», улыбаясь, идите на всякие хитрости, чтобы пробудить его интерес. И обязательно попросите малыша «не брать вашу книгу», пока не дочитаете. При выборе книг учитывайте доступность литературного произведения в соответствии с возрастными и психологическими особенностями ребенка. Покупайте книги, соответствующие увлечениям вашего ребенка (про пауков, фей, принцесс, лошадей, динозавров и т. д.), а также по мотивам мультфильмов и фильмов, которые ему нравятся. Закрепите у ребенка ощущение, что от книг можно получать много удовольствия и позитивных эмоций. После этого будет легче перейти к художественной литературе. Помните, что огромное значение для ребенка имеет чтение книг с нравственным содержанием. В них через художественные образы воспитываются смелость, любознательность, эффективные коммуникативные навыки, сочувствие, отзывчивость и заботливое отношение к близким. Выразительное чтение, заинтересованность самого взрослого, его эмоциональный контакт с малышом, повышают степень воздействия художественного слова. Во время чтения постарайтесь не отвлекать ребенка от восприятия текста вопросами или дисциплинарными замечаниями, достаточно бывает иногда повысить или понизить голос, а может быть выдержать паузу. Стоит ли сразу переходить к аналитической беседе? Е. А. Флерина (педагог, специалист в области дошкольного воспитания) считала, что наиболее целесообразно поддержать детские переживания, а элементы анализа усилить при повторном чтении. Однако, во время чтения научно-популярных книг, например, о труде, о природе, целесообразнее включить обсуждение непосредственно в процесс чтения. Одним из приемов, углубляющих понимание содержания и выразительных средств, является повторное чтение. Дети любят слушать знакомые рассказы и сказки по много раз. Одним из условий, обеспечивающих наиболее полноценное восприятие произведения - объяснение незнакомых слов. Не ленитесь пояснять все слова, значение которых может быть не совсем ясным для ребенка. Интерес к читаемому сильно снижается, когда в тексте много непонятных слов. Помните, что большое литературное произведение важно правильно разделить на части. Каждая часть должна быть законченной. Не следует останавливаться на самом интересном месте. Чтение «длинных» книг приучает детей на протяжении определенного времени следить за действиями героев, оценивать их поступки, устанавливать свое отношение к ним, учит сохранять в памяти прочитанное и связывать части текста. Значительное место в детском чтении занимает веселая книга. Она способствует воспитанию чувства юмора, а чувство юмора связано с переживанием положительных эмоций, с умением замечать смешное в жизни, понимать шутки окружающих и шутить самому. Дети смеются, слушая небылицы, считалки, дразнилки, потешки, перевертыши, шуточные диалоги. Заключенное в них остроумие доступно детям 5 – 7 лет. Для формирования у ребенка повышенного интереса к художественной литературе и воспитания бережного отношения к книге, создайте дома уютный уголок книги. Пусть это будет спокойное, удобное и эстетически оформленное место, где ребенок сможет самостоятельно пообщаться с книгой. С комфортом для ребенка расположите в этом уголке полочки или витрины, на которые можно поставить книги и альбомы. Желательно, чтобы эти книги были с небольшим количеством текста и с крупными красочными иллюстрациями. Если ребёнок уже не совсем малыш, то устройте небольшую библиотечку прямо в его комнате или отведите место в общем книжном шкафу. Ходите вместе с ребенком в книжный магазин тогда, когда там не очень много народу. Если ребенок выберет книгу, которая вас почему-либо не устроит, идите на компромисс: мы купим ее, и ты сам будешь читать, а вместе почитаем то, что нравится и мне. И не забывайте о том, что не следует противопоставлять чтение игре и игрушкам. Купите занимательные энциклопедии. Современные дети часто «входят» в мир книг при помощи