Содержание
Статья | Как видят младенцы
То, каким малыш увидит окружающий мир, зависит от его родителей. В ваших силах научить ребенка уже в первые его месяцы смотреть на жизнь «широко открытыми глазами».
Из пяти чувств, которые есть у человека, ведущую роль в его развитии играет зрение. Большую часть информации об окружающем мире мы получаем именно через глаза. Закладывается зрительная система еще во внутриутробном периоде, но активно формируется и «дозревает» уже после рождения, в первый год жизни малыша. В это время особенно важно обратить внимание на развитие зрения, так как оно напрямую связано с развитием мозга.
Известно, что эффективность работы мозга определяется не числом нейронов, а количеством связей (синапсов) между ними. В первый год жизни человека эти связи образуются с невероятной скоростью. И чем больше зрительной информации будет получать ребенок, тем активнее пойдет развитие разных структур его мозга.
Любое поражение зрения в младенчестве часто становится причиной значительного отставания в развитии ребенка, так как остальные органы чувств не способны полноценно компенсировать дефицит информации.
Картина мира
Самые первые зрительные образы, которые воспринимает человек — это лица. «Схему лица „носик-ротик“ мы узнаем врожденно — это видоспецифичный сигнал, — рассказывает доктор биологических наук, специалист по физиологии мозга Вячеслав Дубынин. — Более того, мы сейчас знаем, что узнается не просто схема лица, а основные мимические выражения: горе, страх, ярость, улыбка. Древнегреческие маски трагедии и комедии, смайлик — это врожденно действует на нашу вторичную зрительную кору, это врожденно значимо. Именно поэтому для нас это так важно и напрямую связано еще и с центрами положительных и отрицательных эмоций».
Основные стимулы развития зрительной системы малыша — лица мамы и папы. Раз так, общайтесь и говорите с ребенком при любом удобном случае, как можно чаще «показывайтесь ему на глаза».
Не упустить момент
Органы зрения у новорожденного уже сформированы, но работа всей зрительной системы будет «настраиваться» в течение первых шести месяцев жизни.
Малышу надо научиться фиксировать взгляд, двигать одновременно обоими глазами (это называется «содружественное движение»), определять глубину пространства и устанавливать связь между зрением и осязанием.
В это время увеличивается глазное яблоко, формируются связи с участками мозга, ответственными за прием и обработку визуальной информации. С точки зрения психофизиологии этот период — критическая фаза формирования зрительной системы. Причем стимулом для развития зрения служит сам акт «смотрения». То есть чем больше изображений проецируется на сетчатку, тем лучше развивается глаз.
Черно-белое кино
Способность распознавать цвета есть у нас с рождения, но новорожденный пока не умеет ей пользоваться. Зато он хорошо воспринимает и с удовольствием разглядывает контрастные черно-белые изображения с четкими контурами. Вы можете изготовить такие картинки самостоятельно и проводить с их помощью «занятия» с малышом.
В результате таких упражнений ребенок в первые месяцы жизни приобретет два важных навыка: научится фиксировать предмет и следить за ним взглядом.
Для проведения занятий можно положить малыша на любую поверхность (пеленальный столик, детская кроватка, большая кровать), но так, чтобы источник света (окно или лампа) находился за его головой.
0–2 месяца
У новорожденного поле зрения ограниченно — 30 градусов влево и вправо, 10 градусов вверх и вниз, глубина — не более 90 см от лица. Показывайте ребенку изображения, исходя из этих данных. Контрастные черно-белые узоры привлекают внимание малыша, потому что в этот период палочки (клетки сетчатки глаза, различающие слабый свет, черный и белый цвета) развиты лучше, чем колбочки (клетки, ответственные за восприятие цветов).
Для первых занятий понадобятся картинки с простыми геометрическими фигурами, «шашечками» (наподобие шахматной доски), полосами, прямыми и ломаными линиями.
Уже в возрасте 10 дней малыш способен удерживать в поле зрения движущийся предмет, а в 3 недели — фиксироваться на неподвижном объекте и на лице взрослого, который с ним разговаривает.
