Тесты что должен знать ребенок 4 5 лет: «Что должен знать ребенок 4-5 лет Тесты Выпуск 3» И Попова: рецензии и отзывы на книгу | ISBN 978-5-479-01462-8, 978-5-9951-2210-4, 978-5-9951-3436-7

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНОК 5-6 ЛЕТ. | Консультация (старшая группа) на тему:

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНОК 5-6 ЛЕТ

Внимание

Выполнять задания, а также слушать, не отвлекаясь, около 15 минут.

Точно следовать инструкции при выполнении задания. Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

Копировать в точности узор или движение.

Находить два одинаковых предмета среди нескольких похожих

Выполнять упражнения на быстроту реакции. Например: «Услышишь правильный ответ — похлопай в ладоши, услышишь неправильный ответ — потопай ногами».

Мышление

Группировать предметы по определённым признакам и называть каждую группу обобщающим словом (мебель, обувь, животные).

Находить лишнее понятие среди группы предметов, объяснять свой выбор.

Находить сходства и различия между предметами, объяснять их.

Находить и объяснять несоответствия. Достраивать простейшую закономерность. Определять последовательность событий.

Делать простейшие умозаключения, например, «Если папа выше сына, значит, сын…»; «Две девочки рисовали ромашки, а одна колокольчики. Маша рисовала ромашки, Ира рисовала колокольчики, значит, Катя рисовала…»

Придумывать название к картинке.

Память

Запоминать 8-10 картинок или ряд из 8-10 простых по смыслу коротких слов.

Запоминать на слух и повторять 5-7 цифр.

Запоминать и повторять 8-10 пар связанных между собой по смыслу слов. Например, медведь — малина, зима — снег, кошка — мышка и так далее.

Запоминать простейшие считалки и скороговорки.

Пересказывать небольшие рассказы, сказки; рассказывать стихи, передавать содержание картинок. Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

Развитие речи

Строить сложные предложения разных видов.

Образовывать новые словосочетания по образцу.

Составлять предложения из предложенных слов.

Объяснять смысл простейших пословиц, например, «Делу -время, потехе — час».

Составлять рассказы по одной картинке, а также по серии картинок.

Рассказывая стихи, использовать выразительность (например, применять различную интонацию для выражения радости, грусти, возможно — жесты и мимику).

Глазомер, пространственная ориентация, мелкая моторика

Ориентироваться в тетради, используя понятия: «влево», «направо», «вниз», «вверх», «сверху вниз», «снизу вверх», «слепи направо», «справа налево».

Регулировать силу нажима на карандаш и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображаемого предмета.

Дорисовывать вторую половину заданного предмета.

С помощью карандаша (без линейки) изображать вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей.

Различать предметы по размеру, форме, цвету.

Выполнять аппликации на бумаге как по образцу, так и самостоятельно.Вырезать ножницами фигуру по данному контуру.

Располагать изображение на всем листе или в заданных местах: на одной линии, на широкой полосе и так далее.

Штриховать рисунки, не выходя за их контуры.

Окружающий мир

Называть свои имя, отчество и фамилию, возраст, а также ими, отчество и фамилию своих родителей, домашний адрес.

Знать название города (села), в котором он живёт, а также название столицы своей Родины. Знать название нашей планеты.

Знать названия основных профессий, их сущность и приносимую пользу.

Различать среди животных зверей, птиц, рыб, насекомых. Отличать диких животных от домашних, правильно называть их детёнышей.

Называть времена года, весенние, летние, осенние, зимние месяцы, части суток, дни недели и их последовательность. Называть овощи, фрукты, ягоды, грибы; называть и отличать садовые цветы от полевых; называть отличия деревьев от кустарников, приводить примеры.

Называть явления природы, осадки.

Различать одежду, обувь, головные уборы.

Называть различные виды транспорта, а также технику (экскаватор, подъёмный кран, комбайн, пылесос, мясорубка и другие).

Основы грамоты и математики

Делить слова на слоги (части) с помощью хлопков либо ударов ладони по столу.

Делить простые предложения на слова. Различать гласные и согласные звуки.

Определять количество и последовательность звуков в словах, например, таких, как: «сок», «ноты», «сила», «суп», «дыра».

Знать цифры от 0 до 9, знаки « + », «-», «=».

Сравнивать числа в пределах 10 с использованием слов «больше», «меньше».

