Логопедические упражнения на каждый день для ребенка 4 года: Книга: «Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи» — Татьяна Визель. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 5889231138

Логопедические упражнения детям 4-5 лет для развития речи дома

Речь для детей 4-5 лет является основным способом социализации. Именно в это время они начинают активно разговаривать, заводить знакомства, логически мыслить и рассуждать. Родителям важно не упустить момент и начать ставить правильную речь чем раньше, тем лучше. Если ребенку уже четыре года, самое время этим заняться.

Речевые особенности детей 4-5 лет

В этом возрасте дети начинают активно пополнять свой словарный запас. Так, к 5 годам в среднем у ребенка уже около трех тысяч слов в запасе. Кроме этого, пятилетки начинают создавать более сложные конструкции предложений. Если раньше они состояли максимум из 3-4 слов, то в этом возрасте одно предложение может насчитывать до 10 слов.

Не всегда предложения, выдаваемые ребенком в возрасте 4-5 лет, логически правильно построены. Если ребенок рассказывает долгую историю или пересказывает сказку, его не нужно поправлять, если потерялась основная мысль или логика. Для этого возраста это в пределах нормы.

Обратите внимание! Также в пять лет часто дети не только рассказывают, что увидели или услышали, но и сами составляют истории, не опираясь на свой жизненный опыт. Это лишь еще раз подтверждает правильность развития. Нелепые истории — одна из его составляющих.

Основные характеристики речи ребенка в 4-5 лет

К пяти годам ребенок уже начинает различать звуки и способен определить присутствие или отсутствие того или иного звука в определенном слове. В норме в период 4-5 лет ребенок уже должен закончить формирование произношения определенных звуков и букв, которые раньше давались с трудом. Так, например, в 4 года уже должны в речи присутствовать все шипящие звуки. А к 5 годам ребенок должен освоить такие сложные звуки, как «л» и «р».

На практике далеко не всегда все так идеально и больше половины детей имеют некоторые речевые отклонения. Встречается следующая недоразвитость речи:

• фонетическая;
• фонетико-фонематическая;
• общая.

Важно! Говоря проще, дети не узнают, не различают или испытывают серьезные трудности с произношением звуков.

Как правильно проводить занятия дома

Не обязательно сразу бежать к логопеду. Для начала можно попробовать упражнения для логопедических занятий для детей 4-5 лет дома. Они помогут ребенку освоить правильную речь, научиться слышать и произносить недостающие звуки.

С детьми обязательно надо заниматься дома, чтобы они научились правильно произносить звуки.

Обычно логопеды советуют соблюдать такие несложные правила:

• Занятия должны выполнять каждый день, обязательно в дружественной для малыша обстановке.
• Обязательно проводить уроки в игровом виде. Важно увлечь ребенка, чтобы задания не казались ему скучными и неинтересными. Можно даже устроить как будто соревнования, кто лучше или быстрее выполнит задания.
• Нельзя критиковать и делать ребенку язвительные замечания. Так охота учиться чему-то новому пропадет совсем. Обязательно хвалить малыша, когда он справляется с поставленной задачей. Даже если что-то не получается, нужно хвалить за то, что он старался.
• Для занятий обязательно использовать литературу, которая призвана помочь родителям самостоятельно заниматься ребенком. Есть специальные справочники по логопедии, где много всевозможных упражнений для малышей, а также рекомендации для родителей.
• Логопедическое упражнение для детей 4-5 лет можно превратить в удовольствие, если корректировать речь, изучая стишки, скороговорки. Они не только позволят ребенку быстро уловить нужные звуки, но и положительно скажутся на развитии памяти.
• Надо показывать своему ребенку пример правильной речи. Четко произносить все слова, чтобы малыш понимал и отчетливо слышал, что ему говорят. Разговаривать с ним надо как можно больше, вести беседы на любые темы, рассказывать разные истории.

Качественная разминка для губ и языка

Разминка губ и языка играет важную роль в формировании правильной речи.

Обратите внимание! Малыш начнет произносить слова четче, не проглатывая окончания.

Занятия в качестве разминки :

1. Растянуть губы в улыбке, не показывая зубы. Улыбаться нужно стараться как можно шире.
2. Вытягивать губы вперед, как будто они хоботок слоника.
3. По очереди надувать то одну, то другую щеку, потом в том же порядке втягивать их.
4. Открыть рот и тянуть нижнюю челюсть как можно ниже, при этом держась языком за небо.
5. Открыть рот, высунуть язык. Затем убрать его в рот. Делать такое упражнение на протяжении 15 секунд.
6. Вытащить язык и дуть на кусочек ватки на столе, пока он не упадет со стола. Дуть губами запрещено.
7. Кончиком языка водить сначала по верхним зубам с внутренней стороны, затем по нижним.
8. «Почесать» язык зубами, упираясь в нижнюю десну.