К концу первого месяца он пытается следить за медленно перемещающимся черно-белым предметом или лицом мамы на расстоянии 20–30 см. Замечает объекты, может недолго их рассматривать.
Для тренировки фиксации: показывайте малышу черно-белые рисунки. Их также можно прикрепить на бортики кроватки.
Постепенно заменяйте простые картинки на более сложные. Так малыш научится фокусировать взгляд. Среди картинок можно разместить черно-белые фотографии мамы и папы.
Если вы закрепили над кроваткой мобиль, разноцветные подвесные игрушки можно пока заменить на черно-белые.
Для тренировки слежения: на расстоянии 30 см от глаз покажите малышу картинку. После того как ребенок заметит ее и зафиксирует на ней взгляд, медленно начните передвигать картинку вправо, потом влево. Второе упражнение: приближайте рисунок к малышу и снова удаляйте (от 20 до 100 см).
3 месяца
Малыш уже может четко фокусироваться на объекте, однако плавно и непрерывно следить за ним, если тот движется по дуге, ему пока еще сложно.
Прослеживание предметов по кругу можно тренировать при помощи мобиля, сняв с него все игрушки, кроме одной.
В этом возрасте младенец уже по-настоящему радуется и улыбается при виде чего-то знакомого. Он с удовольствием следит за двигающимся во всех направлениях лицом взрослого или предметом, с интересом изучает свои ручки.
Пока еще малыш не чувствует объем предметов, поэтому часто не может схватить предмет, к которому тянется. Так происходит потому, что мир младенца пока двухмерный.
Бинокулярное зрение разовьется позже, и тогда малыш научится оценивать глубину пространства.
Теперь вы можете разместить картинки во всех местах, куда сможете поднести ребенка на руках. Малыш уже способен зрительно сосредотачиваться, находясь в вертикальном положении.
4 месяца
Сейчас ребенку могут понравиться более сложные рисунки, с кривыми и изогнутыми линиями и формами. Малыш запоминает увиденное, хорошо следит за движущимся предметом.
В этот период происходит становление цветовосприятия, потому что колбочки в сетчатке начинают работать активнее.
Сначала малыш способен воспринимать красный и желтый цвета, чуть позже — зеленый и синий. Главное, чтобы цвет был ярким. Пастельные оттенки, которые обычно предпочитают родители, не произведут впечатления на ребенка.
Для фиксирования цвета показывайте малышу поочередно с интервалом в 30 секунд две картинки, сначала с одинаковым изображением, но разных цветов, а потом наоборот — одинакового цвета, но с разными рисунками.
Возьмите белый лист и картинку. Сначала покажите малышу картинку на расстоянии 30–50 см. Он должен ее зафиксировать. Затем закройте белым листом половину изображения. Через 30 секунд опять покажите весь рисунок целиком. В следующем упражнении закрывайте белым листом полностью всю картинку.
Теперь возьмите две разные картинки и белый лист. Сложите их наподобие колоды: первая картинка — белый лист — вторая картинка. Показывайте их по очереди, следя за тем, чтобы малыш фиксировал изображение. Вы увидите, как он удивится, увидев после белого листа другой рисунок!
В возрасте 4 месяцев ребенок способен предугадывать события.
Раньше он продолжал кричать от голода до тех пор, пока не захватит сосок или не получит бутылочку. Теперь, увидев маму, он может либо замолчать, либо начать кричать еще громче. У ребенка устанавливается связь между зрительными впечатлениями и сознанием.
5–6 месяцев
К этому возрасту образы, передаваемые от обоих глаз, начинают соединяться, и таким образом развивается бинокулярное (стереоскопическое) зрение. Теперь ребенок способен зрительно воспринимать глубину пространства. Малыш хорошо фокусируется и на ближних, и на дальних предметах. Полугодовалые младенцы очень любят разглядывать более сложные изображения, витиеватые орнаменты и узоры. Это прекрасная тренировка для зрительной системы — в таких картинах есть определенный ритм, симметричные и асимметричные участки, упорядоченность и структура.
