Поведение пятимесячного ребенка становится более осмысленным. Теперь с большей уверенностью можно определить, когда малыш доволен, возбужден, спокоен, и назвать причины этих состояний.
Лепет в этом возрасте может быть размеренным и быстрым, тихим и громким, иметь разные значения («я хочу на руки, возьмите меня», «посмотрите на меня, я здесь», «мне это не нравится»).
Многие движения становятся более устойчивыми и координированными: ребенок уверенно держит голову и поворачивает ее, когда сидит или когда его держат на руках, отворачивается, когда ему пытаются вытирать нос; активно переворачивается со спины на бок, на живот и обратно на спину; сидит с небольшой поддержкой. Некоторые дети начинают ползать.
Совершенствуются движения рук и пальцев: малыш может держать игрушки разного размера (причем двумя руками), стучать ими, бросать, играть с несколькими игрушками одновременно.
Продолжает накапливаться зрительная и слуховая информация. Ребенок дольше держит в руках предметы, ощупывает их, рассматривает и изучает. Малыш внимательно следит за передвижениями и действиями взрослых, смотрит в лицо, когда с ним разговаривают, и начинает понимать мимику, по-разному реагируя на улыбающееся и на сердитое лицо. Кроха прислушивается к окружающим звукам, поворачивает голову к источнику звука, слышит шаги матери. Он начинает понимать, какие игрушки издают звуки, трясет ими или стучит.
При появлении взрослых и детей ребенок начинает лепетать активнее и громче, пытаясь привлечь этим внимание. Малыш может явственно показать свое недовольство и радость. Если ему не дают игрушку, он кричит, раздражается. Когда к ребенку подходят родители и когда с ним играют, весело лепечет и улыбается.
Чем заниматься с ребенком
Предлагайте ребенку игры и игрушки, которые будут стимулировать его познавательный интерес. В 5—6 месяцев дети интересуются предметами домашнего обихода.
littlhuman.ru
В течение 6-го месяца грудной ребенок увеличивает свой вес приблизительно на 500 г в месяц, соответственно на 125 г в неделю.
Несмотря на то, что отклонения могут быть существенными: 100 г в плюс или в минус, это не должно являться причиной для беспокойства.
Грудным детям, которые набирают более 600 г в месяц, следует сократить или упразднить мучные продукты в питании и увеличить количества фруктов и овощей; тем, которые набирают меньше 400 г в месяц, следует обогатить пюре, получаемое в обед (маслом, кукурузным маслом), сократить количество фруктов, увеличить количество молока, давать более концентрированное молоко (например, Similac приготовлять из одной мензурки на 50 г жидкости, вместо 60 г), надо увеличить количество мучных изделий в смеси с молоком. Ребенок растет хорошо с препаратом Humana 2.
Обычно, в 6-7-месячном возрасте появляется первый зуб. Очень редко бывает, что у ребенка уже при рождении есть 1-2 зуба.
У некоторых вполне нормальных детей первый зуб прорезывается лишь к 1 году. Эти большие отклонения от правила обычно происходят на семейной основе. Если момент появления зубов различный, порядок их прорезывания является одинаковым почти у всех детей. Нормально, первыми появляются средние нижние резцы.
Место, где прорежется следующий зуб, краснеет и припухает; через слизистую оболочку видна белая верхушка зуба. Большинство грудных детей подносят все предметы ко рту и кусают их с большей силой, чем раньше. Некоторые дети становятся более нервными, раздражительными, плохо спят и плохо едят. Все эти явления могут объясняться и другими причинами и не являются обязательно признаками прорезывания зубов.
Другие дети чувствуют себя ничем не хуже, чем прежде и не представляют ничего особенного ни до, ни во время прорезывания зубов.
Матери склонны приписывать множество расстройств (нервность, лихорадку, отсутствие аппетита, понос) прорезыванию зубов, которая, сама по себе, не вызывает большого повышения температуры или поноса. В таких случаях следует обращаться к врачу.
В возрасте 6-8 месяцев цвет глаз становится окончательным.
Грудной ребенок может сам поворачиваться со спины на живот в обе стороны, но предпочитает одну из них.
