Первые годы жизни ребенка определяют становление его речи. В это время интенсивно развивается головной мозг, совершенствуется артикуляционный аппарат. Важно не упустить отклонение от норм речевого развития, чтобы вовремя оказать коррекционную помощь, предупредить развитие сложных патологий.
Не все родители могут правильно оценить динамику развития речи детей. Часть мам и пап, видя, как бойко общаются сверстники их малыша, готовы форсировать его речевое развитие и нагружать непосильными заданиями. А некоторые родители, наслушавшись рассказов о том, как внезапно начинают говорить в 3-5 лет доселе молчавшие дети, ждут такого же чуда, не обращая внимания на то, что их малышу нужна срочная помощь логопеда и невропатолога. Чтобы правильно оценить речевое развитие детей, нужно знать критерии и нормы каждого возраста.
К 2 годам заканчивается этап первичного освоения родного языка, начинается этап освоения языковой системы и основных грамматических правил.
К 2 годам в детском словаре имеется минимум 50 слов, а то и больше, появляются двухсловные предложения. Малыш понимает простую инструкцию из двух этапов, может показать 3 части тела. Он воспринимает речь, как средство общения с близкими. С незнакомыми людьми он, возможно, будет недоверчив, и не покажет своих возможностей.
Достижения речевого развития дошкольного возраста:
Активный словарь к 3 годам достигает 1000-1200 слов, в основном, это существительные и глаголы. Малыш активно занимается словотворчеством, может сам придумывать слова. Предложения, по большей части простые, появляются вопросительные слова (как, где, почему). Звукопроизношение пока нечеткое, могут отсутствовать шипящие звуки, укорачиваться слова, меняться местами слоги. Ребенок свободно ориентируется в знакомой обстановке, может назвать множество предметов и действий. Он с интересом слушает простые сказки, повторяя за взрослыми отдельные фразы из них.
К 3 годам дети могут отгадывать простые загадки, запоминать наизусть маленькие тексты, если ему их читали много раз. Фразы простые, звукопроизношение не совершенно, часты грамматические ошибки в употреблении числа, рода, падежа, но речь легко можно понять. Дети уже задают первые вопросы, могут подражать интонации взрослых.
Ребенок начинает рассуждать, его словарь достигает 2000 слов к концу четвертого года. Продолжается активное словотворчество, придумывание собственных слов. Фразы детских высказываний короткие, состоят из 3-4 слов, появляется больше прилагательных, наречий, числительных.
Основные дефекты звукопроизношения в этом возрасте – замена шипящих, отсутствие звуков Ц, Л, Р. В сложных словах малыш может переставлять слоги местами или пропускать их. Дети начинают замечать недостатки в речи сверстников. Трехлетние запоминают и с удовольствием рассказывают стихи и маленькие сказки наизусть.
К рубежу пятилетнего возраста ребенок приходит, имея в активном словаре около 3 000 слов. Он точно называет предметы, придумывает собственные словечки из странных на слух взрослого сочетаний звуков. В речи много прилагательных, есть наречия, сложные предлоги и местоимения. Предложения сложные, высказывания правильно оформленные, появляется монологическая речь.
Дети могут пересказать только что прочитанный рассказ или сказку, описать игрушку, картинку. Звукопроизношение приближается к литературной норме, хотя еще может не быть четкого произношения шипящих и звуков, Л, Р. Появляется интонационная выразительность речи, дети могут произносить слова тихо и громко, шепотом, рассказывать стихи с большим артистизмом.
Речь дошкольника в этом возрасте находится на уровне речи взрослого, в его активном словаре более 3000 слов. Дети понимают, что такое обобщающие слова, могут рассуждать об отвлеченных понятиях. Речь грамматически правильна, предложения полные и развернутые.
Звукопроизношение правильное, хотя до сих пор может встречаться дефектное произношение звуков Л, Р. Связная речь совершенствуется – ребенок может без помощи взрослого пересказать содержание литературного произведения, описать произошедшие с ним события. При чтении стихов он применяет богатую интонацию, средства выразительного чтения.
Темпы речевого развития индивидуальны, но в норме речь каждого человека проходит по одному и тому же пути. Допускаются отклонения в несколько месяцев, однако достижения каждого года должны соответствовать норме.
| Возраст | Проявления речевого развития в норме |
| До 2 лет |
|
| 2-3 года |
|
| 3-4 года |
|
| 4-5 лет |
|
| 5-6 лет |
|
Речевые нарушения имеют широкий диапазон различных патологий, определить которые сможет только специалист. Однако внимательные родители в состоянии понять, когда бить тревогу и обращаться за квалифицированной помощью.