Важно! Чтобы добиться видимых результатов, нужно регулярно выполнять эти упражнения. Каждое из них надо повторять не меньше 5-6 раз.

Упражнения для общего развития речи в домашних условиях

Дома необходимо обязательно регулярно проводить логопедические занятия для детей 4-5 лет, упражнения которых включают в себя не только речевую часть, но и гимнастику для органов речи и пальчиков.

Пальчиковая гимнастика

Данный комплекс простых упражнений стимулирует отдел в мозговом центре, который отвечает за правильную речь. Именно поэтому занятия на мелкую моторику нужны не только самым маленьким, но и дошкольникам.

Пальчиковая гимнастика стимулирует отдел головного мозга, отвечающего за правильную речь.

Все упражнения делаются по 8-10 повторов:

1. «Открывание» и «закрывание» пальцев на каждой руке. Сначала по очереди, потом вместе. Постепенно можно увеличивать скорость.
2. Положить руки на стол: левая касается стола ладошкой, правая — тыльной стороной. Затем одновременно руки надо перевернуть.
3. Сначала изобразить речку: сложить руки, ладонями вверх, как будто в них набрана вода. Затем изобразить пароход — сложить ладони вместе, прижать большие пальцы друг к другу и поднять их вверх. Потом изобразить приплывших рыбок: прижать все пальцы друг к другу, ладони вместе и сделать руками движения, как будто плывет рыбка.
4. Изобразить дерево с ветками — руки вертикально, пальцы растопырены в разные стороны. Затем показать корни дерева — в том же положении перевести руки пальцами вниз. Затем показать листопад: быстро-быстро сжимать и разжимать пальцы.

Артикуляционная гимнастика

Эти упражнения направлены на развитие языка — главного органа, отвечающего за правильность произношения звуков.

Обратите внимание! Благодаря регулярным тренировкам по артикуляционной гимнастики вскоре ребенок начнет произносить даже самые сложные для него звуки.

1. Улыбнуться как можно шире, зубы сомкнуты, находятся ровно друг на друге. Задержаться в таком положении и отсчитать 10 секунд.
2. Вытянуть губы вперед и сделать вид, как будто слон набирает воду хоботом. Задержаться 10 секунд в таком положении.
3. Изобразить змейку: широко улыбнуться, высунуть язык трубочкой, затем спрятать назад.
4. Широко открыть рот и делать языком «цоканье», изображая лошадь. При этом важно следить, чтобы у ребенка нижняя челюсть была неподвижной, а работал только язык.
5. Широко улыбнуться, высунуть язык как можно дальше и зажать его слегка зубами. В таком положении «протащить» язык назад в рот.
6. Широко открыть рот, высунуть язык и изобразить часы — переставлять язык от одного уголка рта к другому.

Все эти упражнения повторять по 8-10 раз или в течение 10-15 секунд.

Игры для развития фонематического звука

Логопедические игры для 4-5-летних детей на развитие фонематического звука должны быть обязательно включены в ежедневные занятия. Они простые и одновременно интересные, а результаты не заставят себя долго ждать. Уже спустя месяц регулярных упражнений, качество детской речи заметно улучшится.

• «Игра в тишину». Эта игра очень простая. Ребенку предлагается на 2 минуты не произносить ни звука и закрыть глаза. Как только время вышло, потом попросить малыша рассказать, какие звуки он слышал.
• «Хлопок-топот». Суть игры: заранее договориться с ребенком, на какой звук он будет топать, а на какой — хлопать. Например, если слышит звук [ш], то топает ножкой, если звук [р], то хлопает ладошками. Далее взрослый называет разные звуки, а когда ребенок слышит нужные ему, хлопает или топает.
• «Поймай слово». Суть этой игры проста: ребенку задается слово, услышав которое он должен будет хлопнуть в ладоши. Далее взрослый называет по очереди несколько слов, схожих по звучанию. Как только ребенок услышит нужное ему, должен хлопнуть в ладоши.

Для развития фонематического звука необходимо регулярно играть в логопедические игры.

Особенности отработки шипящих звуков

Чтобы научить ребенка правильно произносить шипящие звуки, нужно сначала поставить свистящие. Если ребенок на четвертом году жизни научился произносить свистящие звуки, то с шипящими не должно быть проблем. Поставить их можно с помощью нескольких простых упражнений.

