1-изолир., 2-в словах, 3-в спонтан. речи.
Слоговая структура: Повтори слова и словосочетания: Сыворотка________________пуговица________________сухофрукты_____________________ инструменты__________________комбинезон___________________сковорода___________ Регулировщик стоит на перекрестке_________________________________________ Водопроводчик чинит водопровод._.______________________________________ Всеволод едет на велосипеде.___________________________________ Чернослив и курага – сухофрукты._____________________________________________ Вывод: слоговая структура не нарушена, нарушена незначительно, грубо нарушена Словарь: Обобщающие понятия: Сапоги, туфли, кеды- это __________ назвать посуду_________________________________ Молоко, хлеб, колбаса - это______________ назвать мебель_________________________________ Груша, яблоко, лимон -_________________ назови лесных животных_________________________ Слова-антонимы: веселый___________ широкий __________________доброта_________ здороваться ______________________ чисто______________ терять_____________ Названия детёнышей животных: свиньи __________овцы __________коровы__________ лошади________собаки__________волка____________курицы_______________ Подбор прилагательных к существительным: лимон какой?____________________________ платье какое?__________________________ книга какая?___________________________снег________________________________ Глагольный словарь: Кто что делает? Врач____________Учитель______________Повар_____________Художник____________________ Кто как голос подает? Петух_____________Утка____________Овца____________Ворона__________________ Вывод: словарь соответствует возрасту, ограничен, резко ограничен
Грамматический строй речи: Словоизменение: Сущ.ед.ч сущ.мн.ч ОНИ р.п ед.ч НЕТ р.п мн.ч МНОГО Лампа ____________ _____________ ________________ Олень ____________ ____________ _______________ Пень ____________ ____________ ________________ Воробей ____________ _____________ _______________ Колесо ____________ _____________ _______________
- Скажи что нарисовано и сколько? 2 5 Змея ______________ ________________ Воробей ______________ ________________ Конь ____________ ________________ - Изменение существительных по падежам: У тебя есть (кто?) __________________ Любишь (кого?)__________________________ У них нет (кого?)____________________Доволен (кем?)___________________________ Корм даю (кому?)___________________Рассказ (о ком?)___________________________ Словообразование: - сущ-е с уменьш.-ласкательным значением: кружка _____________ гнездо_______________платье__________дерево______________ одеяло_______________кольцо________________сапог_____________ковер_____________ - Притяжательные прилагательные: Нос лисы.чей?______________ уши зайца_____________ хвост белки_____________ лапа медведя_________________ пальто мамы ___________ботинки папы______________ -Относительные прилагательные: Стул из дерева________________ стакан из стекла__________________________ Сумка из кожи__________________ дом из кирпича__________________________ - префиксальное словообразование слова ШЁЛ: пришел_____зашел________вошел________перешел_____ушел__________подошел____ - понимание предлогов: К____ В____ НА___ ПЕРЕД___ ИЗ-ЗА____ ЗА_____ИЗ-ПОД__ Вывод: соответствует возрасту, редкие аграмматизмы, ошибки многочисленные, но типичные, ошибки многочисленные, стойкие, специфические аграмматизмы, невозможность образовывать формы слов. Понимание речи Где заяц идет за кошкой, а где кошка за зайцем?______________________________ Покажи мамину дочку, дочкину маму?_______________________________________ Женя потеряла мишку, которого взяла у Вали. Чей был мишка?_________________ Лошадь обогнала осла. Кто впереди, кто отстал?