Если у дошкольника отмечаются отклонения от нормального уровня речевого развития, нужно провести обследование его речи у логопеда детской консультации или развивающего центра, как можно скорее начать коррекционные занятия.
Поскольку в основе многих речевых нарушений лежит патология нервной системы, при серьезных отклонениях следует обратиться к невропатологу, пройти рекомендованное лечение в сочетании с логопедическими занятиями.
| Возраст | Отклонения от нормы |
| До 2 лет |
|
| 2-3 года |
|
| 3-4 года |
|
| 4-5 лет |
|
| 5-6 лет |
|
Чем раньше начата коррекция речевых нарушений, тем меньше сил и времени придется потратить на овладение ребенком речевой системы родного языка.
baragozik.ru
Речевое развитие ребенка 4-5 лет зависит от уровня его познавательной активности (фото: potesha.ru)
С точки зрения особенностей речевого развития дошкольный период принято делить на несколько этапов, потому что возраст между тремя и пятью годами характеризуется наиболее бурным развитием речи. Если у ребенка 3 лет словарный запас составляет около 2 тысяч слов, то пятилетний малыш уже свободно может его удвоить. С каждым месяцем расширяются интонационные возможности детской речи, усложняются фразы и предложения. Речевое развитие детей в 4 5 лет зависит от общения с взрослыми, от уровня познавательной активности ребенка и еще от ряда факторов.
Читайте также: Задержка речевого развития у детей 3-х лет: как решить эту проблему
Содержание:
Нормой развития речи для ребенка 4-5 лет считается умение рассказать о событиях дня (фото: mchildren.ru)
Уровень речевого развития у детей дошкольного возраста меняется настолько быстро, что приблизительные нормы речи для этого периода оценивают отдельно по каждому году. Стремительно развивающийся словарный запас у ребенка в 3 года приводит к попыткам рифмовать слова – в четыре года и к словотворчеству – в пять лет. Развитие детей 3-4 лет предполагает первые попытки согласовать в речи существительные и прилагательные, сложить несложное предложение, а 5 летний ребенок уже строит развернутые фразы и способен о чем-нибудь рассказать, соблюдая последовательность событий.
Особенности речевого развития детей в возрасте 3-4 лет состоят в формировании «чувства языка» – когда малыш различает неправильное произнесение звуков другими людьми, даже если сам пока не в состоянии их выговорить, когда у ребенка появляется интуитивно правильное употребление всех грамматических форм слов.
Для полноценного речевого развития ребенка важна поддержка семьи (фото: partnersmn.com)
Полноценное речевое развитие, овладение навыками диалога и монолога для детей-дошкольников возможно только в условиях постоянного общения и помощи со стороны взрослых. Очень важна в речевом развитии ребенка 4-5 лет роль семьи и других людей, входящих в круг его постоянного общения. Благодаря взрослым происходит формирование ситуативных фраз, которые малыш запоминает и включает в свою речь. Мама или папа могут своевременно скорректировать неправильное словоупотребление, помочь попрактиковаться в верном произношении звуков.
Развитие ребенка в 3 года предполагает интенсивное формирование языковых и речевых навыков. Третий год жизни малыша наиболее благоприятен для развития речи с точки зрения физиологической и психологической готовности его нервной системы. В этот период дети переходят от 1 и 2 уровней речевого развития, характеризующихся лепетом и простейшими словами, на 3 уровень – формирование связных предложений. Очень важно создать для ребенка в этом возрасте благоприятные условия для формирования речи и не допустить задержки речевого развития.
Четвертый год жизни ребенка характеризуется активным усвоением разных моделей словообразования и словоизменения. Специалист, имеющий педагогический диплом, при работе с детьми этого возраста должен помнить о недопустимости пристального внимания к неправильному произношению ребенком слов и некоторых звуков. Если заставлять 4-5-летнего малыша говорить четко и грамотно, можно вызвать обратную реакцию.
Читайте также: Методы и диагностика речевого развития детей дошкольного возраста
Совместное чтение и обсуждение книжек помогает расширить словарный запас ребенка (фото: rio.ua)
Главное правило овладения связной речью для ребенка 4-5 лет – это расширение словарного запаса и улучшение грамматических построений. Нужно чаще читать с ребенком книжки, просить его пересказать прочитанное, описать картинку, придумать другой финал. Познавательно для детей играть в «слова наоборот», когда каждая характеристика какого-нибудь предмета должна быть заменена на противоположную – снег белый-черный, пол чистый-грязный. Такая игра позволяет значительно расширить словарный запас, особенно если усложнить задание необходимостью согласовывать фразы с личными местоимениями или попросить ребенка поискать разные существительные, которые подойдут под заданную качественную характеристику.