• «Непослушный язык». Ребенок высовывает кончик языка изо рта. Затем слегка шлепает по нему пальчиками, при этом произнося: «пя-пя-пя».
• «Вкусное варенье». Нижняя губа оттягивается книзу так, чтобы были видны зубы. А кончиком языка облизывается верхняя губа, как будто там очень сладко. При этом во время выполнения упражнения нижняя челюсть должна оставаться неподвижной.
• «Спрячь конфетку». Рот закрыт. Напрячь язык и дотронуться до левой, потом до правой щеки. Как будто за щекой прячется конфетка.

Упражнения повторять не меньше 5 раз.

Обратите внимание! Постановка звуков родной речи для детей очень важна. Она поможет им не только идти на контакт со сверстниками, но и лучше осваивать дошкольную и школьную программу. В силах родителей помочь детям избежать трудностей в будущем и вовремя поставить правильно звуки.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Артикуляционная гимнастика для малыша

Рецензент

Ковтун
Татьяна
Анатольевна

50708 просмотров

15 сентября 2021

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы сохранять статьи и продукты в избранное

Так хочется, чтобы малыш поскорее стал полноправным собеседником! Чтобы можно было не просто разговаривать с самим собой, обращаясь, разумеется, к крохе, но и слышать ответ. Чтобы малыш заговорил, нужно развивать не только мелкую моторику, связанную с речевыми центрами в головном мозге, но и заниматься артикуляционной гимнастикой. Делать это можно уже с 8–9 месяцев.

Начинаем!

Первое артикуляционное упражнение — развлечение, которое можно предложить малышу в 8–9 месяцев, это игра на дудочке. Купите ему свисток, дуделку или свистульку — и пусть он дует в свое удовольствие. Только учтите, что свисток должен быть максимально безопасным, не содержал мелких предметов, которыми малыш может подавиться. Затем можно начинать развивать дыхание для речи и учиться делать правильные вдохи и выдохи.

В этом тоже помогают игры:

• Дуть на вертушку, чтобы она крутилась;
• Играть в гонки с бумажными шариками на столе, дуя на них;
• Выдувать мыльные пузыри;
• Согревать ладошки дыханием;
• Сдувать пух с одуванчика.

Параллельно с этим можно начинать заниматься и артикуляционной гимнастикой. Естественно, никто не говорит о постановке тех или иных звуков. Речь, скорее, идет об общем развитии артикуляционного аппарата, о его укреплении. И здесь самое главное правило — не заставлять. Вы должны играть с малышом в гимнастику, а не заниматься ею. И еще — прекращать занятие до того момента, когда малышу надоест, иначе больше он к этому не вернется.

Как проводить артикуляционную гимнастику

1. Во время упражнений малыш должен сидеть. Тело расслаблено, ноги и руки в спокойном положении.
2. Артикуляционной гимнастикой необходимо заниматься каждый день, чтобы нарабатываемые навыки закреплялись.
3. Упражнения необходимо выполнять 3–4 раза в день, буквально по 3–5 минут.
4. За один раз с ребенком лучше не проделывать больше 2–3 упражнений.
5. Каждое упражнение выполняется 5–7 раз.
6. Если упражнение статическое (нужно удерживать одну артикуляционную позу), то его длительность должна быть 10–15 секунд.
7. Двигаться нужно от простых упражнений к сложным, выбирая игровую форму подачи.
8. Из трех выполняемых упражнений новым может быть только одно. Остальные служат для повторения и закрепления.
9. Если у малыша что-то не получается, нельзя бросать и переходить к другому. Надо отработать то, что плохо дается.
10. Важно, чтобы ребенок хорошо видел лицо взрослого.
11. Начинать артикуляционную гимнастику всегда лучше с упражнений для губ.

Упражнения для губ

1. Улыбка. Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

   Улыбайся народ,
   
   Потом губы — вперед!
   
   И так делаем раз шесть.
   
   Все! Хвалю! Начало есть!

2. Хоботок (трубочка). Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

   В гости к нам пришел слоненок,
   
   Удивительный ребенок.
   
   На слоненка посмотри —
   
   Губки хоботком тяни.

3. Заборчик. Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.

   Наши губки улыбнулись,
   
   Прямо к ушкам потянулись.
   
   Ты попробуй «и-и-и» скажи,
   
   Свой заборчик покажи.