энциклопедий. Убедитесь, что они их читают, а не только рассматривают картинки. Для этого играйте в вопросы-ответы, загадки и прочее. Спросите у друзей вашего ребёнка, что они читают. Наступает возраст, когда мнение приятелей имеет большее значение, чем советы родителей. При этом постарайтесь не упрекать и постарайтесь не сравнивать своего ребенка с читающими ровесниками. Как правило, подобные сравнения вызывают у ребенка отторжение. И он, чтобы доказать свою самостоятельность, будет отрицать поставленные примеры. Рассказывайте ребенку интересные истории из книги, постепенно переходя на чтение самой книги. Важно – зафиксировать возникший интерес. Экспериментируйте с жанрами. Ребёнок имеет полное право не любить волшебные сказки, несмотря на то, что вам так они нравились. Разрешайте читать в постели. Предложите на выбор: немедленно спать или 10 минут почитать — обычно дети готовы на многое ради того, чтобы не спать, и выбирают чтение, причем десятью минутами не ограничиваются. Никогда не заставляйте ребенка дочитывать книгу, над которой он скучает. Скука не должна ассоциироваться с чтением, иначе чтение будет восприниматься как наказание. Читайте ребёнку, даже когда он уже сам научится читать. Выразительное чтение взрослого помогает обращать внимание на важные детали, влияет на правильность восприятия и оценки текста. Многие родители, к сожалению, считают, что, научив ребёнка читать самостоятельно в раннем возрасте, они тем самым привили ему интерес к книгам. Это не так! В раннем возрасте дети читают чисто механически, не вдаваясь в смысл рассказа, и чтение превращается для них в нелюбимое занятие. Когда же книгу им читают взрослые, дети сосредотачиваются не на сложение буков в слова, а полностью погружаются в мир книжной фантазии. Так что не спешите с обучением ребенка чтению, пусть он немного пофантазирует! Как говорится: «Всему свое время!» материал подготовлен Элиной Ромалинской www.oum.ru Как приучить ребенка к чтению (из личного опыта мам) » Женский Мир
☰ Меню
jenskiymir.com Приучаем ребенка к чтению. Как развить любовь к чтению.Книга способна воспитать разносторонне развитую личность. Дети, которые читают и которым читают, имеют богатое воображение, развитую речь, они любознательны и легко сходятся с людьми. Время, которое родители отводят на совместное чтение способно укрепить эмоциональные связи между ними и ребёнком, установить доверительные отношения. Но не всё так просто. Всё чаще мы можем слышать жалобы от взрослых: «Мой Саша совсем не читает! Всё своё свободное время за компьютером проводит», «Книгу в руки не берёт! Но от мультфильмов не оттащишь». Так почему у современных детей отсутствует любовь к чтению? Просто в наше время отмечается избыток информации, она поступает от всюду: мы смотрим телевизор, бороздим просторы интернета, листаем периодику. Когда ребёнок читает книгу, он думает, размышляет, фантазирует, представляет описанные в книги события, а посетив интернет, он получает уже готовое суждение по поводу того, что хотел сказать в своём произведении автор. Например, в творениях классиков представлена жизнь далёкая, непонятная современному ребёнку, а вот в вечернем шоу он может столкнуться с проблемами сверстников, которые актуальны и близки ему. Взрослые тревожатся не зря, неоднократно подтверждалась простая истина: без книг нельзя стать образованным, культурным человеком. Родители часто твердят своему чаду, что от чтения много пользы, но не всегда приводят весомые аргументы по этому поводу. А между тем ребенку можно в красках пояснить, что читая, он получает особенную свободу, возможность общаться с образованными интересными людьми, грамотно аргументировать свою точку зрения, вступать в споры и доказывать свою правоту, писать без ошибок; родители должны донести одну лишь идею: читающий человек способен радикально улучшить качество жизни. Как же приучить ребенка к чтению?