Важная языковая функция, которой должен овладеть ребенок дошкольного возраста – коммуникативная. Работа над умением вступить в общение с другими людьми и завершить его, переспросить, возразить, задать вопрос, сформулировать свой ответ и проконтролировать его нормативно правильное звучание – все эти навыки помогают развивать диалогическую и монологическую речь, умение рассуждать без опоры на наглядный предмет, структурировать рассказ.
Умение общаться с разными людьми, используя широкий лексический запас и формируя предложения разной структуры – это основной показатель своевременного речевого развития у детей 4-5 лет.
Пример игры для развития речи у детей 4-5 лет, которая позволяет расширить словарный запас малыша и научить согласовывать их по падежам и числам, смотрите в видео ниже.
mymarcy.ru
В пятилетнем возрасте основным средством общения ребенка становится речь. Каждый день ребенок узнает новые слова и совершенствует свои речевые навыки, важно сейчас много говорить с ребенком, вовремя поправлять неправильное произношение и замечать все возможные речевые нарушения.
Понятие развитие ребенка в 5 лет включает в себя как степень физического развития и приобретенные навыки, так и психическое развитие, речь, интеллект и коммуникации. Важно, чтобы малыш примерно вписывался в нормы развития ребенка в 5 лет. Однако, стоит помнить и о том, что все дети индивидуальны, и они могут развиваться как с опережающими темпами, так и немного отставая по определенным параметрам. Стоит оценивать успехи ребенка в сравнении с прошлыми его периодами, а не по усредненным таблицам и графикам. Если возникают какие-либо вопросы, стоит обсудить их с педиатром, неврологом или психологом. Иногда соматические или частые инфекционные заболевания влияют на развитие. При устранении негативных факторов ребенок быстро наверстывает упущенное.
При оценке речевых навыков ребенка важно понимать, что овладение речью и ее правильностью у всех детей происходит индивидуально. И основную роль в этом отводят родителям, чем больше вы будете говорить с ребенком, читать ему, поправлять в речи – тем быстрее и проще он овладеет ее правилами. Важно научить ребенка правильно говорить, слушать, отвечать на поставленные вопросы или задавать их самому, активно поддерживать диалог. Начнем с того, сколько слов говорит ребенок в 5 лет? В среднем, в словарном запасе пятилетки должно быть около 3000 слов, которыми он свободно владеет. Причем, произносить он их должен без пропусков звуков и слогов и перестановки, за исключением особо сложных слов. Что должен говорить ребенок в 5 лет? Малыш должен знать названия учреждений и профессий, окружающих предметов, а также называть их назначение с использованием глаголов, прилагательных, называть свойства предметов.
К основным нормам речи ребенка в 5 лет относят правильное воспроизведение всех звуков, самостоятельную оценку собственной и чужой речи с выявлением дефектов в ней. Ребенок может сам поправить свои ошибки в речи. В разговоре дети используют все части речи, правильно строят как простые, так и сложные предложения. Дети активно используют интонации в речи, могут выразить словесно свои эмоции, понижают и повышают громкость при разговоре, меняют тон. Дети отлично учат стишки, запоминают и пересказывают короткие рассказы, могут поддерживать беседу, и развернуто отвечают на вопросы взрослых. Они используют речи обобщения, притяжательные прилагательные, находят однокоренные слова, синонимы и антонимы.