______________________________ Вывод: на уровне целостного текста, рассказа, для ответов на вопросы по смыслу требуется помощь взрослого, понимание грамматических форм на уровне фразы, ситуативное, на уровне знакомых слов, обращенная речь малопонятна для ребенка, не может выполнить и половины заданий. Связная речь: Фраза(норма, аграмматизмы)_______________________________________ Составление предложений по сюжетной картине (предметное перечисление, простое предложение, распростр.)_______________________________________________ Составление рассказа по серии сюжетных картинок (самостоятельно, по вопросам, не справился)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вывод: без затруднений, рассказ бедный, требуется помощь взрослого, наводящие вопросы, нарушена последовательность в передаче сюжета, простая аграмматическая фраза, связной речи нет
Результаты логопедического обследования
Вывод: Индивидуальный логопедический профиль Фамилия, имя ребенка
- начало учебного года - середина учебного года - конец учебного года А – уровни 4- высокий 3- средний 2- низкий 1-критический В –
xn--j1ahfl.xn--p1ai Речевая карта дошкольника (5 лет)Речевая карта (5 лет) Анкетные данные Фамилия, имя ребенка____________________________________________________________ Дата рождения______________________________________________________________________ Домашний адрес____________________________________________________________________ Сведения о родителях Мать (Ф.И.О., возраст, номер телефона)________________________________ Отец (Ф.И.О., возраст, номер телефона)________________________________ Группы_________________________________________ Дата зачисления на логопункт__________________________________________________________ Заключение ТОПМПК__________________________________________________ Рекомендации специалистов:
Состояние артикуляционного аппарата: Губы(норма, толстые, тонкие, вывернутые)___________________________________ Зубы(норма, адентия)________________________________________________________ Язык(норма, толстый, тонкий, маленький, массивный, географический, раздвоенный) _____________________________________________________________________________ Нёбо(норма, высокое)_________________________________________________________ Прикус(норма, прогения, прогнатия, открытый)____________________________________ Подъязычная связка(норма, укороченная, короткая)_________________________________ Саливация(нормальная, повышенная)____________________________________________ Движения органов артик.аппарата: подвижность языка, точность, темп, объём и переключаемость позы_________________________________________________________ Общее звучание речи: Разборчивость (норма, произн.смазанное)__________________________________________ Голос(норма, хриплый, назализованный)_________________________________________ Темп (норма, брадилалия, тахилалия)_____________________________________________ Плавность (запинки,заикание)____________________________________________________ Сила голоса(норма, сильный, слабый, затухающий)_________________________________ Общее развитие ребёнка: геометрич.формы: основные цвета______________________________ ориентация во времени и пространстве(части суток___ вр.года___дни недели___месяцы__ вправо-влево___ вверх-вниз___ впереди-сзади___),«4 лишний»____________________ Фонематический слух: Повтори слоги:па-ба-па______________са-за-за_________________та-да-та____________ Кот-год-кот____________том-дом-ком_______________почка-бочка_______________ - Послушай слова, скажи, в каких из них есть звук [Ш] (шапка, светофор, кошка, роза, чашка, жук, шило, шорты)__________________________________________ - Какие слова начинаются со звука [с]________________________________________ Вывод: Фонематический слух в норме, незначительно нарушен, грубо нарушен
Анализ звукового состава слова: выделение первого звука в слове: Аня ____утка______ осень _____Ира _____банка _____ танк____ Выделение последнего звука: пух _____мак ____луна _____шары _____молоко_____ Вывод: Фонематическое восприятие в норме, незначительно нарушено, грубо нарушено
Звукопроизношение:
1-изолир., 2-в словах, 3-в спонтан. речи.