4. Бублик (рупор). Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.
5. Заборчик — бублик; улыбка — хоботок. Чередование положений губ.
6. Кролик. Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

Какие бывают упражнения?

Широко открыть рот (жарко), закрыть рот (холодно).

• Широко открыть рот (жарко), закрыть рот (холодно).
• Надуть щеки, сдуть щеки, как будто шарик.
• Облизать губки по кругу, дотянуться с силой язычком до носика, щек, подбородка (представьте, что вы выпачкались в варенье).
• Приоткрыть ротик, побарабанить язычком по верхним зубкам (словно барабанщик).
• Поиграть в слоненка: вытянуть вперед губы трубочкой, «сделать хобот»; «набрать им водичку», слегка причмокивая.
• Перекатывать орешки: с закрытым ртом кончик языка поочередно с напряжением упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики-«орешки».
• Поиграть в лошадку: поцокать языком, потом пофыркать (можете при этом играть с игрушечной лошадкой).
• Сделать заборчик: улыбнуться с напряжением, обнажив зубы.
• Сделать чашечку: высунуть язык, придать ему форму чашечки.
• Завернуть язык наверх, словно вы сворачиваете блинчик, прижать его верхними зубами.
• Поиграть в паровозик: погудите «у-у», губы — трубочкой (можете показывать при этом нарисованный или игрушечный паровозик).
• Показать, как гудит пароход: приоткрыв рот, тянем звук «ы-ы-ы».
• Покажите ребенку часы с маятником, пусть малыш изобразит, как он работает, точно так же подвигайте языком: вправо-влево, в уголки рта.

Если малышу нравится заниматься, то постепенно можно осваивать более сложные упражнения и даже подарить крохе маленькое зеркальце, чтобы он видел, как работают его губки и язычок. А к логопеду пойдете позже, когда в садик соберетесь, но вам с вашим багажом зарядки для язычка его услуги вряд ли пригодятся.

Первым этапом в развитии речи ребенка являются разнообразные артикуляционно-мимические движения языком, губами, челюстью, которые сопровождаются бормотанием, агуканьем, гулением и лепетом, начиная практически с рождения крохи.

Рецензент
Ковтун
Татьяна
Анатольевна

Научный советник АО «ПРОГРЕСС», кандидат медицинских наук

Все статьи эксперта

домашних логопедических упражнений для ваших детей | Районная речевая и языковая терапия

В последнее время ваши дети, вероятно, много времени проводят дома.

Нам слишком хорошо известны проблемы, связанные с обеспечением того, чтобы ваши дети получали необходимое им образование, когда они не могут ходить в школу.

Мы также знаем, что их может быть трудно развлечь, пока они застряли дома.

Вам предстоит многое сделать, чтобы привлечь внимание детей, но что, если бы вы могли помочь им улучшить свои языковые навыки во время игры?

Сотрудники District Speech разработали забавную логопедическую программу для детей, которую вы можете проводить со своими детьми дома.

Если вы хотите узнать больше о логопедии для детей, мы также предлагаем
— логопедическую телетерапию, чтобы мы могли помочь вам с логопедическими упражнениями удаленно.

А пока попробуйте эти способы превратить игру в логопедические упражнения и получить такое же удовольствие, как и раньше.

1. Повторно используйте пластиковые пасхальные яйца

Пасха может показаться, что это было месяцы и месяцы назад, но есть еще что-то, что вы можете извлечь из этого.

Если у вас все еще есть маленькие пластиковые пасхальные яйца дома, вы можете использовать их для развития словесных навыков ваших детей.

Вы можете помочь им связать фразы со значением, используя диалоги вроде «встряхнуть, встряхнуть, встряхнуть… открыть», когда вы встряхиваете яйцо и открываете его.

Вы также можете попробовать «стук, стук, стук… открой» и предложите детям попробовать постучать по яйцу.

Поощряйте детей задавать вопросы о том, где находятся вещи, когда они спрятаны в яйце. Это отличный шанс попрактиковаться в предлогах.

Яйца также являются отличным способом научить ваших детей распознавать, когда нужно сказать «привет» и «до свидания». Попробуйте класть игрушки в яйца и вынимать их, говоря «привет» и «до свидания».

2. Практикуйте глаголы с Play Doh

Play Doh может занять ваших детей на несколько часов подряд, так как они могут использовать его для создания забавных скульптур и новых форм.

Его также можно использовать в качестве учебного пособия для логопеда.

Предложите детям сделать что-нибудь с помощью Play Doh, а затем попросите их последовательно объяснить, как они это делали, как будто они учат вас.

