Навыки малыша в 2 года и 7 месяцев: на что он способен. Ребенок в 2 года 4 месяца что должен уметь

Что должен уметь ребёнок в 2 года?

Надувать шарик!

Моему сыну 2 года 7 месяцев, мы умеем все из выше перечисленного, но четко говорит слов 100, а все остальные слова говорит на своем языке. Подскажите, как помочь ребенку нормально заговорить?

Для развития речи полезно:1. Как можно говорить с ребёнком и как можно больше стимулировать его самого говорить. Задавайте ему вопросы. Интересуйтесь его мнением. Комментируйте свои действия2. Развивать кругозор. Больше гуляйте: сады, детские площадки, парки, музеи, зоопарки, прогулки в лес и т.д.3. Развивайте моторику рук: пластилин, краски, поделки из природных материалов, конструкторы...

Сейчас внучке 2 года и пять месяцев. Гораздо ранее, чем в два года, могла нести перед собой табурет кухонный или "катить", подставлять его к шкафу (серванту), взбиралась на него, и стоя разглядывала, всё, что на открытых полках стоит, доставала и разглядывала. Вот к пазлам как-то равнодушна. Пробовала учить сложить, не понимает или вообще не интересуется :-( . Недавно научилась ловить мячик. Говорит всё и осмысленно, но пропускает букву Р. Вместо паровозик, говорит паяяёзик. Игрушка - игьюшка. Папе трудно говорить самому некоторые буквы( шепелявит), но при постоянном контроле он может выговорить их правильно. Говорит, что на Севере, где он жил, не было логопеда.Во сколько лет надо показывать ребёнка логопеду7

Показать логопеду можно в любом возрасте. Занятия с логопедом помогают не только в произношении слов, но и в общем развитии речи.

Спасибо!

Дочке 2г.5мес. Она давно может изобразить линии, круги, овалы. Мы сней много рисуем и она вполне понятно может нарисовать снеговика, обозначить ему глаза, руки ноги, рисует солнышко и много чего еще. Примерно с 1,5 лет может складывать картинки из 4-х кубиков, конечно сначала она посто находила все фрагменты, а сложить правильно картинку не получалось, сейчас уже получается. Хорошо складывает большые пазлы с крупным рисунком из 35 элементов, любит играть в лото с картинками, считает до пяти осознанно, любит все подсчитывать, например, сколько ложек сахара кладут в чай, сколько ей дали печенюшек. Очень хорошо ходит на большие расстояния, любит упражняться на спортивном уголке: качаться на кольцах, лазать по лесенке, висеть на канате, но в последнее время появился страх высоты.Но несмотря на то что у нее хорошо развита мелкая да и крупная моторика, т.к. мы много занимаемся лепкой, рисованием, различными играми для развития моторики и речи, дочка очень плохо говорит, конечно прогресс есть, но еще много лепетных слов и фраз(такая речь обычно у детей года в 1,5), говорит все звуки кроме р, может по слогам повторить все слово, а вот самостоятельно произносит слова целиком ей трудно, некоторые предметы она называет своими придуманными словами, моногие слова сокращает до одного слога. Знаю, что до 3-х лет детям не ставят диагнозы расстройства речи, но может уже стоит показать ее специалистам?

Здравствуйте.Развитие детей идёт неравномерно. Разные функции могут развиваться в разное время.Судя по вашему описанию, у вашего ребёнка сейчас некоторые сферы развиты с опережением. Значит скоро должна и речь начать активно развиваться.

Пойти к врачу? Можно, если вам это очень хочется. Например, невролог может поставить задержку речевого развития. Но, скорее всего, никаких лекарств не выпишет. Может порекомендует речевой детский садик.

В люобм случае, речь развивается за счёт целенаправленной работы со взрослым. Для этих целей удобно использовать алюбомы по развитию речи (например, такой). Ещё полезно рассматривать книги с насыщенными событиями картинками (например, такая). По таким картинкам удобно начать делать переход отодного слова к предложениям ("Тётя идёт", "Попугай сидит" и т.д.)

Посмотрите ещё мою статью с рекомендациями по развитию речи. Может что-то пригодиться из описанного там

Моей внучке 2года 4 месяца, физически очень хорошо развита, многое из перечисленного она выполняет, но не складывает пазлы, снимает, но не надевает носки, штаны, не называет свое имя, да и вообще на него не откликается, и почти не говорит (мама, папа, баба и еще неск. слов или слогов),но показывает пальчиком в любой книжке все, что я прошу, различает цвета и знает формы предметов, любит слушать книги, знает всех героев (показывает) знает и может воспроизвести (но часто не хочет)мяу - гав - ква и т.д, а еще не любит смотреть в глаза и многие игрушки грызет, очень подвижна и неусидчива.У логопеда мы были, сказал, что инструкцию она выполняет, в этом плане волноваться нечего, заговорит позже. Стоит ли нам уже обращаться к специалистам и к каким, если стоит, или надо просто подождать, пока подрастет?

Здравствуйте.Возраст ещё маленький для каких-то заключений.Главное, что есть развитие во времени. Развитие ребёнка не стоит на месте (в психологии это считается хорошим знаком).В данной статье опубликованы лишь некоторые показатели возрастной нормы. По ним нельзя делать заключение о развитии ребёнка. Это лишь приблизительные ориентиры. На само развитие большое влияние оказывают факторы семьи, в которой ребёнок растёт (полная, не полная, достаток, формы общения и т.д.) и особенности воспитания.О темпах развития ребёнка вы можете поговорить в поликлинике у детского невролога. Они очень хорошо ориентируются в показателях нормы и смогут определить, есть задержка развития, или нет.

Здравствуйте. Нам 1год и 10 месяцев. Все перечисленное умеет, знает 12 цветов, хорошо осмысленно считает до 10, говорит почти все слова, на картинках все показывает и комментирует. Я бы сказала,что уже все понимает!! Но вот на горшок ходить никак не хочет, начинаешь силой садить -плачет, постоянно говорим ,что это плохо, надо на горшок ходить!!! Уверенна, что он понимает о чем мы его просим , но не делает! Может надо как то построже?

Здравствуйте.Развитие детей идёт неравномерно. Одни функции развиваются быстрее, другие позже. Порядок развития функций индивидуален у каждого ребёнка.Если я правильно понял, то ваш ребёнок очень хорошо развит интеллектуально. Может быть этим можно объяснить то, что он испытывает проблемы в телесной сфере (на развитие этой сферы может пока отводилось меньше времени). Кстати, если я правильно понял, то ваш ребёнок сам не считает проблемой то, что он не пользуется горшком. Это вам не нравится. Может это такой способ борьбы за власть? Ведь туалетная сфера - эта одна из немногих сфер, которую родитель в ребёнке не может контролировать.По моей статистике, большинство детей привыкают пользоваться горшком в 2-2,5 года.

Здравствуйте! Моему сыну 1год 11 мес. Считает до 10, знает 17 букв ищет в слове знакомые буквы и называет их. Говорит все. Я его понимаю на 100%. Очень любит говорить по телефону с бабушкой, рассказывает чем занимался. На горшок садится сам и говорит "стараюсь" потом берет горшок и несет в туалет. Рисуем, лепим, играем. Все хорошо вот только ложкой сам не ест. Как бы я его не просила он просто прячет руки под стол. Муж меня утешает что ни чего страшного он сам начал брать ложку только в 5 лет.

Здравствуйте.Может быть если вы не будете акцентировать внимание на едой ложкой, то ребёнок сам начнёт ей пользоваться? Иногда дети отказываются что-либо делать по тому, что этого очень хотят родители (такая форма протеста).Вы пишете, что ваш ребёнок в 1.11 месяцев уже умеет считать до 10 и знает 17 букв - это очень большое достижение для такого возраста. Может вы можете поделиться с читателями этого блога, как вы строите развивающие занятия?

Считать до 10 мы научились очень просто. Сначала мы считали пальчики на руках. Потом начали считать ступеньки (мы живем на 3 этаже, на каждом пролете по 10 ступенек). Гулять ходим по 2 раза в день и каждый раз считаем ступеньки когда спускаемся и поднимаемся домой. Моему сыну очень это нравится и сейчас когда мы без ошибок считаем до 10 он все равно считает каждую ступеньку. А с буквами еще проще - у нас говорящая азбука. Мне моя мама говорит что ты рано начинаешь грузить ребенка изучением букв (всему свое время). Но он сам достает азбуку из под кровати включает ее, нажимает разные буквы и повторяет их название. Ребенок занимается сам своим развитием. Пока она ему интересна - пусть играет.

Спасибо

Подскажите пожалуйста, моему ребёнку 2 года и 5 месяцев, у нас родовая травма шейного позвонка. Мой ребёнок плохо осваивает речь(он у нас ещё не разговаривает, говорит только на своём языке), не хочет ходить на горшок он не как не может к нему привыкнуть. Невролог прописал нам лечение на полгода. Как приучить ребёнка ходить на горшок? И как скоро он сможет говорить?

Здравствуйте. Многие осложнения во время беременности и родов сказываются на темпах развития ребёнка в первые годы жизни. Потом эта разница, как правило, стирается.Каждый случай, каждый ребёнок уникален, поэтому одна и та же вредность у разных детей может привести к разным последствиям: для одного она пройдёт незамеченной, для другого она окажется незначительной, а для третьего она будет значимой.Поэтому не стоит винить в происходящем только родовую травму. Возможно, она повлияла. Но в любом случае теперь многое зависит от организации развивающей среды и от того, насколько много с ребёнком занимаются развитием речи.Посмотрите, недавно я писал статью про способы развития речи у ребёнка. Может она вам поможет.

Здравствуйте! Моей дочи 2,4 года Всё что там написано она делает, но вот только разговаривать ни как не хочет т.е., она говорила пару раз как её зовут и ещё парочку слов таких потяжелее ( не считая папа, мама, баба, дай, недам, нет и т.д ) Но вот теперь она НЕХОЧЕТ говорить я её прошу Имя назвать а она мне так и отвечает нет. Считает до трех но только на своё языке но мне понятно. И с горшком тоже беда ну ни как не могу приучить.

Здравствуйте! Моей дочке 2 года и 3 месяца. Что касается физического развития и моторики она умеет всё как выше описано. Проблема в том что она не может говорить, не различает цвета, не всегда идёт на контакт,она делает только то что ей нравится. Иногда когда спрашиваю где например какя-то игрушка она просто не слышит или иногда возьмёт, но не даст её. Нет памяти, не хочет рассматривать книжки вообще. Если что то строим ей надо всё поломать. Нет с ней контакта и меня это очень беспокоит. Это мой второй ребёнок, первый в это время уже рассказывал стихи.

Развитие каждого ребёнка индивидуально. Важно, что развитие есть

Добрый день! Моей второй дочке 2,3 года. Первые слова с 10 месяцев. В 1, 10 года хорошо говорила около 70 слов. Сейчас говорит все, даже газонокосилка и электричество:) говорит сложными предложениями, типа "вот когда я покушаю, тогда пойдем с мамой гулять", хорошо ориентируется в формах глаголов: правильно употребляет глаголы во времени, знает притяжательную форму местоимений: папина машина, мамино платье и т.п. Старается правильно согласовывать род и число прилагательного и сушествительного: милый папа, милая мама. На это всегда обращаю внимание и, если нужно, мягко корректирую. Считает до 10, знает наизусть несколько стишков Барто, рассказывает со мной сказки, исправляет неточности, которые я, по забывчивости, допускаю:) отлично (я считаю) играет с геометрическим лото: с первого раза выбрала из 60 деталей круги, квадраты. Потом, с моей помощью, запомнила прямоугольники, ромбы, трапеции, треугольники. Короче, все типы фигур из лото выбирает, ставит в ряды друг под другом, комбинируя по цветам. Буквам не учу. Придумываю сама сказки для нее. Очень любит слушать. В процессе задает кучу уточняющих вопросов, что, порой, сводит меня с ума:) знает всех своих близких родственников по именам, называет имена друзей, рассказывает в трех-четырех предложениях о том, что делала на прогулке. Сама забирается и катается с горки, раскатывает небольшие карусели одной ногой и запрыгивает потом:) любит лазать по лазенкам и висеть на турниках и кольцах, ловит мяч с расстояния до 2 метров, кидает вверх и вперед, пинает. По ступенькам поднимается уже обычным (неприставным) шагом.

сыну 2 года 5 месяцев, одеваться сам не умеет и раздевается с трудом, за то считает до 10 на англ. яз.

Дочке 2 года, уже много говорит, но не выговаривает буквы к и г (обычно дети их сразу выговаривают). Подскажите, как научить их выговаривать.

Здравствуйте!Иногда соседка просит посидеть с её сыном 2,7 лет.Больше ни с кем оставить не может, ребёнок истерит, плохо узнаёт людей. Я, пожалуй,единственная, кому он доверяет.И дома у меня начинается кошмар.Приходится бежать за ним поминутно, на месте не сидит,привлечь внимание и чем-то занять-просто невозможно.Т.е.,ненаправленное непрерывное хаотичное движение.Самое печальное -произносит чётко только слово папа и звук сссьььь,чем и называет все действия и предметы.Мои обращения не понимает, требует всё только визгом, приходится угадывать,что его беспокоит.Непрерывно пытается куда-то забраться вверх,откуда непременно упадёт.Просто плохо стоит,если на диване или ещё где-то,кроме пола.На запреты не делать что-то опасное для его же здоровья просто не реагирует, весь в синяках,глубоких травмах и пластыре.С мамой ведёт себя ещё более энергично.АБСОЛЮТНО её не слышит.По лестнице сам не может ходить, прыгать даже на двух ножках тоже.Мама уверена,что её дитя просто самое одарённое.Она на него голос не повышает,что хорошо, но на его непристойные шалости с необратимой порчей имущества не реагирует совершенно.Говорит,что он так играет всегда...Что всё испорченное оплатит(?).Обучающих моментов в их совместном поведении нет.Пытается отдать сына в садик,она настойчивая,непременно это сделает,но я знаю,что такие дети очень "неудобны" в садике.Разово со слов мамы посещали детские занятия - разумеется,сын не сидел на месте и участия в обучении или игре не принимал.Он просто накручивал круги,мешая заниматься остальным.Мама никакой тревоги относительно поведения и навыков сына не проявляет,что очень печально.

