«Как подготовить ребенка к переходу в 5 кл.». Как подготовить ребенка к 4 классу

Экзамены в 4 классе в 2018 году

Начальная школа – это первый и один из самых важных этапов в получении образовании ребенка. Экзамены в 4 классе в 2018 году позволять не только определить уровень знаний в учеников,  но и подготовить их к дальнейшему обучению в средних и старших классах. Стоит ли бояться родителям и ученикам предстоящих экзаменов и как подготовиться к сдаче, вы узнаете далее.

Будет ли ЕГЭ в 4 классе в 2018 году?

Чиновниками из Министерства образования и науки было принято решение ввести ЕГЭ в 4 классе. Впервые Единый Государственный Экзамен дети после младшей школы в пилотном режиме сдавали в 2016 году. Правда, не во всех школах, а вот в 2017 году экзамен стал обязательным для всех учеников.

ЕГЭ в 4 классе сильно отличается от того, что проводят для выпускников. Проходит он в более дружелюбной атмосфере в родной школе, а задания рассчитаны на среднего ученика. Информации о том, что ЕГЭ в 4 классе в 2018 году будет отменен, нет, поэтому родителям и ученикам стоит подготовиться к сдаче.

При введении ЕГЭ для учеников младшей школы чиновники руководствовались несколькими основными принципами:

1. Сдача экзамена поможет определить уровень знания учеников, а также компетенцию и квалификацию учителя. Ведь всем известно, чем больше знает учитель, тем больше знают его ученики.
2. ЕГЭ в 4 классе помогут психологически подготовиться к будущим экзаменам после 11 классов. Известно, что сейчас Единый Государственный Экзамен – настоящее испытание и для детей, и для их родителей.
3. Экзамен станет некой ступенькой к переходу к следующему этапу. Он позволит детям подготовиться к обучению в средней школе. Для многих учеников это довольно сильный стресс, а экзамен позволит быть уверенным в себе.

Несмотря на все опасения родителей, чиновники заверяют, что экзамены в 4 классе не принесут вреда детям, но позволят объективно оценить их уровень знаний.

Какие предметы и когда нужно будет сдавать в 4 классе в 2018 году?

Вероятней всего, в 2018 году, как в нынешнем году, проводить экзамены для четвероклассников будут по трем основным предметам:

• русский язык;
• математика;
• окружающий мир.

На сдачу каждого экзамена детям давали по 45 минут (на русский язык 2 раза по 45 минут). Детям разрешено было пользоваться черновиками, а вот любые учебники, справочники, шпаргалки и книги под запретом, как и калькулятор. В 2018 году, скорее всего, экзамены для выпускников младшей школы будут проходить в таком же режиме. По крайне мере, о существенных изменениях пока ничего от Правительства не сообщалось. В этом году проверка знаний школьников проводилась в конце апреля. Даты проведения экзаменов в 4 классе в 2018 году пока остаются неизвестными.

Ходят слухи, что дополнительно могут ввести экзамены по литературе, иностранному языку и рисованию, но подобная информация не имеет официального подтверждения, поэтому родителям не стоит поднимать панику раньше времени.

Экзамены в 4 классе очень схожие с привычными годовыми контрольными работами, но главное отличие заключается в том, что задания нужно выполнять на специальных бланках (вписывать ответы в соответствующие строки). Подготовительные задания отличаются от заданий на экзаменах. До последнего они остаются неизвестными не только для родителей и учеников, но и учителей.

Как подготовиться к сдаче экзаменов в 4 классе?

Многие родители возмущаются введением ЕГЭ в 4 классе, поскольку они считают, что стресс, который испытывают дети, может негативно отразиться на психологическом и физическом здоровье, а также учебе.

На самом деле, Единый Государственный Экзамен для учеников младшей школы – это не больше привычной контрольной, которые дети пишут по несколько раз на год. Главное отличие заключается в том, что дети из разных школ выполняют одинаковые задания. Рассчитаны задания не только на проверку уровня знаний, но и способность логически думать, принимать решения. Они рассчитаны на среднего ученика, не отличника, поэтому с ними справляется большая часть детей.

Особой подготовки экзамен не требует, за исключением того, что необходимо своевременно учить уроки и периодически повторять прошедший материал. Главное, родителям не поднимать панику и не волноваться, поселяя страх в душах детей. Чувство страха мешает сосредоточиться и правильно выполнять задания, поэтому важно психологически настроиться на положительный результат и не бояться сдачи экзаменов в 4 классе.

Читайте также:

Заметили опечатку на сайте? Мы будем благодарны вам, если вы выделите ее и нажмете Ctrl + Enter

2018god.net

Август: как подготовить ребёнка к учёбе?

Остался последний месяц летних каникул, и многие родители считают, что их дети уже отдохнули. Пора ли начинать готовиться к школе? Сколько на это стоит выделить времени? Как усадить ребёнка за письменный стол? Нужно ли психологически готовить к школе будущих первоклассников? Что нужно сделать, чтобы адаптация в первые недели обучения прошла спокойно? Стоит ли планировать поездки на последнюю неделю августа? На эти и другие вопросы ответила директор Института возрастной физиологии Российской Академии Образования, доктор биологических наук, профессор, академик РАО Марьяна БЕЗРУКИХ.

Уважаемые родители, педагоги, все, кого интересуют проблемы, о которых мы сегодня будем говорить, очень важно обсудить все эти вопросы сегодня, так как до первого сентября остается еще месяц, многое можно сделать, что-то, возможно, исправить, каких-то ошибок, возможно, не будет. Я благодарю всех, кто заинтересованно откликнулся на нашу встречу, прислал свои вопросы. И постараюсь на все эти вопросы ответить. Хочу отметить только одно – нет и не может быть жестких и однозначных рекомендаций. Каждый родитель лучше всех знает своего ребенка, лучше всех понимает ситуацию. И поэтому при реализации любой рекомендации это важно учитывать. Очень надеюсь, что наш разговор будет интересным и полезным.

Ребенок идет в 6 класс. Учителя в школе начинают учебный процесс с 1 сентября, без повторения пройденного. Что необходимо делать родителям в августе, чтобы ребенку было легче начать учебный год? Обычно мы повторяем только математику, летом читаем книги

Я должна сказать, что как бы учитель не хотел сходу начинать гонку с препятствиями в школе, и как бы ему не хотелось начинать изучение нового материала, он все равно вынужден будет повторять какой-то материал. Это проблема учителя, это задача учителя сделать эффективным учебный процесс и облегчить адаптацию ребенка в процессе обучения. Я хочу сразу отметить, мы, наверное, об этом будем говорить ни один раз, что адаптация в школе есть у учеников любого класса. Порой считают, что первоклассники адаптируются достаточно долго. Но почему-то считается, что во втором, пятом классе, в девятом ребенок адаптируется гораздо быстрее, за несколько дней. Это не так. Примерно три-четыре недели нужны для полной адаптации ребенка в школе. Особенно сложна адаптация в первом классе, не менее сложна и длительна в пятом классе, потому что там новые условия, новые педагоги, плюс еще биологические особенности ребенка, связанные с половым созреванием. Разумеется, если ребенок переходит в новую школу и в новый класс адаптация проходит сложнее. Я думаю, что мамы, которые задают этот вопрос, понимают, что сложнее с математикой, поэтому именно математике уделяется внимание, и это совсем неплохо. Важно, чтобы ребенок не чувствовал, что его посадили насильно. Не стоит делать занятия больше 40 минут, этого вполне достаточно, чтобы повторить все, что пройдено. Понятно, что летом читают. Это важно, это хорошо. И у ребенка лето – это единственный период в течение года, когда он может спокойно, без гонки почитать. Потому что в течение года, это показывают исследования, у ребенка на чтение получается не больше часа. А мы хотим, чтобы ребенок читал с удовольствием, разумно и получал нужную информацию. Объем списка литературы мне не совсем понятен. С одной стороны, это, конечно программа, с другой стороны, много дополнительной литературы. И, возможно, желание объять необъятное, приводит к тому, что дети все больше читают дайджесты. На то есть много причин. Думаю, что об этих причинах мы еще поговорим, отвечая на эти вопросы.

Мой ребенок пошел работать летом. Как мне аргументировать ему необходимость занятий, если я даже от домашних дел его освободила?

Все зависит от того, как ребенок работает, в каком режиме. Надеюсь, что соблюдаются все требования к работе несовершеннолетних детей, потому что у них лимитировано время работы, лимитировано время деятельности. Я не очень понимаю, почему его освободили от всех домашних дел. Но если мама считает, что он сильно устает и от него нельзя требовать выполнение домашних дел, тогда это нелогично, требовать необходимость занятий. Если это ребенок уже подросток, он может разумно распределить свое время.

Следует ли планировать поездки на конец августа. Как готовить первоклассников психологически к началу учебного года.