Слоговая структура Повтори слова и словосочетания: Мостик________________пуговица________________капуста_____________________ велосипед__________________лекарство___________________сковорода___________ Ребята слепили снеговика_________________________________________ Вероника ест помидоры_______________________________________ Вова едет на велосипеде___________________________________ Мотоциклист едет на мотоцикле._____________________________________________ Вывод: слоговая структура не нарушена, нарушена незначительно, грубо нарушена Словарь: Обобщающие понятия: Лук, репа, морковь, капуста __________назвать посуду__________________________ Шкаф, стол, диван, стул ________________назвать одежду_______________________ Груша, яблоко, лимон -_________________назови животных_________________________ Слова-антонимы: горячий___________ широкий __________________высоко_________ умный ______________________ день______________ худой______________ Названия детёнышей животных: кошки __________собаки __________утки__________ Козы________лисы__________волка____________курицы_______________ Подбор прилагательных к существительным: лимон какой?____________________________ платье какое?__________________________ книга какая?___________________________снег________________________________ Глагольный словарь: Кто что делает? (Как передвигается?) Птица___________________Рыба______________________Змея_____________________ Кто как голос подает? Петух_____________Кошка____________Собака____________ Вывод: словарь соответствует возрасту, ограничен, резко ограничен Грамматический строй речи Словоизменение: Сущ.ед.ч сущ.мн.ч ОНИ р.п ед.ч НЕТ р.п мн.ч МНОГО Стол ____________ _____________ ________________ Окно ____________ ____________ _______________ Дом ____________ ____________ ________________ Лист ____________ _____________ _______________ Кольцо ____________ _____________ _______________
- Скажи что нарисовано и сколько? 2 5 Конь ______________ ________________ Коза ______________ ________________ Утка ______________ ________________ - Изменение существительных по падежам: У тебя есть (кто?) __________________ Любишь (кого?)__________________________ У них нет (кого?)____________________Доволен (кем?)___________________________ Корм даю (кому?)___________________Рассказ (о ком?)___________________________ Словообразование: - сущ-е с уменьш.-ласкательным значением: книга _____________ кукла_______________ одеяло_______________кольцо________________звезда_____________ковер_____________ - префиксальное словообразование слова ШЁЛ: пришел_____зашел________вошел________перешел_____ушел__________подошел____ - понимание предлогов: К____ В____ НА___ ПЕРЕД___ ИЗ-ЗА____ ЗА_____ИЗ-ПОД__ Вывод: соответствует возрасту, редкие аграмматизмы, ошибки многочисленные, но типичные, ошибки многочисленные, стойкие, специфические аграмматизмы, невозможность образовывать формы слов. Понимание речи Где заяц идет за кошкой, а где кошка за зайцем?______________________________ Покажи мамину дочку, дочкину маму?_______________________________________ Женя потеряла мишку, которого взяла у Вали. Чей был мишка?_________________ Лошадь обогнала осла. Кто впереди, кто отстал?______________________________ Вывод: на уровне целостного текста, рассказа, для ответов на вопросы по смыслу требуется помощь взрослого, понимание грамматических форм на уровне фразы, ситуативное, на уровне знакомых слов, обращенная речь малопонятна для ребенка, не может выполнить и половины заданий. Связная речь Фраза(норма, аграмматизмы)_______________________________________ Составление предложений по сюжетной картине (предметное перечисление, простое предложение, распростр.)_______________________________________________ Составление рассказа по серии сюжетных картинок (самостоятельно, по вопросам, не справился)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вывод: без затруднений, рассказ бедный, требуется помощь взрослого, наводящие вопросы, нарушена последовательность в передаче сюжета, простая аграмматическая фраза, связной речи нет
Результаты логопедического обследования
Вывод:
Индивидуальный логопедический профиль
Фамилия, имя ребенка
- начало учебного года - середина учебного года - конец учебного года А – уровни 4- высокий 3- средний 2- низкий 1-критический В –
xn--j1ahfl.xn--p1ai Речевая карта ребенка с ОНР 5-6 летРечевая карта ребенка с ОНР 5-6 лет Фамилия, имя ребенка _______________________________________________________________________________ Дата рождения ________________________________________________________________________________________ Домашний адрес ______________________________________________________________________________________ Домашний телефон ___________________________________________________________________________________ Откуда поступил ______________________________________________________________________________________ Сведения о родителях: мать (фамилия, имя, отчество, возраст на момент родов) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ отец (фамилия, имя, отчество, возраст на момент рождения ребенка) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Национальный язык __________________________________________________________________________________ Двуязычие ______________________________________________________________________________________________ Решением ПМПК от «_______» ________________________ 20_____г. протокол № _____________________ Принят