Хватает ноги, щупает свое тело, изучая его. Протягивает руки вперед и подымает голову. Иногда делает «мостик», с гиперэкстензией позвоночника: упирается головой и пятками в кроватку и поднимает туловище и живот с изгибанием позвоночника. Нижние конечности повернуты наружу, согнуты в коленях, а угол между бедром и животом - тупой: нога по отношению к голени вытянута, а лодыжечный сустав обладает хорошей подвижностью.
Только в этом возрасте становится возможной полная экстензия нижних конечностей. Движения отличаются большей координацией.
Грудной ребенок уже не предпочитает лежать на спине. Он пробует повернуться на один или на другой бок, любит двигаться, бесконечно сучить ножками, как бы работая педалями велосипеда, лепечет, иногда вскрикивает.
Движения нижних конечностей имеют широкую амплитуду; ребенок сильно ударяет ножками, останавливается порой на минуту и смотрит на окружающих, как бы требуя их внимания, затем возобновляет движения.
В этом положении ребенок хорошо поднимает голову. Отмечается расслабление туловища. Когда он лежит спокойно на животе, бедра прилягают к плоскости кроватки. Он опирается на предплечья или на руки при хорошем общем равновесии.
Грудной ребенок поворачивается иногда с живота на спину вначале больше падая, но реже сразу всем телом, а больше при помощи вращения.
Выше мы указывали, что в возрасте 4-х месяцев, если грудного ребенка укладывают на живот, он опирается на предплечья, держит голову и может смотреть по сторонам. В 6 месяцев он уже опирается на любую часть верхних конечностей, сгибает спину, поднимает голову вверх и крутит ею во все стороны, чтобы увидеть, что происходит вокруг него. Если его укладывают на твердую плоскость (манеж, стол), он пробует передвигаться: сгибает и толкает ногами, одновременно выпрямляет и опускает голову пробуя ползти.
Если ребенка усаживают при поддержке матери и если мать отнимает руки, которыми его поддерживает, грудной ребенок приводит ручки вперед и берет на себя, несколько неловко, тяжесть своего тела.
Между 5 и 6 месяцами значительная часть грудных детей может сидеть короткое время, но им необходимо некоторое время, чтобы научиться хорошо сидеть без посторонней поддержки. Очень хорошо развитые дети могут сидеть 3-10 минут без того, чтобы уставать.
Научившись сидеть самостоятельно, и если грудному ребенку доставляет удовольствие, мать может ежедневно усаживать его в течение 15-30 минут на специальный стул для грудных детей. Это положение ему нравится, так как он может пользоваться обеими руками для игры.
Попытки некоторых матерей заставлять ребенка сидеть, чаще поднимая его или усаживая между подушками, остаются безуспешными. Ребенок станет хорошо сидеть, когда спинные мышцы у него достаточно развились, и он сможет ими управлять. Нельзя заставлять ребенка проделывать упражнения, которые его утомляют или раздражают.
Когда ребенок только учится сидеть, он может оставаться в устойчивом положении лишь несколько секунд, даже если его усаживают между подушками. Когда он падает или проявляет усталость, его надо укладывать в положении, которое он предпочитает (на живот или на спину).
Если мать просовывает палец в руку ребенка (по нашему опыту - мизинец, так как он тоньше и ребенок его лучше обхватывает), а остальными четырьмя пальцами «обеспечивает безопасность», обхватывая его предплечье над кистью, грудной ребенок поднимает голову, затем выпрямляет туловище и поднимается, опираясь на ягодицы, сгибает колени и затем выпрямляет нижние конечности и вращается на ягодицах.
Его нельзя распустить, потому что он может упасть, но он держит хорошо голову и правильно направляет ее в пространстве.
Некоторые дети, после того как их подняли на ягодицы, стремятся встать на ножки и с трудом соглашаются вернуться в прежнее положение дорсального декубитуса (лежа на спине).
Если мать поддерживает ребенка подмышки, он опирается сначала неуверенно на кончики пальцев. Затем, к 6 месяцам, опирается несколько лучше на расставленные ноги, но все еще с согнутыми коленями (слегка и неодинаково). Все тело находится в симметричном положении (голова по той же оси, что и остальное тело). Это не означает, что грудной ребенок вскоре начнет ходить.
Сначала ему надо научиться сидеть (долго и уверенно) и привыкнуть держать тело прямо, перед тем как попробовать стать на свои «некрепкие» ножки. Не рекомендуется поощрять ребенка стоять на ногах.