Этот вопрос задают достаточно часто. К сожалению, совсем нередко родители уезжают в последнюю декаду августа, причем резко меняют климат. Если из достаточно прохладного региона уезжают в жаркие страны, возвращаются в конце августа, необходимо помнить, что будет акклиматизация. Если ребенок едет к бабушке в деревню, где будут обычные климатические условия, в этом нет ничего порочного. Но если мы планируем резко изменить ситуацию, если придется много ходить, много видеть, меньше спать, плюс режим питания – это тоже очень важно, в этом случае планировать на последнюю декаду не стоит. Потому что если ребенку придется адаптироваться к изменениям климата, изменениям питания, изменениям интенсивности нагрузки, и ребенка будут захлестывать эмоции, тогда просто может осложниться период адаптации. Важно понять, что понимается под психологической подготовкой. Как показывает опыт, это два диаметрально противоположных варианта. Первый вариант – ребенку рассказывают восторженно о том, как в школе будет интересно, какая будет замечательная учительница, как все будет познавательно. Ребенка готовят к чему-то супер интересному. Второй вариант – учеба это работа, ты должен подойти к этому ответственно. Лучше не делать ни того, ни другого. В общении с ребенком важен режим спокойствия, чтобы не было особого выплеска эмоций. Потому что если родители перед школой готовятся, волнуются, а ребенок приходит в школу и видит, что дети толкаются, учитель не улыбается, ему вообще трудно высидеть 30 минут, он чувствует себя неловко. Тогда это режим возвышенных ожиданий приведет к большому разочарованию, которое потом преодолеть будет очень сложно. И если учебу рассматривают как тяжкий труд, такая установка тоже может сыграть свою негативную роль. И то и другое может убить мотивацию. Поэтому подготовка должна быть спокойной, разумной, без излишних эмоций, без запугиваний и восторгов. Родители не должны быть хладнокровными, родители должны быть спокойными.

Марьяна Михайловна! Неужели без летнего задания не обойтись никак? Неужели за 3 месяца все забывается и повторение необходимо, ведь все равно будут весь сентябрь повторять? Неужели книги из списка литературы они не смогут прочитать в течение учебного года?

Удивительное дело – родители никогда не согласуют задания на лето с педагогами, как показывает мой опыт. Либо они говорят "учитель велел и надо", либо они говорят "учитель не велел, но я считаю, что надо". Разумно было бы согласовать это с педагогом и понять, насколько нужны дополнительные занятия и чем стоит позаниматься. Не родитель должен определять объем и характер заданий. Разумеется, сейчас уже поздно об этом говорить, конец лето, если это не сделано, значит, не сделано. Не надо решать это самим. Действительно ли забывается? Если это не зубрежка, то, скорее всего, не забывается. А если зубрежкой дается, то точно забывается. Причем забывается настолько, что у ребенка создается впечатление, что он вообще никогда этого не слышал и не знал. Если процесс обучения осознан, если ребенок понимает, что он делает, если он до чего-то доходит сам и если не понимает чего-то, он имеет возможность получить объяснения, то это не забывается и быстро восстанавливается. Нужно наблюдать за тем, как ребенок учиться. Действительно ли он получает знания или он вызубрил, ответил и забыл. Мне трудно спорить с учителями литературы, которые составляют этот список, потому что есть определенная программа. Я думаю, что родителям стоит обсудить и это с преподавателями литературы. Очень многие дети не читают не потому, что не хотят, а потому что плохо сформирован навык чтения и детям трудно читать. Как показали наши последние исследования, к концу 4 класса примерно треть детей вне зависимости от программы обучения не осваивают навык чтения. Дальше эти дети так и остаются нечитающими. Конечно, они складывают буковку к буковке и слова произносят. Но это тот тип чтения, когда раз читаю – не понимаю, два читаю – не понимаю. Сколько угодно раз. В этом случае вряд ли ребенок будет читать. Когда ребенок категорически отказывается от чтения, стоит понять, в чем проблема. Это не нежелание. Возможно, в этом случае нужно будет читать не больше, а иначе. А большой объем заставляет ребенка торопиться. В некоторых случаях, возможно, необходимо обратится к специалисту.

Марьяна Михайловна, скажите, пожалуйста, должен ли учитель в обязательном порядке проверять задание, которое он давал на лето?

Вообще эффективность выполнения любого задания определяется тем, нужно ли вообще задание это выполнять. Если учитель задание не проверяет, у ребенка создается впечатление, что это не нужно. Думаю, что если учитель дал задание на лето, он должен его проверить.

Добрый день! Хотелось бы узнать, стоит ли планировать поездку в Крым в последние 2 недели августа для сына - ученика 9 класса? Назад собираемся возвращаться 30 августа.

Для ребенка 9 класса Крым, а по сегодняшней московской погоде, в Крыму прохладнее, чем в Москве, возможно, это не экстремальная ситуация по климату. Важно понять, какой будет режим. И все-таки 30 августа поздновато. Хотя многое зависит от ребенка. Если ребенок спокойный, организованный, если режим жизни ребенка не будет сильно отличаться от того режима, в который ему нужно будет войти в 9 классе, наверное, в этом нет ничего особенно.

Нужно ли психологически готовить к школе будущих первоклассников? - вот это интересует. Дочка идет в 1 класс. Но настрой - "не хочу". Как рассказать про учебу, чтобы вызвать интерес?

Уважаемая Елена, сегодня мы отмечаем ситуацию "не хочу" почти в 80% случаев у тех детей, которые перед школой интенсивно учились, у которых подготовка к школе проходила в дошкольной гимназии, в каких-то центрах, если эта нагрузка была действительно нагрузкой, если от ребенка требовали то, что ему сложно давалось. Если он уже имеет опыт негативного отношения к его неудачам и педагога, и родителей, это как раз то, что сформировало "не хочу". И никакими рассказами сегодня, за месяц до школы, это изменить нельзя. Очень многое будет зависеть от того, как будет организована учеба, как вы будете реагировать на успехи и неудачи своей дочки. Как сможете вы ее поддерживать. Единственное, что вы можете сделать сейчас, это говорить о том, что вы всегда ей поможете, вы всегда ее поддержите.

Мой дочка идет во второй класс. Июнь и июль мы ее не дергали, она отдыхает до сих пор на море. Думаю с августа необходимо "сесть за книжки". Подскажите, пожалуйста, с чего начать?

Судя по самому вопросу, Альфия настроена достаточно решительно. Нужно сказать, что в один присест сесть за книжки будет невозможно. Чем я советую заняться, если вообще ничего не делали? Взять прописи и попробовать позаниматься 10-15 минут в день, не больше. И почитать 10-15 минут в день. В этом случае, возможно, особого протеста не будет. Уверяю вас, этого вполне достаточно, чтобы подготовиться к началу учебного года. 10-15 минут письма, 10-15 минут чтения, советую объяснить ребенку необходимость. Ребенок должен выбрать время занятий. Единственное, нужно объяснить, что оптимальное занятий с 9 до 11 часов утра и с 15 до 17 во второй половине дня. Важно при этом не сидеть над душой и не контролировать выполнение. Хорошо бы поставить какую-то далекую цель, к концу месяца. Например, если за 4 недели ребенок столько-то поработает в прописи, например, пройдет написание всех букв и прочтет одну или две книжки, можете обещать какой-то приз.

ЕГЭ вредит или только на пользу развитию индивидуальности? Как подготовить первоклассника к тому, что ему надо будет потратить 10 лет на подготовку к одному тесту, с готовыми вариантами ответа?

Я не думаю, что надо первоклассника готовить к тому, что 10 лет идет на подготовку одного теста. Я советую папе этого ребенка посмотреть структуру заданий ЕГЭ. Там три уровня, и это не всегда тесты.

Здравствуйте. После рождения дочки я бросила работу и занималась только ей. За начальную подготовку к школе я не переживаю. Волнует только, как подготовить ребёнка к довольно сложным взаимоотношениям в новом детском коллективе?

Я так понимаю, что Ольга совершенно уверена, что ребенок интеллектуально готов к школе, а к адаптации в детском коллективе не очень. Должна сказать, что это взаимосвязанные вещи. И очень важно, чтобы ребенок действительно был готов к взаимодействию с другими детьми. И не столько важна интеллектуальная подготовка, сколько вообще способность ребенка адаптироваться к школе. Потому что это не только детский коллектив, это и еще и учитель как совсем другой взрослый. Я советую обязательно как-то организовать взаимодействие ребенка с другими детьми и с другим взрослым. Это может быть какая-то студия, кружок, не обязательно детский сад. Но этот опыт ребенок должен иметь. Даже при очень высокой подготовке к школе, проблемы, связанные с адаптацией к учителю и к коллективу могут быть очень сложными.

Каждый год отправляю свое чадо на август в лагерь. Приезжает почти перед самым 1 сентября. Проблем с режимом нет, энергии - через край! Всем рекомендую.

Лагерь это как правило жесткий режим. Тем более что ребенок едет не в первый раз. Потом из лагеря приезжают все равно за неделю до начала занятий.

Когда я учился в школе, обычно на летних каникулах старался прочитать и просмотреть учебники по предметам на следующий учебный год, посмотреть дополнительную литературу. Сейчас точно так советую поступать своему сыну, а он отнекивается, что ничего не поймет все равно, поэтому и не стоит напрягаться. Ну что за лень такая?

Мы уже говорили достаточно много об этом. Я не думаю, что целесообразно читать учебники предстоящего учебного года. Я еще раз прошу папу, все-таки понять, ребенок ленится или ему все-таки трудно читать. Если трудно читать, тогда стоит найти причину и понять, как преодолеть эту проблему. Чем раньше мы заставляем ребенка учиться читать, особенно если мы заставляем его до пяти лет, тем более вероятны трудности чтения. Потому что есть примерно 20% детей, которые сами могут научиться читать в возрасте до пяти лет, но большая часть детей готова освоить навык эффективного чтения к шести годам.

У меня 2 ребенка: второклассник и восьмиклассница. Абсолютно разный подход к организации летнего отдыха и летней занятости. Но каждый раз мучаюсь вопросом - все ли я правильно делаю: не слишком ли перегружаю или не слишком ли "отпускаю ситуацию"? Есть ли какие-либо основные правила организации каникул, и в чем возрастные особенности для каждой группы школьников?