Здравствуйте. Если я правильно понял, вам часто приходится ограничивать поведение ребёнка (запрещать что-либо). Тут есть одна особенность: запрещая ребёнку что-либо лучше ещё ему проговаривать что делать можно.Почитайте статью о кризисе 3-х лет. Она может прояснить некоторые особенности поведения ребёнка.

Здравствуйте.мой ребенок,нам 2.1 когда ест то берёт ложку и правой и левой рукой.когда рисуем то тоже и правой и левой.иногда мне кажется что левой он работает больше.можно ли уже предпологать что он будет левшой?а в целом развитие в норме.

Здравствуйте.Приблизительно к 1,5-2-3 годам у ребёнка выделяется одна рука как основная. То есть он будет использовать её как основную: когда ест, когда рисует, когда ловит предметы, когда бросает предметы и т.д.Если ваш ребёнок пока использует обе руки, то ещё рано говорить о левшестве. Попробуйте повнимательнее понаблюдать, может в ближайшем будущем основная рука проявится.Левшество тесно связано с неврологическими особенностями, но это не является нарушением. Левша может также хорошо владеть левой рукой, как и правша правой. А вот переученному левше будет труднее пользоваться и левой и правой. Например, в резкой стрессовой ситуации (аварийно-опасная ситуация на дороге) некоторое время у такого человека уйдёт на то, чтобы сориентироваться и принять решение, какой рукой воспользоваться. А в подобных ситуациях нет запаса по времени. Поэтому в лётчики стараются не принимать переученных левшей, так как статистика авиакрушений говорит о том, что определённую роль сыграло то, что пилотом был переученный левша.

Здравствуйте! Моей дочке 2года 3 месяца. С развитием у нее все просто прекрасно, кроме речи. С 1,5 лет начала говорить отдельные слова, не только короткие, но и состоящие из 3-4 слогов,но говорила слово только один раз. Сейчас она говорит только самые простые - мама, папа и т.д.Иногда начинает говорить нормально, чаще всего когда думает что ее никто не слышит. Начинаю спрашивать или говорить слова которые она говорила только что, она замолкает на целую неделю, опять возвращаемся к "мама, папа, дай". Подскажите, пожалуйста, что делать.

Моему сыну 2 года 2 мес.Уже в этом возрасте он говорит все, что ему надо,иногда даже простыми связными предложениями.Думала ,что в 2 года он говорить не будет так хорошо.К сравнению старшая дочь намного позже начала говорить так как сын.Единственно,что он не особо любит одеваться и раздеваться.Зависит все от его настроения.А воспитатели в детском саду утверждают, что дети в таком возрасте должны сами одеваться,обуваться.Но ведь это еще ребенок 2 лет,как можно его заставить одеться ,если у него настроение плохое,не выспался в д/саду или т.п.?!Дома при настроении он снимает колготки,носки и т.п. идет к стир.машинке закладывает и включает.Как быть с воспитателями?.Может они многого хотят от ребенка 2 лет?А может это норма,но все мы должны помнить,что каждый ребенок ИНДИВИДУАЛЕН!18.08.03.

Мой сын в 1,5 года говорил уже с предложениями,одевался раздевался(не всегда аккуратно но в правильном порядке)а в два года он уже знал буквы!и счет до 10.и...и все это методом игр,без нагрузки...Вот какая я молодец!!!

Сын в 11 мес показывал 3 цвета, играл с болтами и отвёртками (всё под строгим присмотром), знал их назначение. В 1,5 года с папой крутили двигатель от машины :). Сейчас ему почти 2 года, знает русский, английский алфавит, считает до 20 (не с 1-го, к примеру, а с определённого момента, как ему захочется, как в прочим и алфавиты), цвета, фигуры на английском и русском. Пробует резать ножом (под строгим присмотром!). Мои наблюдения показывают, что лучше "самое запретное" показать сейчас, быстро переключится ещё на что-то неведомое, а не запирать и ругать, так как старший ребёнок тихомолком уже может "наворотить", мозг уже более развит. Не одевается и практически не раздивается (только попытки), горшок - легко, памперсов нет с 1,8. Лестница давно прим 1,5. Хорошо говорит много слов, ведёт дискуссию (берёт бытовой предмет "папа, а что там внутри", "это нанос, он качает водичку в аквариуме и гудит" и тд много чего). Заканчивает фразы со стихов, песен. Всех животных и как они говорят (в том числе африканских). С 3-х месяцев учила горячее-холодное. (Я вышла на работу в 1,5, чередовались с мужем сейчас периодически помогает дедушка - наездами по несколько месяцев). Вот так у нас.

Здравствуйте, моей дочери 2г 2мес, физически хорошо развита, любит висеть на перекладинках, пинает мяч, бегает, лазает по лесенкам, шагает по лестнице не приставным шагом. Разговаривает хорошо, предложениями из 5-8 слов, не выговаривает букву р и л. Рассказывает сказки, стихи, поёт песни. Считаем до 10 , но пересчитывать предметы не умеет, просто повторяет заученный счёт.Знает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, ромб. Складывает разрезные картинки из 4-6 частей. Но никак не может запомнить цвета, у отца проблемы со зрением,в детстве перенёс операцию на исправление косоглазия, не все цвета видит, путает. Может ли это передаться дочери? Память у ребёнка хорошая, почему цвета не запоминает?

В два года дети часто не запоминают цвета.

Мой сын 2,3 года. Хорошо развит физически. В год еще не ходил, но уже легко лазил по шведской стенке, вверх и вниз. С двух лет он уже хорошо бегает и подпрыгивает. Гоняет мяч и ловит его когда ему кидаешь. Висит на перекладине и кувыркается через голову (знаю что опасно, поэтому кувыркается через запрет). Хорошо понимает игру с машинками, нагружает грузовики и катает, потом разгружает. Умеет управлять электромобилем. Любит игры с пазлами и с подбором картинок. Собирает картинки из 9 пазлов. Прекрасно ориентируется в планшете. Любит листать книги и рисовать, умеет рисовать палочки и кружочки, а так же солнышко. Очень хорошо понимает и любит все процедуры личной гигиены. Самостоятельный ребенок, знает где находяться продукты и хорошо понимает что он хочет из того что находиться в холодильнике. Никогда не плачет при лечении, даже если отсасываем сопли. Проявляет понимание необходимости процедуры....(договариваемся). Кушать и ходить на горшок мы уже умеем приучились по доброй воле, без принуждения. Единственная проблема в том что он обсалютно все понимает, но не говорит. Может все объяснить жестами. До года начал говорить несколько слов мама, баба, пока, папа... и резко перестал примерно в год. Даже мама некоторое время не говорил. Теперь у него четко только "мама" "дии" - иди, "най" - дай и "бух". Никак не пойму почему не говорит, не заставляем ни давим на него. Он очень положительный, общительный и активный ребенок, что ему мешает?

Речевое развитие ребёнка - сложный, комплексный процесс. Если у вас есть сомнения относительно темпов речевого развития своего ребёнка, то стоит посоветоваться с педиатром и неврологом в детской поликлинике.Если вы хотите помочь ребёнку в развитии речевых навыков, то ознакомьтесь с соответствующей статьёй. В ней много практических рекомендаций

Здравствуйте. Моей дочке 2,7 мы ходим в садик. И нам говорят,что мы много говорим слов и даже бывает предложения (правдо не чистое произношение) , она ленится, очень активная(сама одеваеться, садится на горшок, кушает, лазиет, прыгает и т.д) но ее не тянет на обучение, только бы поиграть и если не хочет ничего делать не будет. Обращалась к логопеду и ничего, нам было сказано, чтобы мы сначало научились учиться а потом уже к ней приходили. Подскажите пожалуйста как быть, как заниматься с таким ребенком? Как развить у нее усидчивость и внимание?

Здравствуйте. До 6-9 лет ведущей деятельностью у ребёнка является игровая. Это значит, что познание мира и развитие происходит в игре. Отсюда и такая большая любовь детей ко всевозможным играм.Поэтому лучше всего заниматься развитием ребёнка в игре.Через чередование деятельности можно тренировать переключаемость внимания. Например, после активных игр можно предложить ребёнку минуту послушать тишину. Тренировке внимания и развитию волевых качеств способствуют игры, где для достижения результата нужно приложить некоторые усилия (например, конструктор), и игровые задания, которые выполняются по команде взрослого (встань вот так, теперь подними руки, теперь опусти, теперь попробуй пройти сюда на носочках, теперь проползи тут и т.д.). Такие задания хорошо выполнять под музыку.

спасибо.

Здравствуйте. Дочке 2 года. Не говорит. Не общается с другими детьми. Боится. Очень любит, когда я ей читаю. Из 45 картинок показывает каждую безошибочно! (Там и звери, и овощи-фрукты, и транспорт...) ест сама, но ручками. Вилкой иногда, ложкой-мимо. Носки и штаны не одевает. Играет на пианино мелодии (импровизирует) отдельными пальцами. Много рисует разными цветами. Знает три фигуры и четыре цвета. Понимает все, что говорю (цепочки действий, например, Иди к папе, он тебя разденет, потом выбрось памперс в помойку и приходит в ванную.) Все делает. Вопрос :пора начинать волноваться или страхи и замкнутость от темперамента и характера? С рождения боится незнакомых. Семья полная, любящая : я, муж и она.

Важно, что ваша дочь растёт в любящей полной семье. Развитие идёт.Если у вас есть сомнения по поводу темпов речевого развития своего ребёнка, то лучше проконсультируйтесь по этому поводу у педиатра, невролога или логопеда.

Добрый день!Сыну 2,1.Знает некоторые буквы,*читает*слова ФЁДОР,МАМА,ПАПА,ЕСТЬ,ПИТЬ...Пазлы складывает из 3-4 частей..Различает и многоугольник,ромб..Хорошо и аккуратно рисует красками кисточкойПодрисовывает завершающие рисунок элементы (колеса машины,дым из трубы,игрушки на елке)А вот самостоятельно пользоваться ложкой ну никак!!!! КОРМИ МЕНЯ и всё!!! Прям протест какой-то...или внимания требует..Может ,есть есть какой приемчик интересный и правильный?СПАСИБО.

Основной приём при обучении - столкнуть с реальностью. Что вам мешает поставить перед ребёнком еду, положить ложку и отойти в сторону? Может эта еда не будет съедена, но рано или поздно чувство голода поможет начать пользоваться ложкой. Эту процедуру можно делать с поддержкой для ребёнка. Вы можете быть рядом, вы можете тоже сесть за стол и есть еду из своей тарелки (тем самым на своём примере показывая, как пользоваться ложкой).

Здравствуйте. Моему сыну 2 года. Знает русский и английский алфавит, осознанно считает до 30 тоже на 2х языках, вообще считать очень любит. Знает много цветов и оттенков. Разговаривает очень хорошо, хотя до 1,5 лет молчал, пока нам не подарили азбуку. Как только начали учить буквы, резко начал говорить. А вот с горшком у нас проблема. Никак не освоим.

Здравствуйте!!!!моему мальчику 2,2 года, меня беспокоит две вещи это развитие речи, говорит все на своем языке (из слов только мама, папа, дед, баба, дай, отдай, да), начинаю переживать, так как наши сверстники намного больше говорят, хотя свекровь рассказывала, что муж мой только в 3 года заговорил и сразу предложениями, на что я честно говоря надеюсь. Вторая проблема это поход на горшок, как его видит сразу убегает, сажаю и в крик, не знаю, что с ним делать, не ругаю сильно, так читала, что ругать нельзя. В целом хороший, послушный ребенок, все понимает, сам чистит зубы и умывается, составляет пазлы из 4 и 6 частей, пирамидку, самостоятельный, но и общается с детками хорошо.Подскажите стоит ли переживать и идти обследовать ребенка?Интересует ваше мнение по поводу проблем, которые меня волнуют? Еще хотела бы сказать, что у нас была внутриутробная гипоксия легкой степени,но сейчас все хорошо, отклонений от норм нет по неврологии.

Здравствуйте.Родовые травмы и вредности во врем беременности могут сказываться на темпах развития ребёнка в первые годы.Вы правы, некоторые дети осваивают речь "скачкообразно". Может у вашего ребёнка сейчас копятся изменения, и вскоре они дадут о себе знать. Вы можете помочь своему ребёнку скорее освоить речь. Я недавно писал статью с практическими рекомендациями на для родителей.Что касается приучения к горшку, то тут важно не ругать ребёнка, не торопить. Для ребёнка очень важно то, что он производит в горшок (или ещё куда-нибудь). Для него это продукт его творчества, это он сам. Для него важно, как родители отнесутся к этому.

Моя дочь 2г почти всё у меет из выше перечисленного, в некоторых случая даже больше или научилась этому ещё год назад. Говорит предложениями из 2-3-4 предложений, осмысленно, реже - одним словом. Может нарисовать линии, круг, треугольник, рисует шарик - овал с ниточкой, и даже пару букв. Знает несколько слов на английском. Если эти слова произносятся легче, чем на русском, то предпочитает использовать их. Например: "пошли магазин купить эпл", или "траэнгл" вместо треугольника, "манки" вместо обезьяны и т.д. Это замечательно, несомненно, но она совершенно не умеет сама есть, пьет из кружки не очень хорошо, ей удобнее с трубочки, хотя в питье наблюдается прогресс. Самостоятельно есть не уговоришь, она останется голодной. Ещё на горшок не просится не смотря на то, что несколько месяцев назад с этим было меньше проблем. Сейчас она может отказаться сесть на горшок даже если хочет. И одеваться она не умеет, и не хочет учиться. Максимум - трусики снять и шапку стянуть.