Показывайте ребенку одновременно две разные картинки, чтобы он мог смотреть то на одну, то на другую.
Сделайте из белого листа своего рода экран. Держите его в одной руке.
В другую руку возьмите картинку или игрушку. Покажите ее ребенку, пусть он зафиксирует на ней взгляд. Перемещайте картинку (игрушку) так, чтобы в какой-то момент она скрылась за экраном, а потом появилась с другой стороны.
У ребенка должно сформироваться понимание того, что исчезнувший из поля зрения объект не перестает существовать и продолжает двигаться. Когда малыш овладеет этим навыком, он будет переводить взгляд к месту будущего появления картинки из-за листа.
Все хорошо в меру
Главное в занятиях с младенцем — умеренность и удовольствие. И мама, и малыш должны быть в хорошем настроении. Играйте с ребенком, когда он доволен, спокоен, не голоден и не устал. Не стоит увлекаться только зрительными реакциями и ориентированием. Для гармоничного развития важно задействовать все органы восприятия: слух, осязание, обоняние, вкус. И помните, что главный стимул развития зрительной системы — улыбка на лице мамы.
Источники:
Портал «ПостНаука»
Семейный сайт 7ya.
ru
Фото: Unsplash; блог «Книжный шкап Катерины Таберко»
видео о правильном питании от ведущих педиатров России
Если родители периодически снимали на видео процесс развития ребенка с первых дней жизни, то, сравнив записи, увидят, какие колоссальные изменения произошли. Всего за 7 месяцев из красного сморщенного крохи, которого только привезли из роддома, он превратился в розовощекого и веселого бутуза!
Младенец не терял времени зря, активно рос и развивался, и теперь, просматривая домашнее видео, можно увидеть, насколько более общительным, подвижным и уверенным в себе он стал. Что умеет кроха в 7 месяцев и как стимулировать его развитие в домашних условиях? Об этом ниже.
Содержание
- Физическое развитие и основные навыки
- Особенности психического развития малыша
- Режим дня семимесячного крохи
- Игры с малышом
- Как развивать речь малыша?
За месяц здоровый малыш в среднем набирает 600 граммов веса и становится выше на несколько сантиметров.
В целом его вес в этом возрасте колеблется в пределах 7-9 килограммов при росте от 63 до 73 см.
Что касается навыков, освоенных к этому возрасту, то их немало:
- малыш пытается сидеть без поддержки;
- пробует ползать, используя метод по-пластунски, не требующий поднимать тело;
- опирается в положении на животе на одну руку, используя вторую для захвата игрушек;
- переворачивается, лежа на спине или на животе;
- поднимает игрушки и бутылочку после падения;
- встает на колени или на ноги, удерживаясь за бортики кроватки;
- делает шаги при поддержке под руки.
В 7 месяцев малыш становится особенно активным, несмотря на то, что координация его находится на начальной стадии развития и достаточно часто подводит в самые неподходящие моменты. Дети быстро переворачиваются, могут за несколько секунд перекатиться из одного угла дивана в другой, поэтому оставлять малышей без присмотра на диванах или кроватях, откуда они могут упасть, противопоказано.
В 7 месяцев малыш начинает осознанно использовать собственные руки, например когда хочет изучить игрушку или поиграть с ней. Он бросает, крутит, бьет игрушку, подолгу ее рассматривает со всех сторон. Самые сознательные малыши уже в этом возрасте справляются с игрушками-вкладышами и пирамидкой.
На этом этапе у ребенка заканчивается развитие слуха и зрения. Кроха тонко реагирует на изменение звукового фона, ищет глазами источники звука, чувствителен к шуму.
Родителям нужно быть готовыми к тому, чтобы в 7 месяцев успеть снять на видео момент появления первых зубов у крохи. Понять, что малыш скоро порадует первым зубом, можно по изменившемуся настроению крохи, частому плачу, а порой и температуре.