Уметь считать до 10 в прямом и обратном порядке.

Уметь получать каждое число первого десятка путём прибавления единицы к предыдущему числу или путём вычитания единицы из последующего числа.

Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Различать и называть плоскостные геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Тесты Что должен знать ребенок 4-5 лет Синякина

Прошлая цена: 130 руб

Нет в наличии

Сообщить о поступлении

Самовывоз из любого магазина

Доставка по городу от 250 руб

• Описание
• Характеристики
• Отзывы

        Тесты. Что должен знать ребенок. Эта книга предназначена
для занятий с детьми от 4 до 5 лет. Книга содержит тестовые задания
разработанные специально для этого возраста. Они помогут определить
уровень развития Вашего малыша  в различных областях знаний и будут
способствовать  всестороннему развитию. 

       В начале пособия даны и рекомендации по ходу занятий для взрослых…
Каждое занятие направлено на оценку и развитие навыков и умений ребенка
(сенсорика, ассоциативное мышление, память, мелкая моторика рук и
координация, уровень речи, знания об окружающем мире и т. д.)

       Тесты поделены на несколько групп, каждая из которых отмечена
определенным цветом и относится к определенной тематике. Это такие
разделы как: «Математика», «Развитие речи», «Внимание», «Память»,
«Моторика», «Окружающий мир», «Мир», «Физкультура» и т. д. Также в
каждом разделе даны советы для взрослых, на что стоит обратить внимание
ребенка при закреплении определенных навыков и умений.

       Тесты в книге помогут определить уровень развития мелкой моторики рук
и координации, сенсорики, уровня речи, памяти и мышления, знаний об
окружающем мире.

Техническое описание: переплет и страницы мягкие, 28.5*21*0.5 см., 64 страницы

Купить Тесты Что должен знать ребенок 4-5 лет Синякина в Новосибирске Вы
можете в магазине настольных и развивающих игр «Игры Почемучек».

Добавить отзыв

Общая оценка:

1. Оставлять отзывы могут только зарегистрированные и авторизованные пользователи.
2. Пользователи, оставляющие отзывы, несут полную правовую ответственность за их содержание.
3. В отзывах сохраняется авторская орфография и пунктуация.
4. В отзывах запрещено:
   • Использовать нецензурные выражения, оскорбления и угрозы
   • Публиковать адреса, телефоны и ссылки содержащие прямую рекламу
   • Писать просьбы найти какой-либо товар или любые другие посторонние тексты
   • Писать отвлеченные от темы и бессмысленные комментарии

Нужна ли моему ребенку оценка тестирования?

© Sarah Bastille Photography, 2012 г.

Эллен Браатен, доктор философии

Начальная школа, Младенцы и малыши, Дошкольное учреждение, Подростки, Вы и ваша семья

Темы:
Ребенок + развитие подростка, обучение + проблемы с вниманием

Мама Джима была в бешенстве, когда позвонила мне. У Джима были трудности в школе после окончания детского сада, когда стало ясно, что он все еще не узнает все буквы алфавита. Он продолжал бороться в первом и втором классе, получая дополнительную помощь от специалиста по чтению. Когда мы с мамой Джима разговаривали, она только что пришла с родительского собрания в третьем классе, где его учительница предложила ему пройти «тестирование», потому что ее беспокоили его навыки чтения и письма. Хотя это предложение не стало неожиданностью для мамы Джима, она все равно была расстроена самим предложением. Она боялась, что оценка может быть использована для «навешивания ярлыка» на Джима, и что он навсегда останется известен как «ребенок, который не умеет читать».

Родители Александрии были так же озадачены тем, как оценка может помочь их 4-летнему ребенку, который сейчас боролся с социальными отношениями в дошкольном возрасте. И учитель Александрии, и педиатр предположили, что оценка может быть полезной для понимания того, почему ей неинтересно играть с другими детьми. Ее родители задавались вопросом, чем может быть полезна оценка тестирования, и не были уверены, что повлечет за собой этот процесс.