Нам 1,8 мес.(мальчик - Александр), умеем все из выше перечисленного. Знаем алфавит (различаем и показываем буквы), любим "говорящие" книжки. Умеем лазить по турникам, лесенкам, спортивным снарядам. Можем подметать, пылесосить, собирать мусор в совок.

Здравствуйте. Подскажите пожалуйста. Доче ровно два. Физически очень активна . Сама одевается, рвздевается, сама ест, горшок знает. Говорить пытается. Правда все слова сокращает: молоко-око, налей ака и т. д. Я думаю что это придёт в норму. Но меня пугает что она плохо понимает обращенную к ней речь. Например, что делала в садике? Отвечает: да. Я говорю : играла? Отвечает : играла. Спрашиваю кто дал тебе котёнка( игрушку) : отвечает: да. Или повторяет: котёнка. И так во многом. При этом все просьбы что то принести выполняет сразу. Отвечает как зовут и сколько лет правильно. Когда зову гулять, кушать- тоже все понимает. Или я рано заморачиваюсь? Просто первый ребёнок в таком возрасте уже всё понимал и говорил предложенияим. Подскажите как научить правильно отвечать на вопросы? Спасибо.

Здравствуйте. Развитие каждого ребёнка индивидуально. У каждого свой темп. То, что вы описываете вполне может быть у двухлетнего ребёнка.Помочь ребёнку в развитии речевых способностей вы можете воспользовавшись рекомендациями из соответствующей статьи.

Моей дочери через пол месяца исполнится 2 года.она все делает согласно своего возраста.в физическом развитии у нее все хорошо,говорит почти все память вроде бы хорошая все что ей не скажу и покажу все запоминает и потом мне показывает,считает до 10.вот только она у нас не запоминает цвета,повторит за мной,а прошу ее дать мне кубик такого же цвета она перебирает все.не знаю что делать,может у моей дочери проблемы с распознаванием цветов.как это проверить и к какому доктору обратиться.

Здравствуйте.Развитие ребёнка идёт неравномерно. Часто в тот момент, когда одни функции развиты даже с опережением возрастной нормы, некоторые функции могут развиваться с некоторым отставанием. Это нормально. Развитие каждого человека индивидуально.Если у вас есть подозрения, что ребёнок не может распознать цвета (выполнять задания с цветами и распознавать цвета - это разные вещи), то обратитесь к офтальмологу.

Здравствуйте, уважаемый психолог. Пожалуйста, помогите нам. Сыну 1г и 11мес Умеет лишь малую часть из всего этого.Ходит уверенно только по ровной поверхности, не бегает, по лестнице только за руку, если падает то сам не встаёт - требует, чтоб подняли, зато легко взбирается на стул, тумбочку, подоконник. Игрушками самостоятельно не занимается, его больше интересуют предметы домашней утвари, бытовая техника. Сам может снять только легко снимающиеся предметы одежды, не ест и не пьёт сам - требует чтоб кормили. С удовольствием слушает книги, но не показыват, что изображено на картинке, хотя те же самые предметы " в натуре" знает. По просьбе умывается, может показать некоторые части тела, выполняет простые поручения. Другими детьми не интересуется, но со взрослыми охотно контактирует: напрашивается на колени, приносит игрушки. Горшком не пользуется по назначению, только сидит - играет. Не говорит, из понятных слов только "мама", остальное на своём, или повторяет услышанное. Самое плохое, что он не реагирует на своё имя, и слово "нельзя": смеётся и делает то, что запрещаю, всего добивается жуткими истериками. До сих пор не могу отлучить его от груди, засыпает только с ней, ночью часто просыпается и её требует.Свекровь утверждает, что у меня ребёнок умственно отсталый и в таком возрасте дети уже многое должны знать и уметь. Скажите, как и в каком возрасте ставят такой диагноз и есть ли у нас повод для беспокойства? Может ли причиной всего этого быть постоянный стресс и недосып во время беременности и гипоксия средней степени во время родов? Заранее благодарна.

Здравствуйте.Родовые травмы и вредности во время беременности обычно сказываются на темпах развития в первые годы.По вашему описанию, ваш сын не выглядит как умственно отсталый. Однако через интернет нельзя ставить или опровергать диагнозы. Ваша свекровь скорее всего также некомпетентна в постановке подобного диагноза (если не имеет специального образования и соответствующей подготовки).Самое простое, что можно сделать - это проконсультироваться с педиатром или неврологом. Можно обратиться к детскому психологу и при личной встрече обсудить особенности развития и воспитания вашего ребёнка. Это поможет прояснить многие вопросы.В своём письме вы пишете самое главное - развитие идёт. А темпы и соответствие средним значениям нормы - это уже дело второстепенное, ведь развитие каждого ребёнка индивидуально. У каждого свой темп, который зависит от многих факторов: от того, как протекала беременность, как проходили роды, от особенностей питания, от воспитания, от общего состояния членов семьи (например, от их тревожности) и ещё много-много факторов.

Ещё как ставят!Нам в 1 год 3 мес поставили!Вот какие специалисты!

Добрый день. Моей дочке 2 года. Говорит только мама, папа, на, а все остальное у нас аке, аку, акука, акуа, кеке, кака. Все слова у нее как- то с буквой К. Так все понимает, в книге показывает то, что спрашиваем. Игрушки приносит, если просим. На горшок сама ходит. Любит с детками гулять. Пытаюсь с ней учить слова- повторяю одно и тоже слово по сто раз, а она мне - акика. Я уже не знаю как быть, как её учить говорить, или она сама заговорит. Помогите советом, пожалуйста.

Посмотрите эту статью (http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html), в ней говорится о развитии речи. Там есть практические рекомендации

Сынульке 2 года 2 месяца, умеет все что выше написано, но еще считает до 10 и знает 8 букв.

Ребенку 2 года. Сама ходит на горшок (на улице тоже без памперса), сама ест (кроме супа, разливает). Говорить не любит-пару десятков слов и все ,но при этом спокойно показывает все, что я называю, сама пытается одеваться/раздеваться (но часто одевает наизнанку). В физическом плане умеет все, но не любит ловить мяч (подбрасывает и отходит, больше пинает ногой). Пазлы и книги не любит, но на синтезаторе может повторить простую мелодию из набора 4-10 клавиш, причем, если тренировать мелодию два-три дня уже сама спокойно повторяет. Пирамидку собрать может, конструктор тоже, различает формы, но на цвета не реагирует. Знает что кому принадлежит, любит смотреть, как я готовлю и у некоторых блюд знает последовательность приготовления (когда лук, когда морковь положить). Любит рисовать закорючки и линии (и почему то всегда из угла в угол листа). Любит танцевать и повторяет движение из танцев (по-своему, пытается)

Здравствуйте! Сыну 1.10, физически хорошо развит: бегает, прыгает, поднимается по лестнице, танцует, кидает мяч, но не ловит . Ест сам, на горшок ходит. Мелка и крупная моторика хорошо развита: отверткой раскручивает и закручивает болтики в конструкторе, строит пирамидки. Любит играть в ролевые игры, лепить, рисовать, клеить аппликации, различат цвета, знает фигуры, любит сортировать. Одевается частично сам (носки, штаны, майки, кофты, рубашки, куртку, сандали и ботинки). Использует вспомогательные предметы, для достижения целей (если не дотягивается до чего то, то берет палку и ей достает или подставляет стул и т.п.) Знает противоположности. Любит играть с другими детками особенно которые постарше. Но очень плохо разговаривает. Словарный запас вроде не маленький, но в нем очень мало глаголов и прилагательных, преобладают в речи существительные и наречия. Говорит сложные слова, например аптека, но при этом простые слова сокращает, например вместо каши говорит ка. Ряд слов стал упрощать, хотя раньше говорил полностью (дед стал де, или кот-ко) Пытается склонять слова, как правило не правильно. Предложениями не говорит, а показывает, например Катя плачет, сын скажет Катя, а потом будет показывать что плачет. Может это я что то делаю не правильно? Разговариваю с сыном много, комментирую все что делаю, много читаем. Может стоит обратиться к логопеду?

Здравствуйте.Для развития ребёнка лучше, если тревог у родителей будет меньше. Если эта тема вас беспокоит, то проконсультируйтесь у логопеда. Это внесёт определённость и снизит тревожность.Через интернет речь ребёнка не оценить, но судя по тому, что вы пишете, ваш ребёнок хорошо развит, речь развивается и меняется - это главный показатель.

Ребенку 2.2 в запасе порядка 20—30 слов... цвета не различаем, формы тоже( собирает несложные мазайки,хорошо пронизывает бусины,собирает конструктор, кубики, любит машинки, может долго с ними играть, проявляет интерес к детям. Физически: хорошо бегает, прыгает,висит на турнике,бросает,футболит и ловит мяч... понимает пассивную речи (принеси мне то, сделай это, сядь и порисуй). Лепить не любим, рисует каляки маляки. Очень активный, долго делать мы ничего не любим. Кушает сам, с горшком беда, одеваю—раздеваю я. Судя по вышеописанному у нас все не очень хорошо?(

Здравствуйте.То, что вы описываете вполне может быть в возрасте 2 лет. Ваш ребёнок развивается.

Не "одевает" носки, а "надевает". Не позорьтесь, пжл.....

Добрый день!моему ребёнку 2 года....некоторое из вышеперечисленного делает,многое нет....сам не ест, ещё приучила к протёртой еде,сам жевать не хочет, но при этом хорошо ест печенье, пирожки, булочки и т.д. на горшок не хочет ходить, плачет....не говорит ничего кроме мама, папа, и повторяет англ буквы с мультика....но ко мне не обращается...просто жестами даёт понять что ему нужно....носки и штаны одевает и снимает...прыгает, бегает...нанизывает бусины, чертит в альбоме, не контактирует с детьми....у нас серьёзные проблемы? невропатолог говорит дайте ему время до трёх лет....а я уже начиталась много статей про аутизм...теперь боюсь...

Здравствуйте.Не стоит пугаться. Развитие идёт - и это самое главное. В чём минус статей типа этой - в том, что благодаря им создаётся ощущение, что есть "нормальное" развитие и есть "не нормальное". Важно, что развитие есть! Развитие каждого ребёнка индивидуально. Каждый ребёнок развивается в своём темпе. Поэтому статья даёт лишь приблизительные ориентиры, но не обязательно ребёнок должен в них вписываться.

Здравствуйте! Стоит ли мне беспокоиться? моему сыну 1 год и 10 мес. Не ходит на горшок, Пытается сам есть с ложки супы, каши. Любит грызть яблоко, морковь, грушу, но не глотает, а сплевывает. Говорит мало слов. Умеет ходит по ступенькам за руку. Не любит кубики, пирамидки, любит играть с машинками, мячом. Садиться верхом на большую машинку и перебирая ногами едет. Когда ему что то нужно, походит , берет за руку и ведет туда куда ему нужно или что ему нужно. любит бегать, прыгать не умеет. может принести стул с соседней комнаты поставить у стола и включит ноутбук. Снимать/одевать вещи не умеет, снимает только шапку.

Здравствуйте. Не стоит беспокоиться. Ваш ребёнок активно развивается, осваивает социально-бытовые навыки. Развитие идёт.Вы можете помочь этому развитию, если будете активно подбадривать и поддерживать малыша в его начинаниях ("Молодец, давай, у тебя получится...")

Здравствуйте, моему сыну 2,3. Начну с самого начала, роды были сложные - экстренное кесарево сечение, сынишка был крупный 4900 г и 62см. Умственное развитие было в норме, пополз в 7 месяцев, сел в 7,5, держась за стены пошёл в 9 месяцев, самостоятельно пошёл в 11 месяцев. Сейчас он любит играть в доганялки, выстраивать кубики и конструктор, чистить зубы, мыть руки, катать машинки и жужать, хорошо спускается и поднимается по лестнице, любит очень часто прыгать с высоты 40-50 см, знает как складывается пылесос, включатся микроволновка, открывает и закрывает дверь, очень-очень любит нажимать кнопки компьютера, музыкального центра. Разбирает на мелкие части шариковые ручки, игрушки ломает (разбирает, те что можно). Знает, где лежат конфеты, молоко, ложки и вилки. Пьёт с чашки сам хорошо, ест сам, но недолго, потом отдаёт мне ложку и его кормлю. Любит смотреть, что делают другие дети, бегать с ними - всегда бежит к тем детям, которые бегают или играют в мяч. Любит ходить в новые места, там очень внимательно осматривает все углы. На горшок не просится, забывает, когда говорю садись подходит я снимаю штаны и он делает свои дела... Теперь напишу, что меня больше всего беспокоит - сын очень-очень активный, все его занятия занимают по 5 минут, возмущается и кричит, когда не получает желаемого, в основном он бегает и прыгает, не внимательный, не знает и не хочет учится показывать картинки (знает только с 10-к своих игрушек по названию), действий тоже знает мало (знает - иди сюда, мыться - подходит к ванне, кушать - идёт на кухню, дай, кататься - на качели, спать - ложится сам, правда минут 5 кричит, если я ложусь возле него воспринимает как игру и прыгает, я в итоге выхожу и он ложится сам). Вечером он моих просьб часто не слышит - ходит сам себе рассказывает что-то на китайском. Рисуем с ним тоже недолго 2-3 минуты. Лепить не хочет. Говорит и повторяет в основном первые слоги - чётко говорит только мама, папа, пить, ката (это кататься). Недавно пошёл со свекровью в гости - она жаловалась, что он не слышит её, картинки не показывает, а другие показывают дети, весь вечер он бегал. Замечу, что свекровь видит сына 1 раз в месяц. Сказала мне, что сын умственно отсталый и ему нужно к невропатологу. Мы пошли к невропатологу, она сказала, что нам нужно к логопеду, лору и психиатру (проверится на аутизм). Логопед сказал, что сейчас много детей не разговаривают в таком возрасте - приходите позже. Психиатр делает спектр анализов на аутизм только с 3-х лет. К лору ещё не ходили, но я и сама знаю, что сын не глухой. Не знаю, что с сыном почему он почти не учится новому, когда он будет больше понимать обращённую речь и показывать картинки и предметы?