Хватание руками становится все более ловким. Ребенок пользуется всей рукой как черпалкой, всей ладонью (ладонный тип), но постепенно с частичным противостоянием большого пальца. Если ему дают в руки игрушку, он ее долго держит, энергично трусит ее, громко смеясь.
Хорошо хватает кольцо рукой. В начале месяца ребенок с трудом удерживает кубик: если ему дают в руку кубик, он держит его между ладонью и кончиками пальцев; к концу 6-го месяца и началу 7-го хватание становится ладонным; ребенок держит кубик в ладони с закрытыми на нем пальцами; он может схватывать по игрушке или кубику в каждой руке, а если они гремят, он ударяет их один о другой.
Он начинает участвовать всем телом в хватании игрушки, сначала приковывает к ней взгляд, затем закрывает поочередно пальцы, как бы ловя се на расстоянии, делает сосательные движения, как бы пробуя ее на вкус, трясет руками, пробует приблизиться к ней.
Если ребенка укладывают на живот и кладут перед ним какой-нибудь блестящий предмет на малом расстоянии от руки, он пробует передвигаться, протягивается немного на животе и после ряда безуспешных попыток ему удается схватить желаемый предмет. После этого успеха он начинает суетиться, ликовать, с силой колотит в решетку кроватки или манежа, издает победные крики, зовет мать «на своем языке», чтобы показать ей ценную «победу».
Сначала он крепко сжимает игрушку, но не умеет ее выпускать (только к 10 месяцам ему удается такое достижение). Все же, так как сжатие игрушки ослабевает, она выпадает у него из рук. Тогда он начинает плакать от разочарования и возобновляет свои попытки.
Грудной ребенок «разговаривает» и когда он один. Он образует все больше и больше слогов: да, ее, дее, ге-ге, оо, гоо; соединяет их и произносит ритмично (да-да-да, ге-ге).
Отец и мать обязаны уделять время для «диалога» с грудным ребенком, повторяя гласные и слова, которые он произносит. С каждой неделей можно увидеть, что звуки, издаваемые грудным ребенком, становятся разнообразнее, образуют постепенно язык, на котором ребенок и родители рассказывают друг другу счастливые события, разочарования, модулируя тон голоса.
Следует начинать с простых предложений, состоящих из слов с 1-2 слогами: «па-па идет», «ма-ма», «па-па». Надо называть ребенка по имени; вся семья должна называть его тем же именем. Надо спрашивать, где братья, сестры, бабушка.
Вскоре грудной ребенок начнет различать лица, которые он видит ежедневно от посторонних лиц. Это видно из того, что он притихает и прерывает игру, когда поблизости появляется кто-нибудь чужой и, когда присутствие последнего ему не по вкусу, он начинает плакать.
В последнем случае, родители не должны тревожиться, так как такая реакция - признак абсолютно нормального развития; различение окружающих является важным этапом в эволюции ребенка.
Мать или другое хорошо знакомое лицо должно оставаться поблизости; чувствуя близость семьи, ребенок успокаивается. Нельзя разрешать чужим лицам брать ребенка на руки когда он боится.
Следует отметить, что грудной ребенок скоро забывает; если он не видит бабушку в течение трех недель, она ему станет чужой, даже если до этого они жили под одной крышей.
Грудной ребенок радуется, когда видит свое изображение в зеркале. Он различает ласковый, любящий тон голоса от твердого, строгого; воспринимает и реагирует на мимику матери; поворачивается к источнику шума и реагирует соответствующим образом на приятные или неприятные ситуации.
Постепенно, по мере того как грудной ребенок развивается, начиная с шестого месяца у него появляется самосознание, он осознает мать, остальных членов семьи.
В первые месяцы грудной ребенок, вероятно, не был в состоянии воспринимать себя в отличие от окружающей среды. Понемногу он начинает осознавать свое тело, которое он научился воспринимать благодаря ласкам матери, долгим часам, проведенным у материнской груди, во время пеленания, купания, благодаря всем приятным и неприятным стимулам, которые он ощущал посредством кожи: ему бывало холодно или жарко, он бывал мокрым или ему было тесно в пеленках.
Одновременно, благодаря своим зрительным, обонятельным, слуховым, кожным (осязательным, ласковым, болевым, холодным, теплым) восприятиям, он начинает сознавать существование окружающих, знать и узнавать лицо, голос, грудь, руки, объятия и запах тела матери; в то же время он обретает сознание собственного рта, рук и ног.