Часто родителей беспокоит тот факт, что ребенок в 5 лет мало говорит. Обычно причинами этого являются сами родители, которые мало общаются с малышом, и не дают ему возможности говорить, рассказывать. Часто, учитывая, что его понимают практически без слов, ребенок в 5 лет ленится разговаривать. При этом, все основные речевые навыки у ребенка развиты нормально. В этом случае важно больше уделять внимания речевому развитию – читать и учить стихи, побуждать ребенка к диалогам. Если же родители замечают, что речь ребенка существенно отличается от других детей его возраста, стоит обратиться к специалисту и выяснить, почему ребенок в 5 лет плохо говорит. Признаки задержка речи у ребенка 5 лет можно выяснить по следующим признакам. Прежде сего, об этом будет говорить бедный словарный запас, если ребенок неправильно понимает значение слова и его смысл, если он подбирает слова, называя предметы, или часто ошибается в названиях. Стоит насторожиться, если к пятилетию ребенок пропускает или переставляет слоги в словах, за исключением незнакомых и очень сложных слов. Стоит выяснить причины задержки речи у ребенка 5 лет, если он часто говорит по слогам, слишком медленно или слишком быстро и неразборчиво говорит в привычных условиях, если запинается, заикается, делает необоснованные паузы в речи. Беспокойство должно возникнуть при неправильном построении предложений, использовании слов в не том числе или лице, если ребенку сложно составит рассказ, пересказать сказку или ответить на вопрос.В таком случае важно обратиться к логопеду неврологу, дабы выяснить, с чем связаны подобные сложности в речи. Также стоит набраться терпения и активно заниматься с ребенком, говорить с ним, делать артикуляционную гимнастику, развивать мелкую моторику рук. Нужно, чтобы он больше общался со сверстниками, не имеющими проблем с речью, и от них слышал правильные слова и фразы. Дом нужно разговаривать с ребенком без сюсюсканья и коверканья слов, только правильно. Много читайте ребенку, разучивайте с ним короткие стихи и пересказывайте рассказы и сказки.
Теги по теме: дети 3-7образ жизниОцените материал:
спасибо, ваш голос принят
detstrana.ru
04.09.2015,
Нормы развития речи, Статьи 
Вашему ребенку уже 5, и через пару лет он пойдет в школу. Легко ли ему будет даваться учеба, насколько ребенок будет вовлечен в школьную жизнь и сможет ли проявить себя в коллективе? Во многом это зависит от уровня развития речи, слухового внимания и памяти.
Как узнать, соответствует ли речь вашего ребенка норме? Как обогатить речь, развить память и внимание дошкольника? Как помочь подготовиться к предстоящим школьным нагрузкам уже сейчас? Об этом пойдет речь в этой статье.
В норме ребенок 5-6 лет имеет богатый словарный запас (до 2500-3000 слов), может придумать рассказ по картинке или на заданную тему, пересказать услышанное (не всегда точно). Активно используются обобщающие слова (цветы, деревья, животные и так далее), в предложениях встречаются все части речи (существительное, прилагательное, глагол, числительные, местоимения, союзы, предлоги, частицы, междометия, наречие, а также причастные и деепричастные обороты).
Ребенок часто проговаривает действия или мысли персонажей во время игры, а также начинает задумываться над своей речью, может придумывать «свои» слова. В этом возрасте дети быстро запоминают и рассказывают стихи, рассказы.
Речь становится похожа на речь взрослого человека. Но дети могут иногда допускать ошибки, особенно, при склонении существительных по падежам и числам, неверно употреблять предлоги, неправильно ставить ударения.
Ближе к шести годам ребенок правильно произносит все звуки, в том числе «сложные» [р], [л]. Дошкольник осваивает такие средства выразительности речи, как интонации, темп, громкость. Он умеет говорить шепотом или громко, с ускорением или замедлением.
Надо сказать, что словарный запас и грамматика речи детей 5-6 лет полностью зависят от воспитания и от стараний взрослых в предыдущие периоды. Если вы регулярно занимались и занимаетесь с ребенком, читаете ему книжки, много разговариваете, то, скорее всего, речевое развитие вашего ребенка шестого года жизни будет в норме. Давайте проверим?
Проверьте:
Возможно, вы заметили, что, отвечая на наши вопросы, ребенок допускает недочеты. Не стоит расстраиваться, у вас еще есть время (до школы), чтобы всё исправить, а мы подскажем, какие упражнения лучше всего помогут подтянуть речевой уровень. Эти упражнения не будут лишними и для дошкольника, который полностью соответствует возрастной норме.
Основная задача родителей на возрастном этапе ребенка 5-6 лет – развивать связную, логичную речь. Для этого необходимо расширять словарный запас (включать в обиход эпитеты, сравнения, синонимы, антонимы), развивать умение точно и логично пересказывать сюжет, формировать грамотную речь (особенно, правильное склонение по числам, падежам, ударение, уместное употребление предлогов).
В этом вам помогут следующие упражнения:
Очень важно, чтобы при совместном чтении ребенок был вовлечен в процесс и понимал то, что вы ему читаете. Поэтому обязательно объясняйте значение новых слов и пословиц.
А чтобы новые слова и фразы прочно вошли в активный словарь ребенка, первое время придется самим включать их в свою речь при соответствующей ситуации.