love-mother.ru Как приучить ребенка к чтению? Мария ЧибисоваИнтервью с детским нейропсихологом Марией Чибисовой
В первом классе ребенок плохо читал, с трудом складывал буквы в слова. Со временем выработался навык чтения, однако ни в десять, ни в четырнадцать лет ребенок так и не имеет привычки читать. При этом у всех в семье высшее образование, все много читают и считают чтение неисчерпаемым ресурсом и чрезвычайно важным умением. Что делать? Читать книги — это хорошо. Но мы должны не забывать и учитывать время, в котором живем. Сегодня информация воспринимается способом, отличным от того, каким он был еще пять-десять лет назад. Раньше мы читали книги, газеты и журналы — это был основной способ получения информации. Сегодня мы получаем ее через компьютер и из интернета. Поэтому требования пап и мам относительно чтения часто не совсем адекватны и не учитывают современный контекст. Это во-первых. Во-вторых, нередко родители слишком эмоциональны в своих ожиданиях. В докучающих и строгих разговорах могут проскальзывать выражения: «не будешь читать, вырастешь дворником…». Силами родителей происходит подмена смыслов. Вместо «читать — это интересно и большое удовольствие», получаем: «читать — это правильно, нужно». Такого рода ожидания от родственников вызывают у ребенка прежде всего напряжение, которое рождает комплекс «соответствия ожиданиям». Сам факт чтения перестает быть для него процессом и превращается в «пунктик». Чтение же становиться нагрузкой, напряжением и на выходе вызывает протест. Именно поэтому очень многие родители сталкиваются с тем, что у современных детей вообще нет интереса к книгам, они их не воспринимают. Но есть же и другая сторона. Дети испытывают сложности с чтением, легко утомляются. Разве не нужно их насильно заставлять читать, чтобы через регулярность выработалась привычка? «Как заставить читать?» — такой формулировки вовсе не должно быть. В этом словоупотреблении сразу слышен негативный подтекст: чтение — это ужасно, плохо, трудно и поэтому нужно заставлять. На самом деле, чтение — это один из навыков ребенка, который может приносить удовольствие и является положительным моментом в его жизни. В последнее время вообще наблюдается тенденция нагнетания обстановки не только вокруг чтения, но в целом вокруг обучения детей, подготовки их к школе. Обучение стало занимать чересчур много времени в жизни ребенка, по сравнению с тем, как это было раньше. Так же возросли эмоции родителей в этом отношении. Эмоции совершенно конкретные, которые навязываются ребенку: мы хотим, чтобы ты был отличником. Регулярно родители переносят на ребенка собственный школьный опыт, часто негативный. Процесс школьного обучения таким образом становится очень напряженным. И чтение здесь самый показательный пример. Многие родители наивно полагают, что если мой ребенок умеет читать, к школе он готов. Это огромная ошибка. И это абсолютно не так. Почему? Чтение и письмо — это последние вещи, которые должен уметь делать дошкольник. Первичным является уровень развития высших познавательных функций: способен ли он концентрировать внимание, как развиты у него самоконтроль и мотивация. Речь уже не об игровой мотивации, которая к школе еще остается в активе любого ребенка, а о познавательной. Способен ли ребенок без всякого давления со стороны, по собственной инициативе и с естественным интересом, сидеть и что-то изучать? Хватает ли у него на это сил? Очень часто (до первого года жизни) родители показывают младенцу буквы на карточках, рассчитывая научить его читать: «такой маленький, а уже будет знать буквы!» Но на самом деле, для родителей это больше удовлетворение своих амбиций, чем естественных потребностей ребенка. Конечно же он ничего знать не будет, потому что чисто физиологически в годовалом возрасте еще не сформированы отделы головного мозга, отвечающие за различение знаков, их удержание и воспроизведение. В лучшем случае, если что-то и удастся, так это выработать условный рефлекс. Если ребенок гармонично развивается с первых лет жизни, если родители