в логопедическую группу на срок ________________________________________________________ Заключение ПМПК ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ Дата заполнения речевой карты ___________________________________________________________________ Общий анамнез: Перенесенные заболевания: до года __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ после года ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ Ушибы, травмы головы ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ Судороги при высокой температуре _______________________________________________________________ Ранее развитие: Голову держит с _______________________________________________________________________________________ Сидит с __________________________________________________________________________________________________ Ползает с _______________________________________________________________________________________________ Стоит с __________________________________________________________________________________________________ Ходит с __________________________________________________________________________________________________ Узнает близких с ______________________________________________________________________________________ Первые зубы появились в ____________________________________________________________________________ Количество зубов к году _____________________________________________________________________________ Речевой анамнез: Гуление в _______________________________________________________________________________________________ Лепет в __________________________________________________________________________________________________ Первые слова __________________________________________________________________________________________ Первые фразы _________________________________________________________________________________________ Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине ________________________________________ Использование жестов (замена речи, дополнение речи) _______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Отношение членов семьи к речевому дефекту _____________________________________schoolfiles.net Речевая карта (5-6 лет) | EduDocs.net: образовательные документыАНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ. Фамилия, имя ребёнка _________________________________________________________________Дата рождения, возраст ________________________________________________________________Домашний адрес, телефон ______________________________________________________________Кем направлен _______________________________________________________________________Жалобы родителей ____________________________________________________________________ Дата поступления в речевую группу _____________________________________________________Решение медико - педагогической комиссии ______________________________________________ Заключение психоневролога, невропатолога ______________________________________________Заключение врача ЛОР ________________________________________________________________Заключение окулиста ________________________________________________________________ АНАМНЕЗ От какой по счёту беременности ______________________________________________________Протекание беременности и родов ____________________________________________________ Раннее развитие: Когда стал держать голову ______________ Когда стал сидеть __________________Когда стал вставать _____________ Когда стал ходить _____________________ Перенесённые заболеванияДо года ___________________________________________________________________________От года до трёх лет _________________________________________________________________После 3 лет ________________________________________________________________________ Раннее речевое развитие :Гуление ____________________________________________________________________Лепет, характер лепета _________________________________________Первые слова _________________________________________________Первые фразы _________________________________________________Как быстро наращивался словарный запас ______________________________________________Не прерывалось ли речевое развитие (причина) __________________________________________Отмечались ли:Грубые искажения звуко-слоговой структуры ___________________________Грубые аграмматизмы после 3 лет _____________________________________ Речевая среда _______________________________________________________Стимулировалось ли развитие речи _____________________________________Фиксирует ли внимание на дефекте _____________________________________Занимался ли ранее с логопедом, с какого возраста _______________________Результаты логопедической работы _____________________________________ ИССЛЕДОВАНИЕ НЕРЕЧЕВЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ. Общие данные, полученные из наблюдения за ребёнком в процессе обследования:_______ edudocs.net Индивидуальная речевая карта ребенка 6-7 лет.Индивидуальная речевая карта на ребенка с дизартриейФ.И. ребенка ______________________________________________________Возраст___________________________________________________________Домашний адрес_____________________________________________________________________________________________________________________Дата поступления в группу_________________________________________Протокол №______________ принят на срок__________________________Ф.