Скульптуры — это не единственное, что вы можете построить из пластилина Play Doh, вы также можете использовать его для расширения словарного запаса ваших детей.

Воспользуйтесь возможностью познакомить их с глаголами, относящимися к изготовлению, такими как закрыть, разрезать, толкнуть, открыть, свернуть, разбить, сжать и вынуть.

3. Играйте с машинками

Когда ваши дети играют с машинками, они могут научиться следовать указаниям — как в пространстве, так и в плане инструкций.

Если у ваших детей есть беговая дорожка, еще лучше.

Вы можете построить гоночную трассу или дорогу вместе, сказав им, какие части добавить и когда.

Если у вас нет гоночной трассы, вы можете использовать предметы домашнего обихода, чтобы проложить маршрут.

Например, он может проходить вокруг ножки стула и под столом.

4. Сыграйте в настольную игру «Угадай, кто?»

«Угадай, кто?» — популярная детская игра

Все о описании внешности людей.

Играя в игру, дети могут привыкнуть различать черты лица и описывать людей из самых разных слоев общества.

Структурированные игры, подобные этой, также дают детям возможность понять важность правил и очередности, а также свои языковые навыки.

5. Игра с кубиками

Использование строительных блоков может поддерживать символическую игру, то есть способность понять, что один объект представляет другой.

Например, дети могут сложить кирпичи и сказать, что это гора, или сложить два кирпича и сказать, что это дом.

Поощряйте детей проявлять воображение и строить фантастические миры или сцены, где есть на что посмотреть.

Вы можете добавить веселья, добавив в кубики некоторые из их обычных игрушек.

Скоро будут строить домики для плюшевых мишек.

Записаться на прием в Окружной отдел речи

Речь является важным этапом развития, и мы не хотим, чтобы ни один ребенок не пропускал его, находясь дома.

Эти упражнения — лишь некоторые из способов, которыми вы можете поддержать развитие речи и языка ваших детей, не выходя из дома.

Если вы хотите максимально использовать свои возможности для игр со своими детьми и хотите, чтобы они получали образование и развлекались, запишитесь на прием в District Speech.

Наши логопеды имеют большой опыт работы с детьми и развития речевых навыков.

Во время первого приема вы и ваш логопед обсудите, над чем вы хотели бы, чтобы ваши дети работали больше всего, и о конкретных проблемах, с которыми вы сталкиваетесь.

После этого мы придумаем идеи, которые подойдут вам и вашей семье, чтобы ваши дети не отставали от своих речевых и языковых способностей.

Районная логопедия
1300 I St NW, #400E,
Вашингтон, округ Колумбия 20005
— https://g.page/districtspeech

Районная логопедия специализируется на логопедии, физиотерапии и трудотерапии , как для детей, так и для взрослых, в районах Вашингтона, округ Колумбия, и Арлингтона, штат Вирджиния.

34 упражнения для оральной моторики, которые изменят питание вашего ребенка!

Множество орально-моторных упражнений для малышей и детей, которые можно легко и естественно использовать дома. Кроме того, получите бесплатный загружаемый PDF-файл!

В этом посте я расскажу вам о мощных, но часто неслыханных оральных двигательных упражнениях. Если у вас нет ребенка, который находится на кормлении или у логопеда, то вы, вероятно, никогда раньше не слышали этот термин. Это очень распространенный жаргон как в трудотерапии, так и в логопедии. Я не тороплюсь, чтобы рассказать о орально-моторных упражнениях , потому что их использование может полностью изменить то, как ваш ребенок ест, если он не будет есть разнообразную пищу или если вашему ребенку/малышу трудно перейти на столовую пищу. .

Проблема в том, что орально-моторные упражнения помогают не во всех случаях крайней привередливости в еде или в случаях, когда дети отказываются есть. Чтобы узнать, будут ли они полезны для вашего ребенка, нам нужно провести детективную работу. Для начала вам нужно подумать о том, что и как ест ваш ребенок. Я думаю, здесь может помочь пример, поэтому я собираюсь рассказать вам о маленьком мальчике Майкле, у которого были проблемы с едой. Ему было 12 месяцев, когда его мать обратилась ко мне за помощью.

Мать Майкла отчаянно говорила мне, что он отказывается от еды. Затем она поправила себя и сказала: «Ну, он пытается есть что-то, но вся еда вылетает обратно изо рта». Ага, это важный ключ к разгадке того, что Майкл пытался есть, а не просто категорически отказывался от (через минуту мы поймем, почему). Я узнал, что Майкл брал всевозможные мягкие приготовленные овощи и фрукты, клал их в рот, по-видимому, долго жевал их, а потом они беспорядочно выпадали изо рта.

