Посмотрим, как определяется термин права человека в словаре (см. словарь). 5. Слово учителя о Всемирной Декларации по правам человека и по Конвенции о правах ребенка10 декабря исполнилось 60 лет со дня принятия Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных наций Всеобщей декларации прав человека, в которой провозглашены основополагающие личные, политические, гражданские, социальные и культурные права человека.
Какие основные права записаны в Декларации прав человека?
Лучшие умы человечества доказывали значимость свободы человека и обязанности государства охранять наши права. Права человека естественны, они неприкосновенны, принадлежат человеку от рождения только потому. Что он – человек. Права человека неотъемлемы. Это значит, что их нельзя утратить, поскольку они имеют отношение к факту самого человеческого существования. Права взаимосвязаны и взаимозависимы. Они универсальны, то есть применимы к людям во всем мире, причем без ограничений во времени. Конвенция о правах ребенка была ратифицирована Россией в 1991 году. Конвенция обращена ко всем детям до 18 лет, и права детей в ней рассматриваются с точки зрения выполнения четырех основных задач:
6. Игра «Найди соответствия»Теперь проведем игру по статьям Конвенции о правах ребенка Игра «Найди соответствия». (На доске развешаны рисунки к статьям из Конвенции о правах ребенка (у автора). Детям раздаются тексты отдельных статей, и они находят соответствия статей к рисункам на доске) Статья 1. Ребенком считается человек от 0 до 18 лет Статья 3. Государство должно защищать детей и их права в первую очередь. Статья 8. Государство должно защищать детей и их права в первую очередь. Статья 7. Родившись, ребенок сразу становится гражданином своей страны и имеет право на имя, право знать своих родителей, право на их заботу. Государство должно это обеспечить Статья 9. Ребенок всегда должен жить с родителями, если они его заслуживают. Статья 28. Ребенок имеет право на образование ( при этом государство обеспечивает по крайней мере бесплатное начальное образование). Статья 30. В многонациональном государстве дети всех национальностей имеют равные права и возможности. Статья 32. Детям, не достигшим определенного возраста, не разрешается работать, так как это может привести вред здоровью или помешать образованию ребенка. Статья24. Каждый ребенок имеет право на лечение. – В статье 29 Декларации прав человека записано: «Но все права связаны с обязанностями». Назовите, пожалуйста, обязанности, которые вы имеете. Все мы с вами увидели, что у нас много прав, но вместе с тем немало и обязанностей. Все ли обязанности мы выполняем безукоризненно? А что мешает исполнять обязанности? Правильно, наши недостатки. Вот мы опять вернулись к нашим человечкам, то есть нам надо упорно работать по искоренению плохих привычек, качеств, черт личности. 7. Тесты «Дай определение», «Продолжи предложения», «Твоя версия»(Ответы у автора) 1-ый столбик. Дай определение Детские организации сегодня создаются:
Сегодня в России существует:
СПО-ФДО – это
2-ой столбик. Продолжи предложения. Права ребенка гарантированы и зависят
Право на свободу вероисповедания есть
Ребенком является
3-ий столбик. Твоя версия. Права ребенка защищены как:
Конвенция о правах ребенка ратифицирована Россией
Конвенция о правах ребенка – это
8. Подведение итогов. Вывод по занятию xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai Презентация. Права и обязанности детей,5 класс. Твои права  Ты живешь в семье, у тебя такие заботливые родители, такой уютный дом. Если же постучится к тебе беда, вспомни, что тебя защищает Конвенция о правах ребенка, а вместе с ней – самая главная в мире организация – ООН (Организация Объединенных Наций)  В 1989 году ООН приняла документ, который называется «Конвенция о правах ребенка» Конвенция – это международное соглашение. Государства пришли к соглашению, что будут соблюдать в своей стране права каждого ребенка. И наше государство тоже подписалось под этим документом, а, значит, дало слово всему миру позаботиться о своих детях.  Главное право каждого человека – право на жизнь. И маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить. Каждая страна, говорится в Конвенции, должна заботится о новорожденных, помогать их мамам, строить больницы и поликлиники, где врачи спасут, вылечат маленького, если он заболеет.  Посмотрите на картинку и вспомните слова поэта: В бочку с сыном посадили, Засмолили, покатили И пустили в Окиян – Так велел-де царь Салтан.  А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» А на самом-то деле кто так жестоко обошелся с новорожденным и его мамой? Что ты сказал бы этим злодеям, если бы их встретил?  Никто и никогда не смеет оскорблять и мучить ребенка. Каждое государство, подписав Конвенцию, обещает защитить своего маленького гражданина и наказать того, кто жестоко обращается с детьми.  Посмотри на картинку и вспомни, чей это приказ: Свесть Царевну в глушь лесную И, связав ее, живую, Под сосной оставить там На съедение волкам! В чем провинилась царевна? Как ты думаешь, кто и за какие проступки так жестоко наказал ее? А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне»  Ребёнок не отвечает за провинность родителей, чтобы они не совершили. Может быть, они нарушили закон, порядок или обидели кого-то, всё равно нельзя упрекать, унижать, наказывать ребёнка за то, что у него «такие» родители. Государство не допустит, чтобы дети страдали из-за проступков родителей.  Много чудесных подарков получила новорождённая принцесса, и вдруг во Дворце появилась злая Ведьма .  - Вы не пригласили меня на крестины? - сказала она Королю и Королеве. - Так я пришла сама, и вот мой подарок: когда принцессе исполнится 16 лет, она уколется веретеном и умрёт.  Ш. Перро «Спящая красавица» Бессовестная колдунья, она хочет наказать младенца за провинность родителей. Что же будет дальше?  Ребенок имеет право отдохнуть, поиграть, повеселиться Право на отдых, на игры, на праздники записано в Конвенции о правах ребенка.  Сказочный пример - Матушка, сестры, можно и мне хоть одним глазком взглянуть на бал?
Из какой это сказки? Кто помог бедной падчерице и чем дело кончилось?  Ребенок, как и любой другой человек, имеет право на свою личную жизнь, на свою тайну. Каждый ребенок сам может выбирать себе друзей, занятия, увлечения. Конечно, это не значит, что родителям должно быть все равно, с кем ты дружишь, где бываешь, как одеваешься. Они могут посоветовать, убедить, объяснить тебе, что им не нравится в твоем поведении. Но никто не имеет права силой переделывать жизнь человека по-своему.  Сказочный пример Русская народная сказка «Царевна-лягушка» - Зачем ты, Иван-царевич, сжег мою лягушечью кожу? Ищи меня теперь в тридевятом царстве у Кащея Бессмертного!  Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать. Бывает, что детей приходится спасать от землетрясения, наводнения, от войны. Из опасного места их увозят далеко, иногда даже в другие страны. Но потом эти страны должны помочь родителям и детям отыскать друг друга. Если дети едут к родителям, государства должны пропустить их через свои границы.  Из бедного, скромного домика бабушки Снежная Королева увезла маленького Кая в свой огромный дворец. Она обещала подарить ему весь мир и пару коньков в придачу. Как ты думаешь, имела ли она в этом случае право увозить Кая из родного дома?  Ребенок имеет право спокойно жить в своем доме и чувствовать себя хозяином, как папа и мама. Никто не имеет права заставить тебя открыть дверь! Ни самый главный начальник, ни генерал. В своем доме ты главнее любого из них! Никому не позволено врываться силой в чужой дом. Каждый человек должен чувствовать себя дома в безопасности.  - Сейчас же отопри дверь,- прорычал Волк, - а не то я ее выломаю!