Я не очень поняла вопрос мамы, потому что она пишет о том, что у нее абсолютно разный подход к организации летнего отдыха и летней занятости. Но какой? Я так и не поняла. Я думаю, что если маму эти вопросы мучают, то она не слишком и ситуацию отпускает и не слишком перегружает, она, по-видимому, хорошо знает своих детей. Если говорить о каких-то основных правилах, то не стоит выбивать детей из режима, не стоит все три месяца устраивать гонку за впечатлениями, тогда не будет отдыха. Не стоит все три месяца болтаться без дела, от безделья тоже устают. Но а все остальное – индивидуально.

Моя внучка закончила 4-й класс успешно, получила грамоту за учёбу. Но летом очень неохотно читает литературу. Надежда на последний месяц-август. Мы даже решили стимулировать чтение небольшой платой за прочитанные страницы. Но большого энтузиазма это не вызвало. Очень хотелось бы услышать советы по этому поводу. Спасибо.

Опять, чтение и опять неохотно. Я еще раз прошу взрослых понять, неохотно почему? Может быть, ребенок действительно читает и не понимает, ребенку сложно читать, сложно пересказывать. И совсем неприемлемый вариант – плата за прочитанную страницу. Я понимаю, что призом за прочитанные в течение месяца книги может быть фотоаппарат, что-то то, что ребенок очень хочет, может быть, поход куда-то, может быть это даже какая-то вещь. Но уж точно не плата за конкретно прочитанную страницу. Приз – да, плата – нет. Плата – самый неэффективный вариант поддержки.

Очень трудно заставить ребенка читать! Пробовала разные способы: приравнивала час сидения за компьютером к 30 страницам текста; скачала аудиокниги; покупала книжки с большим количеством картинок... Не работает! Более ли менее проявляет интерес, когда я ему сама читаю, но ведь это не выход. Что делать?

Очень хороший вопрос, в котором обозначены все проблемы. Ребенок с удовольствием слушает, но мама считает, что это не выход. Марина, проверьте, пожалуйста, что трудно в процессе чтения, как читает ребенок, что он понимает, насколько это чтение медленное, понимает ли ребенок смысл прочитанного. Если есть проблемы – остановитесь, не торопитесь. Читайте ребенку, но на самом интересном месте разыгрывайте ситуацию "вам некогда" и именно этот кусочек ребенок прочтет сам. И потихонечку, только на интересе. Заставить невозможно, не торгуйтесь. Это аналогично предыдущему вопросу, где мама платит деньги за чтения.

Как быстро научить бегло ребенка читать?

Аля, быстро бегло – невозможно. Это как из анекдота про объявление, быстро и качественно. Качественно формируется навык чтения только в процессе медленного научения. И нельзя торопить. К сожалению, в современной школе тоже очень торопятся. И торопятся форсировать скорость чтения. Физиологические особенности ребенка не позволяют в начале обучения читать быстро. При этом у каждого ребенка свой индивидуальный темп чтения. Есть достаточно большая группа так называемых медлительных детей, у которых темп чтения, темп письма, тем выполнения любых движений, любых действий медленнее, чем у обычных детей сверстников. Это не хорошо или плохо, просто таковы особенности индивидуальной организации нервной системы этого ребенка. И такой ребенок всегда будет читать медленно. Но он может читать очень качественно, осознанно. А ребенок, читающий бегло, быстро произносит слова, но не понимает смысла, такое тоже бывает часто. Поэтому если ваш ребенок в начальной школе, то ребенок должен читать только в индивидуальном, свойственном ему темпе. И сегодня учитель не имеет права проверять скорость чтения с секундомером. В новых стандартах образования так и написано – ребенок должен читать осознанно, в свойственном ему темпе.

Как помочь ребенку справится со стрессом, связанным с выпускными и вступительными экзамены и тестами?

Уважаемая Ирина, есть несколько рекомендаций. Они опубликованы на сайте школы "Газпрома". Они в открытом доступе, это мои рекомендации, их можно посмотреть на сайте школы "Газпрома". Это есть в Интернете, это несложно найти.

Здравствуйте, Марьяна! Меня зовут Жанна, мою девочку старшую зовут Тамила ей 6 лет и 8 мес. средняя Малика 4 года и 8 месяцев. Мои вопрос касательно средней, на следующий год ей будет 5 и 8 месяцев, стоит ли ее отдавать в школу в 2012г.? Старшая схватывает все на лету, ей все интересно, но она непоседа в куклы не наигралась и мы не спешили ее отдать в школу подготовили, и она успешно прошла собеседование в этом году. Средняя не очень любит заниматься, но она сообразительная и не по годам взрослая, плюс ко всему они очень близки и разница 2 года не ощущается.

Точно не отдавать. Вне зависимости от особенностей детей в пять и восемь, даже если она очень сообразительна и не по годам взрослая, не стоит. Лучше пусть пойдет в музыкальную школу за год до школы, ей будет интересно. А эти индивидуальные особенности вполне понятны. Но если вы хотите получить более подробный ответ, вы можете написать на сайт нашего института, я с удовольствием отвечу.

Марьяна Михайловна, скажите, пожалуйста, насколько важна первая неделя учебного года для семиклассника? Отпуск удалось взять только на конец августа - начало сентября. Хочу отдохнуть с ребенком.

Тогда придется смириться, если другого выхода не было, и ребенок придет в школу на второй неделе сентября, отнеситесь тогда терпимо к проблемам, которые возникнут, и не вините в этом ребенка.

Каким образом лучше готовить морально девочку 13 лет к очередному походу в школу, если у неё абсолютно нет на это желания. Заранее спасибо.

Это самый сложный вопрос. Если в 13 лет абсолютно нет желания, обязательно надо понять, почему. Понять можно только если разговаривать с ребенком. С 13-летней девочкой разговаривать, бывает, сложно. Но необходимо. И только если вы разберетесь в проблемах, можно ей помочь. А что значит готовить морально, если нет желания? Ломать нельзя. Надо найти причину отсутствия желания и помочь. Но ребенок должен быть уверен, что вы поможете и вы на ее стороне.

Что нужно сделать, чтобы адаптация в первые недели обучения прошла спокойно?

Я думаю, что вообще адаптация ребенка в первые недели обучения почти всегда сложна. И очень важно понять, что родители поднимают под "спокойно". Если они хотят, чтобы у ребенка сразу были хорошие оценки, чтобы он приходил из школы спокойным, уравновешенным, тут же садился за уроки, крепко спать, не потерял аппетит, на это рассчитывать нельзя. Скорее всего, ребенок будет возбужден или перевозбужден. Возможно, он будет жаловаться на какие-то проблемы с учителем, какие-то конфликты со сверстниками. Возможно, оценки первых недель обучения вас не очень будут удовлетворять. Возможно, садиться за уроки будет сложно. И он будет сидеть дольше, чем обычно. Или будет вскакивать сразу и говорить, что уже все сделал быстренько. Скорее всего, в первые недели обучения, особенно учеников начальной школы, почерк будет хуже, чем вы ожидаете. Возможно, будет беспокойным сон. И так далее. Еще раз повторяю, первые 3-4 недели обучения ребенок должен приспособиться к новому режиму, новым условиям, новым требованиям. И это особенно актуально для детей первого, пятого и, возможно, девятого класса. Потому что это новые коллективы, новые требования и часто новые школы. Но постепенно ситуация должна нормализоваться. Если же ситуация не нормализуется через 3-4 недели, если ребенок по-прежнему перевозбужден, если он с трудом садиться за уроки, если он смотрит в книгу, а видит ничего, если почерк остается нестабильным, если читать трудно, значит, ребенок не адаптировался. Надо разбираться в причинах. Возможно, перегрузка. Возможно, неадекватные требования учителя. Возможно, все остальное, что вызывает дезадаптацию. Я очень не люблю эту сакраментальную фразу, которую произносят родители "что ты сегодня получил". Если забыть хотя бы на период адаптации эту фразу, если больше разговаривать с ребенком о том, что его тревожит и в чем проблема, то эти проблемы надо решать. По опыту могу сказать, что проблем много. И еще по опыту – родители не хотят этого знать, формально они интересуются, а реально их эти проблемы не интересуют. Если родители в чем-то снисходительны, к чему-то отнесутся с юмором, в чем-то реально помогут, то, скорее всего, адаптация пройдет спокойно. Надо уметь всегда выслушать ребенка. Если же прошли эти 3-4 недели, но вы видите, что ситуация не нормализуется, первое, что нужно сделать – проанализировать режим дня. Я советую родителям взять чистый лист бумаги, сверху написать "24 часа", а потом вычитать. У младших школьников 10-11 часов на сон, 2,5 часа на прогулки на воздухе, час-полтора на гигиенические процедуры, час-полтора на еду, дальше минус занятия в школе, дальше минус на приготовление домашних заданий. Напоминаю, что время приготовления домашних заданий в первом классе не больше часа, а в старших классах не больше трех. Минус время на те дополнительные занятия, кружки, секции и так далее. А дальше поймите, остается ли ребенку время хотя бы полчаса-час для себя, сколько времени при этом остается на чтение, все родители очень хотят, чтобы дети читали. И так далее. Может быть, проблема адаптации связана с тем, что у ребенка нерациональный режим дня. Точно он нерациональный у большинства наших детей.

Уважаемый профессор! Стоит ли ребенка в последний месяц перед 1-м классом тренировать по чтению и счету в уме в пределах 10? Как настроить на серьезную работу ребенка?

Уважаемая Галина Александровна, ребенок, которого дрессируют "по чтению и счету в уме", на "серьезную работу" настроить нельзя. Потому что вы предъявляете ребенку неадекватные требования. И скорее всего, он уже не хочет ни читать, ни считать, ни идти в школу. Мы об этом уже говорили, посмотрите ответы на предыдущие вопросы.