Здравствуйте.Родовые травмы обычно сказываются на темпах развития ребёнка в первые годы. Тем не менее, ваш ребёнок хорошо развивается,- вы привели внушительный список его умений.То, что ребёнок не занимается одним делом более 5 минут - норма для этого возраста. Маленькие дети часто не хотят\не могут делать то, что от них требуют взрослые более 2-3 минут.Развитие детей идёт неравномерно: иногда дети могут долго "не говорить" (в кавычках так как их "китайский язык" - это тоже речь), а затем резко начинают. Если вы хотите помочь ребёнку в развитии его речевых способностей, посмотрите рекомендации из этой статьи: http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html

Что касается подозрений на диагнозы. Вы уже обратились и к неврологу и к лору и к логопеду и к психиатру. Все они сейчас дали отрицательный ответ. Сейчас никакого диагноза нет. И, возможно, и не будет. Однако та тревожность, которая у вас появилась по этому поводу, может начать мешать процессу вашего взаимодействия с ребёнком и начать передаваться ему, а это уже фактор, который мешает развитию. Постарайтесь найти возможность для того, что бы вы смогли обратиться к психологу с этой темой. Это позволит вам для себя разобраться с переживаниями по этому поводу и не передавать эту тревогу ребёнку.

Здравствуйте! Моему сыну 2.5, развивается хорошо, все в норме, знает почти все буквы,любит книжки,и т.д . У меня такой вопрос , когда сынок только учился говорить первые слова, некоторые говорил на "своем" языке. Я думала что когда речь станет лучше то и слова эти станут нормальными, Но он продолжает пользоватся этими словами. Например вода у него гиии , и т.д. как научить говорить его говорить эти слова правильно?

Такие слова со временем уходят из речи и заменяются обычными. Ребёнку будет проще перейти к обычным словам, если вы в своей речи будете воду называть не "гии", а "вода".

Здравствуйте,моей дочери 2.5,она не умеет одеваться, и не хочет учиться,на горшок просится не всегда,ко мне не обращается ,если что то хочет,или называет это или хнычет и показывает.На вопросы что,кто ,где отвечает,а как,(как зовут тетю не ответит,а кто это отвечает Вика)почему ,или требующие ответа ,да, нет, не знаю не отвечает, или просто повторяет вопрос.Стихи из 4 строчек пересказывает,комментирует свои игры,а вопросы не задаёт,и просит одним словом,общем повторяет длинные фразы ,а сама от себя говорит мало,чаще просто что вижу то пою.При этом,знает названия предметов,многих животных называет и их детёнышей,некоторые геометрические фигуры,овощи,фрукты ,некоторые цвета,считает до десяти,большой маленький,далеко близко.Ещё меня настораживает ,что не боиться на улице потерять меня из поля зрения,и находясь в незнакомой ей обстановке ,спокойно относится что я ухожу,а если ей интересно то не хочетсо мной уходить,а предпочитает остаться без меня.Мне кажется ,что еслибы я оставила её например в автобусе и вышла ,она бы спокойно поехала дальше без меня.Всего в одном комментарии не напишешь,но я как то волнуюсь.

Здравствуйте.У вашего ребёнка развитие идёт, и это главное! В некоторых областях оно идёт с большим опережением (ваша дочь в 2,5 года считает до 10! Вы знаете, не все дети при поступлении в школу умеют считать до 10).Если у вас есть сомнения относительно темпов развития ребёнка, то вы можете обратиться к неврологу в поликлинику.

Моему сыну 2 года и 3 месяца, физически отлично развит, Но вот не разговаривает, только на своем языке, не понимает обращенной речи..... пазлы собирает лучше чем я, пирамиды строит, в сартеры играет. Прокололи кортексин и просили курс таблеток.... И увы. Как помочь ему???

Разговор на своём языке - это тоже речь, и это необходимая стадия в развитии речи. Посмотрите, вот в этой статье http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html я собрал практические рекомендации для родителей, как помочь ребёнку в развитии речи.

Важно не забывать, что развитие каждого ребёнка индивидуально. Торопить события не всегда хорошо, не всегда идёт на пользу.

моему сыну 2.1 года. Умеет составлять вопросы типа А ЧТО? А ГДЕ? физически хорошо развит. Знает пару слов и их все время повторяет. карандашом рисует только линии, и то терпения нарисовать больше чем 2 не хватает. на горшок не ходит (хотя целыми днями над этим бьюсь), ложку держать не умеет (и не хочет сам есть категорически), пить из чашки тоже (захлебнулся пару раз и как отрезало). цвета не разлечает, щитать не умеет, фигуры не различает..ни про какую группировку по признакам и речи не идёт! я ему все это рассказываю,объясняю, а он не воспринимает. хочет только бегать и все. может он вообще дебил?

Здравствуйте, Li St.Каждый ребёнок развивается в своём темпе. На темпы развития в первые годы жизни большое влияние оказывает характер течения беременности и то, как проходили роды. Так же большую роль играют перенесённые заболевания.Немаловажную роль играют факторы, связанные со взаимодействием в паре мать-ребёнок.Если у вас есть подозрения относительно умственной отсталости, стоит проконсультироваться у невролога. Невролог может провести необходимую диагностику.Если есть подозрения, что что-то не так в вашем взаимодействии, то это стоит обсудить с психологом\психотерапевтом при личной встрече.

Здравствуйте.Для начала немного расскажу про себя. Мне 28 лет и у меня моторная алалия.Моему ребенку 2,2 года. Первые слова у сына появились в год, фразовая речь около 2 лет.Малыш с удовольствием рассматривает книги, отвечает на вопросы "покажи что это", "расскажи что делают люди, животные, машины", в зависимости от картинки.Умеет считать до 15, знает название всех букв.В бытовом плане просится на горшок, сам выливает горшок и после моет руки. Кушает сам и вилкой, и ложкой, иногда откладывает вилку и начинает есть руками. Одеваться не умеет вообще. Наш максимум это стягивание трусов или штанов перед купанием. В социальном плане ребенок очень пуглив. Если с ним пытаются заговорить взрослые незнакомые люди, то он закрывает глаза ладонями и начинает кричать. На детской площадке тянется к детям которые значительно старше.Теперь самое главное. Свекровь, которая видит моего сына раз в месяц, с явным недовольством говорит что не понимает что говорит малыш и постоянно у меня переспрашивает что он сказал. Меня беспокоит невнятность его речи. Может ли это быть связано с тем что он слышит моё неправильное произношение и по принципу подражания также начинает невнятно говорить. Я очень из-за этого переживаю и по себе знаю как трудно людям, которые не соответствуют общепринятым нормам. Смогу ли я неправильно говорящая вырастить нормального ребенка или я же сама испорчу ему речь.Наш невролог говорит что ребенок очень осторожный, а ещё поставила нам диагноз дислексия(???).К какому специалисту мне показать сына?

Здравствуйте.Ваш сын очень хорошо развит, если судить по тем умениям, что вы описали. К 2 годам уже считает до 15! Что касается речевого развития, то вы можете вырастить правильно говорящего сына, ведь ваш сын слышит не только вашу речь, но и речь других людей. Отдельные элементы звукопроизношения можно поправить с помощью занятий с логопедом.В 2-3 года многие дети говорят так, что неподготовленным взрослым трудно разобрать их речь. Бывает, что и речь четырёхлетнего ребёнка трудно разобрать. По характеру вашего письма, мне показалось, что у вас есть тревога по поводу развития вашего ребёнка и по поводу того, будет ли он соответствовать общепринятым нормам. Эту тревогу можно обсудить вместе с психологом или с психотерапевтом. Вы можете обратиться к такому специалисту в вашем городе.

Говорил предложениями,а не С ними:)

Здравствуйте. Моей дочке недавно исполнилось 2 года, и я задалась вопросом, правильно ли идет развитие, или может, я что-то делаю не так или не делаю вовсе? Я работаю на дому, и ребенок часто предоставлен самому себе. Живем вдвоем. Родственников видим редко, папа приходит 3-4 раза в неделю на час поиграть. Я когда начала читать список, обрадовалась, что многое из него умеет или даже умеет в своих вариациях, например, кидает не только мячик, но и другие игрушки, особенно когда у нее что-то не получается или когда злится\расстроена. Любит рисовать (карандаши и бумагу даю где-то с полутора лет), рисует каракули, линии, круги и при этом комментирует "куг", с другими фигурами сложнее и в плане рисования, и в плане показать или назвать... последняя фича: прикладывает бумагу к стене и рисует на вертикали, хотим купить мольберт ей. Цвет знает только синий, с другими проблема. Форму круга узнает на окружающих предметах, называет и показывает (например, диск с температурами на утюге). Вместо карточек у нас вырезные дощечки с буквами и предметами, часть узнает, показывает и называет. Недавно узнала нарисованную щетку, назвала ее и показала на себе и мне, что ею чистят зубки. Знает последовательность действий при мытье, например, подает ручки и ножки, чтобы я их намылила, может и сама помыть ручки. Кушает обед ложкой сама, может пить из кружки, но все проливает на себя. Знает много слов, многое называет и связывает в ассоциациях (горшок кака), еще больше понимает. Понимает абсолютно все просьбы и команды, которые говорю, и выполняет (принеси свою бутылочку, посади куклу на горшок, покорми Салли, подай то, се, попрощайся с папой\дядей\тетей итд), узнает по фото друзей и родственников, называет их имена. Показывает мне на мой телефон, если он звонил или пришло смс, а я не слышала или была в другой комнате. Любит других детей, играть с ними, со взрослыми ведет себя настороженно. Отдельно ни в какую не принимает нашего педиатра (закрывает личико ладошками или плачет). Знает свое имя, любит смотреть свои фото и видео и часто просит это, показывая на фотоаппарат или телефон и называя свое имя. Прикладывает к уху телефон и говорит але, может сама с собой говорить типа по телефону, голоса родственников по настоящему телефону слушает молча и улыбается. Называет некоторые игрушки (кукла, мишка, Салли, Боря, коляска, кубики итд), играет с ними. Считать не умеем, но возьму на заметку кого-то из отписавшихся считать ступеньки при подъеме (спускаться по длинным пролетам боится), буквы также не знаем (хотя был момент, когда она за игрушкой повторяла "бука А"), хотя есть интерактивный телефон, который и буквы, и цифры называет. Распознает собачек и птичек (называет их), к кошкам сразу была равнодушна, но приучаю называть их правильно, а то у нее все "абаки". Слышит лай, смотрит в окно и говорит "абака!" Может говорить короткие фразы (масинка едет, мячик катить, птичка летит). Говорит спасибо (пасипки), машет ручкой при прощании и говорит пока, шлет воздушные поцелуи. С горшком проблемы, она хоть и называет его, и садиться может, и даже сесть и какать в одежде, но прийти ко мне и попроситься на горшок пока не хочет, не может или не понимает, не знаю, каждый день долдычу. Может, я что-то делаю не так? Над чем мне стоит поработать, подскажите, пожалуйста. Каким аспектам уделить внимание? Спасибо!

Здравствуйте.Спасибо за ваш развёрнутый комментарий, думаю, он будет полезен другим читателям блога.Ваша дочь к своему возрасту уже многое умеет. Это здорово, развитие идёт.В развитии стоит ориентироваться скорее не на нормы, а на индивидуальные потребности ребёнка. Дети развиваются в игре, просто обращайте внимание на её игры и помогайте.Что касается букв и цифр, оптимальный возраст для этого 4-5 лет.

Здравствуйте!!! Моему сыну два года! Умеет кушать сам, рисует ну и т. д. А нету терпения слушать когда ему читаю! Посидит посмотрит книгу а как читать начинаешь он сразу же собирается и уходит играть а слушать никак не хочет! Подскажите пожалуйста что делать????

Здравствуйте.Если он уходит, значит то, куда он уходит ему интереснее, чем книга. В этом случае не стоит настаивать. Сейчас ему книга не интересна.В развитии ребёнка важно следовать за ним, он лучше знает, что ему сейчас нужно для развития.Так же стоит учитывать, что внимание 2-летнего ребёнка ещё не устойчивое, ребёнок быстро переключается с одной деятельности на другую.

Моя дочь в 2 года делает всё, перечисленное выше, но кроме этого знает все буквы, говорит ВСЁ!!! Использует в речи сложносочинённые предложения ( с 1,7 года), междометия, вводные слова. Очень любит "читать" книжки (т.е. слушать, как я читаю). Знает около 20 английских слов и при этом всегда спрашивает, указывая на какое-то явление или предмет: "а как это будет по-английски?" В последнее время любит разговаривать по телефону: берёт трубку и рассказывает, что она проделала за день! Так смешно слушать... Любит карточки из серии "Мир на ладошке" - у нас их более 80 штук, все растения и животных называет без запинки, хотя есть достаточно сложные слова. Показываю ей карточку, а она мне называет: "тамарин", "гавиал", "голубой марфо" и т.д. Ну и ещё мы, как большинство детей, любим танцевать!!!))))