Майкл также принимал некоторые протертые продукты и нормально ел детское питание, но в основном казался равнодушным ко всему опыту.

Его мать была в стрессе.

Запутался.

В случае Майкла орально-моторных упражнений были идеальной стратегией, чтобы помочь ему научиться лучше питаться! И они очень помогли в сочетании с другими стратегиями, помогающими детям научиться есть пищу, которую можно есть руками. В течение нескольких недель Майкл ел 5-7 новых продуктов, и они не выпадали у него изо рта! (Узнайте больше о том, как перевести младенцев и детей ясельного возраста на столовую еду.)

Если бы Майкл не получил дополнительную помощь с его оральной моторикой, он, возможно, продолжал бы бороться с едой. Его семья сделала бы все возможное, угадывая, что делать на каждом шагу. Возможно, он вырос в 1, 2, 3 года или старше с серьезными проблемами привередливости в еде. В какой-то момент его оральная моторика, вероятно, стала бы хоть немного лучше, но к проблеме привередливого питания добавилось бы много других слоев, из-за чего ее было бы трудно разгадать.

То, что могло произойти, я постоянно вижу перед собой.

Конечно, история Майкла — лишь один из примеров того, насколько полезными могут быть орально-моторные упражнения, и они определенно предназначены не только для младенцев или малышей. Дети всех возрастов могут извлечь из них пользу.

Прежде чем мы начнем, обратите внимание на упражнения для оральной моторики, которые можно загрузить в формате PDF  в конце поста. У меня есть специальная версия, только для профессионалов, которые помогают или поддерживают кормление, и вы получите бонус: 20 идей терапии кормления.

Что именно означает оральный двигатель?

Оральная моторика относится к тому, как мы используем мышцы внутри рта. Это включает в себя язык, губы, щеки и челюсть. Все они являются частями нашего рта и связаны с множеством мышц, и, как и любая мышца, она может быть сильной или слабой. Согласовано или не согласовано.

Нам нужны навыки оральной моторики, чтобы говорить, есть или пить через соломинку. Большинство из нас не задумываются о них, но они очень важны.

*Приходи заработай 3 ключа, чтобы превратить придирчивую еду в мою бесплатную мастерскую ! Мы также вышлем вам бесплатную рабочую тетрадь!*

Признаки того, что ребенку могут понадобиться орально-моторные упражнения

Здесь мы начнем нашу детективную работу! Ниже я собираюсь перечислить общие признаки, которые вы можете заметить, если у вашего ребенка есть какие-то трудности с координацией своих оральных моторных навыков или скрытая слабость. Важно отметить, что вы ищете несколько признаков, указывающих на пользу вашего ребенка от орально-моторных упражнений.

Кроме того, это не какой-то диагноз . Если вас беспокоят оральные моторные навыки вашего ребенка, я настоятельно рекомендую пройти оценку кормления. программа.

Вот несколько признаков того, что оральная моторика требует внимания:

• • Еда выпадает изо рта при попытке есть
  • Затрудненное жевание
  • Разминает пищу языком
  • Сосет пищу, а не жует
  • Будет держать еду во рту, иногда в течение нескольких часов (это часто называют «карманной едой», есть и другие причины, по которым дети делают это)
  • Поперхивание едой после того, как она побывала во рту (не сразу или при виде еды, ознакомьтесь с этим руководством по рвоте у детей)
  • Рот часто открыт
  • Язык вывалился изо рта
  • Трудно высунуть язык
  • В детстве никогда не жевал игрушки и прорезыватели зубов
  • Трудно научиться есть столовую пищу и еду, которую можно есть руками, в младенчестве и дошкольном возрасте
  • Предпочтение определенной текстуре пищи (хрустящей или мягкой)
  • Проблемы с питьем через соломинку (для детей старше 24 месяцев)
  • Слюнотечение (учитывайте только в сочетании с другими факторами из этого списка, так как у слюнотечения может быть много различных потенциальных причин. Узнайте больше о том, когда ваш ребенок слишком стар, чтобы пускать слюни, здесь) 

Как использовать орально-моторные упражнения с детьми

Если ваш ребенок проходит курс кормления или логопеда, вы можете увидеть, как его терапевт практикует орально-моторные упражнения с определенным количеством повторений или в течение определенного периода времени. И, если вам сказали выполнить это дома, пожалуйста, сначала следуйте указаниям своего терапевта.