Но самый главный признак — белая кромка на десне, свидетельствующая о скором появлении первого зуба. Обычно малыши в преддверии прорезания зубов стараются попробовать каждую вещь или игрушку, попадающую к ним в руки, на вкус, страдают обильным слюнотечением.
Особенности психического развития малыша
В 7 месяцев психическое развитие крохи переходит на новый более высокий уровень.
Малыш уже способен понимать смысл того, что слышит, его пассивный словарь активно пополняется с каждым днем. Это, кстати, легко проверить, предложив крохе показать пальчиком на некоторые предметы или проследив за его взглядом при произношении их названий.
В 7 месяцев ребенок не просто знает имя, но и откликается, когда его зовут. Кроме того, развитие позволяет малышу различать родственников и людей, окружающих его чаще всего. Наиболее крепкой является эмоциональная связь с мамой. Теряя ее из виду, малыш начинает капризничать и плакать прежде всего из-за чувства тревоги и одиночества. Такая привязанность лишний раз подтверждает, что психическое развитие ребенка не стоит на месте.
В этот период дети способны различать интонации и распознавать чувства окружающих по их мимике. Малыши четко понимают, когда родители раздражены, обеспокоены или счастливы. Наказывая ребенка, родители заставляют его испытывать чувство вины, причину которой он пока понять не способен.
Семимесячные дети общительны и эмоциональны.
Они обожают родителей и стараются показать им это доступными способами. Малыш может трогать маму или папу за лицо, прислоняться щекой или губами. Если человек крохе неприятен, он постарается ограничить тактильный контакт с ним.
Продолжается речевое развитие ребенка: более совершенным становится лепет. В нем появляются осмысленные сочетания звуков, с помощью которых ребенок пытается донести до взрослых информацию. В 7 месяцев ребенок уже способен понять, что спрятанные вещи можно искать, поэтому с удовольствием поддерживает инициативу родителей поиграть в прятки. Кроха дружелюбен, но старается первым не идти на контакт.
Режим дня семимесячного крохи
Активно записывая домашнее видео и ведя дневник развития ребенка, фиксируя все изменения, родители не должны забывать о том, что для нормального развития семимесячный кроха должен соблюдать комфортный для него режим дня.
Это значит, что малыш должен спать около 14-15 часов в сутки, включая ночной сон, есть примерно в одно и то же время, бывать на улице не менее 3-4 часов в день.
Малыш должен принимать ванны в конце дня (зимой через день или два, летом каждый день), отходить ко сну с соблюдением особого ритуала, способного настроить на отдых без капризов и слез.
Игры с малышом
В 7 месяцев дети особенно любят игры, связанные с прятаньем чего-либо или кого-либо. С крохой можно бесконечно играть в «ку-ку», радуясь его звонкому смеху, прятать недалеко от него игрушки и вместе их искать, получая удовольствие от результата.
Также, учитывая, что ребенок в этом возрасте в большинстве случаев уже умеет сидеть, ему можно предложить заняться сбором пирамидки, кубиков, игрушек-вкладышей из крупных деталей. Развивать тактильные ощущения поможет игра с кинетическим песком, из которого можно лепить замки, дома и всевозможные фигурки, просто сидя на кровати, вместе с малышом их ломать и строить снова.
Стимулируя развитие тактильных навыков, нужно увлекать семимесячного кроху изучением звуков, предлагая ему послушать звон колокольчика, шуршание оберточной бумаги, стук молотка и пр.
Желательно менять не только источники звуков, но и их громкость и продолжительность, тренируя слух ребенка. Нелишним будет записывать занятия на видео, сохраняя таким образом первые достижения крохи на долгую память.
Чему еще нужно обучать ребенка? В 7 месяцев кроха способен осознанно взаимодействовать с игрушками. Его можно научить играть с мячиком, надевать и снимать кольца с пирамидки, строить башню из двух кубиков, толкать машинку. В процессе обучения важно описывать все свои действия, предлагая малышу их повторить. Не забывайте записывать видео первых игр с малышом для домашнего архива – когда-нибудь ребенок их с удовольствием посмотрит!
Как развивать речь малыша?