Некоторые более глубокие ощущения помогают воспринимать положение своих конечностей и постепенно, с каждым днем лучше усваивая эти ощущения, грудной ребенок сможет обобщить эти ощущения и составить общее представление о самом себе.
Окружающие его предметы участвуют в этом процессе обретения самосознания и способности различать то, что относится и что не относится к нему. Ребенок видит, трогает, хватает, упускает, снова находит эти предметы, а эти действия, возобновляемые снова и снова, способствуют медленному познанию мира.
В этой эволюции самосознания мать является постоянно обнаруживаемым лицом, постоянно слышимым голосом, эти неотъемлемые элементы, позволяющие грудному ребенку легко воспринимать каждое новое открытие, придавая ему его истинную ценность. Поэтому мать должна быть рядом и уделять ребенку как можно больше времени.
Новый этап наступает почти неожиданно, общение и обмен происходят посредством предмета: игрушки. Ребенок любит, когда у него берут медвежонка (или игрушку), показывают ее, дают, опять берут.
Ему нравится, когда мама или папа ударяет в жестяную коробку. Таким образом, в игре с ребенком впредь будет использоваться предмет как средство общения.
Он любит, чтобы, начиная с этого возраста и на долгое время, повторялись одни и те же игры. Родители должны пользоваться еще медленными и спокойными жестами, так как грудной ребенок пугается слишком сильного шума и слишком разных движений.
Пройдут еще несколько недель (между 8 и 10 месяцами) до тех пор, пока родители сумеют узнавать, какие игры предпочитает ребенок и какие игрушки и цвета ему больше всего нравятся.
Грудной ребенок поворачивается к источнику шума и различает качества звука. Сильный, пронзительный шум вызывает недовольство, и даже плач. Наоборот, ребенок слушает внимательно приятные звуки. Он слышит собственные звуки и повторяет их.
Грудной ребенок следит за людьми и предметами. Он разглядывает все, что его окружает. У него хорошая координация рука - глаза, когда разглядывает предмет, который держит в руке. Ребенок следит за всем, в разных планах. У него уже не наблюдается косоглазия. Обследование производится в положении лежа на спине и сидя.
sevia.ru
Ребёнка оставляет до завтра. Дело в том, что пропорции тела ребенка начинают видимо изменяться, постепенно приближаясь к привычным пропорциям взрослого человека. Вопрос такой, ваши дети были постоянно дома в памперсах или только одевали их на прогулку/ночь/в поликлинику? Она сама очень устала, выдохлась, хочет домой. И вот спустя 12 дней после родов она уходит домой по договорённости без ребёнка. В 5 месяцев ребенок активно подражает речи взрослого, особенно интонациям.
На шестом месяце жизни в рацион малыша вводят прикорм. К полугоду у некоторых детишек режутся первые зубки. Десны набухают, чешутся и болят, и это, естественно, доставляет малышу дискомфорт. Это очень хорошо, хотя и утомительно для родителей. Ребенок начинает подражать тому, что видит и слышит, постепенно складывает звуки в слоги, хотя до полноценных слов еще далеко. Если ребенок начинает улыбаться или смеяться в самом начале стишка или песенки, которые ему уже знакомы — это свидетельствует о том, что у ребенка развилась память.
Ребенок в полгода подолгу громко лепечет (это уже подготовка к активной речи), повторяя одни и те же слоги. И это не случайно. Обычно родители невероятно радуются, услышав от малыша «ма-ма» или «па-па», и ребенок, замечая эту радость, начинает лепетать еще охотнее. Он может дурачиться и кривляться, и если видит, что родители смеются, начинает делать это еще активнее. Одно лишь упоминание этого ингредиента в составе продукта моментально делает товар малопривлекательным для потребителя.
Вчера была у нас педиатр с патронажем на дому, и возникло у меня несколько вопросов. Нам 2,5 мес. Стоит ли проявить беспокойство? Пятый месяц жизни ребенка – время важных психологических открытий.