Многих малышей почти невозможно заставить сидеть и выполнять «упражнения». А для детей постарше это может показаться рутиной. Если это произойдет, они, вероятно, не будут очень стараться или будут спешить, чтобы пройти через них, не получив полной выгоды. Вот почему Я люблю максимально использовать оральную моторику в своей игре .

На самом деле это довольно легко сделать. Как только вы узнаете, какие орально-моторные упражнения приведены ниже, вы можете либо составить список (или распечатать мой), собрать любые простые материалы, которые могут вам понадобиться, и держать их наготове. Вы можете взять с собой корзину с этими предметами, чтобы ваш ребенок мог заниматься ими в любое время, или, может быть, выделить время каждый день, когда вы будете играть с оральными моторными игрушками.

Я не люблю называть это временем «упражнений», если только в этом нет необходимости. В идеале мне нравится просто использовать орально-моторные упражнения как часть рутины. Например, я могу найти время, чтобы сосредоточиться на них после завтрака каждый день в течение 10 минут, когда я спускаюсь на пол и дурачусь с идеями и игрушками внизу. Или я мог бы попробовать, если бы мне предстояло 15-минутное путешествие после детского сада или школы (большинство упражнений можно легко сделать в машине). Предоставление ребенку возможности ежедневно или пару раз в неделю выполнять орально-моторные упражнения может оказать большое влияние.

Выполнение этих действий вместе с ребенком и демонстрация тоже очень важны! Детям, которым необходимы орально-моторные упражнения, трудно использовать эти мышцы, и они не видят, что они делают. Наблюдение за вами буквально помогает им понять, что им нужно делать . Кроме того, это веселее и мотивирует. Вы также можете попробовать занятия перед зеркалом!

Вы можете работать над орально-моторными упражнениями в течение недель, месяцев или, в некоторых случаях, лет. Вы поймете, что вам больше не нужно их выполнять, когда они смогут легко их выполнять и смогут хорошо пережевывать пищу, или их речь значительно улучшится.

Трансформирующие орально-моторные упражнения для малышей и детей

Просматривая приведенный ниже список, вы увидите упражнения, организованные для различных частей ротовой системы: языка, щек, силы челюсти, губ. Дети могут испытывать трудности или нуждаться в укреплении во всех областях, или им может потребоваться сосредоточиться только на одной конкретной мышце.

Если вы видите, что у вашего ребенка нет проблем с выполнением определенных групп этих упражнений, возможно, в этом нет недостатка! Когда им трудно их выполнить, это обычно означает, что им нужна дополнительная помощь в этой области . Однако некоторые виды деятельности не подходят для развития в любом возрасте. Например, 13-месячный ребенок обычно не умеет пускать мыльные пузыри, а 2-летний — умеет. Я укажу возраст рядом с упражнениями.

Наконец, имейте в виду, что существует много общего между различными упражнениями и мышцами, на которые они нацелены.

Партнерские ссылки, используемые ниже. Смотрите наше полное раскрытие.

Упражнения для языка:

Используйте вибрирующую зубную щетку для чистки зубов (стимулирует движения языка)

• • Мне нравится этот маленький для младенцев и малышей. Обратите внимание, что вибрация может быть интенсивным сенсорным входом, если ваш ребенок отказывается, делайте маленькие шаги, чтобы помочь ему привыкнуть к ощущению. Никогда не заставляйте.

• • Облизывание фруктового мороженого или леденцов вне рта

• • Нанесите яблочное пюре, йогурт или пудинг на уголки рта и попросите детей слизать их. (Зеркала полезны, если у вашего ребенка проблемы с этим.) 

• • Щелчок или кудахтанье языком

• • Пой «Ля, ля, ля»

• • Попробуйте дотронуться языком до кончика носа (неважно, если они не смогут туда добраться, важно движение языка в этом направлении)

• • Ударная малина

• • Счет зубов с языком

Упражнения для губ и щек:

• • Воздушные поцелуи

• • Пить через соломинку (узнайте, как научить младенцев и детей ясельного возраста пить через соломинку, начиная с 9-месячного возраста)

• • Поэкспериментируйте с более густыми текстурами, такими как молочные коктейли и даже яблочное пюре, чтобы сделать его более сложным

• • Держите маленькую морковную палочку или другую пищу между зубами, не используя зубы, чтобы удерживать ее неподвижно

• • Корчить рожицы

• • • Рыбьи губы (от 3 лет и старше)

• • • Сделайте O-образную форму с выступами

• • • Широко растопырить губы

• • • Поцелуй в губы

• • • Морда рыбки с надутыми щеками

• • Мыльные пузыри (свыше 20 месяцев)

• • Жужжание

• • Выберите детскую песенку, которая нравится вашему ребенку, и попробуйте напевать ее вместе

• • Игра на губной гармошке

• • Причмокиваем губами

• • Свистки (простые можно использовать с 18 месяцев и старше)

• • Существует множество свистков, многие из которых очень доступны по цене. Эти «казу для губ» очень просты и отлично подходят для начала.