внимательны к ходу процесса его развития, внимательны к его потребностям в этом развитии и дают ребенку то, что в каждый конкретный период жизни ему нужно и важно, тогда чтение появится само собой и проблем с ним не возникнет. Как много примеров мы видим, когда дети сами учатся читать. Обычно — это происходит в пять-шесть лет, иногда даже в четыре. Они начинают проявлять интерес к буквам, к надписями на улице, быстро схватывают и запоминают. И для этого вовсе не нужно организовывать какой-то специальный процесс. Возникновение этого интереса — признак физиологической сформированности мозга, подготовленности к восприятию данной информации. Но ни в коем случае не нужно тут же нагружать ребенка: ах ты начал читать, теперь-то ты у нас будешь делать это каждый день, как уроки. Чтение не должно превращаться в «обязаловку». Оно должно быть приятным времяпрепровождением, в котором ребенок достигает успехов, увлекательной игрой. Задачи, которые родитель ставит перед ребенком, должны быть основаны не на ожиданиях, а на возможностях. Заставлять ребенка читать насильно нельзя тем более. Всякое насилие всегда имеет последствия. Как минимум, чтение не будет добровольным и естественным процессом. В вопросе чтения однозначно должна быть свобода. Ребенку должно нравиться читать. Ведь чтение это занятие, которое по определению не может не нравиться. Мы должны пробудить интерес к этому процессу, поддержать, помочь преодолеть трудности. Главный вопрос, который должен стоять перед родителями: не «как заставить?», а «как помочь в чтении?» Существует мнение, что если ребенок будет видеть родителя с книгой, то он непременно зачитает. Не то, чтобы непременно, но доля вероятности действительно повышается. Если ребенок с раннего возраста видит, что книга — обычный и нужный предмет в доме, ею пользуются все, что посредством книги он сам получает положительные эмоции, вероятность того, что и дальше он захочет получать эти эмоции — очень велика. Если в семье никто не читает, а родители требуют от ребенка того, что не делают сами, то чтение может стать полем сопротивления и войны между ребенком и взрослыми. Отношение к чтению должно быть нормальное, не сильно эмоционально заряженное и скорее позитивно окрашенное. Если родители занимаются собственным развитием, и ребенок наблюдает это, если он видит, что папа и мама сами много чем интересуются, в том числе читают, чтение для них не напряженный труд, а легкий и приятный досуг, то дети подпитываются от этого эмоционально. Когда ребенок маленький, мы готовы быть снисходительными к отсутствию интереса к чтению. Но хотелось бы, чтобы достигая определенного возраста, 10-14 лет, ребенок все-таки читал и инициатива исходила от него, чтобы он сам брал книгу. А бывает по-разному. От одного ребенка инициатива не исходит, а от другого исходит, но предпочтение отдается литературе не по возрасту: вместо романа — комиксы. С чем это может связано? Давайте начнем с тех, кто постарше. Четырнадцать лет — это подростковый возраст, когда мотивация у человека уже совсем не познавательная. В этом возрасте дети обычно начинают хуже учиться и терять интерес к учебе. Это нормально. Не нужно рассчитывать, что интерес к книгам у ребенка будет больше и искреннее, чем к общению. Если ребенок развивается нормально, то книгам он предпочтет общение со сверстниками. А вот если в четырнадцать лет он сидит с книжкой, то это скорее говорит о том, что он уходит в свой мир и, возможно, некомпетентен среди сверстников и в коммуникациях. Дети 8-11 лет — совершенно другая история. Это как раз самый познавательный возраст. Ведущая деятельность, то есть обучение, у них должно быть в норме. А тут родители хотят, чтобы ребенок читал серьезные книги. О чем это говорит? Только об их собственных амбициях: посмотрите, какой у нас развитой ребенок, какая у нас образованная и интеллигентная семья. Конечно же не последнюю роль в чтении (и интересе к простому просматриванию комиксов) играют трудности физиологического характера. Сейчас у очень многих детей мы наблюдаем именно функциональные