Можно ли ребенку позволять не заниматься правописанием в последние 2 недели августа?

Уважаемая Галина, если вы занимались правописанием в течение всего лета, уж позвольте расслабиться последние две недели.

Здравствуйте, скажите, пожалуйста, как избежать негативного отношения к занятиям у моего сынишки? Мы примерно с 4 лет потихоньку с ним занимались (изучение азбуки, чтение), я никогда не напрягала его: если видела, что подустал или начинает отвлекаться - прекращала занятие. Ну и плюс различного рода творческие работы, рисование, лепка и так далее, которые он очень любит, и за которые он более охотно берется. Негативного отношения к нашим занятиям никогда не было. В сентябре идем в школу, сейчас живет на даче у бабушки с дедушкой. Когда туда приезжаю, по страничке с ним читаем. Но в последнее время пропал какой-то энтузиазм с его стороны: сначала отказывается читать вообще, а потом, когда читает, старается побыстрее прочитать и побежать играть, но не понимает смысла - приходится возвращать его к прочитанному, задавать вопросы по содержанию текста. Поскольку такие "негативные" процессы только что дали о себе знать, я думаю, еще не поздно как-то подкорректировать мою материнскую педагогическую работу. Соответственно, вопрос такой: как сделать так, чтобы учеба в школе его не напрягала, и домашние задания он мог выполнять не "из-под палки", а с интересом и желанием узнать что-то новое?

Уважаемая Ирина, чтобы учеба в школе его не напрягала, важно, чтобы адекватны были требования учителя и родителя. Учеба будет напрягать, потому что так организован учебный процесс в современной школе. Думаю, что и отправили вы его учиться не в обычную школу, а в школу с углубленным изучением чего-то. Внимательно следите за состоянием ребенка. Посмотрите предыдущие вопросы про нарушение адаптации и про режим. Если постараетесь создать условия, в которых нарушения адаптации не будет, то тогда и домашние задания будет выполнять не из-под палки. Напоминаю, в первом классе, особенно в первом полугодии домашние задания задаваться не должны.

Добрый день, Марьяна! Скажите, пожалуйста, достаточно ли детям 2 месяца отдыха? И справедливо ли начинать готовится к школе за месяц до начала занятий? И может быть школам стоить готовить программы адаптации детей, а не родителям?

Да, безусловно, школа должна учитывать особенности адаптации детей разного возраста в школе. И учебный процесс должен быть организован с учетом этих особенностей адаптации и возрастных особенностей детей. По поводу подготовки к школе в течение последнего месяца, еще раз повторю, если ритм жизни, режим нагрузки ребенка в течение каникул был разумным и рациональным, никак особенно готовиться не надо.

Что сложнее после летнего отдыха вспоминать: точные науки или гуманитарные? Правда ли, что девочки быстрее адаптируются к учебному процессу?

Нет никаких общих особенностей для всех девочек и всех мальчиков. Девочки и мальчики в любом возрасте очень разные. И их индивидуальные особенности гораздо шире, чем половые особенности. Поэтому я не могу сказать, что у девочек процесс адаптации проходит лучше. Это зависит не от пола ребенка, а от большого количества факторов. По поводу точных и гуманитарных наук - это тоже вопрос индивидуальных особенностей ребенка. И в большой мере особенностей обучения гуманитарным и техническим предметам в данной конкретной школе. Вот здесь как раз важна роль и тактика учителя. Есть педагоги, у которых весь класс замечательно знает химию или физику или литературу, и ничего не забывает за лето, вне зависимости от индивидуальных особенностей детей и их половой принадлежности. Есть педагоги, у которых все мальчики и все девочки после лета ничего не помнят и все приходится начинать сначала.

Мой сын пойдет в первый класс. Меня волнует то, что психолог детского сада сказала, что у моего ребенка отсутствует мотивация к учебе, несмотря на то, что все педагоги единогласно превозносят его умственные способности и рассудительность, пеняя на проблемы с поведением. Как мне себя правильно вести?

Это тот вопрос, на который мы неоднократно отвечали до этого. Как себя вести – спокойно, разбираться во всех возникающих проблемах. Дело в том, что психолог определяет отсутствие мотивации методом тестирования. А это могла быть ситуация. В данный момент ситуация показала одно. Реально в школе, если ребенку понравится учитель, если учитель найдет подход к ребенку, если его требования будут адекватными, то этот результат тестирования не будет иметь никакого значения. Школьная мотивация может быть связана с интересом к новой ситуации, к детям, к новому пеналу и так далее, должна перерасти в учебную мотивацию, в желание учиться, это гораздо важнее, чем школьная. А учебная мотивация формируется в том случае, если требования учителя и родителей или в общем требования обучения адекватны возможностям ребенка и он получает удовлетворение от этой учебы, чувствует успех, и так поддерживается его интерес и мотивация.

Добрый день, всем понятен тезис, что ребенок поступает в первый класс не ранее, чем с 6,5 лет. Однако если в возрасте 5,5-6,0 ребенок (девочка) вполне может не только читать и считать, но и рассматривать занятия как часть жизни в дополнение к своим играм, то зачем ждать целый год? Спасибо.

Дело в том, что учеба в школе это не только интеллектуальная нагрузка. Это очень серьезная физическая нагрузка, которая сложна для детей моложе 6,5 лет. Причем доказано, что дети, приходящие в школу рано и имеющие высокий балл успеваемости, как правило, имеют худшие показатели здоровья, чем дети, которые начинают учебу в 6,5 лет.

Добрый день. В следующем году ребёнку в школу. Мне надо водить его на подготовительные занятия, чтобы научить читать, считать. Подскажите, какие знания должен иметь ребёнок, который идёт в 1-й класс.

Я бы не говорила о знаниях, а я бы говорила о том развитии, которое должен иметь ребенок, который идет в первый класс. Вы можете найти комплекты наших пособий и рекомендаций по подготовке детей к школе. Есть большие комплекты, там вы найдете все рекомендации по развитию ребенка. Дело не в том, умеет ли читать или писать, это то, чему учат в школе. Дело в том, насколько функционально и психологически ребенок готов к обучению. Для этого должна быть хорошо развита речь, моторика, восприятие, память и так далее. Я советую найти родителям комплекты этих пособий и приобрести. Это развивающие тетради. Есть выбор в зависимости от того, в каком возрасте родители начинают, где сильные или слабые стороны развития ребенка. Нужно не учить читать и писать, не дрессировать ребенка, а развивать. Развитие дает основу для успешного обучения в начальной школе.

Мой ребенок занимается с преподавателем по иностранному языку. Но у меня складывается впечатление, что как только ребенок выходит от преподавателя, он тут же все забывает. Есть ли польза от таких занятий?

Я полагаю, что это занятие дошкольника. Эти занятия можно начинать только в случае, если у ребенка хорошо сформирована родная речь. Что значит хорошо сформирована родная речь? Это достаточно широкий запас слов, больше 2000. Это правильное произношение всех звуков. Это грамматически правильный строй речи. Это умение пересказывать сказку, мультик, это умение рассказать о каких-то событиях, явлениях природы, каких-то событиях, которые связаны с общением ребенка со взрослыми, со сверстниками. Если у ребенка в пять или в шесть лет хорошо развита речь, то можно начинать занятия иностранным языком. Но я хочу напомнить всем – это неосознанное изучение языка. Одно дело вариант погружения в среду, а другое дело урок. Закончился урок, ребенок все забыл. И это нормально. Поэтому занятия иностранным языком с детьми-дошкольниками, на мой взгляд, бессмысленная трата времени.

Я благодарю всех за интересные вопросы. И буду рада новой встрече, буду рада, если вы определите тот круг проблем, который мы могли бы еще обсудить.

Мнение участников конференции может не совпадать с позицией редакции.

ria.ru

Как подготовить ребенка к школе?

О том, как подготовить ребенка к школе, какими знаниями он должен обладать,  также советы родителям, применимые к первоклассникам.

Большинство родителей до сих пор думают, что в детском саду воспитатели обязаны всему подготовить ребенка к школе, и дома совсем не обязательно этим заниматься, так как в саду есть занятия.

     Однако, в современном мире сейчас все устроено немного по-другому, и большинство программ направлено на самоподготовку.

     Воспитатели и учителя дают информацию, отрабатывают положенные часы и идут дальше, и нужно приучить и ребенка, и родителей к этому как можно раньше.

     Стоит учитывать, что подготовка к школе — это не быстрый процесс, который включает в себя не только обогатить ребенка полезными знаниями, но и подготовить морально.

     Существует несколько критериев, которые должны учитывать родители при подготовке будущего ученика.

Критерии подготовки к школе:

1) Во-первых, не стоит упрощать жизнь ребенка как можно больше. Не стоит его яростно опекать, в школе такая опека над ребенком может навредить в будущем.

2) Во-вторых, чтобы школьная жизнь малыша сложилась хорошо, нужно совмещать игру с учебой и научить его правильно распределять свое время так, чтобы хватило на все.

3) В-третьих, стоит научить ребенка все делать быстро и качественно. В основном это касается его самостоятельности, быстро одеваться, переобуваться, собирать портфель и так далее. В школе он за это скажет спасибо.

     Можно чаще играть с ребенком в «школу», показывать, что прозвенел звонок, проводить процедуру поднятия руки и поведения. Ну и конечно, родителям нужно быть в курсе всех школьных новостей, касающихся ребенка, а также надо прислушиваться к его собственному мнению и желаниям.

Что должен уметь будущий первоклассник

   С точки зрения психологов, дети к школьному возрасту должны быть готовы к школе физически, морально, психологически, интеллектуально и социально.