И Александрия, и Джим были направлены на оценка тестирования , комплексная оценка, которую можно использовать для диагностики определенной проблемы (например, нарушения способности к обучению), для выяснения того, что не так (это СДВГ или депрессия?), и/или для разработки стратегий для школы и дома. Каждый тип оценки тестирования требует полностью обученного специализированного специалиста. Специалист соберет полную историю вашего ребенка и проблемы, с которыми он сталкивается, а затем, используя клинические наблюдения и комбинацию тестов, соберет огромное количество информации о вашем ребенке и его функционировании. Оценщик сравнивает поведение, результаты тестов и историю вашего ребенка с таковыми у сверстников того же возраста, чтобы выяснить, является ли ребенок значительно сильнее или слабее в какой-либо области. Обычно какой-то тип диагноза или формальный ярлык дается для объяснения проблем, которые в первую очередь привели вас к оценке. Терминология, используемая для типов оценок, может варьироваться, но наиболее распространенными являются следующие:

• Нейропсихологические обследования: Набор тестов, предназначенных для измерения когнитивных способностей ребенка и работы мозга в таких областях, как интеллект, внимание, память, обучение и навыки зрительного восприятия. Это наиболее полный набор тестов, упомянутых здесь, и обычно его проводит лицензированный клинический психолог.
• Оценка образования/достижений: Набор тестов специально для измерения академических навыков ребенка в декодировании, понимании прочитанного, правописании, математике и письме. Этот тип батареи тестирования обычно проводится лицензированным клиническим психологом или школьным психологом.
• Психологические тесты: Серия тестов для оценки эмоционального, социального и поведенческого функционирования и личностных качеств ребенка, обычно проводимая психологом.
• Оценка развития: Набор тестов, обычно проводимых у детей в возрасте до 5 лет, который дает информацию об уровне развития у ребенка языковых навыков, двигательных навыков, когнитивных навыков и социальных навыков. Эти типы тестов могут проводиться педиатром, психологом или группой специалистов, которые имеют опыт в конкретных областях развития, таких как речевые или двигательные навыки.
• Другие виды обследований: Включает эрготерапевтические обследования (оценивают мелкую моторику и сенсомоторные функции ребенка), физиотерапевтические обследования (оценивают общую моторику ребенка) и речевые/языковые обследования.

Итак, когда может помочь оценка тестирования? Тестирование чаще всего используется, чтобы помочь объяснить проблему, с которой столкнулся ваш ребенок. Тестирование не всегда необходимо для понимания того, что не так, но во многих случаях оно необходимо для точного диагноза и соответствующего плана лечения. Трудности с письмом, например, могут быть связаны с рядом проблем, таких как слабость мелкой моторики, задержки зрительно-моторной интеграции, проблемы с генерированием идей, трудности с организацией мыслей или невнимательность. Без правильного типа тестирования вы не обязательно будете знать причину проблемы, а также не будете знать, какие меры необходимы для ее улучшения. Даже если у ребенка уже было диагностировано определенное расстройство, такое как дислексия или расстройство аутистического спектра, результаты хорошей оценки тестирования почти всегда дадут более конкретную информацию, которая может повысить вероятность назначенного лечения, чтобы помочь вашему ребенку. Когда у ребенка есть комплекс проблем, оценка с помощью тестирования может пролить свет на относительную серьезность и возможные связи между ними, помогая выявить любые сопутствующие расстройства (например, наличие неспособности к обучению у ребенка, у которого уже был диагностирован с СДВГ) или помощь практикующему врачу в определении того, какие проблемы следует решать при лечении. Это также может быть полезно для выявления когнитивных и эмоциональных сильных сторон, которые могут дополнительно усилить или направить вмешательства.

Хотя я могу быть предвзятым — я видел так много примеров того, как тестирование может помочь в диагностике и лечении детей, — я считаю, что оценки тестирования полезны для оценки и понимания большинства проблем, описанных ниже. Это вряд ли исчерпывающий список, но если вы обеспокоены, проверьте их и проконсультируйтесь с учителем вашего ребенка, педиатром или другим специалистом о том, что относится к вашему ребенку. Вы вправе беспокоиться, если заметили следующее:

Языковые и речевые навыки:

Младенцы/малыши:

• Проблемы с сосанием или глотанием
• Не болтает примерно к 10 месяцам
• Не использует отдельные слова в возрасте 15-18 месяцев
• К 3 годам использует только одно или два слова за раз
• Непонятен другим людям за пределами семьи в возрасте 3 лет
• Кажется, не понимает, что вы говорите, в возрасте 2,5 лет
• Вместо ответа повторяет то, что слышит от других, из телевизора и т. д.