• • Другие свистки, такие как эти воздуходувки, более сложны.

Упражнения для челюстей:

• • Укусите вибрирующую игрушку.

• • Детские прорезыватели могут работать, если они помещаются в рот вашего ребенка.

• • Ручные массажеры можно даже прикладывать к челюсти на несколько секунд, чтобы стимулировать мышцы.

• • Эти игрушки-игрушки для животных предназначены для того, чтобы помещать их в рот вашего ребенка и даже использовать в качестве посуды. Дети часто мотивированы кусать жевательную текстуру. Терапевты любят их (у меня всегда был один в моей сумке для терапии).

• • Для наиболее интенсивной вибрации терапевты могут использовать Z-вибрацию. Они очень мощные, и их следует использовать осторожно, убедившись, что вашему ребенку комфортно с этим ощущением. Вибрация очень сильно стимулирует мышцы короткими импульсами по 3-5 секунд, но после этого момента мышцы начинают расслабляться. Следите за реакцией вашего ребенка.

• • Используйте сетчатый мешок (находится в детском отделении), чтобы жевать продукты непосредственно на молярах.

• • Мы хотим, чтобы дети жевали прямо за коренные зубы или там, где они будут, за деснами. Держите (или пусть они держат) сетчатый мешок и жуйте, удерживая его на месте. Я люблю класть в пакет замороженный виноград или клубнику, но используйте продукты, которые, по вашему мнению, понравятся вашему ребенку!

• • Жуйте коренные зубы жевательной пищей

• • • Полоски сушеного манго

• • • Вяленая говядина

• • • Солодка

Некоторые дети ОБОЖАЮТ орально-моторные упражнения и хотят выполнять их постоянно. Это потому, что есть сенсорный компонент того, как ощущаются орально-моторные упражнения. Текстура, вкус и запах. Эти упражнения могут быть очень стимулирующими. В то же время некоторые дети будут избегать этих занятий исключительно из-за переживаемых ими ощущений. Если вы считаете, что ваш ребенок относится к одному из этих лагерей, перейдите к статье «Все, что вам нужно знать об оральной сенсорике».

Идеи для орально-моторной терапии

Иногда детям нужна дополнительная мотивация, и вот несколько дополнительных идей, которые выводят орально-моторные упражнения на новый уровень. Идеально подходит для терапевтов для использования во время терапии или родителей, которые ищут более творческие идеи. Я постоянно нахожу новые идеи на Pinterest, хотя их первоначальная цель не заключалась в орально-моторном упражнении. Я прикрепляю их к своим доскам «Развитие ребенка» и «Придирчивое питание», вы можете следить за ними, если хотите, чтобы идеи продолжали поступать!

Воздуходувка для носа слона

Ловля золотых рыбок с помощью соломинки

Мыльные пузыри в миске

Ватный футбольный мяч

Соломенные ракеты

Плавающий мяч

3

Я думаю, было бы полезно распечатать список орально-моторных упражнений выше! Итак, я сделал один для вас. Но есть две разные версии. Первый предназначен для специалистов, таких как терапевты (OT, SLP, PT и т. д.) и учителей, которые работают над кормлением детей или поддерживают его. Помимо орально-моторных упражнений, вы получите 20 различных идей кормления !

Нажмите здесь, чтобы загрузить распечатку, если вы терапевт или учитель

Родители, я вас не забыл!

Нажмите здесь, чтобы загрузить упражнения для оральной моторики, которые можно распечатать, если вы являетесь родителем или опекуном.

Подробнее об оральном моторике для детей и малышей

5 причин, по которым дети отказываются от еды

Все, что связано с оральной сенсорной системой: полное руководство

ЛУЧШАЯ стратегия привередливого питания

Перевод вашего ребенка (или малыша) на столовую еду

3 90 Вы это сделали?

Закрепите его здесь, чтобы сохранить на потом!

Алиша Гроган — лицензированный эрготерапевт и основатель Your Kid’s Table.