   Что касается именно умственной подготовки, то к первому классу ребенок должен уметь различать геометрические цвета и фигуры, знать свой адрес, информацию о семье, разделять слово на слоги, читать, считать, знать состав слова, уметь пересказывать прочитанное, вычеркивать лишнее, заканчивать предложения и это далеко не все, но самое основное.

     Говоря о психологической подготовке, то первое, что нужно отметить, это то, что в ребенке нужно развить тягу к знаниям. Можно читать мотивационные книги для этого возраста, водить на экскурсии, и вообще туда, где ребенку будет именно интересно и захочется узнавать все, что находится вокруг нас.

ВАЖНО! Не нужно уверять ребенка, что он будет отличником, и что у него все обязательно будет получаться, тогда в нем может развиться боязнь разочаровать родителей. Нужно просто быть рядом с ребенком и направлять его туда, куда нужно. Хорошо, если взрослые делятся своими школьными впечатлениями и рассказывают, что было хорошего в школьные годы, и они действительно бесценны, а не страшны.

     Ну и последнее, на что хотелось бы обратить внимание, это то, что в школе учатся разные дети, из разных семей, и семейными ситуациями. Кто-то из детей может оказаться слабовидящим или плохо говорящим, нужно научить ребенка ни в коем случае не высмеивать это, а жалеть таких детей. И так же то, что нельзя кричать в школе и применять физическую силу.

xn--80aakeqfhfoqvpv.xn--p1ai

Как подготовить ребёнка к первому классу за лето. Чек-лист для родителей

Первый класс может стать серьёзным испытанием не только для родителей, но и для ребёнка. Новый режим дня и много незнакомых людей, зачем-то нужно сидеть 40 минут смирно, а бегать — только на перемене. Психолог Сергей Галиуллин даёт советы, как летом не терять зря время и подготовить будущего школьника к новому этапу.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Познакомить с «новой жизнью»

1. Устройте экскурсию по школе. Покажите, где находятся кабинеты начальных классов, туалеты, столовая. Если можно, пусть он зайдёт в класс и посидит за партой. Это можно сделать не только в день открытых дверей, но и позже — даже летом, если заранее договориться об этом с администрацией. И тревога снизится, и информация лучше усвоится — тактильное и визуальное восприятие помогают в этом.

2. Пройдитесь вместе по маршруту до школы. Даже если вы пока не собираетесь отпускать ребёнка одного, он должен знать, как долго туда добираться. Прогуляйтесь вместе, расскажите о районе, где находится территория школы, обсудите ключевые точки маршрута. Если ваш сын или дочь вдруг потеряется (без паники!) или через какое-то время по планам будет ходить самостоятельно, то сможет найти дорогу. Так он быстро привыкнет к дороге и будет меньше нервничать.

3. Расскажите, как будет устроен режим дня. Ещё один способ заранее минимизировать стресс и поводы для беспокойства. Объясните, что сон-час отменяется, завтракать вы будете вместе дома, а не в детском саду, а ещё в школе не будет привычных прогулок и игр. Возможно, придётся не только рассказать, но и потренироваться дома. Например, реагировать на звонок и провести день в формате «урок — перемена».

Проверить познавательную готовность к школе

В психологии есть такой термин «готовность к школе». Она делится на познавательную, физическую и психологическую. Физическую проверят врачи в поликлинике, а об остальных придётся думать вам — с помощью или без специалистов.

1. Попробуйте понять, интересно ли ребёнку узнавать новое. Школа — это не только социализация и приучение к правилам взрослой жизни. Это ещё и новые знания. Если ребёнок ничем не интересуется — значит к школе он не готов. Возможно, его естественную любознательность уже успели убить. Нужно срочно любознательность возрождать или поддерживать — гулять в парках, наблюдать за животными, что-то разбирать/собирать, вместе читать и так далее.

2. Проверьте зрительно-двигательную координацию. В первом классе (и следующие 10 лет) придётся много писать. Для этого и нужны хорошие «связи» между рукой и глазами. Если они не наработаны, ребёнку может быть тяжело в школе. Необязательно писать с ним в прописях — можно вязать, распутывать клубки, проходить лабиринты. Это тоже хорошая подготовка.

3. Проверьте логическую память. Умеет ли ребёнок запоминать не механически, а осмысленно. Детей часто заставляют учит наизусть стихи. Это хорошо, но в данном процессе работает только механическая память. При этом в школе часто нужна логическая — запоминать порядок действий и понимать, зачем одно действие должно идти за другим. Это пригодится и в решении математических задачек, и в бытовых заданиях в школе и дома.

4. Насколько развито аналитическое мышление. Способен ли ребёнок выявлять связи между предметами и явлениями. Мышление в школьном возрасте становится ведущим познавательным процессом и ему нужно помогать. Первоклассник должен делить целое на части и понимать, как они связаны между собой. Например, как устроен человек и как связаны между собой органы тела.

Помочь развить психологическую готовность

1. Объясните, зачем нужна школа. Будущему первокласснику важно понимать, что школа не ограничивается партами, портфелем и звонками на урок и перемену. Расскажите, зачем нужны все эти предметы и знания, зачем слушаться учителя и общаться с другими детьми. Тут главное поддержать его детское любопытство и заинтересовать чем-то новым.

2. Расскажите, зачем нужен учитель и какая его роль. В школе придётся слушать не родителей, а незнакомого взрослого. Помогите учителю и сформируйте его авторитет. Особенно если ваш сын или дочь до школы занимались дома и не ходили в детский сад.

3. Умеет ли ваш ребёнок говорить о своих проблемах. В школе ему может понадобиться помощь, но мамы и папы рядом не будет. Он должен уметь просить помощь у других — учителя, гардеробщицы, охранника. Научите его заботиться о себе — путь непростой, но очень важный.

4. Насколько он конфликтен со сверстниками. Даже если ребёнок ходил в детский сад, он может часто ссориться с другими детьми и считать это нормой. Объясните, что из конфликтов нужно уметь выходить, а драка важна только как способ найти решение проблемы.

5. Может ли ребёнок проявлять терпение. Ему придётся сидеть за партой, фокусироваться на одном предмете надолго, не играть и не прыгать какое-то время. Раз придётся терпеть, то ваша задача — объяснить, зачем это.

6. Насколько быстро отходит от эмоций. Обида, злость, отчаяние и даже радость — испытывать их необходимо. Примерно так же, как и умение остывать. Если ваш сын или дочь очень долго отходит от острых эмоций, то это может быть и симптомом разных заболеваний.

Что ни в коем случае делать НЕ нужно

Учить читать, писать и считать экстренно к школе. Если уже не научили, то не нужно торопиться, в школе со всем этим справятся.

Внушать, что учителя нужно всегда слушаться. Хоть учитель и должен быть авторитетом, он тоже может ошибаться и уж точно не всегда прав. Учитель может не учесть всех тонкостей ученика, значит ему и вам важно их донести.

Пытаться привить усидчивость и внимательность. Терпение важно, но превращать школьника в робота нельзя. Здорово, если учитель это тоже понимает.

Запрещать фантазировать. Учителя могут требовать от детей отключать воображение, записывать примеры под диктовку и не отходить от правил. Но в первом классе, наоборот, необходимо включать игру в занятия. Ребёнок должен оставаться самим собой и продолжать фантазировать — это поможет ему решать задачи необычными способами и не думать об оценках.

Фото: Shutterstock (liliya Vantsura). Иллюстрации: Shutterstock (Mariya Stupak, Depiano)

mel.fm

«Как подготовить ребенка к переходу в 5 кл.»

«Как подготовить ребенка к переходу в 5 кл.»

(для родителей учащихся четвертых классов)

Переход ученика из начальной школы в среднюю школу совпадает со своеобразным концом детства - стабильным периодом развития в жизни ребенка. В пятом классе ребенка ждёт не только новая система обучения, но и изменение режима дня, быстрое физиологическое взросление, увеличение физической и умственной активности.

-Изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой, увеличение физической и умственной нагрузки;

-Быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в организме;

-Изменения в питании ребенка, связанные с его большей самостоятельностью.

Рекомендации для родителей:

• Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий.

• Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, соблюдение светового режима.

• Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук.

• Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания ребенка.

• Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т. д. Активное участие членов семьи в развитии двигательной активности ребенка.

• Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья.

Психологический аспект:

В начале пятого класса в поведении детей можно наблюдать многие негативные проявления:- Снижение интереса к учебе.

Ребенок не хочет идти в школу, его трудно усадить за уроки. Многие пятиклассники не записывают задание в дневник, чтобы родители не смогли их проконтролировать. Записи в тетрадях и дневниках становятся небрежными: куда-то пропадает старательность и аккуратность. Ребенок, которого было не оторвать от книги, теперь не хочет брать ее в руки. - Снижение успеваемости.

Дети допускают ошибки даже в тех случаях, которые были хорошо отработаны ранее. Теряются умения и навыки, приобретенные в начальной школе: хуже становится техника чтения, пересказы даются с трудом, ухудшаются вычислительные навыки и т.д. Многие пятиклассники начинают хуже запоминать материал урока. - Напряженные отношения между детьми.

Еще вчера дружный класс становится просто группой детей, возникают конфликты, драки, ссоры.- Повышенная тревожность.

-Непредсказуемые реакции. С этим явлением постоянно сталкиваются родители и учителя. - Отстранение от взрослых.

Очень опасный фактор, который нужно не проглядеть. Часто свои трудности дети плохо осознают, считают, что все дело только в них самих, и не делятся переживаниями с родителями. У родителей создается впечатление полного благополучия. Очень важно мамам и папам уловить изменения в поведении ребенка, понять их причину и вовремя оказать помощь.