трудности. Как правило они являются следствием и дефицита внимания, и сильной утомляемости, и трудностями усвоения двигательной программы. У детей, которые не ползали до года, или ползали мало, со временем обнаруживаются сложности письма и чтения. Во время ползания (двигательного развития) усваивается двигательная программа, когда мы научаемся маленькие элементы складывать в более крупные. Звуки — в слоги, слоги — в слова, слова — в предложения. В основе этого процесса лежит усвоение двигательной программы. Также стали распространены речевые трудности: дети поздно и плохо говорят. А плохое звукопроизношение часто переходит в дислексию, дисграфию. Когда ребенку сам процесс словесности дается трудно, это сигнал. Почему это так? Ответ должны найти родители. Если не заниматься ребенком, не компенсировать сложности, заниматься недостаточно, то вероятность обнаружения впоследствии трудностей при чтении — 100%. Чтение — это такой же процесс, что и речь, только более сложный. Во время чтения мы не просто усваиваем слуховые образы, но связываем слуховые образы и зрительно-буквенные. И не мудрено, что дети отказываются читать. То, что дается сложно, делать не хочется. То, что легко, интересно и доставляет удовольствие, приносит ребенку какую-то свою детскую пользу — положительно закрепляется в сознании. Ребенок готов к этому возвращаться. Безполезно говорить: это пригодится, это полезно. Можно, конечно, это говорить, но надеяться, что это повлияет и перестроит взгляд ребенка, наивно. Пока сам ребенок реально не получат от этого выгоды и пользы (своей детской), он не поймет все преимущества чтения. Именно поэтому важно, чтобы процесс чтения был позитивно окрашен. Будьте уверенны, что тогда ребенок предпочтет вновь воспользоваться этим способом получения информации. А если не физиология, то с чем еще может быть связан отказ от чтения детьми, например, поэзии, объемных романов? Мы с вами живем в эру компьютера и телевизора. Информация дается и получается в примитивной и легкой форме. Такой способ восприятия информации — способ пассивный. Человеку все и сразу предоставляется в разжеванном виде. От него не требуется никакого дополнительного напряжения. Внимай и все. Мозг быстро научается работать на сниженной энергозатратности, не перенапрягаться. Чтение — это процесс, во время которого человек задействует много высших психических функций. Но категорически отметать все: компьютер, интернет нельзя, потому что рано или поздно придется столкнуться с тем, что «запретный плод сладок». Неудовлетворенность из-за запретов, некомпетентность среди сверстников может вызвать уже новые проблемы. Родители должны уметь быть гибкими и понимать, что вольны здесь подсказывать и направлять ребенка, предлагая, например, развивающие компьютерные игры. То есть мы деградируем? Ну не в этом смысле. Но то, что компьютер или телевизор утомляет и перевозбуждает нервную систему, но при этом не развивает ее и мозг — это факт. Если говорить о языке, то действительно он упростился. И детям все сложнее воспринимать стихи. К тому же ритмическая организация играет не последнюю роль. Если, например, ребенку мало читали стихов в детстве, то интереса к ним у ребенка не возникнет, ему будет сложно воспринимать этот жанр и в среднем возрасте. Поэтому как можно раньше начинайте читать ребенку хорошие стихи, чтобы у него просыпалось удовольствие от звучания слов, рифмы, их понимания. Занимайтесь его познавательным развитием. Играйте в игры на внимание, реакцию, запоминание, развивающие пространственное мышление, мелкую и крупную моторику и т.