Читаю отзывы и удивляюсь! в два года дети не ходят на горшок -ужас!(зато в два года знают английский (ндааа,куда уж "лучше")) вспоминаю невролога,который в шесть месяцев нам сказал,что детская проблема 21 века- это горшок и проблема эта психологическая. дала совет нам: как только ребенок сядет - сразу на горшок. так вот мой ребенок в год ходил на горшок, в 1,3 выливал содержимое горшка в унитаз и вытирался сам, в 1,4 одевал трусики и штанишки. а начали мы в пять месяцев сопровождать процесс «облегчения» соответствующим звуком (спасибо моей мамочке,подсказала!), в восемь месяцев купили горшок и начали приучать. процесс сложный,требующий терпения и многоооо времени. каждые пол часа бегала за ребенком и сажала на горшок. а САМОЕ главное мой ребенок вырос без памперсов, считаю -это самое важное, особенно для мальчиков! сейчас нам 2,1 и наши ровесники ходят до сих пор в памперсах -это издевательство над ребенком. а все почему?,потому что современным мамам лень растить своих малышей без памперсов, куда проще одел на три часа «мешок» (еще вопрос где он произведен,чьими руками и из чего) и кури бамбук!!! а в два года хотят посадить на горшок, милые мои - это уже психологический вопрос!

Что-то Вы пропели такую оду горшку и процессу дефикации, что просто удивительно!!! Удивление и в другом: а разве упоминая наши "познания" в английском, мы жаловались на проблемы с горшком? У нас, знаете ли, всё гармонично: и на горшок, и в библиотеку, и на прогулку ходим регулярно... ))))))))))))))

Боже.... Тут будто мамочки- курицы на площадке собрались) одна перед другой) Мой в полгода на горшок ходит, а моя в год стихи рассказывает. А твой чего? Как???? Вам 1,5 и вы ещё в памперсе? Оооо, вам целых 2 года, а вы не говорите?!?Тут почитаешь, и думается, что школу такие умные вундеркинды должны заканчивать с медалью и за сессию в универах не платить) а на деле- иначе. И ведь не стесняются комментаторы в конце восхвалений своего чада нескромно подписать- вот такая я молодец!) Ага-ага. Медаль ловите вы, уже сейчас, за воспитание и за то, что ребь в 2 года азбуку учит:-[

Ребенок все понимает. 2 и 2. Но разговаривать не хочет. Только типа мама помоги, папа ням ням и.т.д. И на своем.хотя пропили когитум. Это нормально? Своему врачу не доверяю.

Здравствуйте.Каждый ребёнок развивается в своём темпе.Те примеры, что вы приводите (мама помоги, папа ням ням и.т.д) - это примеры использования речи. Речь развивается.Посмотрите вот эту статью, в ней я постарался собрать некоторые практические рекомендации по развитию речи: http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html

Уважаемый автор, вы наверное в своей статье претендуете на какую-то научность, но будьте добры потрудиться хотя бы правильно писать. Слово "одевать" не может использоваться по отношению к носильным вещам, их надевают

Здравствуйте. моему сыночку два года и 10 месяцев. он понимает меня хорошо...знает цвета и счет...по английски тоже считаем до 10...хорошо играет с машинками...имитируя их на дороге...но он плохо говорит...я очень переживаю...занимаюсь и гуляю с ним много. животных он знает всех...спрашиваю кто это...а он мне отвечает как они говорят...разве собака у нас...это обака. и с людьми на улице он не хочет общаться...любит детей....но им не говорит как его зовут и сколько ему годиков.

Здравствуйте.Ваш ребёнок очень хорошо развит интеллектуально, даже на английском считает.

Без занудства нигде не обойдется (

Фи.. Что ж тут важного??? Мы и подгузами не гнушались и не "пись- писькали" убого с младенчества над тазиками и не бежали впереди поровоза. Прекрасно познакомились с горшком тем не менее до 2х лет и успешно. Разве в этом суть развития?? В том что мы тратили уйму денег на подгузы, а вы нет?? Думаете жто позволит вырастить будущего главу Лукойла?))) Простите, но бред про ранние высаживания всех раздражает. ..

Плюсуюсь)))))

Ой, по какой методике вводите азбуку? Тоже хочу вот.. Нам 2г ровно и все что описано везде и всюду мы умеем. Двигаться дальшу думаю можно. .. Растем смышленее старшего брата) Точнее провели работу над ошибками.. или и вправду девочки смекалистее растут..

Что плохого в подгузниках? Особенно если их менять с такой же частотой, как обоссанные трусы?

Здравствуйте. Моему сыну скоро 2 года. К этому возрасту знаем все буквы (выучил ок.1,7), считаем до 10, знает свое имя, фамилию, возраст и по именам всех близких, знает и называет много различных предметов (у нас есть наборы тематических карточек (флаги, космические объекты, музыкальные инструменты, достопримечательности, животные и др.) в количестве до 40 карточек в наборе. Большинство наборов знает полностью и все называет. Знает и цвета и геометрические фигуры. Правда говорит, конечно, не очень разборчиво, особенно труднопроизносимые слова. Очень любит книжки. Стихотворения читает с моей помощью (начинаю фразу - он завершает или проговаривает ее полностью).Пирамидки мы собираем по размеру колечек, все можем разложить по цветам и в общем и целом процесс умственного развития вроде бы нормальный и на память не жалуемся.Но вот в плане физических навыков мы как-то отстаем. Сам не ест и не пьет (пьет из бутылки). Чашку грызет за край или резко выливает на себя. Ничего не одевает и не снимает. На горшок стали ходить совсем недавно, садится сам, но только дома и пока он ходит без штанов. В штанах или писается или садится на горшок в них. Не просится. Стоит ли переживать по этому поводу и как ускорить развитие этих навыков?

И еще в дополнение - он очень любит повторять слова и хорошо запоминает их. Но вот движения и действия он не повторяет совершенно, все время на своей волне и у него свое представление, что он должен делать с тем или иным предметом (ложкой, чашкой, кисточкой для рисования и карандашами и т.п.).

Здравствуйте, Елена.Ваш ребёнок очень хорошо развит к своему возрасту.Важно учитывать, что развитие ребёнка индивидуально в каждом случае. Иногда бывает так, что одна сфера может развиваться с опережением, чем другие. В развитии важно ориентироваться на ребёнка: что ему хочется именно сейчас? Задача взрослого - ориентироваться на потребности ребёнка в развитии и способствовать этому. Если ребёнку хочется рисовать, то не стоит в этот момент предлагать учить алфавит. Если ребёнку хочется бегать и прыгать, то не время предлагать ему почитать сказку и т.д.

Спасибо.

Нашему сыночку 2,1г из "физического" списка умеет все,из "общения"все кроме своего имени и возраста(но мы честно говоря не учили его этому,в основном животных,части тела, часы, самолет,ракета и т.д.ну начнем с сегодняшнего дня)из "предметного"списка все умеет, а вот с умственным у нас сложности так как не можем приучить его к книжкам.Очень непоседливый вроде начнет листать, но не проходит двух минут бежит делать что-то другое,потом опять к книжке или вообще не хочет учить цвета и фигуры.Я понимаю, что все дети развиваются по индивидуальному графику,надеюсь наш сынуля возьмется за ум.Но кстати хочу и похвалить его,он поет песенки попадая в ноты(не весь текст частично проглатывает слова),сам ходит на горшок и дома и на улице просится,пользуется планшетом и мобильным телефоном знает как включить пролистать фотографии и видео.У нас просто с ребенком только я занимаюсь бабушек дедушек и общения с другими особого нет,записывала его в группу раннего развития в 1,5 года заразился инфекционным заболеванием от кого-то,итог два месяца лечения,)честно говоря когда видела состояние ребенка во время болезни проклинала себя за то,что потащила его в группу "развиваться",это я наслушалась от соседей,что ребенок уже должен уметь то,уметь это, а ваш отстает.....и теперь я понимаю-да и пофиг!!!главное здоровый,нет здоровых взрослых которые не знают название цветов или своего имени,все научатся в свое время.

Здравствуйте. Согласен с вами, ребёнок всему научится в своё время. Главное в этом возрасте - быть ребёнком. Решением задач он займётся в школе.Вы пишете, что он может целых две минуты сидеть и учиться. Это хороший показатель для этого возраста. Обычно развивающие занятия в этом возрасте длятся около 30 секунд - 2 минут. Большее время занятия не всегда бывает потрачено эффективно. Так что 2 минуты - хороший показатель.

ЗДРАВСТВУЙТЕ! ДОЧКЕ ГОД И 11 МЕСЯЦЕВ. УМЕЕТ ВСЕ, ЧТО ПЕРЕЧИСЛЕНО В СТАТЬЕ. УЖЕ ГОВОРИТ ОЧЕНЬ МНОГО СЛОВ, БОЛЬШЕ 1000 (УЖЕ НЕ ВЕДУ СЧЕТ). СПОКОЙНО СОСТАВЛЯЕТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗ 3-5 СЛОВ, ИНОГДА МОЖЕТ СОСТАВИТЬ ИЗ 6-9. УЧИТСЯ УПОТРЕБЛЯТЬ МЕСТОИМЕНИЯ, СКЛОНЯТЬ И СПРЯГАТЬ. ЗНАЕТ ВСЕ БУКВЫ И ЦИФРЫ, СЧИТАЕТ ДО 6, ЗНАЕТ 15 ЦВЕТОВ, 7 ФОРМ, ВСЕ ЧАСТИ ТЕЛА, А ТАКЖЕ ГДЕ ПРАВЫЕ И ЛЕВЫЕ РУКИ, НОГИ. МОЖЕТ ПОДДЕРЖАТЬ РАЗГОВОР СО ВЗРОСЛЫМИ. ЗНАЕТ СВОИ ИМЯ И ФАМИЛИЮ, ПОЛНОСТЬЮ СВОЙ ВОЗРАСТ, А ТАК ЖЕ ИМЕНА РОДИТЕЛЕЙ. С 1,5 ЛЕТ НАЧАЛА СПОКОЙНО ИГРАТЬ В ШНУРОВКУ. С ГОДА И 8 МЕСЯЦЕВ СТАЛА ПО-МЕЛОЧАМ ХИТРИТЬ( НА КОГО-НИБУДЬ ПЕРЕЛОЖИТЬ ВИНУ И Т.Д.). СЕЙЧАС ЗНАЕТ 5 ЧЕТВЕРОСТИШИЙ. ПОСТОЯННО ПРОСИТ ЧЕМУ-НИБУДЬ НАУЧИТЬ, ПОВТОРЯЕТ СЛОВА, СТИХИ ЗА ВЗРОСЛЫМИ, ПЫТАЕТСЯ ПЕТЬ ПЕСНИ. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЙ 10-20 МИНУТ, СЛУШАЕТ СТИХИ И СКАЗКИ ОКОЛО 10 МИНУТ, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЖЕЛАНИЯ. НО! БОИТСЯ ОБЩАТЬСЯ СО СВОИМИ СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ, ПОДРУЖКИ У РЕБЕНКА 6-14 ЛЕТ. У МЕНЯ ВОПРОСЫ: МОЖНО ЛИ ГОВОРИТЬ ОБ ОПЕРЕЖЕНИИ В РАЗВИТИЕ? ЕСЛИ ДА, ТО НА КАКОЙ ВОЗРАСТ? НОРМАЛЬНО ЛИ, ЧТО РЕБЕНОК ТЯНЕТСЯ К БОЛЕЕ ВЗРОСЛЫМ ДЕТКАМ И ТО, ЧТО РЕБЕНОК БОИТСЯ СВОИХ СВЕРСТНИКОВ И ЧУЖИХ ВЗРОСЛЫХ? СПАСИБО!

Здравствуйте.Определить степень развития ребёнка может только специалист при личной встрече и специальном тестировании. Например, вы можете обратиться к детскому психологу.

о о о, а Пушкина не читаете в оригинале?

Добрый день! Сыну 2 года 4 мес. Рожден на 35 неделе. При родах была гипоксия. Из вышеперечисленного не умеет прыгать и бегает немного неуклюже, как детки в 1,5 года, На горшок не просится, может на нем посидеть, но не долго, мокрые трусики его не беспокоят. Сам ест, если голоден, пьет из чашки, расчесывается, чистит зубы. Носки ни снимать ни одевать не умеет, но пытается. При общении с чужими людьми смотрит в глаза только "избранным", тем кто ему понравился. Близким (маме, папе, сестре, бабушкам, дедушкам) в глаза смотрит. На имя отзывается только если добавлять "на", "стой", "пойдем": "Миша, на!". Не разговаривает. Не делает "да", "нет", "дай", "на", "привет", "пока" и т.д. Когда что-то хочет, ведет за руку, просится на руки и тянется к этому предмету. Знает цифры до 10 и умеет посчитать сколько предметов на картинке. Цифры называет по своему "аин", "два", "ти" и тд. Знает геом. фигуры, показывает и называет: "квадат", "куг", "палалелалам" (параллелограмм), "ам" (овал), "ах" (шар) и т.д. Знает животных (мама и детеныш), показывает, но когда просишь сказать как делает кошка, то говорит не "мяу", а издает звук как действительно мяукает кошка, корова, индюк, петух, слон и т.д. Если прошу, то складывает игрушки на место. Хорошо складывает пазл из 2-6 частей. Куклу не кормит, спать не укладывает, но маму укладывает на подушку и укрывает одеялом. Невролог поставила ЗРР и ЗПР. Занимаемся дома по карточкам Домана, рисуем, лепим, играем в лото. Собираемся посещать бассейн. Посоветуйте, что ещё можно делать для развития речи? Хотим в 3,3 отдавать в садик.