Давайте разберемся, какие факторы делают процесс адаптации пятиклассников

таким непростым.

1. Смена учителя.

В начальных классах учитель – это вторая мама для детей. Отношения между учителем и учащимися чаще всего строятся по принципу домашних, родственных отношений. Учитель не просто преподает предметы, он учит обслуживать себя, заботится, чтобы ребенок был хорошо одет, сыт. Дети, в свою очередь, чувствуют себя защищенными со своей первой учительницей. И вдруг им предлагают «сменить маму».

2. Много учителей.

Появляется множество разных учителей, каждый со своим характером, со своими требованиями и привычками. Часто учителя ждут от детей, что те к ним приспособятся, никак не облегчая школьникам процесс приспособления к ним самим. Трудности у пятиклассников могут вызывать и необходимость на каждом уроке приспособиться к своеобразному темпу, особенностям речи, стилю преподавания каждого учителя.

3. Новые предметы.

Если раньше ежедневно ученики готовились к 2-3 предметам, то теперь приходится готовиться к 4-5. На первых порах появление новых предметов и новых учителей вызывает интерес у пятиклассников. Поэтому на вопрос: «Ну, как тебе в школе?» они часто отвечают: «Хорошо, интересно, здорово!» Успокоенные взрослые перестают волноваться слишком рано. По-настоящему ощутить трудности новых предметов дети могут только месяца через два, а иногда и позже.

4. Новые требования.

Что же может затруднять адаптацию детей к средней школе? Прежде всего, это рассогласованность, даже противоречивость требований разных педагогов: в тетради по математике поля должны быть с двух сторон, в тетради по русскому языку - с одной, а по иностранному языку - нужны три тетради, и каждая из них ведется по-разному; учительница истории требует, чтобы, отвечая урок, ученик придерживался сведений, изложенных в учебнике, а учительница литературы хвалит за собственное мнение и т.п.

Количество таких “мелочей”, противоречивость требований нередко существенно затрудняют жизнь школьника. Школьник впервые оказывается в ситуации множественности требований, и если он научится учитывать эти разные требования, соотносить их, преодолевать связанные с этим трудности, то овладеет умением, необходимым для взрослой жизни.

5. Отсутствие постоянного кабинета.

Взрослым может показаться, что никаких трудностей здесь нет. Какая разница, в каком кабинете проходит урок. Такое мнение возникает из-за незнания психологии детей. На самом деле отсутствие своего места, своей территории, необходимость на каждой перемене сложить вещи и перейти в другой кабинет, сама проблема перетаскивания большого количества вещей с места на место вызывает у школьников чувство дискомфорта.

Что же должны знать родители будущего пятиклассника? Как общаться, взаимодействовать с ребенком?

№1.В период адаптации важно обеспечить ребенку спокойную, щадящую обстановку, но при этом достаточно четкий режим, сделать так, чтобы пятиклассник постоянно ощущал поддержку и помощь со стороны родителей. Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей, лишение удовольствий, психические наказания.

№2. Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие сарказм и жестокость.

№З.  Воодушевите ребенка рассказывать дома о своих школьных делах. Не ограничивайте свой интерес обычным вопросом типа: “Как прошел твой день в школе?” Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте с ребенком о школе.

№4. Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, к каждому прожитому дню. Неформальное общение со своим ребенком после школьного дня. Запоминайте отдельные имена, события и детали, о которых ребенок сообщает вам, используйте их в дальнейшем для того, чтобы начинать подобные беседы о школе. Кроме того, обязательно спрашивайте вашего ребенка о его одноклассниках, делах в классе, школьных предметах, педагогах

№5. Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми. Без колебаний побеседуйте с учителем, если вы чувствуете, что не знаете о школьной жизни вашего ребенка или о его проблемах, связанных со школой, или о взаимосвязи его школьных и домашних проблем. Даже если нет особенных поводов для беспокойства, консультируйтесь с учителем вашего ребенка не реже, чем раз в два месяца. Во время любой беседы с учителем выразите свое стремление сделать все возможное для того, чтобы улучшить школьную жизнь ребенка. Если между вами и учителем возникают серьезные разногласия, прилагайте все усилия, чтобы мирно разрешить их. Не вовлекайте в ситуацию непонимания своего ребенка. Иначе вы можете случайно поставить его в неловкое положение выбора между преданностью вам и уважением к своему учителю.

№6. Знайте школьную программу ребенка и особенности школы, где он учится.

Вам необходимо знать, какова школьная жизнь вашего ребенка, и быть уверенным, что он получает хорошее образование в хороших условиях. Посещайте все мероприятия и встречи, организуемые родительским комитетом школы. Используйте любые возможности, чтобы узнать, как ваш ребенок учится. Следует также иметь информацию о дисциплинарных правилах, установленных в школе и классе, различных возможностях обучения, предоставляемых школой вашему ребенку.

№7. Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами. Установите вместе с ребенком специальное время, когда нужно выполнять домашние задания, полученные в школе, и следите за выполнением этих установок. Это поможет вам сформировать хорошие привычки к обучению. Продемонстрируйте свой интерес к этим заданиям и убедитесь, что у ребенка есть все необходимое для их выполнения наилучшим образом. Однако если ребенок обращается к вам с вопросами, связанными с домашними заданиями, помогите ему найти ответы самостоятельно, а не подсказывайте их.

№8. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе. Выясните, что вообще интересует вашего ребенка, а затем установите связь между его интересами и предметами, изучаемыми в школе. Например, любовь ребенка к фильмам можно превратить в стремление читать книги, подарив книгу, по которой поставлен понравившийся фильм. Или любовь ребенка к играм можно превратить в стремление узнавать что-нибудь новое.

№9. Ищите любые возможности, чтобы ребенок мог применить свои знания, полученные в школе, в домашней деятельности. Например, поручите ему рассчитать необходимо количество продуктов для приготовления пищи или необходимое количество краски, чтобы покрасить определенную поверхность.

№10. Поощряйте ребенка, и не только за учебу. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка. Предоставляйте ребенку самостоятельность в учебной работе и организуйте обоснованный контроль за его учебной деятельностью.

№11.Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.

Такие события, как первые несколько месяцев в школе, начало и окончание каждого учебного года, переход из начальной школы в среднюю и старшую, могут привести к стрессу ребенка школьного возраста. При любой возможности пытайтесь избежать больших изменений или нарушений в домашней атмосфере в течение этих событий. Спокойствие домашней жизни вашего ребенка поможет ему более эффективно решать проблемы в школе.

ПАМЯТКА

«Рекомендации родителям пятиклассников»

1. Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимание и терпение, не ограничивайтесь фразами; «Что получил?», «Как дела?», расспрашивайте о настроении, проявляйте эмоциональную чувствительность, делитесь чувствами.

2. Не скупитесь на похвалу, замечайте даже незначительные успехи и достижения.

3. При встрече с неудачами в учебе старайтесь разобраться вместе, найти выход, предвидеть последствия действий.

4. Не запугивайте ребенка. Страх притупляет деятельность ребенка.

5. Принимайте участие в жизни класса и школы.

6. Подавляйте в себе искушение немедленно использовать любую ошибку ребенка для его критики.

7. Выработайте памятку по выполнению домашнего задания.

8. Если ребенок просит о помощи в подготовке домашнего задания, не отказывайте ему. Но не выполняйте за ребенка, просто оказывайте поддержку.

9. Не высказывайтесь негативно о школе, об учителях в присутствии ребенка, даже если вам кажется, что для этого есть повод. Постарайтесь разобраться в возникшей проблемной ситуации. Лучше, чтобы учитель был вашим союзником. Создавайте у ребенка позитивное отношение к школе.

10. Успех или неуспех влияет на мотивацию учения, поэтому особое внимание нужно уделить формированию правильного отношения детей к ошибкам, неудачам, промахам, неуспехам. Ведь это толчок к самосовершенствованию, к тому, чтобы стать лучше, сильнее, опытнее.

11. Не принуждайте детей работать на «оценку», так как это все больше провоцирует школьные страхи, связанные у детей с неуверенностью в своих силах, тревогой по поводу негативных оценок или их ожидания.

12. Контролируйте ребенка, делая ему замечания, ругая его, объясните: «за что…».

 13. Обеспечьте своему ребенку соблюдение оптимального для этого возраста режима дня и удобное рабочее место дома.

14. Позаботьтесь о том, чтобы у вашего ребенка были друзья, товарищи из класса, приглашайте их в свой дом. Создайте ребенку эмоциональный комфорт дома, научитесь правильно общаться с подростками.

15. Радуйтесь достижениям своего ребенка. Не позволяйте себе сравнивать его с другими детьми, давайте оценку не самому ребенку, а его поступкам.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников во время адаптационного периода.

Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.

• Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

• Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.

• Не дерись без причины.

• Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

• Играй честно, не подводи своих товарищей.

• Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

• Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.

• Из-за отметок не плачь, будь гордым.

• С учителем из-за отметок не спорь и не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай охороших результатах, они у тебя обязательно будут.

• Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

• Старайся быть аккуратным.

• Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

• Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

• Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в рабочем уголке ребенка на видном месте. Желательно обращать внимание ребенка на то, какие правила у него получается выполнять, а какие - нет, и почему.

multiurok.ru

Как подготовить ребенка к первому классу

Чем ближе подходит время к поступлению в школу, тем больше родители беспокоятся о подготовке своего ребенка. Нужно ли учить с ним английский? Когда пора начинать его учить читать и писать?