Может показаться странным, но в 7 месяцев с ребенком уже можно начинать работать над развитием речевых навыков. Естественно, упражнения должны быть простыми и интересными. Крохе можно пробовать читать детские ритмичные стихи, акцентируя внимание на слогах, которые он уже умеет произносить. Со временем он начнет их повторять, прослушивая стихи.
Также можно петь малышу, забавлять его потешками и скороговорками, обязательно описывать все происходящее вокруг, как дома, так и на прогулке, задавая вопросы и поддерживая проявление инициативы. Многочисленные видео в сети помогут молодым и неопытным родителям подобрать комплекс упражнений и игр для развития речи малыша.
Просматривая видеоролики и формируя подборку, помните о том, что заниматься с крохой нужно в подходящее для этого время (до сна, спустя полчаса-час после еды) в непринужденной игровой манере.
40 процентов 3-месячных младенцев регулярно смотрят телевизор, DVD или видео
Архив
7 мая 2007 г.
Многие родители игнорируют предупреждения Американской академии педиатрии и разрешают своим совсем маленьким детям смотреть телевизор, DVD или видео, так что к 3 месяцам жизни 40 процентов младенцев здоровы.
зрители.
Это число увеличивается до 90 процентов среди двухлетних детей, согласно новому исследованию, проведенному учеными из Вашингтонского университета и Научно-исследовательского института детской больницы Сиэтла. Результаты опубликованы сегодня в Архиве педиатрии и подростковой медицины.
Это первое исследование, в котором рассматривается траектория просмотра медиа в первые два года жизни и изучается содержание того, что просматривается. В исследовании также рассматриваются причины, по которым родители разрешают это.
«Воздействие телевизора отнимает время у более подходящей для развития деятельности, такой как родитель или взрослый опекун и младенец, вовлекающийся в свободную игру с куклами, кубиками или машинками», — сказал Фредерик Циммерман, ведущий автор исследования и сотрудник UW. профессор службы здравоохранения.
«Несмотря на то, что соответствующий просмотр телевизора в подходящем возрасте может быть полезен как детям, так и родителям, было показано, что чрезмерное просмотр телевизора в возрасте до 3 лет связан с проблемами контроля внимания, агрессивным поведением и плохим когнитивным развитием.
В последние годы резко выросло раннее телесмотрение, и это одна из основных проблем общественного здравоохранения, с которой сталкиваются американские дети».
Соавторами исследования являются доктор Дмитрий Кристакис, исследователь педиатрии из Исследовательского института детской больницы Сиэтла и адъюнкт-профессор медицины Университета Вашингтона, и Эндрю Мельцофф, содиректор Института обучения и наук о мозге Университета Вашингтона.
«Это исследование важно, потому что оно учит нас медийной диете младенцев, которые слишком малы, чтобы говорить за себя. Большинство родителей ищут самое лучшее для своего ребенка, и мы обнаружили, что многие родители считают, что они предоставляют своим детям возможности для обучения и развития мозга, подвергая своих детей просмотру от 10 до 20 часов в неделю», — сказал Мельцофф, специалист по психологии развития. и Гертруда Тамаки возглавляла кафедру психологии в UW.
«Нам нужно больше исследований как положительных, так и отрицательных последствий постоянной диеты детского телевидения и просмотра DVD.
Но родители должны быть уверены, что качественное социальное взаимодействие с младенцами, включая чтение и общение с ними, обеспечивает всю стимуляцию, в которой нуждается растущий мозг. Нельзя сказать, что телевизор или DVD дают какой-то дополнительный витамин в первые два года жизни, на которых мы сосредоточили наше исследование в этом исследовании. В этой области встречаются наука, здравоохранение и государственная политика. Нам нужно правильно излагать факты, чтобы мы могли продуктивно консультировать родителей, которые так отчаянно хотят поступать правильно».