Наф-Наф своим братьям, и они приготовились защищаться. Кто в этой сказке нарушает Конвенцию?  Все дети должны учиться, чтобы стать грамотными, умелыми, воспитанными. Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование. В Конвенции записано также: государство должно следить, чтобы непременно все дети посещали школу, а не прогуливали уроки! Значит, когда ты ходишь в школу, то помогаешь своей стране выполнять Конвенцию.  Папа Карло купил «Азбуку» с крупными буквами и цветными картинками и отправил сына в школу. А Буратино куда пошел? Эх, знал бы он Конвенцию! А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»  Нельзя учить и поддерживать дисциплину в школе жестокостью и унижениями. В старые годы считали, что ребенок без битья не выучится и что хорошие манеры воспитывать надо силой, вколачивать розгой. Но теперь уже все поняли, что можно и нужно учить и воспитывать добром. 
- Ничего-ничего, - сказала Фрекен Бок, - у меня и дети и собаки быстро становятся шелковыми!  Ребенок не обязан быть «как все». Жил когда-то в Дании странный мальчик, длинный, нескладный, некрасивый. Он был сыном сапожника, но мечтал стать поэтом. Он вечно думал о чем-то своем, в мечтах путешествовал по разным удивительным странам, не замечая, что все над ним смеются. Потом мальчик вырос, но остался в душе все тем же странным ребенком. Теперь его имя знает весь мир. Его зовут Ганс Христиан Андерсен.  Эту сказку Андерсен писал, вспоминая свое детство. Вот и этого утенка все считали неуклюжим, некрасивым и вообще – чужим, щипали и били, гнали отовсюду… А он просто был не такой, как все. Зато когда он вырос, он стал кем?  Ребенок имеет право на свое мнение. В Конвенции так и записано: ребенок может свободно выражать свое мнение. Правда, там добавлено: если при этом он никого не оскорбляет и не ругается плохими словами.  Г.Х. Андерсен «Голый король» Кто в этой сказке не боялся сказать королю правду?  Никто не имеет права читать чужие письма. Переписка двух людей – это тайна, и никому не разрешается выведывать эту тайну. Вообще-то всегда считалось, что порядочный человек никогда не станет подглядывать, подслушивать и читать чужие письма, а кто занимается такими позорными делами, с тем и говорить никто не захочет, от того все отвернутся. Вот и Конвенция специально подчеркивает: нельзя нарушать тайну переписки!  Кто нарушил тайну переписки, кто подменил царское письмо?  Никого нельзя наказывать без суда.
крикнула Королева.- Пусть выносят приговор, а виновата она или нет – потом разберемся! Что это за сказка? Чем закончилась эта история?  Государство должно заботиться о ребенке, который остался без родителей. Здесь говорится о сиротах. Но бывают такие родители, что им страшно доверить ребенка. В этом случае государство растит, воспитывает и заботится, чтобы ребенок был одет, накормлен, чтобы ему было где жить Государство обязательно проверяет, хорошо ли живется ребенку – сироте, не обижают ли его, не заставляют ли делать тяжелую работу.  Вспомните сказку С.Маршака «Двенадцать месяцев» Послала мачеха сироту в декабрьскую стужу в лес.
Какие права девочки были нарушены? Чем закончилась эта история?  Права и обязанности учеников нашего класса. Ученик имеет право:
Ученик обязан:
multiurok.ru Реферат - Урок граждановедения в 5 классе по теме: «Права ребенка по Конвенции о правах ребенка»Урок граждановедения в 5 классе по теме:«Права ребенка по Конвенции о правах ребенка» Составила учитель истории и граждановедения Федорова Софья Анатольевна 2003-2004 уч. год В ходе урока ученики смогут научиться: работать с правовыми документами: «Конвенцией о правах ребенка», Конституцией РФ; навыкам работы в группе; вести дискуссию в группе; формированию гражданской позиции личности, умению сотрудничать, уважать многообразие окружающего мира; развивать аналитические способности детей, сравнивая альтернативы развития; умению устанавливать коммуникацию, общаться с представителями других культур, задавать вопросы; воспитанию толерантности; умению ставить себя в позицию представителя другой культуры и воспринять ценность уважительного отношения к иным взглядам и культурам; формированию представления о многообразии моделей гражданственности в мире. Если вы по улице идете, А рядом плачет мальчик у столба, То вы, конечно, мимо не пройдете, Ему отыщите вы мать или отца. А если же родителей не будет, То вспомните все детские права, Не допустите, чтоб малыш остался Один возле холодного столба, Александра Репикова ^ I. Вступление. 10 декабря у нас был урок по изучению Декларации прав ребенка. Сегодня мы продолжаем изучать права ребенка и еще один международный документ – «Конвенцию о правах ребенка», принятую в 1989 г. Конвенция – это международное соглашение. В нем государства дают обязательства соблюдать права каждого ребенка, И наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит – пообещала всему миру заботиться о своих детях. ^ II. Дары волхвов. – Дары Христа. Соблюдались ли права детей в XIX веке? Рассказ Ф.М. Достоевского «Мальчик у Христа на елке» и рассказ О. Генри (Вильям Сидней Портер) «Дары волхвов». Ф.М, Достоевский с дочкой был на рождественской елке и детском балу, В этот день перед елкой его внимание на улице привлекла фигура нищего мальчика, просившего милостыню («мальчик с рукой»). Под этим впечатлением был написан рассказ. Настоящее имя О. Генри – Вильям Сидней Портер. Мама у него умерла, когда ему было всего 4 года. Отцу заниматься ребенком было некогда, он его просто не замечал. Много потерь выпало на его долю, он пытался все забыть, даже свое имя. Оба рассказа посвящены Рождеству – главному празднику христиан. – Что люди ждут от Рождественских праздников? – Почему рассказ называется «Дары Волхвов»? – Кто такие волхвы? (ученые люди, мудрецы, принесшие дары младенцу Иисусу при его рождении. Золото – Царь; ладан – Бог; смирна – человек, который умрет). – Каждый ли человек достоин рождественского подарка? – Что вас больше всего поразило в рассказе Ф.М, Достоевского? – Что вас больше всего поразило в рассказе О. Генри? – Согласны ли вы, что Дары Рождества – это права, которые получает человек с момента Рождения? ^ III. Конституция США– (XVIII век) США получили свободу, независимость. В Конституцию США были включены поправки, которые касались прав и свобод людей («Билль о правах»), Сразу же в ходе войны за независимость создавались эти документы: – свобода слова, мирных собраний; – право на охрану личности, жилища, имущества; – права человека не должны умолять прав других людей. Какова же важность этого Билля о правах? Конституция России* Принята в 1993 г. 12 декабря. Закреплены все права, свободы человека. ^ IV. Конвенция о правах ребенка принята в 1989 г. ООН – международная организация, основанная после II мировой войны для поддержания мира и согласия между народами. 10 декабря 1948 г. – ООН принял Всеобщую декларацию прав человека (10 декабря – праздник День прав человека). 