Родители часто беспокоятся о том, как подготовить своего ребенка к обучению в школе. В голове возникает множество вопросов. Нужно ли идти на кружки? Может быть, записаться на какие-нибудь курсы? Пора ли начинать изучать английский язык?

Все это приводит к тому, что родители начинаю мучить своих детей каждый вечер с букварями и книжками. Возрастающая нагрузка тяжким грузом ложится на нервную систему как ребенка, так и его родителей.

Так как же правильно подготовить ребенка к школе?

Начало подготовки.  Не стоит торопиться с обучением своих детей в раннем возрасте. Ведущей деятельность дошкольников является игра. Поэтому если вы хотите научить своего ребенка читать или писать, нужно преподнести это в игровом формате. Например, вы можете записаться на специальный кружок. А можете заниматься с малышом дома. Но только не превращайте процесс обучения в стресс для своего ребенка. Вам придется многому научиться самим, чтобы подготовка к школе стала увлекательной и занимательной. Обычно начинают такую подготовку с пятилетнего возраста.

Что должен уметь первоклассник?

• Главное – это приучить его руку к письму.

Для этого нужно развивать мелкую моторику. Ребенок чаще должен заниматься рисованием, раскрашиванием и лепкой из пластилина.

• Также учите своего ребенка слушать и запоминать.

Для этого читайте вместе с ним сказки. Чтение книг развивает аналитическое мышление. Особенно полезно вместе с ребенком обсуждать прочитанные рассказы. Можно спросить ребенка, какой герой ему понравился больше всего, что ему показалось интересным, а что вызвало возмущение. Это научит ребенка выражать собственные мысли.

• Также нужно приучить ребенка к усидчивости.

Ведь в школе ему придется много сидеть на одном месте. Приучать к этому нужно постепенно. Играйте с ним в малоподвижные игры. Начинайте с пятнадцати минут и постепенно увеличивайте длительность занятий. В шесть лет дошкольник уже должен быть способным легко высидеть сорок минут. Но не забывайте уделять должное внимание и физической активности малыша.

• Нужно расширять кругозор ребенка.

Конечно, было бы неплохо научить его читать. Но куда важнее к первому классу пополнить его копилку знаний об окружающем мире. Он должен хорошо ориентироваться в днях недели, уметь считать до двадцати. Также он должен знать, как называется страна, в которой он живет, его город.

• Нужно ли изучать английский язык?

Этот вопрос сегодня становится все более популярным. Но нужно помнить о том, что нельзя обучать иностранному языку тех детей, которые толком не научились говорить на родном.

Конечно, это дело лучше поручить специалистам. Родители, не владея учительскими приемами, могут только навредить своему малышу. Также нужно учитывать, что в педагогической практике существуют разные системы обучения детей письму. И если родители будут обучать своего ребенка по одной системе, а в школе он столкнется с другой, возникнут проблемы. Гораздо безопаснее будет навык составления слов из игрушечных букв.

Нужно быть очень внимательным к тому, когда отдавать ребенка в школу. Иногда не хватает всего несколько месяцев, чтобы дошкольник был готов адаптироваться к новым условиям жизни. Поэтому не стоит торопиться. Ведь неподготовленный ребенок будет с самого начала испытывать стресс во время занятий, что приведет к проблемам в успеваемости.

xn--80aakeqfhfoqvpv.xn--p1ai

Как подготовить ребёнка к школе?

Ваш малыш уже совсем большой, вы готовитесь к первому Дню Знаний! Несомненно, это не только очень важный и торжественный момент для первоклассника, но и очень трогательный момент для родителей. Будущий школьник гордо надевает школьную форму, собирает свой новый портфель, несет букет цветов первой учительнице. К новому этапу в жизни малыша необходимо готовиться заранее. Адаптация к новому распорядку дня, коллективу, правилам, школьным заботам… Как сделать так, чтобы этот период прошел максимально гладко? Давайте разберемся вместе!

Чтобы наши советы не были субъективными, мы попросили наших друзей помочь в написании этой статьи, и взглянули на проблему подготовки ребенка к школе с трех сторон: узнали мнение мамы первоклассника, детского психолога и учителя начальных классов. На наш взгляд, каждый специалист дал интересные советы со своей, профессиональной, точки зрения, но все пришли к одному выводу: начало обучения в школе – очень ответственный момент в жизни детей и родителей, поэтому нужно приложить максимум усилий, чтобы ребенок полюбил новую школьную жизнь и легко к ней привык.

Елена Валентиновна ЛЕМИХОВА, психолог центра речевого развития «Словечко»

С 1 сентября ваш ребенок пойдет в школу. Это огромное событие в вашей жизни и жизни вашего сына или дочери. На ребенка падает большая нагрузка, резко меняется весь образ жизни. Поэтому следует постараться подготовить ребенка к школе, облегчить ему трудный переход к новой деятельности. Необходимо продумать, как ваш ребенок проведет летние месяцы. Отдых должен быть разнообразным, но не слишком утомительным. Примерно дней за 10 до начала занятий в школе ребенку следует быть уже дома, в привычной обстановке. Постарайтесь за лето закалить ребенка, укрепить его здоровье. Помните о том, что малейшие недомогания, хронические простудные заболевания и даже незалеченные зубы могут стать причиной повышенной утомляемости ребенка с первых шагов в школе, причиной его отставания в занятиях и даже нежелания ходить в школу. Проверьте, не нужно ли вашему ребенку посетить логопеда. Дефекты в произношении могут привести к застенчивости ребенка, замкнутости, а также они влияют на формирование орфографических навыков. Постарайтесь все основное для школы приобрести заранее. Лучше, если при этом вы о чем-то посоветуетесь с ребенком, вызовете у него радостные эмоции в связи с предстоящим учением. Если вы летом хотите заняться подготовкой к школе со своим ребенком, занятиям следует уделять не более 2-х часов, с обязательными перерывами в 10-15 минут. Не надо заставлять ребенка много читать и писать. Следует больше уделять времени общеразвивающим занятиям: укреплять руку ребенка с помощью рисования, несложных заданий в черчении: развивать речь ребенка, обучая его давать полные ответы, составлять законченные предложения и рассказы; закреплять устный счет «вперед» и «обратный» и т.д. Самое главное, если вам удастся создать у ребенка нужный настрой для учебы: радостные эмоции без излишнего веселья, серьезное отношение к предстоящему без нервозности, чувство долга и ответственности. Теперь определите, что знает о школе ваш малыш. Ведь уже первого сентября у него возникнет много во­просов и сложных ситуаций. Для вас эти детские тревоги покажутся пустяками, а для него труднейшими задачами. Будьте предусмотрительны и помогите ребёнку заранее, сейчас, найти выход из будущих затруднительных положений.

Спросите его: 1. Как обращаются к учительнице ? 2. Как привлечь к себе внимание, если нужно о чём-то спросить? 3. Что сказать, если нужно выйти в туалет? 4. Что такое урок? 5. Как узнают, что время начинать урок. 6. Что такое перемена? 7. Для чего нужна перемена? 8. Как называется стол, за которым дети пишут? 9. На чём пишет учитель, когда объясняет задание? 10. Что такое отметка? 11. Какие отметки хорошие, а какие плохие ? 12. Что такое школьный дневник? 13. В классе учатся дети одного возраста или разного? 14. Что такое каникулы?

Важно, чтобы ребёнок ответил принципиально вер­но, можно и без уточнений.

Запомните:  Правило №1   Никогда не отправляйте ребёнка одновременно в 1 класс и музыкальную школу, какую-то секцию или кружок (лучше это делать за год или во 2 классе). Самое начало школьной жизни является стрессом для 6-7 летних детей. Если ребёнок не будет иметь возможность гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз.

Правило №2   Помните, что ребёнок может концентрировать внимание не более 10-15 минут. Поэтому, когда вы с ним будете делать уроки, через каждые 10-15 минут необходимо прерываться и давать малую физическую разрядку (например, попрыгать 10 раз).

Правило №3   Компьютер, телевизор и любое занятие, требующее большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день – так считают врачи офтальмологи и невропатологи во всём мире.

Правило №4  Больше всего на свете в течении первого года обучения ребёнок нуждается в поддержке. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его, чтобы за постоянными упрёками ребёнок не потерял веру в себя.

Несколько коротких правил

1. Показывайте ребёнку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.

2. Нельзя никогда, даже в сердцах, говорить ребёнку, что он хуже других.

3. Следует по возможности честно и терпимо отвечать на любые вопросы ребёнка.

4. Старайтесь каждый день находить время побыть наедине со своим ребёнком, особенно если в семье есть младшие дети (например, посадить на колени, расспросить о делах)

5. Учите ребёнка свободно общаться не только со сверстниками, но и со взрослыми.

6. Не стесняйтесь подчёркивать, что вы им гордитесь.

7. Будте честны в оценках своих чувств к ребёнку.

8. Всегда говорите правду, даже если это не выгодно для вас.

9. Оценивайте только поступки, а не самого ребёнка.

10. Не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания.

11. Признавайте права ребёнка на ошибку.

12. Ребёнок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

13. И вообще, хоть иногда ставьте себя на место ребёнка.

Многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок с удовольствием ходил в школу, был хорошим (или даже лучшим) учеником в классе?  Почему в школу принимают детей 6,5-7 лет? Ребенок 6-ти лет действительно способен усваивать учебный материал, но при этом еще остро сохраняется потребность играть. Большинство родителей думают, что они подготовили ребенка к школе, если научили его, например, читать. С этой целью еще в раннем дошкольном возрасте у ребенка в распорядке дня появляются учебные занятия. Парадокс заключается в том, что можно не уметь читать и писать к началу учебного года, а быть готовым к школе и успешно обучаться. И наоборот, можно владеть определёнными учебными навыками до школы. А в дальнейшем не усваивать школьную программу, и отставать, отставать, отставать. Часто бывает, что, приходя в школу, ребёнок неплохо читает, иногда даже больше нормы по технике чтения. И в начале первого класса, когда все дети начинают изучать первые буквы алфавита, он старается показать свои знания, тянет руку, просит почитать вслух, когда весь класс изучает классификацию звуков, учатся анализировать их, чертить схемы слов, ребенок демонстративно не принимает участия в уроке, теряет интерес к обучению и откровенно скучает. Почему так происходит? Да потому, что ребёнок может читать и считать, но у него не сформированы навыки поведения на уроке (произвольность поведения), положительное эмоциональное отношение к учёбе, умение общаться, выражать свои мысли вслух, не развита тонкая координация моторики рук (взаимодействие движения рук со зрением), тогда вся учёба пойдёт наперекосяк. На что же надо обратить внимание при подготовке ребёнка к школе?Самое важное – заниматься выработкой произвольности поведения у ребёнка, т. е. способностью усилием воли управлять собой и своим поведением. Наблюдая за детьми первые дни в школе, можно увидеть, что у детей произвольности ещё нет. Например, учитель просит детей успокоиться, послушать тему урока, но есть такие дети, которые встают, ходят, трогают или рассматривают учебные вещи на партах у других детей. Родители могут формировать произвольность у своих детей в домашних условиях. Принцип формирования произвольности очень прост: надо помочь ребёнку довести начатое дело до конца, поддерживать его морально и эмоционально. Сейчас в магазинах очень много литературы по подготовке детей к школе, но всегда нужно помнить, что шестилеткам трудно удерживать внимание больше 10 минут, поэтому занятия должны быть не более 30 минут и за это время необходимо сменить, как минимум три формы работы. На первом этапе рекомендуется выполнять задания вместе с ребёнком. Второй этап предполагает частичную помощь, наводящие вопросы, одобрение. На третьем этапе ребёнок уже сам выполняет задания и получает от этого удовольствие. Если ребёнок выполняет задания только в присутствии взрослого, значит, оставьте все свои дела и садитесь рядом с ребёнком, самое главное, чтобы начатое дело было доведено до конца. И не забывайте читать детям сказки. Сказки – это умение слышать и слушать! Дети очень любят слушать чтение сказок на ночь, они их успокаивают. Читать можно и днём, но не так: в одной руке у ребёнка банан, а другой он гладит кошку. Усадите ребёнка на диван, пусть он успокоится, а потом начинайте читать. Те родители, которые утверждают, что их ребёнок не может успокоиться,  и наоборот, начинает прыгать от встречи со сказкой, скорее всего, мало читают своему ребёнку (отсюда и такая реакция). Очень полезно пересказать прочитанную сказку. Это развивает память, речь, ребёнок учится выражать свои мысли вслух. В это время не отмахивайтесь от ребёнка, разговаривайте с ним, используя всё своё умение и терпение слушать.

Елена Владимировна Маслова, учитель начальных классов школы №28:

Как правило, летом дети не соблюдают режим дня, и в результате осенью им очень трудно привыкнуть к школьному распорядку. Им трудно вставать по утрам, они быстро утомляются.  Поэтому лучше поменять режим, не дожидаясь 1 сентября. За пару недель до начала учебного года договоритесь с ребенком о том, что теперь он будет отправляться в постель максимум в 22:00, а просыпаться не позже 9:00, и строго следите за выполнением новых правил. Кроме того, постепенно сокращайте время, которое ваш ребенок проводит перед компьютером или телевизором: получаса в день будет вполне достаточно. Замените игры и мультики чтением, рисованием или, например, решением забавных логических задачек. Таким образом, вы поможете малышу плавно настроиться на учебный лад. Соблюдение этих нехитрых правил значительно облегчит ребенку переход к школьной жизни: к началу учебного года вы получите вполне сознательного ученика, готового к самым серьезным нагрузкам. Очень тщательно подойдите к организации рабочего места Вашего будущего ученика, к выбору школьных принадлежностей. Родители стараются накупить своему ребёнку множество ярких канцтоваров. Школьные принадлежности не должны отвлекать. Научите своего ребенка обслуживать себя: самостоятельно готовиться к уроку, аккуратно складывать свои вещи, завязывать шнурки и застёгивать пуговицы. Эти навыки формируются еще в раннем детстве, но многие родители делают за детей то, что они и сами в состоянии сделать. Класс – новый коллектив, в который приходят иногда совершенно незнакомые дети. На начальном этапе очень важна роль родителей. Хорошо, если они станут помощниками учителя в проведении классных мероприятий, праздников, совместных дел. Общение вне школы поможет и детям и родителям ближе узнать друг друга, познакомиться с интересами и увлечениями одноклассников. Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда. Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой. Постоянно интересуйтесь школьной жизнью Вашего ребенка. Ежедневно спрашивайте, что нового он сегодня узнал, чем занимался на уроках. Ребенок будет чувствовать, что его новая школьная жизнь интересна взрослым, будет стараться как можно больше запомнить, чтобы поделиться с Вами. Часто родители спрашивают: «А что должен уметь и знать ребёнок к первому классу?»  Вопрос риторический. Да, было бы здорово, если бы ребёнок умел читать. Но это, на мой взгляд, не самое главное. Познавательный интерес,  кругозор,  желание и умение трудиться, умение задавать вопросы и много другое – вот что важно! К сожалению, бывает так – ребёнка «натаскали», прошли все учебники за первый класс, что остаётся первокласснику – скучать на уроках. Часто у таких учеников пропадает мотивация к обучению и потом её очень сложно возродить. Бывают и обратные ситуации: ребёнок «слабенький», ему нужно больше времени, чем остальным, на выполнение задания. И тут у малыша опускаются руки, дома торопят, ругают, сравнивают с одноклассниками, у которых всё быстро получается, без особых усилий. Ребёнок попадает в ситуацию школьной неуспешности, и из неё тоже очень трудно выбраться. Здесь нужна мудрая помощь родителей и педагога. Главное – не нервничать и не суетиться, и тогда учёба в школе действительно станет для вас, а главное, для вашего ребенка по-настоящему радостной. Хорошей вам учебы!

Ольга ИВАНОВА, мама первоклассника:

Первым делом определилась со школой за год до «даты икс» и отвела ребенка туда на подготовительные курсы. Как результат: дочь знакома со школой, знакома со всеми учителями, которые будут работать с ней в 1 классе (первый учитель, учитель музыки, изо, английского). В итоге ребенок спокоен, понимает, куда пойдет, понимает, что будет делать в школе, понимает, кто будет с ним работать. Еще один простой, но важный совет: не идеализируйте школу. «Не надо чересчур радоваться и восторгаться тому, что ребенок идет в школу. Да, это значимое событие, но ребенок не должен думать, что там будет весело и интересно. Положа руку на сердце, школа – это труд, а иногда и тяжелый, может многое не получаться. Мой ребенок на вопрос: «хочешь в школу?», отвечает «не знаю», и это, я считаю, намного лучше, чем «да!». Ребенок не должен идеализировать школу, но он должен гордиться тем, что идет в школу. Поэтому подчеркивайте какой он большой, закончил сад, и уже не будет туда ходить, как это невероятно круто, нужно и важно!Ответственно отнестись к подготовке в школу. Делайте это заранее и вместе с ребенком. Я имею в виду покупку всего необходимого: подготовка места для уроков, покупка школьной формы, рюкзака и канцтоваров. Ребенок должен все выбирать сам, участвовать во всем. Видя, как много всего покупается и делается, моя дочь понимает, что это «не шутки», настраивает себя на значимые изменения в её жизни. Выполняя задания, которые нам давали по подготовке к школе (или любое другое, которое напоминает учебную задачу), нужно постепенно готовить ребенка к тому, как будет происходить выполнение домашнего задания. Например, она написала букву, но написала не аккуратно, а в школе будут требовать аккуратности, поэтому надо попросить ребенка написать по-другому. Сказать нужно об это как можно понятнее и конкретнее: «Посмотри, ты написала эту палочку в букве криво, попробуй сделать ее прямой». Я всегда стараюсь дать понять своему ребенку, что в любом случае помогу ему, если у него возникнут трудности в школе, что он может рассчитывать на меня. Я об этом говорю и подтверждаю делом, если у неё не получается, помогаю ей, подталкиваю к правильному решению. Настройте своего ребенка на те знания, которые он получит, расскажите, что он узнает много нового и интересного, очень важно научить его стремиться узнать больше, чем он уже знает».

Что должен уметь школьник?

Психологическая подготовка – это самое важное, а вот что нужно уметь к школе? Необходимо ли уметь читать, писать, какими навыками счёта должен владеть будущий первоклассник? На эти вопросы мы постарались ответить в статье «Что должен уметь школьник?»

Дорогие родители первоклассников! Команда журнала  «Мамино Чудо» искренне желает вам и вашим детям успехов в подготовке к школе, мы всегда будем рады вам помочь!

maminochudo.ru

• 
  4 месяца ребенку плачет во сне
• 
  Рисуем осень с ребенком 4 лет
• 
  Сценарий дня рождения ребенка 4 года
• 
  Сценарий день рождения ребенка 4 года
• 
  Режим дня ребенка в 1 4
• 
  Что почитать с ребенком 4 года
• 
  Как ребенка научить буквам в 4
• 
  Рисование красками с ребенком 4 лет
• 
  Ребенку 4 месяца часто просыпается ночью
• 
  Чем повысить иммунитет ребенку 4 лет
• 
  Нормы веса ребенка в 4 месяца