д. Развивайте высшие психические функции у ребенка. Это и будет лучшей подготовкой к чтению и помощью в освоении чтения и письма. К развитию ребенка нужно подходить с разных сторон. Однозначно нужно вместе читать, так же как привлекать к культуре: ходить в театры, слушать вместе классическую музыку. Ребенка важно культурно развивать. Если вся семья посещает выставки, то делает это не потому, что «так надо, так принято», а потому что это вызывает много положительных эмоций, то безусловно это пробудит интерес и к чтению. Читайте детям с раннего возраста, подбирая книги по возрасту, потребностям, а главное интересу. Не живите собственными амбициями или навязанными представлениями о ребенке, ориентируйтесь на него самого и скорее всего в будущем чтение не будет вызывать у вашего ребенка сложностей. www.odigitria.by Как приучить ребенка к книгам — Женский интернет журнал Как приучить ребенка к книгам Для многих родителей не секрет, что есть дети, которые с большим удовольствием слушают, когда им читают книги, а иногда и сами берут их в руки, с интересом рассматривая и даже читая их, и те, которых ни под каким предлогом не заставишь послушать и пары строчек. Но также многим из них хотелось бы, чтобы их детки с восторгом слушали сказки их детства и хотя бы изредка тянулись за цветными красочными книгами вместо телевизора и компьютера. Как же родителям надо себя вести и что делать, чтобы привить своему ребенку любовь к книгам и чтению?1. Подавайте детям пример собственным увлеченным чтением книг и всевозможных печатных изданий. Ничего не поделаешь – в первую очередь, надо самим проявлять любовь к тому занятию, к которому хотим привить любовь детям. Ведь дети – страшные мушки-повторюшки и хрюшки-копиюшки! Они все повторяют за другими: если папа все вечера просиживает у телевизора, значит, и ребенок будет сидеть у телевизора с пультом в руках; если мама часами «висит» на телефоне, значит, и у вашего малыша будет не абы какой интерес к телефонам; родители любят заниматься спортом – ребенок обязательно с ними; родители постоянно с книгой в руке, значит, и дитя будет книги вертеть, открывать, листать и рассматривать. 2. Старайтесь читать «правильно». Мне не раз жаловалась подруга на то, что как бы она ни старалась приучить сына к книгам, у нее никак это не получалось. Когда он просыпался, она сразу брала в руки книгу и, бегая за ним, пыталась что-то ему прочесть. Пока он кушал, сидел на горшке или катался на качелях, она усердно ему читала. Но это ни к чему не привело!Лучше читайте книги тогда, когда у ребенка проснулся к книге интерес. Как правило, детям интересно рассматривать новые книги – тогда и постарайтесь его заинтересовать ею. Как только у него интерес к чтению пропадает или переключается на что-то другое, сразу же откладывайте книгу в сторону и больше не читайте. Старайтесь подобрать такое настроение или состояние ребенка, когда он не очень активный, но и не сильно сонный или уставший, чтобы мог воспринимать новую информацию с книг.Лучше всего, если вы по чуть-чуть начнете читать ребенку книги сразу после его рождения (а можно, и во время беременности). Сначала читайте ему маленькие и простые четверостишья, когда ребенок научиться фокусировать взгляд, показывайте ему книги с крупным рисунком на всю страницу и рассказывайте, кто на ней изображен. Поначалу вы не будете в состоянии удержать интерес малыша к книге чтением, поэтому и не стремитесь к этому. Будет лучше, если вы будете рассматривать картинки, рассказывать (не читая!), кто и что делает, какие звуки произносят животные, люди, разные невоодушевленные предметы.Потом кое-что малыш начнет слушать с интересом, но не долго. Старайтесь читать выразительно, с интонацией, как будто вам лично интересно, о чем там написано. Если читаете диалоги, меняйте голоса для персонажей, делайте их более реалистичными. 3. Расширьте книжный ассортимент. Да-да, не скупитесь – подберите малышу книги разных форм и разных тематик, чтобы у него был большой выбор. Качественные игрушки стоят куда дороже, а этими книгами вы прививаете ребенку тягу к чтению на всю последующую жизнь, поэтому сохраняйте баланс детских книг и игрушек в вашем доме. Очень хорошо, если в магазине он сам укажет вам на книгу, которую хочет. Не переживайте, что он захочет то, на что вы не рассчитываете – им хочется всего и сразу, поэтому легко сможете перевести их внимание на другие, более доступные для вас. Что бы вы им не предложили, им все понравится! Но им будет важно, что они принимали