20 ноября 1959 г. – Декларация прав ребенка (Всемирный день прав ребенка 20 ноября). ЮНИСЕФ – Детский фонд ООН – помощь правительствам стран в улучшении жизни детей, 20 ноября 1989 г. – одобрена Конвенция о правах ребенка. ^ V. Права ребенка: Ребенок – лицо до 18 лет. Права распространяются на всех детей без исключения. – право на жизнь; – право на имя при рождении; – право на заботу со стороны родителей; – право жить со своими родителями; – право свободно выражать свои мысли; – право на защиту от вмешательства в личную жизнь; – защита ребенка, лишенного семьи; – право на мед, помощь; – право на уровень жизни, необходимый для развития ребенка; – право на образование; – право на отдых,' участие в культурной жизни; – право на защиту от эксплуатации; – ни один ребенок не должен быть подвергнут пыткам. Какие права особенно важны? ^ VI. Почему вы нарушаете мои права? \ Задания командам: разыграть ситуации и дать ответ ребенку на основе Конвенции. Ситуация 1. Мать: Сколько раз тебе говорить – после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы, ^ Сын: Но мама! Ты же все равно в одиннадцать еще не спишь. Кроме того, имею я право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний? Ведущий: О чем нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный ее непослушным сыном? (Статья 15 Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний, имеет и пункт второй, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире (да и в этом доме!), и является нарушением общественного порядка.) Ситуация 2. Ведущий: Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили классной руководительнице. Учитель: Сидоров, ах ты негодяй! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься! Сидоров: А что Сидоров? Чуть что, сразу Сидоров! Вы сами-то видели? Учитель: А мне и видеть не надо. Весь класс подтвердит. Пойдем-ка, голубчик, к директору. Сидоров: А вы сначала докажите, потом и к директору пойдем. Но вы же еще и виноватой окажетесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности – основные гарантии Международного права! Ведущий: Разъясните, пожалуйста ситуацию. (В статье 28, в частности, сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями уголовного законодательства (Ст. 40), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую еще как-то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно). Ситуация 3. Ученик: Марья Иванна! Я к вам на историю больше ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами вы истории не знаете, путаетесь часто, уроки у вас неинтересные. Пусть нам другого учителя истории найдут, поумнее. Учитель: Как ты смеешь, Иванов, так со мной разговаривать? Ученик: Смею, Марья Иванна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся, А ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадавший • меня за вашу двойку знаете как наказали? Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте: преподаватель вы плохой, неумелый. Ведущий: Конечно, все мы понимаем, каково быть наказанным. Часто сердимся на учителя – он виноват во всех наших бедах. Но тем не менее закон здесь на стороне Марии Ивановны. Чего нельзя допускать, заявляя о своих правах? (Чтобы пострадала репутация других людей. Ст. 13). Ситуация 4. Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин. ^ Сын: Мама, у меня завтра контрольная. Мама: Да решишь ты свои задачки. Нельзя же оставлять в доме бардак! Сын: Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования. Ведущий: Как вы разрешите подобную ситуацию? (Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В статье 32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и условиях труда детей). У VII. Права человека – твои права» 1. Можно ли обзывать ребенка «глупым», «безголовым», «безруким»? 2. Имеет ли право учитель читать записки учеников? 3. Нарушены ли права ребенка, если он стоит весь вечер в углу за «двойки^? 4. Почему при авариях, пожарах, крушениях первыми должны спасать детей, а не тех, кто ближе к выходу? 5. На уроке математики ученик мешал учителю проводить урок. Учитель вызвал в школу родителей. При чем здесь родители? 6. В семье Ларисы родители решили, что раз они несут ответственность за обучение и воспитание ребенка, то домашние задания по математике будет делать папа, а по русскому языку и английскому – мама. Согласны ли вы с этим? ^ VII. Запрещающие знаки, Нарисовать запрещающие или разрешающие знаки, которые можно повесить (отражающие защиту прав детей) – в школе, – дома, в общественных местах. ^ Конвенция ООН о правах ребенка (выдержки) Принято на 45-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН в 1989 году. Статья 6. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь. Статья 14. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии. Статья 15. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации (объединения) и свободу мирных собраний. Статья 19. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации. Статья 24. Государства-участники признают право ребенка на пользование услугами системы здравоохранения и средствами восстановления здоровья. Статья 26. Государства-участники признают право ребенка пользоваться благами социального обеспечения и принимают необходимые меры для осуществления этого права. Статья 27. Государства-участники признают право ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка. Статья 28. Государства-участники признают право ребенка на образование и для осуществления этого: – вводят бесплатное и обязательное начальное образование; – поощряют развитие различных форм среднего образования, обеспечивают его доступность; – обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств; – обеспечивают доступность информации и материалов в области образования. Статья 31. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. Статья 32. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или развития. ^ ДАРЫ ВОЛХВОВО. Генри Один доллар восемьдесят семь центов. Это было все. Из них шестьдесят центов монетками по одному центу. За каждую из этих монеток пришлось торговаться с бакалейщиком, зеленщиком, мясником так, что даже уши горели от безмолвного неодобрения, которое вызывала подобная бережливость. Делла пересчитала три раза. Один доллар восемьдесят семь центов. А завтра Рождество. Единственное, что тут можно было сделать, это хлопнуться на старенькую кушетку и зареветь. Именно так Делла, и поступила. Завтра – Рождество, а у нее только один доллар восемьдесят семь центов на подарок Джиму! Ее Джиму! Сколько радостных часов она провела, придумывая, что бы такое ему подарить к Рождеству. Что-нибудь совсем особенное, редкостное, драгоценное, что-нибудь, хоть чуть-чуть достойное высокой чести принадлежать Джиму. | Надо в'ам сказать, что у четы Джеймс Диллингем Юнг было два сокровища, составлявших предмет их гордости. Одно – золотые часы Джима, принадлежавшие его отцу и деду, другое – волосы Деллы. Вывеска, у которой она остановилась, гласила: «М-те Sophronie. Всевозможные изделия из волос». Делла взбежала на второй этаж и остановилась, с трудом переводя дух. – Не купите ли вы мои волосы? – спросила она у мадам. – Я покупаю волосы,– ответила мадам.– Снимите шляпу, надо посмотреть товар. Снова заструился каштановый водопад. – Двадцать долларов,– сказала мадам, привычно взвешивая на руке густую массу. – Давайте скорее, – сказала Делла. Без сомненйя, это было создано для Джима, и только для него. Ничего подобного не нашлось в других магазинах, а уж она все в них перевернула вверх дном. Это была платиноваяцепочка для карманных часов, простого и старого рисунка, пленявшая истинными своими качествами, а не показным блеском,–такими и должны быть все хорошие вещи. Делла соскочила со стула и бросилась к нему. – Джим, милый,– закричала она,– не смотри на меня так! Я остригла волосы и продала их, потому что я не пережила бы, если б мне нечего было подарить тебе к Рождеству. Они опять отрастут. Ты ведь не сердишься, правда? Я не могла иначе. У меня очень быстро растут волосы. Ну, поздравь меня .с Рождеством, Джим, и давай радоваться празднику. Если 6 ты знал, какой я тебе подарок приготовила, какой замечательный, чудесный подарок! – Ты остригла волосы?