Дошкольное образование:

• К 4 годам слова становятся беспорядочными или в плохом порядке
• С трудом отвечает на такие вопросы, как «что?» и когда?» и где?» в возрасте 4 лет
• Не может четко артикулировать (точно произносить звуки) к 5 годам
• К 4 годам дает только краткие ответы на открытые вопросы

Школьный возраст и старше:

• Выглядит расстроенным из-за трудностей с поиском слов или общением
• С трудом улавливает суть шуток или идиом, таких как «Ты меня обманываешь!» к 6 годам
• Имеет постоянно царапающий, грубый, гнусавый или писклявый голос

Двигательные навыки:

Младенец/малыш:

• Не пытается дотянуться до предметов в возрасте от 3 до 6 месяцев
• Не может держать голову прямо к 4 месяцам
• Не садится к 10 месяцам
• Не может использовать клешневой захват (большой и указательный пальцы, чтобы брать мелкие предметы) в возрасте 1 года
• Не ходит к 18 месяцам
• Не поднимается по лестнице к 2,5 годам
• Имеет проблемы с равновесием в любом возрасте старше 2 лет
• Неуклюже ходит или бегает в любом возрасте старше 3 лет

Дошкольный/школьный возраст и старше:

• Не меняет ноги на лестнице к 4 годам
• Чрезвычайно трудно написать свое имя или не может написать его разборчиво к 5 годам
• Неразборчиво пишет буквы или цифры в возрасте от 5 до 6 лет
• Не ездит на трехколесном велосипеде или велосипеде с тренировочными колесами к 5 годам
• Имеет слабый мышечный тонус или низкую выносливость в любом возрасте
• Испытывает трудности с занятиями спортом (например, с ударом по мячу, ловлей мяча)

Социальные навыки:

Малыш и старше:

• Имеет проблемы с установлением и поддержанием зрительного контакта с вами или другими людьми
• Не может понять, как присоединиться к другим детям
• Склонен упускать из виду или неправильно понимать, что подразумевается под поведением других (часто называемое «проблемами чтения социальных сигналов»)
• С трудом поддерживает естественный ритм разговора или игры
• Демонстрирует отсутствие социальной реакции на вас или других (например, не реагирует, когда ее зовут по имени; не признает ребенка, который входит в комнату)
• Не участвует в ролевых играх в возрасте от 3 до 4 лет

Обучение:

Дошкольный возраст и старше:

• Проблемы с рифмованием и изучением букв и их звуков к 6 годам
• Имеет проблемы с памятью и организацией
• С трудом обращает внимание или выполняет указания
• Испытывает разочарование, выполняя работу на уровне своего класса в любом возрасте
• Имеет пробелы в навыках или противоречивые оценки
• Испытывает ухудшение оценок или успеваемости в школе
• Имеет постоянные проблемы с выполнением домашних заданий
• Обычно не хватает времени на тесты
• Говорит вам, что ненавидит школу или отказывается идти

Поведение:

Дошкольный возраст и старше:

• Имеет частые взрывные истерики после 3 лет
• Настаивает на том, чтобы все шло определенным образом или строго следо- вало рутине
• Чрезмерно использует фантазии или мечтает
• Теряет интерес к друзьям или занятиям
• Страдает нанесенными себе порезами, обычно на руках и ногах
• Выбирает друзей из группы «высокого риска» (например, может курить, нарушать закон, принимать наркотики)
• Имеет странные идеи или увлечения
• Играет с огнем или поджигает
• Демонстрирует частые сексуальные игры или разговоры
• Вербализует желание умереть или покончить с собой
• Проявляет чрезмерно агрессивное или деструктивное поведение

Как вы могли догадаться, прочитав этот длинный, но далеко не полный список, существуют большие различия в видах описанных проблем, а также в их основных причинах, которые могут варьироваться от проблем с вниманием до неспособности к обучению и развития. расстройство, к эмоциональной проблеме, такой как депрессия или тревога. Независимо от проблемы, тестирование может определить общий уровень развития вашего ребенка в области речи, двигательных, социальных, поведенческих и эмоциональных функций. Тестирование может дать оценку врожденных способностей вашего ребенка, которые часто называют 9.0011 уровень интеллекта и оценить ее когнитивные сильные и слабые стороны. Всесторонняя оценка с правильным оценщиком также должна дать вам информацию об академических навыках вашего ребенка, например, об уровне его чтения или о том, насколько он отличается от своих сверстников по математике или письму. Тестирование также может дать вам информацию о различных навыках обработки вашего ребенка — о том, как он воспринимает информацию из мира с помощью своих различных органов чувств и как он может использовать эту информацию. В целях постановки диагноза, документирования потребности в терапии или услугах и выяснения потенциальной основы эмоциональной или поведенческой проблемы обычно необходимы тестовые оценки.