Добрый день.Посмотрите мою статью о развитии речи у детей http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html В ней много практических рекомендаций.Также вас много рекомендаций есть в статье о развитии самостоятельности: http://deti.zazzy.ru/2012/08/25.html

Моему внуку год и десять месяцев. Он живет в Америке. Ребенок хорошо говорит на английском, по русски все понимает и много говорит. Он знает все русские и английские буквы, знает их порядок в алфавите. По английски считает до пятидесяти и знает все цифры. По английски от десяти знает обратный счет. По русски считает до тридцати и тоже знает все цифры. Знает все цвета и фигуры. Играет он практически только буквами и цифрами, игрушки его мало интересуют. Ему называешь буквы, а он говорит какие слова начинаются с этой буквы. Читает небольшие слова, такие как дом, сок или dog, cat и пр. пытается их складывать из букв. Но с ним особо никто не занимался. У него тяжелое генетические заболеванием, год назад он перенес пересадку стволовых клеток. Мама с ним пол года лежала в больнице, так что ей было не до занятий. Но у них все обвешено говорящими азбуками, цифрами и прочим. Так что он доходил до всего сам. Что- то спрашивал и очень быстро все запоминал. Но вот одеваться и разодеваться он не умеет, я думаю, что его просто этому никто не учил. И на горшок он не ходит, но здесь совсем другой подход к этому. Они его не учат пока.

Unknown15 ноября 2015 г., 9:30

Сыну 2г 2мес только исполнилось.делает все из списка кроме: считать,умеет только 1-2. Не умеет надевать снимать ничего. И цвета называет правильно чепез раз. Это нормально? Муж требует назвать цвет,допустим красный.сын говорит синий,и муж его наказывает,говорит что сын все понимает но вредничает.мне кажется это неправильно,тк мы только пару месяцев как изучаем цвета и сыну может быть сам цвет и знаком,а название не помнит.как быть?спасибо,ЮлияТакже не ходит на горшок,но говорит очень много,понятно,предложениями

Добрый день, Юлия.Многие дети в 2 года не владеют счётом и многие не могут назвать цвет. Развитие ребёнка идёт неравномерно и сильно зависит не только от того, сколько с ребёнком занимаются этими темами, но и от того, как с ним занимаются. Если во время обучения применять наказания за неуспехи, то это может негативно сказаться на всей познавательной сфере, ведь какой логичный вывод напрашивается? - "Лучше я совсем не буду учиться и развиваться, тогда и наказан не буду!" Поэтому в развитии ребёнка лучше ориентироваться не на наказания, а на подкрепление успехов.

Спасибо.я так и делаю.

Здравствуйте! Сыну 1,9 но до сих пор не говорит, все понимает, знает звуки животных, цвета, формы может показать бывает ошибается. Когда говорю слово по слогам он говорит первый слог. Как его разговорить?

Добрый день.Развитие речевого аппарата происходит в своём индивидуальном темпе у каждого ребёнка. Возрастные нормы - это не более чем "средняя температура по больнице".То, что Ваш ребёнок пытается повторять за Вами слова - это пример того, что речь развивается, то, что ребёнок понимает обращённую к нему речь - тоже показатель развития.Посмотрите вот эту статью: http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.html В ней я постарался собрать некоторые практические рекомендации по развитию речи у самых маленьких.

Моему сыну ровно 2 годика, всё что описано,всё умеет, я за него рада, рассказывает стихи сам, говорит всё, замучил меня вопросами, это что?это куда? а где то? Не даёт ничего делать, говорит : я сам.Если что-то предложу обязательно откажется. но через несколько секунд скажет что будет то то делать,мол он сам предложил.а не я.

Здравствуйте!Моему сыну 2 года.Говорить только мама,папа,баба и ки(киса) и остальное на своём тарабарском языке и с эмоциями:)Собирает и разбирает пирамидку,составлен кубики,знает для чего отвертка,пила и прочие инструменты (показывала на игрушечных).С удовольствием смотрит книги, собирает Лего и рисует.Физическое развитие хорошее:бегает,кидает и ловит мяч,сам спускается и поднимается по лестнице.но меня вот что беспокоит: он не знает цвета,не знает части тела и даже не хочет учить,пыталась и в игровой форме,и сажала рядом, показывала на себе или в книге, он сразу убегает!Не знает где зайчик,а где юла, когда прошу дать мне что-то из игрушек,он как не понимает!Когда говорю идём кушать или идём купаться,это сразу понимает,а вот как дело касается изучения,то тут проблемы.Обращалась к неврологу,нам назначали лечение,проходили уже 2 курса,но он как не понимал меня так и не хочет понимать:(В поликлинике мне наша медсестра сказала,чтобы я отстала от ребёнка,когда надо будет и заговорит и все покажет.Но читая как другие детки в нашем возрасте все знают и делают,у меня уже просто опускаются руки.Посоветуйте,пожалуйста,как быть?

Добрый день.Постарайтесь больше внимания обратить на фразу врача ("когда надо будет и заговорит и все покажет") и меньше сравнивайте своего ребёнка с другими. Дело в том, что каждый человек индивидуален и неповторим. Каждый ребёнок развивается в своём темпе. И "отставание" по каким-то параметрам вовсе не говорит о том, что ребёнок в целом отстаёт. Это может говорить, например, об опережающем развитии в других сферах. А что касается тех комментариев, которые вы могли наблюдать здесь (например, про то что ребёнок читает Пушкина), так это такой юмор и сарказм со стороны некоторых родителей.Помните, что если развитие идёт хорошо, то ребёнок развивается медленно. Для освоения и закрепления каких-то навыков нужно время.

Всего Вам доброго.

Добрый день, нашей дочери 1,11. Очень много умеем, собираем пирамидки по размеру и по цветам, кубики, сортеры, шнуровка, знает 10 цветов, 6 геометрических фигур,все животных в книгах знает (прошу,показывает пальчиком), большей-меньше различает, левая и правая рука (нога), подпрыгивает, прыгает вперёд, бежит вприпрыжку и даже боком скачет ))), с мячом в футбол играет с папой, играет с детской кухней хорошо. Говорит очень много слов, короткие правильно кот, дом и т.п, а длинные смешно по своему -Сосе (солнце), бадя (большой) маня (маленький), читий (чистый), тай (читай и т.д. предложения у нас пока такие выходят " Папа, мама, Мия ( Мира)" или бабу с дедом добавляет, еще на собаку лающую говорит "ну, ну, бутю (в бутку)" обажает читать может и 40 минут с книжками сидеть пока мама с папой не охрипнут)). К. Чуковского "Путаницу" читаем вдвоём там где звери (птицы ) говорят все она произносит, сначала не правильно "кошечки захрюкали..." потом правильно, чётко по книге! Ну и ещё в разных книгах короткое слово в нужном месте вставляет. С горшком у нас все отлично, без напоминания сама может побежать снять колготы, трусики и подписать(покакать), иногда хочет чтоб поухаживали обьявляет "пьссь" или "ааа" бежим вдвоём, Памперсы нами забыты уже 8 мес. Одевает ботинки на липучках, носки, пытается одеть платья, кофты колготы, растегивает и застегивает молнию. Рисуем, танцуем. Ещё приучила всегда собирать игрушки сразу как поиграет, прежде чем возьмёт новые. Ест ложкой сама. А теперь к проблеме -беда у нас с общением с детками... Дерется... Больших деток (-10лет) не трогает, а вот остальных от 0 и до 5 может подойти и стукнуть((( проходя по коридору поликлиники со мной мимо детей идёт и раздает тумаки детям(((, приходится ещё одергивать... Пытаюсь перехватить руку, так она ногой бьёт! Скажу сразу насилия у нас в семье НЕТ! (Наказываем ставя в угол.) Детей любит "гипотетически" т.е. песни слушаем что дети пели, по телевизору нравятся (хотя редко смотрим), говорит всегда что к детям хочет, тянется к ним, НО при встрече всегда одна и также реакция. Такая ситуация уже давольно давно больше полу года, все время обьясняем, а толку нет. Говорим что детки твои друзья их нельзя бить, кусать, можно гладить, брать за ручку, обнимать. Если успела это обьяснить ДО контакта, то может и не стукнуть сразу (потом правда в процессе общения все равно стукнет). Есть у нас 1 друг с ним гуляем каждый день, к нему привыкла уже 98% не дерется, может стукнуть если игрушку не поделят, но потом извеняемся и жалеем. Когда о детях нам говорит - "ляля и клацает зубами" похоже специально каждый раз проверяет нашу реакцию, говорим нельзя кусаться, ну и что нужно (писала выше). С куклами ведёт себя похоже, может стукнуть или укусить, но при этом всегда смотрит на нас (нашу реакцию) реагируем как с детками, но тут сложнее она часто не хочет жалеть и просить прощения у куклы приходится ругать и угражать углом (иногда ставить туда) пробовали убрать "нелюбимую" куклу на 1,5 мес. Забылось, но начала делать с другими куклами... К мягким игрушкам относится замечательно. Одно время нас с мужем била, решили этот вопрос обижались (не дружили) и уходили от неё в др. Комнату. Теперь нас бьёт оч.редко когда очень сильно сердита.

P.S. Извените за ошибки и пунктуацию, пишу с телефона

Добрый день.В раннем возрасте дети учатся обходится со своей агрессией. И в процессе развития дети проявляют агрессию по отношению к своим родителям (ударить, укусить маму). Хорошо, если мама может на такие ситуации ответить с принятием: объяснить, как себя сейчас чувствует (больно, обидно), попросить так не делать. Предложить какое-то действие для выхода агрессии взамен: например, поиграть в мяч или полепить из пластелина.Что касается агрессии к детям, то здесь тоже идёт постепенное освоение социальных норм. И на это нужно время и объяснения со стороны родителей (нельзя нападать на ребёнка, ему больно, обидно и т.д.).Также важно развивать эмоциональный интеллект ребёнка - понимание своих и чужих эмоций. В этом плане хорошо, если мама комментирует свои чувства и чувства ребёнка ("ты сейчас заплакала потому, что упала и пролила молоко, а ты хотела донести его до кухни не пролив. Ты обижена" или "ты не стала застёгивать куртку, а я сейчас боюсь, вдруг на улице ты замёрзнешь и из-за этого заболеешь? "). Также можно использовать картинки, на которых изображены различные эмоциональные состояния.

И всегда есть хороший вариант - обратиться к детскому психологу на личный приём. Это хороший способ разрешения возникающих проблем.

Писькайте его через каждые 10минут, если есть страх к горшку можно через раз в ванную,у меня дочь через две недели стала сама проситься, а вот насчёт строгасти я как-то перестарались и у дочери на месяц было отвращение к горшку. И с 1,7 мы уже не пользовались памперсами.

Здравствуйте!Моему сыну вот только исполнилось 2 года.Из выше перечисленного мы знаем давно,даже легко собираем пазлы из 5-10 элементов,настойчиво пытается собрать пазлы состоящие из 30 элементов.Знает и произносит 26 букв алфавита,кроме шипящих,рисует машинки.Дается ему это очень легко,без наших усилий.Буквы мы выучили примерно за месяц.Посоветуйте пожалуйста как дальше продолжить развитие при его уровне?И насколько это хорошо или плохо для его возраста?Заранее спасибо!

Добрый день, Сергей.Развитие каждого ребёнка индивидуально. Хорошо, если Вы можете помогать ему в развитии тех направлений, где у ребёнка есть интерес. Что касается темпа развития, то он тоже у каждого свой. Хорошо, если Вы можете подстроиться под его темп.Поищите в интернете информацию о взглядах Выготского на развитие ребёнка. Им разработаны важные понятия о зонах актуального развития и зонах ближайшего развития. С опорой на эти взгляды легче помогать ребёнку в развитии.

Здравствуйте, Роман!Почитала здесь комментарии, все пишут, что в 2 года их дети уже все, из выше перечисленного, умеют.Моему сыну почти 2( 1год и 11 мес.)Еще не разговаривает, сам ложкой не кушает, сам не одевается, на горшок не просится(сама высаживаю). Если ребенку что-то надо, то показывает это пальчиком, берет за руку и тащит куда ему надо, но не говорит.Стоит ли переживать, что мы в 2 года не все умеем из выше перечисленного?

Добрый день, Лариса.Развитие каждого ребёнка индивидуально и неповторимо. Также в первые годы жизни на развитии ребёнка сильно сказываются особенности протекания беременности и то, как проходили роды.Те примеры, которые здесь обозначены - это только ориентиры. Ребёнок не обязан им строго соответствовать.Если у Вас есть сомнения относительно темпов развития, то Вы можете проконсультироваться у детского педиатра.

Спасибо!

Здравствуйте! Моему сыну год и восемь. О­н очень активный, коммуникабельный мальч­ик. Дома играет со множеством игрушек, н­о также нравится вытаскивать из шкафов м­иски, тазики, кастрюли, поварежки, ложки­ т.д. Очень любит прыгать на диване, хох­очет. Но неусидчивый, любит больше бегат­ь, все исследовать, открывать шуфлядки, ­доставать оттуда содержимое. Если сядем ­читать книжку, ему это неинтересно, убег­ает. Очень любит телефоны, пульты, мышки­ от компьютера. Легко идет на контакт с ­людьми, улыбается, смотрит в глаза , оче­нь любит внимание. Легко идёт людям на руки, любит, когда его подбрасывают, играют с ним. Когда есть компания детей, бегает хвостиком за ними. Что меня беспокоит- ребенок не показывает пальчиком на пр­едметы. может тянуть руки к вещи и ныть-если я ему что-то рукой показываю он н­е реагирует и не смотрит.- не показывает пока-пока­-не показывает части тела- если говорю, подай предмет, не подаст, кажется, что, вообще не понимает.- из игрушек не сложит пирамидки, только может разбурить и расставить по своему усмотрениюНа улице не хочет идти за руку, вырывается, идёт как ему хочется, если начинаю вести, просто виснет на руке, может броситься на землю. Хотя на площадке и на качелях катается, в песочке сидит, к деткам подходит, улыбается, трогает. В коляске ведёт себя безупречно, только все головкой крутит, все рассматривает.Чужих не боится улыбаестся, если начинают ему умилятся, хохочет, в ладоши хлопает. -не желает ходить на горшок­-пьет только из поильника, из чашки , т­рубочки не хочет, вплоть до истерики-не говорит. только мама,папа, баба, кы­с-кыс, гага- может устроить истерику, если стото и­дет не так как ему хочется.Сам по себе очень весёлый жизнерадостный ребёнок, но неусидчивый. Я его и не трогала с книжками, развивашками. Ему бы только бегать, прыгать на диване, исследовать квартиру. А сейчас так переживают. Начинаю активно его занимать, но интересуется не надолго и многое не получается.