Исследователи провели выборочные телефонные опросы более 1000 семей в Миннесоте и Вашингтоне с ребенком, родившимся в предыдущие два года, и обнаружили, что средний возраст, в котором младенцы регулярно подвергаются воздействию средств массовой информации, составляет 9 месяцев. Среди тех, кто смотрел телевизор, DVD или видео, среднее ежедневное время просмотра подскочило с одного часа в день для детей младше 12 месяцев до более чем 1,5 часа в день к 24 месяцам.
Три наиболее важные и распространенные причины, по которым родители разрешают своим детям смотреть телевизор, DVD или видео:
- 29% считали, что эти средства массовой информации носят образовательный характер или полезны для мозга ребенка.
- 23% сказали, что просмотр доставлял ребенку удовольствие или расслаблял.
- 21 % использовали эти носители в качестве электронной няни, чтобы заниматься другими делами.
Несмотря на то, что образовательный контент был основной причиной, указанной родителями, только около половины времени просмотра младенцев, по сообщениям, относилось к тому, что исследователи классифицировали как детскую образовательную категорию. Это включало образовательные телепрограммы, такие как «Улица Сезам» и «Артур», а также DVD или видео, такие как «Подсказки Блю». Оставшееся время просмотра было примерно разделено между детскими необразовательными программами, детскими DVD или видео и телевидением для взрослых.
Хотя родители верят в образовательную ценность телевидения, DVD и видео, только 32 процента родителей всегда смотрели их вместе со своими детьми. Родители также имели завышенное представление о том, сколько из этих средств массовой информации смотрят другие дети, и полагали, что их дети смотрели меньше, чем в среднем. Исследование показало, что воспринимаемый средний показатель просмотра для других семей на 73 процента выше, чем фактический средний показатель.
«В конце концов, количество просмотров телевизора зависит от того, что родители считают нормальным, — сказал Циммерман. «Восприятие норм имеет тенденцию формировать поведение, даже если эти нормы раздуты».
Так что же родители могут сделать, чтобы сократить время, которое их дети проводят перед телевизором?
У Циммермана есть несколько предложений.
«Родители часто смотрят телевизор, чтобы отдохнуть. Лучшим предложением было бы предоставить детям простые действия.
Когда родители готовят, например, у них может быть низкий ящик с пластиковой посудой или деревянными ложками, с которыми ребенок может играть или шуметь. Это дает ребенку возможность заниматься чем-то, снимая давление с родителя.
«Родитель также может получить удовольствие от чтения веселой или знакомой ребенку книги», — сказал он. «Ребенку полезно быть рядом, пока родитель может получить передышку. Детям нравится физическая близость».
Циммерман и Кристакис — авторы книги «Слон в гостиной, заставьте телевидение работать на ваших детей», а Мельцофф — соавтор книги «Ученый в кроватке: что раннее обучение говорит нам о разуме». ”
Исследование финансировалось Фондом Тамаки при дополнительной поддержке Национального института психического здоровья.
###
Для получения дополнительной информации свяжитесь с Zimmerman по телефону (206) 616-9392 или электронной почте [email protected]; Meltzoff по телефону (206) 685-2045 или по электронной почте Meltzoff@u.
washington.edu; или Christakis по телефону (206) 616-1202 или [email protected]
Почему следует избегать телевидения для младенцев и малышей
Автор: Дэвид Л. Хилл, доктор медицинских наук, FAAP
Я говорю им, что педиатры считают, что детям не стоит смотреть телевизор или пользоваться мобильными приложениями до 18 месяцев, потому что у большинства малышей они уже есть. Опросы говорят нам, что 92,2% детей в возрасте 1 года уже пользуются мобильными устройствами, причем некоторые из них начали использовать их в возрасте 4 месяцев.
Раннее развитие мозга
Многие родители говорят: «Но моему ребенку это нравится!» Младенцы могут смотреть на яркие цвета и движение на экране, но их мозг не способен понять смысл или значение всех этих причудливых картинок.
Примерно через 18 месяцев мозг ребенка разовьется до такой степени, что символы на экране станут представлять их эквиваленты в реальном мире.