– спросил Джим с напряжением, как будто, несмотря на усиленную работу мозга, он все еще не мог осознать этот факт. Ибо на столе лежали гребни, тот самый набор гребней – один задний и два боковых,– которым Делла давно уже благоговейно любовалась в одной витрине Бродвея. Чудесные гребни, настоящие черепаховые, с вделанными в края блестящими камешками, и как раз под цвет ее каштановых волос. Они стоили дорого – Делла знала это,– и сердце ее долго изнывало и томилось от несбыточного желания обладать ими. И вот теперь они принадлежали ей, но нет уже прекрасных кос, которые украсил бы их вожделенный блеск. Она поспешно протянула ему цепочку на раскрытой ладони. Матовый драгоценный металл, казалось, заиграл в лучах ее бурной и искренней радости. – Разве не прелесть, Джим? Я весь город обегала, покуда нашла это. Теперь можешь хоть сто раз в день смотреть, который час. Дай-ка мне часы. Я хочу посмотреть, как это будет выглядеть все вместе. Но Джим, вместо того чтобы послушаться, лег на кушетку, подложил обе руки под голову и улыбнулся. – Делл,– сказал он,– придется нам пока спрятать наши подарки, пусть полежат немножко. Они для нас сейчас слишком хороши. Часы я продал, чтобы купить тебе гребни. Волхвы, те, что принесли дары младенцу в яслях, были, как известно, мудрые, удивительно мудрые люди. Они-то и завели моду делать рождественские подарки. И так как они были мудры, то и дары их были мудры, может быть, даже с оговоренным правом обмена в случае непригодности. Но да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы. ^ МАЛЬЧИК У ХРИСТА НА ЕЛКЕФ.М. Достоевский 1875 г. Святочный рассказ Мерещится мне, был в подвале мальчик, но еще очень маленький, лет шести или даже менее. Этот мальчик проснулся утром в сыром и холодном подвале. Одет он был в какой-то халатик и дрожал. Дыхание его вылетало белым паром, и он, сидя в углу на сундуке, от скуки нарочно пускал этот пар изо рта и забавлялся, смотря, как он вылетает. Но ему очень хотелось кушать. Он несколько раз с утра подходил к парам, где на тонкой, как блин, подстилке и на каком-то узле под головой вместо подушки лежала больная мать его. Как она здесь очутилась? Должно быть, приехала с своим мальчиком из чужого городам и вдруг захворала. Ощупав лицо мамы, он подивился, что она совсем не двигается и стала такая же холодная, как стена. «Очень уж здесь холодно», – подумал он, постоял немного, бессознательно забыв свою руку на плече покойницы, потом дохнул на свои пальчики, чтоб отогреть их, и вдруг, нашарив на нарах свой картузишко, потихоньку, ощупью, пошел из подвала. Он еще бы и раньше пошел, да все боялся вверху, на лестнице, большой собаки, которая выла весь день у соседских дверей. Но собаки уже не было. и он вдруг вышел на улицу. Глядит мальчик, дивится, уж и смеется, а у него болят уже пальчики и на ножках, и на руках стали совсем красные, уж не сгибаются и больно пошевелить. Н вдруг вспомнил мальчик про то, что у пего так болят пальчики, заплакал и побежал дальше, и вот опять видит он сквозь другое стекло комнату, опять там деревья, но на столах пироги, всякие–миндальные, красные, желтые, и сидит там четыре богатые барыни, а кто придет, они тому дают пироги, а отворяется дверь поминутно, входит к ним с улицы много господ. Подкрался мальчик, отворил вдруг дверь и вошел. Ух, как на него закричали и замахали! Одна барыня подошла поскорее и сунула ему в руку копеечку, а сама отворила ему дверь на улицу. Как он испугался! А копеечка тут же выкатилась и зазвенела по ступенькам: не мог он согнуть. свои_ красные пальчики и придержать ее. Присел он и скорчился, а сам отдышаться не может от страху и вдруг, совсем вдруг, стало так ему хорошо: ручки и ножки вдруг перестали болеть и стало так тепло. так тепло, как на печке; вот он весь вздрогнул: ах. да ведь он было заснул! Как хорошо тут заснуть: «Посижу здесь и пойду опять посмотреть на куколок,–подумал мальчик и усмехнулся, вспомнив про них,–совсем . как живые!..» И вдруг ему послышалось, что над ним запела его мама песенку. «Мама, я сплю, ах, как тут спать хорошо!» – Пойдем ко мне на елку. мальчик, – прошептал над ним вдруг тихий голос. Он подумал было, что это всё его мама, но нет, не она; кто же это его позвал, он не видят, но кто-то нагнулся лад ним и обнял его в темноте, а он протянул ему руку и... и вдруг,– о, какой свет! О, какая елка! Да и не елка это, он и не видал еще таких деревьев! Где это он теперь: всё блестит, всё сияет и кругом все куколки,– но нет, это всё мальчики и девочки, только такие светлые, все они кружатся около него. летают, все они целуют его, берут его, несут с собою, да и сам он летит, и видит он: смотрит его мама и смеется на него радостно. – Мама! Мама! Ах, как хорошо тут, мама! – кричит ей мальчик, и опять целуется с детьми, и хочется ему рассказать им поскорее про тех куколок за стеклом. – Кто вы, мальчики? Кто вы, девочки? – спрашивает он. смеясь и любя их. – Это «Христова елка», – отвечают они ему.– У Христа всегда в этот день елка для маленьких деточек, у которых там нет своей елки… – А внизу, наутро, дворники нашли маленький трупик забежавшего и замерзшего за дровами мальчика; разыскали и его маму... Та умерла еще прежде его; оба свиделись у господа бога в небе. www.ronl.ru Права ребенка. реферат | Kursak.NETСодержание Введение . права ребенка .1 Право ребенка на имя, фамилию и отчество. Право ребенка выражать своё мнение .2 Право ребенка на воспитание в семье . Защита интересов и прав детей .1 Имущественные права детей .2 Защита прав детей Заключение Список использованных источников Введение Семейное право определяет права ребенка не только в его семейных правоотношениях с родителями – есть права, которые должны принадлежать всем детям, в том числе лишенным родительского попечения. Это права, которые утвердила Конвенция о правах ребенка 1989 года. Принимая её, Генеральная Ассамблея ООН выразила уверенность в том, что она явится позитивным вкладом в защиту детей, станет ярким примером подражания достижений ООН в области прав человека. Именно таким примером она стала для российского права, утверждающего приоритетную защиту прав и интересов ребенка [Кравцова, с.51]. Несовершеннолетними считаются дети, не достигшие восемнадцати лет. Их способность приобретать права, предусмотренные семейным законодательством, возникают с момента рождения. Что же касается дееспособности, то она определяется ст. 21 ГК и соответствующими статьями СК. Употребляемые в кодексах термины "ребенок", "дети", "несовершеннолетний" тождественны. Они применяются ко всем, кому нет восемнадцати. Говоря о правах ребенка, Семейный Кодекс использует терминологию Конвенции ООН "О правах ребенка". Используемое в законодательстве понятие "личные права ребенка" относятся к числу собирательных, прежде всего потому, что в их перечень включатся права, имеющие разное содержание, преследующие неодинаковые цели. Тем не менее, можно выделить в качестве приоритетных и самостоятельных следующие личные права несовершеннолетнего: ·право жить и воспитываться в семье; ·право на общение с родителями и другими родственниками; ·право на свою защиту; ·право выражать свое мнение; ·право на имя, отчество и фамилию. Любое из перечисленных прав есть предоставляемая государством каждому ребенку возможность жить и воспитываться в семье, защищать себя и т.д. Закрепив эти права в гл. 11 СК, государство тем самым, во-первых, подчеркивает их значение, во-вторых, создает гарантии их реализации. Но, разумеется, всякое личное право несовершеннолетнего имеет свои особенности, которые отражаются в конкретных статьях кодекса. 