Это значит, что сейчас он весит 6,5-7 килограммов. Ребенок уже четко знает, кто составляет его мир и, значит, заслуживает доверия, а кто относится к чужим. В это время он впервые начинает проявлять видимое недоверие к незнакомым. На исходе пятого месяца ребенок хорошо различает интонации голоса. На ласковое обращение ребенок начинает улыбаться, а услышав сердитый голос, может даже расплакаться.
Ночной сон ребенка становится длиннее – некоторые дети спят по 11 часов. В периоды бодрствования с малышом можно заниматься гимнастикой – по 5-7 минут, чтобы он не переутомился. К пяти месяцам у некоторых начинают резаться зубки, поэтому у ребенка всегда должны быть игрушки, которые можно погрызть. Прогулки тоже становятся немного другими – если раньше ребенок часто засыпал на свежем воздухе, то сейчас он почти не спит, наблюдая за всем, что можно увидеть из коляски.
Выбирайте яркие игрушки – к цветным предметам ребенок проявит гораздо больше интереса. Не обязательно ребенок повторит это за вами, сначала он будет просто наблюдать, а сделает потом по-своему, но через несколько месяцев он начнет делать все то, чему вы научите его сейчас. В его лепете появляются певучие гласные и повторяющиеся слоги, вроде «ба-ба-ба», «ня-ня-ня». Попробуйте поиграть с малышом в игру «вверх-вниз», поднимая его, произносите слово «вверх», а опуская – «вниз».
У меня правнук Максим, живет в Севастополе и внучка описывает всегда его поведение. Большое спасибо за эту публикацию. Для взрослого насморк – докучная и неприятная, но не сверхсерьезная проблема, а для грудного ребенка – заболевание, способное нарушить жизненно важные функции организма. Мы днем как-то стараемся обойтись без нее, спим на балконе, с открытым окном, дочка засыпает хорошо.
И второй вопрос, кто как питался и питается на ГВ, соблюдаете ли диету и какие вкусняшки себе позволяете? За этот месяц кроха, как правило, прибавляет в массе около 650–700 граммов, а в длину вырастает приблизительно на 3 сантиметра. Лежа, ребенок может с интересом рассматривать игрушки, лежащие перед ним, и даже попытаться протянуть руку к игрушке.
Давайте попробуем научить его этому. Итак, ребенок лежит на животе. Облегчите работу крохе! Положите его на животик так, чтобы ножки могли упереться в стену, когда он начнет «барахтаться», чтобы дотянуться до игрушки. Или подставьте к ступням малыша свою руку, чтобы он мог упереться в нее, когда будет тянуться к игрушке. У ребенка появляется лепет, который усиливается, если взрослый заговаривает с ним или улыбается ему. При виде родителей малютка может производить так называемые «выкрики» радости.
Ребенок замечает изменения в окружающей обстановке (например, когда родители меняют игрушки на мобиле, совершают действия с игрушками) и эмоционально реагирует на эти изменения. Ребенок громко смеется, когда с ним что-либо делают, например, когда папа поднимает и опускает его, щекочет, дует на животик и волосы. Такие игры становятся любимым времяпрепровождением растущего малыша и родителей.
Возьмите чадо на руки, поднесите к зеркалу, и привлеките его внимание к отражению (постучите пальцем по зеркалу, позвоните в колокольчик за зеркалом). Вложите в руку ребенку игрушку (погремушку, небольшой кубик или мягкую игрушку). Можно взять кроху на руки и потанцевать с ним, двигаясь в ритме музыки.
Особенно ему нравится тянуть все предметы в рот. Пока его рот — это лучший инструмент для исследования предметов. Он кусает предметы, облизывает, пытаясь по-разному ощутить их. Не мешайте чаду тянуть игрушки в рот, тщательно следя при этом за их чистотой. Тянуть игрушки в рот полезно не только для того, чтобы их лучше изучить.
6 месяцев, не сидит,ползает на животике, подскажите что надо предпринять,что бы ребёнок сел..спасибо.. На шестом месяце жизни малыш делает скачок в психологическом развитии. Все точно совпадает с описанной физиологией ребенка в 5-ти месячном возрасте. Ребенок по-прежнему нуждается в материнском молоке, и отлучать его от груди в этом возрасте пока не следует. К середине пятого месяца ребенок вдвое прибавляет в весе по отношению к весу при рождении.
labudnu.ru
Поведение пятимесячного ребенка становится более осмысленным. Теперь с большей уверенностью можно определить, когда малыш доволен, возбужден, спокоен, и назвать причины этих состояний. Лепет в этом возрасте может быть размеренным и быстрым, тихим и громким, иметь разные значения («я хочу на руки, возьмите меня», «посмотрите на меня, я здесь», «мне это не нравится»).