Добрый день.В конце своего письма Вы написали важное предложение: "Ему бы только бегать, прыгать на диване, исследовать квартиру". Это и есть основной интерес в этом возрасте. И ребёнок развивается в рамках этой деятельности. Во время того, как ребёнок бегает, прыгает и исследует квартиру, у ребёнка формируется представление не только о себе, но и о мире, происходит развитие и формирование психики.Что касается построения развивающих занятий в этом возрасте, то важно учитывать, что внимание у ребёнка в этот период ещё неустойчивое, поэтому продолжительность развивающих занятий стоит делать короткой, например, 1-2 минуты. И организовывать её лучше в игровой форме, ведь развитие ребёнка в этом возрасте идёт в рамках игровой деятельности.Всего Вам доброго.

Сыну 2 года. Ничего не говорит вообще! Только показывает пальцем если что спросишь, или же если ему что нужно. В горшок ни разу не ходил по нуждам. Может просто посидеть, но и то не каждый раз. Последние несколько месяцев не могу его вымыть. Только с истерикой. Хотя раньше любил плескаться в ванночке. На новую одежду реагирует дикими воплями. Врачей к себе не подпускает, каждый прием для меня пытка. Некоторые даже делают мне замечание по поводу того, что не могу справиться со своим ребенком. Волосы подстригаю ему только когда спит, не дается. В остальном не могу сказать, что он плохо развит. С детьми общается, очень любит книги, активно интересуется буквами, подвижный: Прыгает,бегает,лазает по лестницам, ест сам, зубы чистит только сам(если это можно так назвать) мне не дает чистить..

Добрый день.Я бы рекомендовал Вам обратиться к психологу или к психотерапевту и обсудить с ним эту тему при личных встречах.

Нашему мальчику 2 года,не говорит. Может иногда сказать мамама,най, папапа. если нужно что-то тянет за руку,может показать пальцем. Интерес к детям проявляет.если хочет отобрать игрушку,к детям постарше интереса больше. На горшок через раз и только писать стоя.Стал рассматривать книги,иногда приносит сам. Не умеет только прыгать и ловить мяч,хотя воздушный шарик и мыльные пузыри ловит. Ест сам.но избранно кроме того у нас алергия на молоко.глютен и ёще на ряд продуктов.В игре предпочитает машинки.катаеи их друг за дружкой. Подсовываем ему развивающие игры.может складывать пирамиды.Части тела не показывает,хотя знает. на имя откликается.любит обниматься.целует маму и папу.машет пока.мужчинам даёт руку. Заниматься может но недолго,вечером слушает сказки.особенно если сам рассказываешь. Цвета не учили. Но не очень слушается.может побежать от тебя.принимая за игру. капризы. Левое полушарие развивается хуже.делали ээг.

Здравствуйте! Сыну год и 10 месяцев. Малыш очень подвижный и непоседливый. Физически хорошо развит:играет с мячем,любит лестницы,в т.ч. вертикальные,бегает-прыгает ползает:-) вообще для него очень важны тактильные ощущения: собирает пазлы до 6 элементов,кубики,конструкторы,книжки листать,вобщем все что трогается,разбирается,складывается очень нравится. А вот в плане концентрации внимания беда,вернее если он машинки может по полчаса возить за собой,то например когда мы пытаемся научиться показывать части тела или цвета учить,сказку читать,то тут он просто встает и убегает,в этом случае зови не зови-не реагирует. На горшок пытаемся приучить с года,с воплем выгибается и убегает. Ест сам вторые блюда,но не до конца-пока не надоест. Почти не разговаривает ( кроме стандртных мама,папа,баба,пока). С детьми любит общаться,со взрослыми тоже,особенно с девушками:-) Невролог порекомендовала глицин,магний и лецитин для того,чтобы начал говорить и мог на чем то сконцентрироваться. Стоит ли прибегать к этим препаратам или стоит подожать? И может найдутся какие-то рекомендации дя нас?:-)

Добрый день.Каждый ребёнок развивается в своём темпе, и этот темп зависит от очень многих факторов. Если у Вас нет доверия к неврологу, который прописал эти лекарства, Вы можете обратиться на консультацию к другому неврологу. Но важно, чтобы назначением или отменой лекарств занимался врач на основе проведённой диагностики.Что касается концентрации внимания Вашего сына, то пример про получасовую игру с машинками говорит о том, что ребёнок умеет концентрироваться. А развивающие занятия в этом возрасте стоит планировать исходя из особенностей возраста: их стоит организовывать в форме игры и по продолжительности рассчитывать в пределах 1 минуты.

Всего Вам доброго.

Спасибо большое за ответ!

Здравствуйте. Моему сыну 2.2. Физически развит, из перечисленного не показывает цвета, но умеет правильно их сортировать. Говорит мало, но правильно подражает звуки животных, транспорта, много звукоподрожательных слов(например: ам, бух, тук-тук, чик-чик, чик-чик, коп-коп и т.д), говорит лепетом( например: мама ам, кубик бух, кашу ам), задает вопросы (например: где мама? где папа? куда? ), умеет считать до 5,если говорит слова,то проглатывает буквы ( например: не гу( не могу), апка( шапка), абуз( арбуз), пачик(пальчик)). Много говорит на своем языке. Можно ли говорить, что у ребенка наблюдается задержка речевого развития?

Здравствуйте,дочке 2г 2 мес в физическом развитии все у нас отлично,н недавно научилась сама звонить по телефону кому хочет,включать громкую связь,научилась месяц назад кувыркаться сама.ходили к психиатру на прием перед садиком, и она нам сказала что у нас есть признаки аутизма. Потому что ребенок мало знает слов ( мама,папа,не надо,так надо,ни ни,ня,кис)и многих называет мамой или мапа или бапа. И у нас есть огромное зеркало и ребенок постоянно общается с зеркалом, поэтому она сидя на коленках у меня на приеме стала болтать,на что нам сказали что она разговаривала сама с собой.при этом она знает как полностью включить стиральную машину и микроволновку ,может сама включить мультики на телевизоре. И больше виноваты мы сами, потому что общения с ребенком очень мало, я не хотела ее загружать поэтому не занималась с ней ((( действительно ли нам могут поставить такой диагноз?

Добрый день.Поставить диагноз может только врач. Однако аутизм - это серьёзный диагноз и просто так его ставить не будут (на основе одной встречи, на которой ребёнок пообщался со своим отражением в зеркале). Возможно, врач увидел ещё какие-то признаки.Я бы Вам порекомендовал обратиться ещё раз к психиатру и спросить у него, какие ещё признаки он видит. Малый речевой запас далеко не всегда может говорить об аутизме.А оценить речевое развитие ребёнка лучше на приёме у логопеда.

День добрый! Сыну два года, он не умеет прыгать и бегает не очень хорошо, на уровне 1-1,5 годовалого ребёнка. Пошли мы в крайний срок, год и два месяца. Говорит много, но касательно занятий, ему не интересно. Т.е. всякие карточки, формочки раскладывать по цветам или формам. Дома с игрушками не играет почти, в основном играет с предметами быта. С детьми, на улице не играет, больше сам. Кушает сам, зубки чистим с 1,5 лет, одеваться может сам. Ещё бабушку называет мамой, говорим что бабушка, а он все равно мама. Что делать и к кому идти на консультации в нашем случае?

Здравствуйте. Нам исполнилось два года, дочка кое-что из перечисленного делает, но почти не говорит и не хочет ничему новому учиться. Играю с ней в кубики,паззлы,пальчиковые краски и пластилиновую лепку, конструкторы, читаю книжки - все бесполезно, ни к чему почти не проявляет интерес: не слушает, не смотрит, не хочет повторять за мной. Что это может быть - просто карпризы и вредный характер или психологические отклонения, что ребенок не хочет ничему учиться и пытаться самому делать и повторять?

Добрый день, Екатерина.По Вашему письму видно, что Ваш ребёнок развивается и к своим двум годам уже немало всего умеет делать.Если у Вас есть сомнения насчёт особенностей развития ребёнка, то можно обратиться к детскому психологу на личный приём. Это будет хорошая возможность обсудить как развитие Вашего ребёнка, так и особенности воспитания.Пока мне сложно прокомментировать, почему ребёнок называет бабушку мамой. Тут нужно исследовать тему. С этим вопросом можно работать на индивидуальных встречах с психологом.

Добрый день, Анонимный.Я бы рекомендовал Вам обратиться к детскому психологу или к логопеду для получения консультации. Вполне возможно, что ребёнок развивается просто в своём темпе. Но может есть какие-то особенности в построении воспитательного процесса и развивающих занятий, которые стоит изменить. Это удобнее обсудить со специалистом при личной встрече.

Скорее всего это гиперактивный ребенок. Прочитайте про это в интернете и все станет ясно.к сожалению это диагноз чаще всего наследственный,но бывает как последствие. Мне это знакомо.

Добрый день. Сыну 1.11,развивается на свои года..Такой вопрос: очень боится заходить в магазины,так как думает что это больница. С рождения лечились долго многое повидал и испытал..теперь боится многих элементарных вещей(пытались объяснять и разговаривать что это не больница и т.д). Помогите советом,как рассказать и объяснить что бы не боялся магазинов.

Добрый день. Конечно, если ребёнок к своим годам много больничного повидал, то он опасается повторного попадания в такую ситуацию. Поэтому старается избегать и магазинов, так как они напоминают больницу.Стоит учитывать, что ребёнок ещё маленький, и отличить эти учреждения ему сложно. Поэтому объяснять назначение этих учреждений стоит не через их противопоставление. Например, не стоит в магазине говорить "Не бойся, это не больница", ведь в силу детского восприятия ребёнок услышит в этом "БОЙСЯ, БОЛЬНИЦА". Поэтому в магазине имеет смысл сказать: "это магазин. Здесь мы покупаем продукты. Мы купим молоко, хлеб, шоколадку и т.п.". Со временем, это поможет ребёнку различить эти учреждения. Важно сохранять доброжелательное отношение и не требовать от ребёнка мгновенных изменений.Всего Вам доброго.

Здравствуйте. Дочке 2 года. Вообще не знает ни цветов, ни геометрических форм. Занимаемся, но как об стенку....Показываешь (красный) цвет, называешь. Кладешь среди других, спрашиваешь: покажи красный. Любой другой только не красный. пробовали разные вариации и по 2 цвета и по 3, и вроде сортера по цветам- все бестолку. Я не знаю, что делать!

Добрый день. Думаю, что лучше эту тему обсудить при индивидуальной встрече у психолога. Здесь важно знать больше подробностей: особенности протекания беременности, родов, раннего развития, семейная ситуация, как строится развивающий процесс и т.п. С этими вопросами удобнее работать не в режиме онлайн, а при встрече.Всего доброго.

Добрый день, подскажите, пожалуйста, как привить ребенку нормальную реакцию на прикосновения. Мальчику год и 10 мес. В развитии и физическом, и умственном проблем особых не вижу (говорить ленится, пытается всего минимумом слов/звуков добиться и небольшие ортопедические отклонения), с детьми контактирует на площадке спокойно, на взрослых на улице спокойно реагирует, на гостей в основном тоже.

Он нормально ходит за руку, может обнять, поцеловать, все в общем-то нормально, но ортопед рекомендует делать массажи (хотя бы мамой/папой) и тут начинается проблема. В 3 месяца проходили курс массажа из-за гипертонуса, тогда все было нормально в отношениях массажистки и ребенка, месяцев с 6 началась истерическая реакция на врачей, которые не просто смотрят, а хотят к нему притронуться. Т.е. буквально на днях ходили к ортопеду, он врача не испугался, где надо походил, постоял, но ноги дал пощупать только с истерикой. Поэтому массаж в связи с этим делать у специалиста невозможно, я ребенка физически не смогу удержать, но проблема еще и в том, что он сопротивляется даже когда я или муж пытаемся ему ножки массировать (нам дали распечатку массажных движений, которые можно делать дома). Как только начинаю просто гладить ножки/ручки и любую часть тела ребенок тут же вырывается и убегает, ему не нравится, раздражает. Отвлечь тоже не получается, он может внимательно смотреть мультик, но как только начинаю что-то делать с ногами сразу вырывается, пробовали уже в разных ситуациях хотя бы просто погладить ножки - не получается.

Рассказываем, что это надо, чтобы ножки не болели - не помогает, хотя в других моментах подобные объяснения отлично работают. Может быть Вы подскажете какой-нибудь игровой вариант проведения домашнего массажа, чтобы ребенок привык к тому, что его могут трогать и не раздражался из-за этого.

Заранее спасибо.

Добрый день.Насколько я понимаю, здесь имеет место отклик у ребёнка на болезненные первые массажи. Возможно, речь идёт о психической травме. Поэтому я бы рекомендовал для перехода к массажу вернуть ему ощущение комфорта и безопасности: для этого нужно постараться дома в спокойной и безопасной обстановке предложить ребёнку что-то связанное с прикосновениями, например, просто предложить его погладить. Или можно предложить погладить, покачать куклу. Потом, со временем, предложить ребёнка покачать, погладить. И потом, со временем, по мере спокойной реакции вводить другие движения из назначенного массажа. Также важно показать ребёнку, что он может сам управлять этим процессом, сам может регулировать массаж. Например, на начальных этапах можно предложить ему самому брать вашу руку и прикасаться ей к себе.И важное условие - не торопить ребёнка.