1. Права ребенка .1 Право ребенка на имя, фамилию и отчество. Право ребенка выражать своё мнение Каждый ребенок в соответствии с Конвенцией имеет право на сохранение своей индивидуальности. Индивидуализирующими признаками являются имя, фамилия, гражданство, семейные связи. Право ребенка на имя закреплено в ст. 58 СК. Имя ребенку дается по соглашению между родителями (п. 2 ст. 18 Закона «Об актах гражданского состояния»). При этом родители могут дать ребенку любое имя, какое они пожелают. Отчество ребенка определяется именем отца. Однако новое семейное законодательство относит решение вопроса о присвоении ребенку отчества к компетенции субъектов Российской Федерации. Дело в том, что не все народы, населяющие Россию, имеют традицию именовать людей не только по имени, но и по отчеству. В советский период отчества были искусственно навязаны многим из них. В настоящее время субъекты Российской Федерации имеют право установить, что присвоение отчества на их территории необязательно и может осуществляться по желанию лиц, регистрирующих ребенка, если это соответствует их национальным традициям [8, с.84]. Фамилия ребенка определяется фамилией родителей. Если родители носят разные фамилии, то вопрос о фамилии ребенку решается по соглашению между ними. Если родители не могут прийти к соглашению относительно выбора имени или фамилии ребенка, имя и фамилия ребенка записываются по указанию органа опеки и попечительства (п. 3 ст. 18 Закона «Об актах гражданского состояния»). Однако эти органы сами могут оказаться в затруднительном положении. Лишь в некоторых случаях предпочтение одного из родителей имеет какое-либо объективное основание. Например, другой родитель хочет дать ребенку редкое и странное имя, что в дальнейшем может создать для ребенка трудности, особенно в детском коллективе. Если же каждый из них хочет, например, дать ребенку имя своего отца, органу опеки и попечительства, по-видимому, не останется ничего другого, как кинуть жребий [9, с.67]. Если отцовство в отношении ребенка не было установлено, имя ребенку дается по указанию матери, отчество присваивается по имени лица, записанного по указанию матери в качестве отца, а фамилия – по фамилии матери. Если мать ребенка, не состоящая в браке с его отцом, отказалась от внесения в свидетельство о рождении ребенка сведений о его отце, отчество ребенка записывается по указанию матери (п. 5 ст. 18 Закона «Об актах гражданского состояния»). Родители вправе изменить имя или фамилию ребенка только до достижения им 16-летнего возраста. По достижении 16 лет лишь сам ребенок может в обычном порядке, предусмотренном для изменения имен и фамилий, ходатайствовать об их изменении. Если ребенку еще не исполнилось 16 лет, родители вправе по взаимному согласию обратиться в органы опеки и попечительства с просьбой об изменении ребенку имени или об изменении его фамилии на фамилию другого родителя. Орган опеки и попечительства разрешает вопрос исходя из интересов ребенка. В случае, когда родители ребенка прекратили совместную жизнь, родитель, с которым проживает ребенок, вправе просить органы опеки и попечительства присвоить ему свою фамилию. Орган опеки и попечительства выясняет мнение другого родителя по этому поводу, взвешивает доводы обеих сторон и принимает решение, которое в наибольшей степени соответствует интересам ребенка. Учет мнения второго родителя необязателен, если невозможно установить место его нахождения, если он лишен родительских прав, признан недееспособным, а также, если он без уважительных причин уклоняется от воспитания и содержания ребенка [11, с.132]. Если отцовство в отношении ребенка не установлено и ему была присвоена фамилия матери, которую последняя носила в момент регистрации ребенка, а в дальнейшем фамилия матери изменилась, она может просить орган опеки и попечительства изменить и фамилию ребенка. Если ребенок достиг возраста 10 лет, изменение его имени или фамилии невозможно без его согласия, что является важной гарантией права ребенка на сохранение своей индивидуальности. Право ребенка выражать своё мнение. Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста 10 лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. В случаях решения вопроса о перемене имени и фамилии ребенка, о восстановлении прав родителей, лишенных в отношении него родительских прав, об усыновлении, о перемене имени и фамилии при усыновлении, о записи усыновителей в качестве родителей органы опеки и попечительства или суд могут принять решение только с согласия ребенка, достигшего возраста 10 лет [9, с.78]. .2 Право ребенка на воспитание в семье Право ребенка на совместное проживание со своими родителями также закреплено в п. 2 ст. 54 СК РФ. Этим правом обладает ребенок даже в том случае, если проживает на территории другого государства. В соответствии с п. 2 ст. 10 Конвенции ребенок, родители которого проживают в различных государствах, имеет право поддерживать на регулярной основе, за исключением особых обстоятельств, личные отношения и прямые контакты с обоими родителями. Исключением из общего правила о праве ребенка на совместное проживание с родителями являются случаи, когда это противоречит интересам ребенка. Например, если родители причиняют вред физическому и психическому здоровью ребенка. Согласно п. 2 ст. 20 ГК РФ местом жительства несовершеннолетних, не достигших четырнадцати лет, признается место жительства их законных представителей – родителей, усыновителей или опекунов. Правила регистрации и снятия граждан РФ с регистрационного учета по месту пребывания и по месту жительства в пределах РФ, утвержденные Постановлением Правительства РФ №713 от 17 июля 1995 г., устанавливают порядок регистрации несовершеннолетних граждан по месту жительства и по месту пребывания. Так, в соответствии с п. 28 Правил, регистрация по месту жительства несовершеннолетних граждан, не достигших четырнадцатилетнего возраста и проживающих вместе с родителями (усыновителями), осуществляется на основании документов, удостоверяющих личность родителей (усыновителей). По достижении подростком возраста 14 лет его регистрация по месту жительства производится на основании паспорта. При этом право ребенка на совместное проживание с родителями сохраняется [2, с.8]. 2. Защита интересов и прав детей .1 Имущественные права детей Кроме личных неимущественных прав, ребенок обладает и имущественными правами (ст.60 СК). Последнее включает в себя и следующее: .ребенок может иметь личное имущество. В него входят вещи, приобретенные родителями или законными представителями исключительно для удовлетворения потребностей несовершеннолетних детей (одежда, обувь, школьные и спортивные принадлежности, музыкальные инструменты, детская библиотека и другие) (п. 5 ст. 38). К личному имуществу ребенка также относят имущество, полученное в дар или в порядке наследования, а также любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка [4, с. 18]. .Ребенок может иметь собственные денежные средства и денежные вклады. Такие вклады могут быть внесены родителями за счёт общего имущества супругов на имя их общих несовершеннолетних детей и потому считаются принадлежащими данным детям (п.2 ст. 38) или могут быть внесены самим ребенком, если он достиг возраста четырнадцати лет (п. 2 ст. 26 ГК). Ребенок также обладает правом собственности на доходы, полученные им, в том числе от вкладов [12, с.294]. Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи, а родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей. Порядок и форма предоставления содержания несовершеннолетним детям родители определяют самостоятельно. Родители вправе даже заключить друг с другом соглашение о содержании своих несовершеннолетних детей. Алиментные обязательства родителей и детей по отношению друг к другу мы рассмотрим отдельно, а пока просто определим, что если родители не предоставляют содержание своим несовершеннолетним детям, средства на содержание несовершеннолетних детей (алименты) взыскиваются родителей в судебном порядке. Государство может выплачивать родителям пособия. В настоящее время право на получение такого пособия имеют семьи, в которых общий доход в расчете на одного человека не превышает прожиточного минимума. На ребенка-инвалида выплачивается пенсия. Суммы, причитывающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка. Такие суммы считаются личными средствами ребенка и должны быть потрачены именно на него. Если родитель ребенка сомневается в правильности расходования выделяемых им на ребенка средств, суд по требованию такого родителя, обязанного уплачивать алименты на несовершеннолетних детей, вправе вынести решение о перечислении не более 50% сумм алиментов, подлежащих выплате, на счета, открытые на имя несовершеннолетних детей в банках [13, с.13]. Необходимо отметить, что закон устанавливает именно право собственности для ребенка на его имущество. Существует также право собственности родителей ребенка на принадлежащие им имущество. Действует правило, что ребенок не имеет права собственности на имущество родителей, а родители не имеют права собственности на имущество ребенка. Если дети и родители проживают совместно, то они могут владеть и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию. Возможна также ситуация, когда у детей и родителей возникает право общей собственности. В подобном случае права на владение, пользование и распоряжение общим имуществом определяются в соответствии с правилами, установленными Гражданским кодексом. Обычно такая ситуация складывается, если ребенок участвует в приватизации жилья и получает долю в данном жилье. Поскольку дееспособность ребенка ограничена, имущественные права ребенка и их защиту осуществляют законные представители. За несовершеннолетних, не достигших 14лет (малолетних), сделки, кроме некоторых видов, могут совершать от их имени только их родители, усыновители или опекуны. Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет совершают сделки, кроме разрешенных для них без такого требования, с письменного согласия своих законных представителей: родителей, усыновителей или попечителя (п.1 ст. 28 и п. 1 ст. 26 ГК). Родители также осуществляют правомочия по управлению имуществом ребенка. В данном случае действуют правила, установленные гражданским кодексом в отношении распоряжения имуществом подопечного (ст. 37 ГК). Доходы подопечного гражданина, в том числе доходы, причитывающиеся подопечному от управления его имуществом, за исключением доходов, которыми подопечный вправе распоряжаться самостоятельно, расходуются опекуном или попечителем исключительно в интересах подопечного и с предварительного разрешения органа опеки и попечительства. Без предварительного разрешения органа опеки и попечительства опекун или попечитель вправе производить необходимые для содержания подопечного расходы за счет сумм, причитывающихся подопечному в качестве его дохода. В качестве таких расходов рассматриваются расходы на питание, одежду, проживание, обучение и другие, которые можно отнести к расходам первой необходимости. Все иные расходы должны производиться с учетом интересов ребенка, что требует его согласия или согласия органов опеки и попечительства. Наиболее ярко такая потребность в согласии органов опеки и попечительства видна тогда, когда родители осуществляют продажу жилья, находящегося на праве общей собственности, в том числе и несовершеннолетнего. [9, с.9]. .2 Защита прав детей право ребенок несовершеннолетний имущество В соответствии со ст. 56 СК РФ ребенок, как известно, имеет право на защиту своих прав и охраняемых законом интересов. Защита прав и интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), органами опеки и попечительства, прокурором и судом. Родители названы законодателем в числе первых лиц, осуществляющих такую защиту. Права и обязанности родителей закреплены в главе 12 Семейного кодекса. Родители осуществляют родительские права, в том числе и защиту прав и интересов ребенка, до достижения им возраста 18 лет, т.е. до совершеннолетия. Родительские права могут быть прекращены и до достижения ребенком 18 лет в случае приобретения им полной дееспособности в порядке эмансипации либо при вступлении в брак до достижения совершеннолетия [6, с. 21 ]. Родители являются законными представителями своих детей и без специальных полномочий (доверенности) выступают в защиту их прав с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах (ст. 64 СК РФ; ст. 32 ГПК РСФСР). Вместе с тем они должны представить суду доказательства, подтверждающие их родство с ребенком. Такими доказательствами являются свидетельство о рождении ребенка и документ, подтверждающий личность родителей. Представлять права и интересы ребенка могут как оба родителя, так и один из них по соглашению между ними. Причем родители должны защищать права и интересы детей, а не свои права и интересы. Если между интересами родителей и детей имеются противоречия, которые установлены органами опеки и попечительства, то родители не вправе представлять интересы детей в отношениях с другими лицами. В этом случае органы опеки и попечительства обязаны назначить представителя для защиты прав и интересов детей (ст. 64, п. 2 СК РФ). Представляется, что полномочия этого представителя должны быть подтверждены мотивированным постановлением органов опеки и попечительства (органов местного самоуправления). Такое представительство является вынужденной мерой и носит временный характер. Оно выступает как один из способов защиты прав и интересов ребенка, применяемый органами опеки и попечительства, и одновременно является принудительной мерой, ограничивающей права родителей. Если отпадут основания, органы опеки и попечительства отменяют представительство. Если же родители уклоняются от защиты прав и интересов детей, злоупотребляют родительскими правами, то такая защита опять-таки возлагается на органы опеки и попечительства (ст. 121 СК РФ). Эти органы и должны в установленном порядке решить вопрос о защите прав детей. Так, решением Киржачского районного суда от 15 мая 1995 г. правильно удовлетворен иск органов опеки и попечительства к Павлову В. и Павловой О. об ограничении родительских прав в отношении двух детей. Суд установил, что оставление детей у родителей вследствие их поведения опасно для детей, и обоснованно принял решение об отобрании детей у родителей (дело N 2-437/95 г.). Решением Ленинского районного суда г. Владимира от 26 июня 1995 г. обоснованно был удовлетворен иск органов опеки и попечительства к О. Ситник о лишении родительских прав и взыскании алиментов. Суд установил, что О. Ситник уклонялась от исполнения родительских обязанностей, страдала хроническим алкоголизмом (дело N 2-1629/95 г.). Если дети, оставшиеся без родительского попечения, переданы на воспитание в семью (на усыновление, удочерение), под опеку (попечительство), в приемную семью или в учреждение для детей-сирот либо детей, оставшихся без попечения родителей, то обязанности по защите их прав возлагаются на усыновителей, опекунов (попечителей), приемных родителей, администрацию учреждения [4, с.16]. В случае уклонения усыновителей, опекунов (попечителей), приемных родителей от защиты прав детей в установленном законом порядке усыновление, опека (попечительство) отменяются, а договор о передаче ребенка на воспитание в семью расторгается (ст. ст. 141, 145 СК РФ; ст. ст. 39, 40 ГК РФ). Так, решением Вязниковского городского суда от 27 января 1995 г. удовлетворен иск Вязниковского межрайонного прокурора в интересах несовершеннолетнего Иванова Сергея, 1987 г. р., к Ивановой С.