Младенцы и дети младшего возраста больше всего нуждаются в обучении общению с окружающими людьми. Это не означает, что они не должны общаться в видеочате с бабушкой или дедушкой, которые находятся далеко, или с кем-то из родителей, но когда дело доходит до повседневного обучения, им нужно прикасаться к вещам, трясти их, бросать и, прежде всего, увидеть лица и услышать голоса тех, кого они любят больше всего. Приложения могут научить малышей нажимать и проводить пальцем по экрану, но исследования говорят нам, что эти навыки не переводятся в реальное обучение. См. Здоровые привычки использования цифровых медиа для младенцев, детей ясельного возраста и дошкольников .
Где вред?
Конечно, младенцы и малыши ничего не получают от просмотра телевизора, но если им это нравится, то в чем вред? Если маленький телевизор — это то, что вам нужно, чтобы приготовить ужин на столе, разве это не лучше для них, чем, скажем, голодание? Да, смотреть телевизор лучше, чем голодать, но это хуже, чем не смотреть телевизор.
Надежные данные свидетельствуют о том, что просмотр экрана в возрасте до 18 месяцев оказывает длительное негативное влияние на развитие речи детей, навыки чтения и кратковременную память. Это также способствует проблемам со сном и вниманием.
Если «вы то, что вы едите», , то мозг — это то, что он воспринимает, а видеоразвлечения подобны умственной нездоровой пище для младенцев и малышей.
Проблема заключается не только в том, что делают малыши, когда смотрят телевизор; это то, чем они не занимаются. В частности, дети запрограммированы учиться, взаимодействуя с другими людьми. Танец мимики, тона голоса и языка тела между малышом и родителем не только красив, он настолько сложен, что исследователям приходится записывать эти взаимодействия на видео и замедлять их, чтобы увидеть все, что происходит. Всякий раз, когда одна из сторон этого танца, ребенок или родитель, смотрит телевизор, обмен останавливается.
Малыш узнаёт гораздо больше, стуча кастрюлями об пол, пока вы готовите ужин, чем смотря на экран в течение того же количества времени, потому что вы время от времени смотрите друг на друга.
Простого включения телевизора в фоновом режиме, даже если «никто его не смотрит», достаточно, чтобы задержать развитие речи. Обычно родитель говорит около 940 слов в час, когда малыш рядом. При включенном телевизоре это число падает на 770! Меньше слов — меньше обучения.
Малыши также учатся концентрировать внимание в течение длительных периодов времени, а те малыши, которые больше смотрят телевизор, с большей вероятностью будут иметь проблемы с концентрацией внимания в возрасте 7 лет. Видеопрограммы постоянно меняются, постоянно интересны и почти никогда не заставляют ребенка заниматься чем-либо скучнее рекламного ролика.
После 2 лет все меняется, по крайней мере, немного. В дошкольном возрасте некоторые дети приобретают некоторые навыки благодаря образовательному телевидению. Хорошо продуманные шоу могут научить детей грамоте, математике, естественным наукам, решению проблем и просоциальному поведению. Дети получают больше от интерактивных программ, таких как Дора Исследовательница и Улица Сезам , когда они отвечают на вопросы персонажей.
Образовательное телевидение имеет наибольшее значение для детей, чьи дома наименее стимулируют интеллектуальное развитие.
Что вы можете сделать:
Естественно, дети узнают больше, когда смотрят телевизор или используют приложения вместе с родителями. Содержание имеет большое значение. Все программы обучают детей чему-то, но придерживайтесь тех, которые предназначены для обучения детей тому, что они действительно должны знать, например, языку и математике.
Независимо от содержания, ограничьте время электронных развлечений вашего ребенка до 1 часа в день в возрасте от 18 месяцев до пяти лет.
Помните также, что телевидение остается телевидением, независимо от того, смотрите ли вы его на экране телевизора, на мобильном телефоне или компьютере.
Дополнительная информация и ресурсы:
Как составить семейный план использования средств массовой информации
Задержка речи у детей раннего возраста: информация для родителей
Родители маленьких детей: отложите смартфоны
Как учатся младенцы?
Media and Young Minds (Заявление о политике AAP) Педиатрия в Медицинской школе UNC.