И.О. родителей:Мать_______________________________________________________________________________________________________________________________Отец________________________________________________________________________________________________________________________________ АНАМНЕЗ От которой по счету беременности ребенок________________________________________________________________Протекание беременности______________________________________________________________________________________________________________________Роды___________________________________________________________________Стимуляция____________________________________________________________Когда закричал ребенок_________________________________________________Наблюдалась ли асфиксия_______________________________________________Резус-фактор___________________________________________________________Вес, рост при рождении__________________________________________________Вскармливание________________________________________________________________________________________________________________________________Выписка из роддома_________________________________________________________ РАННЕЕ ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ Когда стал держать голову_____________________сидеть____________________Когда стал ползать__________________________ходить______________________Когда появились первые зубы____________________________________________ ПЕРЕНЕСЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ (ушибы, травмы, инфекции)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ РАННЕЕ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕГуление с______ мес. Лепет с ________ мес.Первые слова с ________________________________________________________Первые фразы__________________________________________________________Использование жестов___________________________________________________Речевая среда___________________________________________________________ СОСТОЯНИЕ:Слуха__________________________________________________________________Зрения____________________________________ profhelp.net Речевая карта (5 — 6 лет).Речевая карта Ф И ребенка __________________________________________________ ________________________ Заключение ТПМПК_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ (Данные о ходе развития речи) 1. Общее звучание речи: темп________________________ голос _____________________________ Разборчивость ___________________________ Дыхание ___________________________________ Строение артикуляционного аппарата: _____________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Состояние звукопроизношения: С - ___ СЬ - ___ З - ___ ЗЬ - ___ Ц - ____ Ш - ___ Ж - ___ Ч - ___ Щ - ___ Л - ___ ЛЬ - ___ Р - ___ РЬ - ___ Заднеязычные - __________ другие - ______________- ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ Исследование сформированности фонематического слуха Пробы НГ СГ КГ Пробы НГ СГ КГ А, Э, О А, Э, О, У У, И, О У, И, О, Э На – га Па – ба Ба – на Са - ша Па-ба-па Па-па-ба-па Та-да-та ма-ма-мя-ма Исследование сформированности фонематического восприятия № Пробы (назови; покажи) НГ СГ КГ Пробы НГ СГ КГ 1 Мышка – мишка Рак – лак 2 Трава – дрова Крыша – крыса 3 Бочка – точка Ложки – рожки Исследование возможности фонематического анализа а) Выделение ударного гласного звука в начале слова Пробы НГ СГ КГ Пробы НГ СГ КГ Аист Утка Игры Осы Эхо Оля б) Выделение согласного звука в конце слова Пробы НГ СГ КГ Пробы НГ СГ КГ Кот Нос Жук Суп Дом Пух ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ И ЗВУКОНАПОЛНЯЕМОСТИ СЛОВ № Пробы НГ СГ КГ 1 Милиционер 2 Мотоцикл 3 Магнитофон 4 Велосипед 5 Паутина 6 Квадрат 7 Кнопки 8 Автобус 9 Молоток 10 Калитка ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВАРЯ И НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ Обобщающие понятия (Игра «Назови одним словом») Пробы НГ СГ КГ Пробы НГ СГ КГ Посуда Животные Одежда Игрушки Люди Деревья Овощи Транспорт Фрукты Птицы Мебель Насекомые Называние частей предметов № Пробы НГ СГ КГ 1 Чайник 2 Стул 3 Машина Называние детенышей животных № Пробы (назови; покажи детеныша) НГ СГ КГ 1 Зайца 2 Волка 3 Кошки 4 Лисы 5 Медведя Словарь глаголов Подбор глаголов к существительным № Пробы НГ СГ КГ Назови, что делает; покажи того, кто … 1 Мама 2 Собака 3 Птица Назови, как передвигается; покажи того, кто … 4 Сweburok.com Речевая карта для обследования речи детей с ОНРРечевая карта __________________________________ __________________________________ Детский сад № __________ Группа №_______________ Дата поступления________ Дата выпуска____________ Логопед:________________ Фамилия, имя______________________________________________________ Дата рождения_____________________________________________________ Домашний адрес____________________________________________________ Из какого д/сада поступил____________________________________________ Решение ПМПК__________________________________________________ от____________________ протокол №__________________________________ принят с диагнозом__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Сроком____________________________________________________________
4 года Ребята слепили снеговика___________________________________________________________ 5 лет Водопроводчик чинит водопровод_____________________________________________________ Волосы подстригают в парикмахерской_________________________________________________ 6 лет Регулировщик стоит на перекрёстке____________________________________________________ Экскурсовод проводит экскурсию______________________________________________________