Многие движения становятся более устойчивыми и координированными: ребенок уверенно держит голову и поворачивает ее, когда сидит или когда его держат на руках, отворачивается, когда ему пытаются вытирать нос; активно переворачивается со спины на бок, на живот и обратно на спину; сидит с небольшой поддержкой.
Некоторые дети начинают ползать.
Совершенствуются движения рук и пальцев: малыш может держать игрушки разного размера (причем двумя руками), стучать ими, бросать, играть с несколькими игрушками одновременно.
Продолжает накапливаться зрительная и слуховая информация. Ребенок дольше держит в руках предметы, ощупывает их, рассматривает и изучает Малыш внимательно следит за передвижениями и действиями взрослых, смотрит в лицо, когда с ним разговаривают, и начинает понимать мимику, по-разному реагируя на улыбающееся и на сердитое лицо. Кроха прислушивается к окружающим звукам, поворачивает голову к источнику звука, слышит шаги матери. Он начинает понимать, какие игрушки издают звуки, трясет ими или стучит.
При появлении взрослых и детей ребенок начинает лепетать активнее и громче, пытаясь привлечь этим внимание. Малыш может явственно показать свое недовольство и радость. Если ему не дают игрушку, он кричит, раздражается. Когда к ребенку подходят родители и когда с ним играют, весело лепечет и улыбается.
Чем заниматься с ребенком
Во время купания опустите в ванночку кораблик или мягкую пластиковую книжку с картинками. Ребенок будет радоваться, видя плавающие игрушки, и весело стучать руками и ногами по воде, брать мокрые игрушки в руки и стараться удержать их, так как они будут выскальзывать. Это полезно и для развития двигательных умений, и для приобретения нового тактильного опыта.
Меняйте выражение лица, когда одеваете малыша после купания. Разговаривайте с ребенком, называйте части тела, к которым прикасаетесь. Затем сделайте паузу и внимательно посмотрите на малыша. Понаблюдайте за тем, как он реагирует на ваше молчание. Наверняка ребенок попытается заставить вас говорить снова: начнет беспокоиться или лепетать и смотреть на вас.
Во время кормления покажите малышу ложечку, затем поднесите ее ко рту и дайте попить с нее. Потом вложите ложечку в руку ребенка. В этом возрасте дети тянут в рот все предметы, и ложечка не станет исключением.
Нашептывайте что-нибудь на ушко малышу, когда держите его на руках. Ребенок начнет прислушиваться к шепоту — ведь это для него новый способ общения.
Когда вы хотите взять малыша на руки, протягивайте к нему руки и произносите «о-па». Вскоре он начнет тянуться к вам навстречу.
Всегда сообщайте ребенку о предстоящей смене обстановки. Говорите о том, что сейчас вы пойдете на прогулку или будете переодевать его. Это поможет малышу ориентироваться в ситуации и узнавать об изменениях обстановки. Предлагайте ребенку игры и игрушки, которые будут стимулировать его познавательный интерес. В 5—6 месяцев дети интересуются предметами домашнего обихода.
Дайте ребенку блестящую металлическую банку из-под печенья или чая. Он будет вертеть банку, хлопать по ней ладошкой и может посмотреться в нее, как в зеркало.
Подносите малыша к большому зеркалу и показывайте, где мама, а где он. Покажите, где глазки у мамы, а где у крохи.
Когда вы разговариваете с ребенком, положите его руку на свои губы. Малыш будет ощущать вибрацию голоса и дрожание губ.
Посадите ребенка на пол и наденьте на него надувной спасательный круг, а рядом положите разные игрушки.
Малыш учится принимать решение. Вложите игрушку сначала в одну рук, затем в другую. Посмотрите, как поступит кроха. Вскоре он научится перекладывать игрушку из одной руки в другую.
Предлагайте ребенку играть с куклой-неваляшкой. Когда малыш будет ронять неваляшку, она будет раскачиваться и вновь вставать. Это вызовет интерес и побудит ребенка повторить свои действия.
Источник: http://www.inteltoys.ru
www.kazankids.ru