Н. и Иванову И.Н. об отмене усыновления. Суд установил, что ребенок усыновлен Ивановыми в 1991 году. В 1993 году по их просьбе ребенок был помещен в психиатрическую больницу. Между тем по заключению врачей ребенок не нуждался в стационарном лечении. К тому же за период пребывания ребенка в больнице Ивановы не посещали его и отказались взять из больницы. При таких обстоятельствах суд пришел к выводу о том, что усыновители уклоняются от своих обязанностей, и обоснованно отменил усыновление (дело N 2-495/95 г.). Кроме родителей, усыновителей, опекунов (попечителей), приемных родителей, учреждений, являющихся опекунами (попечителями), к числу лиц, осуществляющих защиту прав и интересов детей, относятся органы опеки и попечительства, которые исполняют обязанности опекуна (попечителя) до устройства детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семью либо в воспитательное учреждение, учреждение социальной защиты населения или иное аналогичное учреждение [2, с. 12]. Деятельность органов опеки и попечительства по защите прав и интересов детей достаточно велика. Они выявляют детей, оставшихся без попечения родителей; ведут учет таких детей; избирают формы устройства детей, оставшихся без родительского попечения; осуществляют последующий контроль за условиями содержания, воспитания, образования детей; участвуют в разбирательстве дел, связанных с воспитанием детей; дают согласие на установление отцовства в случае смерти матери, признания ее недееспособной, лишения ее родительских прав; разрешают разногласия между родителями относительно имени и (или) фамилии ребенка; дают разрешение на изменение имени, фамилии ребенка; назначают представителя ребенка в случае разногласий между ними и детьми, вправе обратиться в суд с иском о взыскании алиментов на содержание ребенка, а также совершают другие действия по защите прав и интересов детей. Обязанность защищать права и интересы детей возлагается и на прокурора. Прокурор вправе в интересах детей предъявить в суд иск, в частности, о признании брака недействительным; о лишении родителей родительских прав; об отмене усыновления[3, с.20]. Прокурор также участвует в разбирательстве дел по спорам, связанным с воспитанием детей, в частности, о лишении родительских прав, о восстановлении в родительских правах, об ограничении родительских прав (ст. ст. 72, 73 СК РФ). Органы опеки и попечительства обязаны уведомить прокурора об отобрании ребенка [4, с.27]. Однако одним из основных органов, осуществляющих защиту семейных прав детей, является суд. Суд осуществляет защиту прав детей по правилам гражданского судопроизводства [3, с.4]. Возбуждается гражданское дело в суде по иску (заявлению, жалобе) заинтересованного лица. Поскольку полная гражданская процессуальная дееспособность наступает до совершеннолетия, ребенок, не достигший 18-летнего возраста, не вправе самостоятельно обратиться в суд за защитой своих прав. Его права и интересы защищают в суде законные представители (родители, усыновители, опекуны (попечители), приемные родители, представители учреждения, являющегося опекуном (попечителем) ребенка). Вместе с тем, если ребенок до совершеннолетия приобрел полную дееспособность в порядке эмансипации, либо при вступлении в брак, он может самостоятельно обратиться в суд за защитой своих прав. Кроме того, в соответствии со ст. 56 СК РФ при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями обязанностей по воспитанию, образованию либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста 14 лет – в суд. Осуществляя защиту семейных прав детей, суд использует предусмотренные семейным законодательством способы. Так, только суд вправе признать недействительным брак, заключенный с нарушением условий, предусмотренных ст. 12 – 14 и п. 3 ст. 15 РФ; лишить родителей либо ограничить родительские права; восстановить в родительских правах; передать ребенка на усыновление, отменить усыновление; взыскать алименты с родителей, уклоняющихся от содержания детей; признать недействительным соглашение об уплате алиментов. Суд обязан определить, с кем из родителей будут проживать несовершеннолетние дети после развода и с кого из них и в каких размерах взыскиваются алименты на детей, если между супругами отсутствует соглашение по этим вопросам (ст. 24 СК РФ). В случае спора между родителями суд обязан определить порядок участия отдельно проживающего родителя в воспитании, образовании ребенка (ст. 66 СК РФ). В суд может быть обжалован отказ в регистрации брака, назначение органами опеки и попечительства опекуна (попечителя) (ст. 11 СК РФ; п. 1 ст. 35 ГК РФ). В судебном порядке может быть защищено любое нарушенное (оспоренное) субъективное право ребенка. Семейное законодательство предоставляет и ребенку право самостоятельно защищать субъективные права и охраняемые законом интересы [1, с.24]. Как уже было сказано выше, при нарушении прав и интересов ребенка родителями он вправе самостоятельно обратиться в органы опеки и попечительства, а по достижении 14 лет – в суд. Представляется, что в этом случае право ребенка на защиту не ограничивается возможностью обратиться с заявлением (иском, жалобой) в суд. Кроме того, суд обязан привлечь к участию в деле органы опеки и попечительства, которые должны назначить ребенку представителя [12, с.119]. Заключение Рассмотрев и разобрав, все личные неимущественные права несовершеннолетних детей мы увидели, что каждый ребенок также как и взрослый имеет свои права, которые не вправе никто нарушать. Каждый ребенок должен знать свои права и уметь разбираться в них, как мы уже увидели, это всегда пригодится в жизни, в той или иной ситуации. Мы не знаем с чем в жизни мы можем столкнуться. Рассмотрев имущественные права несовершеннолетних детей, нам стало очевидно, что по мере постепенного формирования собственности, принадлежащей детям, возможно увеличение споров, в том числе имущественных, между детьми и родителями. Однако чтобы они окончательно не превратились в чисто имущественные, необходимо более тщательное осуществление родителями своих воспитательных функций. Список использованных источников Нормативно правовые акты: 1.Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 года 2.Гражданский Кодекс РФ: Части первая, вторая, третья и четвертая.- М.: Издательство « Омега-Л», 2010.-479с. – (Кодексы Российской Федерации) .Гражданско-процессуальный Кодекс РФ: текст с изм. И доп. На 25 октября 2010г.- М.: Эксмо, 2010.-208 с.- (Российское законодательство) .Семейный Кодекс .ФЗ « Об актах гражданского состояния» .Конвенция «О защите прав человека и основных свобод» .Конвенция «О правах ребенка» Учебная специальная литература: 8.Семейное право: учебник для вузов / Л.Н. Кравцова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 314, [1] с. – (Высшее образование) 9.Семейное право: учебное пособие / И.Б. Красильников – М.: ФОРУМ, 2009.- 176 с. – (Профессиональное образование) 10.Нечаева, А.М. Семейное право [Текст]: учебник/А.М. Нечаева.- М.: Юрист, 2006.-329с. 11.Пчелинцева, Л.М. Семейное право России [Текст]: учебник для вузов.- 3-е изд., перераб. И доп.- М.: Норма, 2004.- 688с. .Рузакова, О.А. Семейное право [Текст]: учебник/ О.А. Рузакова.- М.,2004.- 256с. .Сорокин, С.Н. Имущественные права ребенка в семье// Российская юстиция.- 2000.-№2- с.31. kursak.net Классный час в 5 классе "Я - гражданин: права ребенка в мире взрослых"Задания участникам.