4 года па-ба ба-на ва-та та-да мя-ма на-га та-на га-да ка-га 5+ лет ба-ба-па та-да-та га-ка-га ба-бя-ба са-ша-са жа-за-за ча-ща-ча за-са-за
4 года Есть ли звук Р в слове: бобы, горох, капуста, помидор____________________________________ 5 лет Назови первый звук в словах: облако, иглы, аист, удочка__________________________________ 6+ лет Какой первый звук в слове: мак, дом, ночь, кошка_______________________________________ Назови все звуки в слове МАК________________________________________________________ Сколько звуков в слове СУП?__________________________________________________________ Составь слово из звуков Д, О, М_______________________________________________________
6+ лет Придумай название любой ягоды, которое бы начиналось на звук «М»___________________________________________________________________________________ Одежды на звук « К»_______________________________________________________________
4 года ________________________________________________________________________________ 5 лет __________________________________________________________________________________ 6+ лет _________________________________________________________________________________
4 года животных:________________________________________________________________________ игрушки:_________________________________________________________________________ 5 лет птиц:______________________________________________________________________________ посуду:____________________________________________________________________________ 6+ лет фрукты:___________________________________________________________________________ мебель:___________________________________________________________________________
Где смотрят спектакли?__________________________________________________________________ Где живёт скворец?______________________________________________________________________ Где зимой спит медведь?_________________________________________________________________
Корова мычит, а лошадь - ____________________, свинья - _____________________, курица - ________________________, собака - ________________________, кошка - _____________________, ворона - ______________________, лягушка - _______________________.
6+ лет Маляр красит, а портной - ______________________, врач - ________________________, парикмахер - ________________________, тракторист - ____________________________.
4 года Основные цвета (альбом стр. 201)____________________________________________________ 5+ лет Оттенки цветов (альбом стр. 203)_____________________________________________________
5 лет (альбом стр. 207) Какой хвост у белки?_____________________________________________________________________ Какой стакан?___________________________________________________________________________ Какой ёжик?____________________________________________________________________________ 6 лет (альбом стр. 211) Из чего сделан предмет? Шкаф_______________________, чашка_____________________________, шапка______________________________, машина______________________________________.
5 лет Широкий - ______________________________ Умный - ________________________________ Чистый - ________________________________ 6 лет Весёлый - ________________________________ Сухой - __________________________________ Худой - ___________________________________
4 года Выполнить инструкцию из 2-х заданий: - достань ручку и положи её на тетрадь ________________________________________________ - положи линейку на тетрадь_________________________________________________________ 5 лет Понимание предлогов (альбом стр. 233) Покажи где: кот идёт к дому______________________________________ Кот в доме___________________________________________ Кот перед домом_________________________________________ Кот за домом____________________________________________ Кот на крыше___________________________________________ 6 лет Понимание предложений с причинно-следственной связью. Петя ударил Вову. Кому было больно?______________________________________________________ Володя сломал карандаш, который ему подарила Оля. Что было раньше?________________________________________________________________________________
изменение по родам (альбом стр. 249)
6 лет Из чего сделано? Дерево – деревянный, бумага - ______________________, железо - __________________, глина - _____________________, снег - ________________________.
4 года у кошки - _________________, у утки - ___________________, у лисы - ____________________ 5 лет у зайца - __________________, у белки - ___________________, у медведя - _________________ 6 лет у коровы - _________________, у лошади - _________________, у собаки - ___________________
4 года Составь рассказ по картинке (стр. 273) ________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5-6 лет Составь рассказ по серии картинок (стр. 275)__________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оценка состояния связной речи:
Уточнённый диагноз:____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Логопедическое заключение:____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Дата__________________________________ Логопед_______________________________________ 13 multiurok.ru 
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