Также стоит отметить, что ребенок копирует речь взрослых. Поэтому если родители неверно склоняют существительные и неправильно ставят ударения, скорее всего ребенок будет повторять эти же ошибки. Следите за правильностью и богатством своей речи J
В заключении хочу сказать, что лучшее средство для развития речи ребенка любого возраста — это полноценное общение с родителями: совместные наблюдения за природой и происходящим вокруг, обсуждение ситуаций и прочитанного, придумывание своих историй и другие интересные занятия вместе. Общайтесь с ребенком с удовольствием!
rechrebenka.ru
Разнообразное речевое общение сопровождает деятельность ребенка, в которую нередко включены и взрослые: это вопросы и ответы, просьбы и требования объяснений, эмоциональные оценки действий и результатов. Таким образом, речь приобретает форму диалога. Взрослым следует учитывать, что дети в этом возрасте легко запоминают и повторяют не только образцы речи близких людей, но и их манеру говорить, копируют мимику, жесты, позы. Подражая родителям, дети перенимают этим и культуру общения.
Интерес к ближайшему окружению, к труду и занятиям взрослых людей, постепенное освоение ориентировки в пространстве и времени, ознакомление с разнообразными свойствами предметов и явлениями природы способствуют умственному развитию ребенка и практическому овладению языком.
Дети трех лет способны внимательно слушать короткие сказки, рассказы, следить за развитием событий, а также слушать песни, музыку, замечать изменения в звучании музыки, давать эмоциональный отклик на художественные и музыкальные произведения. С помощью речи ребенок делится своими впечатлениями, передает значимые для него события. Речь активно используется как средство общения, обмена сведениями и чувствами.
Младший дошкольный возраст характеризуется чрезвычайно возрастающей речевой активностью. Словарный запас младшего дошкольника зависит от условий жизни, воспитания, состояния здоровья, общего развития и составляет 1—2 тысячи слов. Иногда взрослые недооценивают значение общения с ребенком, разговоров и игр с ним, не поддерживают обращений, гасят речевую активность, и ребенок перестает обращаться к близким, остается предоставленным самому себе, что отрицательно сказывается на его речевом развитии. Поэтому так важно в этот период быть особенно внимательным к речи детей.
В возрасте 3—4 лет дети особенно чутки к звуковой оболочке языка. Овладеть звуковой стороной языка означает научиться воспринимать звуки и правильно произносить их. В три года малыши пытаются подражать правильному произношению взрослых, но им не всегда это удается. Так, трудные для произношения звуки заменяются более доступными и легкими: [р] на [л], [ш] на [с], [ж] на [з] отмечаются и другие замены. Твердые согласные звуки нередко заменяются мягкими («зяйка» вместо «зайка»).
В результате дети затрудняются в произнесении многосложных слов, заменяют или пропускают отдельные звуки, переставляют слоги, укорачивают слова. Например: «лисапет» — велосипед, «пигин» — пингвин, «тевелизол» — телевизор, «мисанел» — милиционер, «кафета» — конфета. Голосовой аппарат ребенка еще не окреп, поэтому многие говорят негромко, хотя пользуются различными интонациями.
Дети свободно и часто вступают в контакт с детьми и взрослыми по своей инициативе, высказывают простейшие суждения о явлениях, предметах окружающего мира. В этот период могут быть резкие индивидуальные различия в развитии речи детей. Одни к трем годам хорошо владеют речью, правильно произносят все звуки, некоторые знают все буквы и делают первые шаги в чтении. Речь других детей этого же возраста далека от совершенства, неправильно произносятся звуки, искажается слоговая структура слов, делаются ошибки в согласовании слов в предложении и т. д.
Четвертый год — это возраст «почемучек». Дети постоянно задают взрослым вопросы, которые нельзя оставлять без внимания. Надо терпеливо и доступно отвечать на все «почему?», «зачем?», «как?», «что это?». Иногда из-за неустойчивости внимания дети неспособны выслушать до конца ответы взрослых. Поэтому объяснения должны быть короткими, простыми и понятными.
Активный словарный запас детской речи становится разнообразнее. Ребенок должен пользоваться практически всеми частями речи, даже служебными словами: предлогами, союзами. Достаточный словарный запас дает ребенку возможность свободно общаться с окружающими. Бедность словарного запаса вызывает трудности в пересказе сказки, в поддержании беседы со взрослыми и сверстниками, в передаче содержания чужой речи, в рассказе об увиденном.
Хороший словарный запас способствует обогащению речи предложениями разной структуры, простыми и сложными, правильному их построению.
В этом возрасте исчезают почти все недостатки произношения звуков. Дети начинают критично относиться к речи сверстников, подмечают ошибки звукопроизношения. Это говорит о совершенствовании речевого слуха у детей.
sovetilogopeda.blogspot.ru