Права ребенка
В декларации прав человека записано, что главное право каждого человека — право на ЖИЗНЬ (Конвенция о правах ребёнка ст.6). Оно означает, что любой ребёнок, независимо от состояния здоровья, имеет право родиться на свет и получить от своего государства всё необходимое для полноценной и достойной жизни. Но так было и так думали не всегда. Вспомним историю, как раньше обстояли дела с правами ребенка? Во Франции в старину детей, которые были в тягость, родители продавали нищим. Об этом писал В. Гюго в романе “Человек, который смеется”. Продажа детей с целью заработка. Как вы считаете, могут ли дети быть предметом торговли? Право на личную свободу и уважение личности ребёнка говорит о том, что нигде в мире дети не должны быть предметом торговли. Это означает, что древние обычаи и порядки должны быть забыты и детей никто в мире не имеет право похищать, покупать и продавать. Древняя Спарта славилась своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. Каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий и здоровый - пусть живет. А если родился слабым, больным — бросали его вниз со скалы. Как вы думаете, правильно, справедливо поступали так по отношению к детям? Объясните свою точку зрения. Мы с вами просмотрим фрагменты из мультфильмов. Помните: сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам да девицам урок. Смотрите внимательно! О каких правах идёт речь? Какие права нарушаются? Какие осуществляются? 1. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях (Право на отсутствие рабства, право на жизнь, на свободу слова). 2. Дюймовочка (право на жизнь с родителями). 3. Золушка (право на отсутствие рабства). 4. Гадкий утёнок (право на индивидуальность). 5. Ивашка из дворца пионеров (право на участие в научно-техническом творчестве, на защиту жизни и здоровья). 6. Вовка в тридевятом царстве (право на труд). А мы с вами сейчас реализовали право пользоваться достижениями культуры.
Соблюдаются ли права детей в нашей стране? Тренинг. Участникам предлагается обсудить вопросы: • У всех ли людей есть права? Если да, то у кого их больше: у взрослых или у детей и почему? • Что такое обязанности? • Как связаны наши права и обязанности? • Бывают ли на свете люди, у которых есть только права и нет обязанностей или, наоборот, - только обязанности без прав? Вывод: У всех людей есть те или иные права и обязанности. Чем больше у человека прав, тем больше у него и обязанностей. Если права нарушаются, какие чувства испытывает человек (обида, растерянность, возмущение и т.п.)? Часто, сами того не замечая, мы нарушаем права других людей (примеры?). Например, берём без разрешения чужую вещь, мешаем учителю вести урок, обижаем младших, грубим родителям. Также могут нарушаться и наши права. Как сделать, чтобы ничьи права не нарушались? • Правила, обеспечивающие соблюдение личных прав • Для того, чтобы твои права не нарушались, они не должны ущемлять права других людей • Заявляя о своих личных правах, надо помнить, что они есть и у всех остальных • Уважай личные права других людей так же, как ты хочешь, чтобы уважали твои. (Речь идёт о личных правах людей – житейских, бытовых и т.п., а юридические права защищает закон). Как же вы можете защищать свои права? Способы отстаивания личных прав. • Когда нарушаются личные права ребёнка, самый эффективный способ – привлечь на помощь взрослых (родителей, учителей). • Человек, отстаивающий свои личные права, заслуживает уважения и поддержки, т.к. это проявление не слабости, а самоуважения. • Самый лучший способ отстаивать свои права – это уважать права других. Участникам предлагается составить список своих личных прав с учётом тех, которые обсуждались на тренинге.(При завершении фразы «Я имею право…» следует перейти от заявления своих прав на удовлетворение первоочередных жизненных потребностей к правам более высокого порядка) Домашнее задание: Обсудить с домашними свои личные права и закончить их список. Помните и всегда соблюдайте золотое правило этики: Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой. portfolio.uga.akipkro.ru Презентация по правоведению на тему "Права человека. Права ребенка" (5-7 класс)Автор презентации: Самсонова Елена Мунавировна Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путем международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах. Слайд 1Права человека Права ребёнкаСлайд 2Что люди могут делать и чего не могут? ВСЕГДА ЛИ ЛЮДИ ИМЕЛИ ПРАВО НА ЖИЗНЬ И СВОБОДУ? ВСЕГДА ЛИ ЛЮДИ БЫЛИ РАВНОПРАВНЫ? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют? Слайд 6ЧТО ТАКОЕ ПРАВА?Слайд 7ПРАВА АБСОЛЮТНЫЕ ГРАЖДАНСКИЕ (личные): Право на жизнь; Неприкосновенность частной собственности; Защита своей чести и доброго имени и др. ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ КУЛЬТУРНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕСлайд 8Всеобщая Декларация прав человека (10 декабря 1948 года) Женевская Декларация прав ребёнка (1924 год) Декларация прав ребёнка(1959 год) Конвенция о правах ребенка (20 ноября 1989 года) Основные нормативно- п равовые документы Конституция Российской Федерации(1993 года) Федеральная целевая программа «Дети России» (1июня 1992 года) Семейный кодекс РФ (29 декабря 1995 года)Слайд 9ЧТО ТАКОЕ ПРАВА РЕБЕНКА?Слайд 10Всеобщая декларация прав человека Документ, закрепивший перечень прав и свобод человека, как гражданских и политических, так экономических, социальных и культурных Статья 1. Все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и правах Статья 3. Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность Статья 26. Каждый человек имеет право на образованиеСлайд 11Декларация прав ребёнка Статья 3. Ребёнку должно принадлежать с рождения право на имя и гражданство Статья7. Ребёнок должен иметь право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным Статья 9. Ребёнок должен быть защищён от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатацииСлайд 12Благодарю за внимание. Успехов в защите прав человека и детей! Обязательно поделитесь с друзьями: Скачать Размер презентации: 199.25 Kbedudocs.info 
|