Когда тестирование бесполезно? Конечно, есть некоторые вопросы, на которые оценка тестирования не может ответить. Например, никакая оценка, даже у самого опытного клинициста, не должна предсказать будущее функционирование вашего ребенка в долгосрочной перспективе. Я работал с семьями, которым профессионалы говорили, что их дети никогда не заговорят и не научатся читать, и они ошибались. Ни один профессионал не способен знать весь потенциал другого человека или степень, в которой этот человек может извлечь выгоду из вмешательств. Эти оценки могут дать вам представление о том, какими могут быть текущие ограничения вашего ребенка, и могут оценить, с какими проблемами ваш ребенок может столкнуться в будущем. Тем не менее, основная цель оценки тестирования состоит в том, чтобы предложить решения проблем, рекомендуя правильные виды поддержки и вмешательства.

Дайте нам знать, если вам понравился пост. Только так мы можем стать лучше.

Эллен Браатен, доктор философии

Эллен Браатен, доктор философии, является исполнительным директором Программы обучения и эмоциональной оценки (LEAP) в Массачусетской больнице общего профиля (MGH), доцентом психологии Гарвардской медицинской школы и бывшим содиректором MGH Clay Cente. ..

Чтобы прочитать полную биографию, нажмите здесь.

Растущий ребенок: дошкольный возраст (от 4 до 5 лет)

Дети прогрессируют с разной скоростью.
У них разные интересы, способности и характеры. Но есть некоторые общие
вехи, которых многие дети достигают в возрасте от 4 до 5 лет.

Что мой ребенок может делать в этом возрасте?

По мере того, как ваш ребенок растет, вы заметите, что у него развиваются новые захватывающие способности.

Ребенок 4 лет:

• Поет песню

• Прыжки и прыжки на одной ноге

• Ловит и бросает мяч сверху

• Спускается вниз один

• Рисует человека с 3 отдельными частями тела

• Строит блочную башню из 10 блоков

• Понимает разницу между фантазией и реальностью

 Ребенок 5 лет:

• Скакалка

• Ходит назад

• Равновесия на одной ноге с закрытыми глазами

• Использует ножницы

• Начинает учиться завязывать шнурки

• Копирует фигуры во время рисования

• Сам одевается

• Знает свой адрес и номер телефона

• Узнает и произносит алфавит

Что может сказать мой ребенок?

Развитие речи у детей очень волнует родителей. Они могут наблюдать, как их дети становятся социальными существами, которые могут взаимодействовать с другими.

Ребенок 4 лет:

• Может соединять от 4 до 5 слов в предложение

• Будет постоянно задавать вопросы

• Может знать 1 или более цветов

• Любит рассказывать истории

• Может сказать несколько плохих слов (если он
  или она неоднократно их слышала)

 Ребенок 5 лет:

• Может соединять от 6 до 8 слов в предложение

• Может знать 4 или более цветов

• Знает дни недели и месяцы

• Может называть монеты и деньги

• Может понимать команды с несколькими инструкциями

• Часто говорит

Что понимает мой ребенок?

По мере увеличения словарного запаса ребенка, растет и его понимание окружающего мира. Дети в этом возрасте начинают понимать понятия и могут сравнивать абстрактные идеи.

Ребенок 4 лет:

• Начинает понимать время

• Начинает лучше понимать людей вокруг себя

• Может подчиняться родительским правилам, но не отличает правильное от неправильного

• Считает, что его или ее собственные мысли могут привести к желаемому результату

Ребенок 5 лет:

• Лучше понимает время

• Интересуется реальными фактами о мире

• Может сравнивать правила родителей с правилами друзей

Как мой ребенок будет взаимодействовать с другими?

Важной частью взросления является умение взаимодействовать и общаться с другими людьми. Это может быть разочаровывающим переходом для родителя. Дети проходят разные этапы. С некоторыми из них не всегда легко справиться.