участие в выборе книг, и книги, выбранные ими самостоятельно, будут пользоваться большим интересом. Понятное дело, что надо учитывать и возраст вашего чада и выбирать книги, которые соответствуют его развитию и его интересам. Например, к четырем месяцам ребенок уже будет пытаться вырвать книгу у вас из рук, чтобы поближе с нею познакомиться. Тогда самое время перейти на картонные и клеенчатые книги, которые будут основными в его библиотеке на тот период. Выбор картонных книг сейчас очень велик и разнообразен, особенно формами, привлекая все большее количество детей в ряды своих поклонников: здесь и всевозможные машинки, аптечки, шкатулки, деревья, глазастые зверьки. Среди них есть и музыкальные, то есть со звуковым сопровождением.Ближе к году можно уже читать и обыкновенные бумажные издания, а к двум годам – и панорамные, с пазлами, с наклейками и тестовые (с разнообразными заданиями). В общем, сейчас запросто можно выбрать книги на любой, даже самый изощренный, вкус! 4. Добавьте загадочности и «запрета». Но это касается не всех книг, а только избранных. Остальные же детские книги должны быть доступны малышу в любое время: выделите для его книг полочки внизу, чтобы он сам мог доставать и выбирать желаемые. И только одну-две сделайте «запретными» – такими, которые могут дать только взрослые (по просьбе малыша или по собственной инициативе). Помню, на первый год рождения моему сыну подарили очень большие и красивые книги. Они были толстыми и тяжелыми –ребенок бы сам с ними не справился. К тому же мне было жалко, чтобы он их случайно измял или испачкал. Поэтому я их положила высоко на полку, откуда он сам не мог их достать, и давала изредка почитать вместе со мной или под присмотром других родственников. Его интерес к этим книгам был настолько велик, что поразил всех! Не умея говорить, мой сын очень ясно давал понять, что хочет почитать именно их, и по несколько раз в день их выпрашивал. Единственное условие: «запретные» книги должны представлять интерес для малыша! Маленькая обшарпанная книга про колобка, перечитанная вами уже 300 раз и уже давно не пользующаяся спросом, не подходит. 5. Подстройтесь под интересы вашего ребенка. И не забывайте про интересы вашего малыша! Покупая книги для него, учитывайте именно их, а не свои собственные. Если вам в детстве нравилась «Красная шапочка», она не обязательно должна нравиться вашим детям, возможно, им понравится «Три поросенка» или «Золушка». Если же сынишке нравятся автомобили и самолеты, не надо его забрасывать книгами с принцами и принцессами. А уж тем более, если вашей дочурке пришлись по вкусу машинки и динозавры, не надо ее «ломать» и навязывать ей якобы «девичьи» книжки и сказки – дайте им право интересоваться тем, что им действительно нравится. И развивайте этот интерес! Нравится вашему сыну техника – отлично! Покупайте ему книги со всевозможными автомобилями, самолетами, грузовиками, спецтехникой. То же самое касается и девочек. Нравятся дочке животные – пусть у нее будет большой выбор сказок про животных и детских энциклопедий с ними.И еще одна маленькая хитрость: следите за тем, какие мультфильмы нравятся вашим деткам, и находите точно такие же книги с рисунками из них. Слава богу, сейчас таких полным-полно: и диснеевских, и советских. Но и не забывайте: чем больше своей любви, чем больше своей души вы вложите в чтение книг вашим маленьким сокровищам, тем больше они им будут нравиться! Чем больше вы будете «видеть» глазами ребенка, чем больше вы будете «слышать» его ушами, тем ближе вы будете к его интересам, а соответственно, и тем большую любовь к книгам ему сможете привить! © Автор: GorneaElena для LadyDiary.ru Похожие записи:ladydiary.ru 
|
|||||||||
Можно ли убедить ребенка читать? Стоит ли тратить время на разговоры о пользе чтения или лучше жестко принуждать к нему? Что делать родителю, который в отчаянии опускает руки, потому что ребенок не читает, и в школе за ним закрепилась репутация лентяя? О мифах, стереотипах и ошибках родителей говорим с детским нейропсихологом Марией Чибисовой.