Добрый день.читаю почти все Ваши ответы, спасибо вам,очень много полезного узнала. мой вопрос в том что моему ребенку 2 года,понимает все что я говорю и объясняет тоже все на своем языке.вот не говорит совсем,только пару слов мама,Папа,упал,туда,там и самое удивительное как у него в словаре появляется новое слово старое он забывает.и говорит слова когда ему захочется. никак не получается уговорить его повторят за мной слоги слова все впустую.все дети повторяют,а мой хоть бы что не хочет.были у нейропатолога нам назначили лекарства типа фенибут,глиатилин и еще было в инструкции которого написано было вообще с 7 лет.в общем решила не спешит.интересно почему он забывает старые слова и как научить его повторять.спасибо,заранее за ответ,очень его жду

Добрый день.Развитие речи происходит довольно индивидуально у каждого ребёнка. Есть дети, которые постепенно набирают словарный запас, а есть дети которые могут сначала медленно формировать словарный запас, а потом резко его прибавить. Возможно, последний вариант больше относится к Вашему ребёнку.Тем не менее, на развитие речевой функции могут влиять многие факторы, например, особенности внутриутробного развития, родовая травма, болезни на первом году. В любом случае, сейчас речевая функция у Вашего ребёнка развивается (понимает обращённую к нему речь, имеет несколько слов в словаре), и стоит её поддерживать. Для этого могут быть полезны рекомендации из соответствующей статьи: http://deti.zazzy.ru/2012/11/blog-post_8.htmlТакже может быть полезна консультация логопеда.

Добрый день дочке 1.10Умеет все перечисленное в статье выше.Только одевается сама плохо.Считает только до 5,фигуры, цвета различает, знает колючий-гладкий, высоко-низко,большой - маленький.знает всех животных, лесные,домашние,Африка,кто как "говорит"Говорит около 100 слов(не считая животных)старается их складывать "идем в домик" "смотри бака Вав-вав", но из них внятных и понятных всем только 50. А так она не договаривает слова, или "вырывает" середину слова или только окончанияЛимон- монь. Взять- ать.пойдем-дём.Даже свое имя Вика- говорит Ика,хотя в других словах букву "В" выговаривает.Стихи не повторяет совсем только отдельным словом,парк лес,шишка,но знает последовательность действий, "мишка косолапый" все показывает.И горшок невкакую, бывает день что ходит без памперсов,но после первых мокрых трусиков бежит и одивает памперс сама,уже и не покупали их и прятала, если она захочет его одеть и ненайдет это истерика от которой отвлечь ничем невозможно,горшка небоится сама садится если напомнить ей,а вот что делать с памперсами незнаю.

Боится других деток,неговорит совсем, при других никогда слова нескажет,с детками не играет,но игрушками делится,больше как сама по себе.Часто ходим на площадку, даже детки теже,но она относится с опаской,её хотят взять за руку,она их прячет,ее обнимают детки она или нейтрально совсем или в сторону уйти пытается. Это особенность или лучше обратиться к специалистам?

Здравствуйте, скажите пожалуйста.. Ребенку почти два года, он не откликается когда его зовут по имени,откликается лишь в том случае, когда ему что то нужно.. Любит слушать музыку, смотреть ролики в интернете, не просится на горшок.. Играет сам по себе... Это норма?

Здравствуйте, скажите пожалуйста... Ребенку 1,11мес, он говорит лишь несколько слов: дай, мама, бум бум..на горшок не просится, когда его зовут по имени не откликается.. Обращается лишь тогда, когда ему что то нужно, к примеру просит пить, просит включить ему клипы,очень любит играть в телефоне, смотрит мультики,клипы, очень хорошо разбирается в гаджетах.. Что меня беспокоит, так то что он не говорит, не откликается,редко играет в игрушки( предпочтет игрушкам телефон)

Ответ на комментарий от 7 ноября.Здравствуйте, Ваша дочка очень хорошо развивается, так много всего умеет делать к 1 году!Что касается ответа на Ваш вопрос, то я бы рекомендовал обратиться к специалисту, не потому, что что-то заподозрил, а потому, что на контакт с другими людьми влияет эмоциональное развитие. А в режиме онлайн об особенностях эмоционального развития говорить сложно. Эти вопросы удобнее задавать при личной встрече.

Ответ на комментарий от 8 ноября.Здравствуйте, Unknown.К 2 годам дети обычно откликаются на своё имя. Я бы рекомендовал Вам проконсультироваться у детского психолога и невролога.

Ответ на комментарий от 8 ноября.Добрый день, Алина.Я бы рекомендовал Вам проконсультироваться у невролога и детского психолога. Дети часто предпочитают игрушкам телефон, но важно здесь рассмотреть именно отношенческий компонент: если у ребёнка есть выбор, поиграть с Вами или с телефоном, то что он скорее выбирает? – удобнее эту тему исследовать на индивидуальной консультации со специалистом.

Здравствуйте,уже прошло много времени,тогда вы описали в точности моего ребёнка сейчас.Как у вас дальше пошло с развитием?

Здравствуйте! Ребенку 1г10мес. Физически развит очень хорошо, бегает, прыгает, все достает, залезает на стол и др. предметы мебели! Но при этом, не говорит ни одного слова, даже простейшие мам, папа и т.д. Из пунктов "Умственное развитие" не умеет ничего! Ходим на занятия по раннему развитию, но ни чего не получается, бегает, балуется, не сидит, не повторяет за преподавателем простейших движений, и не выполняет инструкции!

Добрый день,моей дочке 2годика,начну сначала,в год говорила 15 слов,умела собирать пирамидку,но не ходила сама,все говорили из за недоношенности,у меня все троя детей 7 месячные,так вот пошла в 1,3месяца,сейчас она говорит все,со мной на одном уровне,рассказывает кто чем занимается,отвечает как взрослый человек,осмысленно,предложениями,задает вопросы кто где находится,когда кто приедет,и кто куда уехал,рассказывает сказки,рассказывает стихи(коротки 4-5 строк)считает до 10,знает всех животных и говорит кто есть кто,знает цвета и показывает и называет,рисует,пишет одну букву а,знает все гласные буквы и часть согласных,вообщем делает все,поет песни все которые ей поют и все песни из мультфильма маша и медведь,так же знает пару англ.слов,можно долго и много писать что она может,но проблема не в этом, у меня есть доча которой исполнился только год,она ее учит всему(это очень интересно и смешно)но когда она не делает что она хочет,двух летняя доча,психует так что ,мне кажется вся моя квартира взорвется,летит все с полок и вещи и книги и игрушки,успокоить невозможно,и если ей скучно(это я так думаю)просто я разрываюсь на двоих детей и не всегда могу с ней чем то занятся,происходит такой же психоз у нее,ночью не спит почти,постоянно плачет,невролог назначила глицин,но толку нет,врач говорит,что это может быть последствие недоношенности,как вы считаете,почему она такая эмоциональная,и чему ее еще научить,не примеры же решать с ней,чем ее занять,если она все уже умеет.Муж говорит,не трогать ее,а я думаю,что может ее наоборот сильнее нагрузить чем то,чтоб от усталости спала хотя бы.Не знаю уже что делать.Кстати маленькая(которой годик)ничего не делает того ,что делала она в свой год,говорит вообще только мама,папа,баба,деда,играть не любит,книжки не смотрит,читаю ей она не слушает,не рисует,такое впечатление,что ей вообще это ничего не интересно,единственное ест сама,пытаюсь понять ее интерес,но пока без результатно,вообщем дети вообще не похожи друг на друга,и даже внешне(одна брюнетка,другая блондинка)вот загадка природы)))

Ответ на комментарий от 13 декабря:Добрый день.Развитие каждого ребёнка уникально и неравномерно. И на особенности этого развития влияют многие факторы. В первую очередь - это особенности контакта с мамой и то, как проходила беременность, роды и какие заболевания были на первом году жизни.Те критерии, что приведены в этой статье, лишь приблизительные ориентиры. Они не являются обязательными требованиями или неким тестом. Поэтому стоит критически к ним подходить. Что касается речевого развития, то оно начинается ближе ко второму году жизни. И, если у Вас есть сомнения, то стоит посоветоваться с логопедом.

Ответ на комментарий от 15 декабря.Добрый день.Все дети разные, и у каждого ребёнка своя уникальная ситуация развития (например, со старшей дочкой Вы больше занимались, с младшей дочкой занимаетесь не только Вы, но и старшая, и это тоже влияет). Поэтому не стоит ждать одинаковых результатов от детей.Старшая дочь может так эмоционально реагировать на неуспехи младшей из-за того, что она всё ещё ребёнок, хоть и многое знает. До роли взрослого и учителя ей ещё далеко. А особенность любого ребёнка в эмоциональной нестабильности, так как ещё не сформировались те структуры, которые помогут справляться с теми трудностями, которые создаёт процесс обучения. Для обучения важно уметь терпеть, ждать и уважительно относиться к ученику, и это задача не для ребёнка. Отсюда и эмоциональные всплески, - они происходят в те моменты, когда у дочки не получается.Что касается того, чему можно ещё научить старшую, то можно обратить внимание на эмоциональную сферу. В своём письме Вы описали, что она хорошо развита в интеллектуальном и речевом плане. Про эмоциональное развитие в письме мало информации. Сфера эмоционального интеллекта очень важна. И её можно развивать. Здесь можно в первую очередь использовать свой ресурс (Вы, как мама, можете научить дочку пользоваться своими эмоциями), также можно использовать пособия Ю.Б.Гиппенрейтер (Например, http://www.ozon.ru/context/detail/id/27574376) и можно воспользоваться книгой «Эмоциональный интеллект ребёнка»Всего доброго.

У нас все точно также))) и про ступеньки и про азбуку)))

нам 1 год и 10 мес. умеем все перечисленное + считать до пяти и весь алфавит! кому говорю, никто не верит)))!

Моей дочке 2 годика, ничего сама не умеет - ни есть ложкой, ни ходить на горшок, игрушками не интересуется, таскает всякие предметы быта - банки, кружки, ложки; слов никаких не говорит, речь бесвязная, не откликается когда ее зовешь. Врачи точных диагнозов не ставят. Также плохо спит ночами, стонет постоянно. Не знаю чем уже ей помочь(

Добрый день. В этой ситуации может оказаться полезной работа с детским психологом\психоаналитиком при личных встречах. Поищите такого специалиста в Вашем городе.

Добрый день,сыну 2 года 3 месяца,почти не говорит,знает слов 20-30,но выполняет все просьбы,все понимает,только пальчиком показывает,знает цвета,фигурки,считает до 5ти,любит слушать книжки,собирать сортер,лепить,рисовать,вообщем любит творчество и слушать песенки.Занимаеться с 1.5 года в школе реннего развития по методике Монтессори.Сегодня были на занятие с логопедом,она нас расстроила,сказав что он отстает в развитие,так как на говорит и не хочет выполнять ее задания.Подскажите пожалуйста,стоит ли мне волноваться?Спасибо

Добрый день.По Вашему описанию видно, что ребёнок развивается и уже многое знает. Что касается темпов развития речи, то это стоит обсуждать с логопедом. Если у Вас есть сомнения в её компетентности, то можно проконсультироваться у другого специалиста.Также обратите внимание на статью с рекомендациями по развитию речи

А МЫ В 2 ГОДИКА И 15 ДНЕЙ УЖЕ ЗНАЕМ ПОЧТИ ВСН БУКВЫ. ПОКА СЛОГИ НЕ УМЕЕМ СОСТАВЛЯТЬ

2 года. С 1,9 знает все буквы, цифры, умеет считать до 10, знает основные шесть цветов и три фигуры, может, допустим, сказать: красный круг, цифра шесть, буква в. но .... разговаривает так, что фиг поймешь. спрашиваешь, например, какая это буква? - ш (понятно, что говорит именно ее). - что это? - афаку (шарик)

Добрый день, Елена.В раннем возрасте речевое развитие ребёнка проходит стадию "тарабарского языка", когда очень много своих придуманных слов. Со временем, ребёнок будет всё лучше и лучше говорить.

Здравствуйте!сыну 2 года,а он не разговаривает,только папа,мама и баба.пытается отдельные слоги произносить,а так только мычит,но очень эмоционально это делает.читаю книжки ему,разговариваю с ним,прошу,чтобы повторил.ни в какую....так все знает,все понимает.это в норме?

Здравствуйте!Мальчику 1год и 11 мес., физически здоров, не делает почти ничего из вышеперечисленного. Пошел в год и 2 месяца и сразу очень аккуратно стал переступать высокий (для него порог), держась за дв.коробку, дома бегает хорошо, понимает слово *догоню* и убегает, может прятаться играя, с 8-ми летним братом бегает, смеется, детей не боится, но и контакта нет. Залезает на диван и правильно слезает, легко залезает в свой стульчик для кормления. Открывает двери, нажимая нм ручку, если надели комбинезон - бежит а двери на выход. Увидев собаку стал произносить, как лает собака. Грудному ребенку правильно вставляет соску. Не отзыается на имя, не понимает слова дай, принеси, подними и т.д., смотрит книжки в правильном положении, не показывает, где мама, папа, мяч и т.д Пропил 1 курс Энцефабола, стал немного внимательней, стал отзываться на имя, потом опять все стало по-прежнему. Конструкторы, пирамиды, мортеры не интересуют. Вообще улыбчивый ребенок. Сейчас начали 2-й курс Энцефабола. Какие перпективы у ребенка по Вашему опыту, сможет ли он догнать своих ровесников. Спать ложусь с мыслью о ребенке и с этим встаю....

Здравствуйте! Дочке 1,8. Знает цвета,спрашиваю,показывает. Буквы А,Б,В,Г,О,М. Счёт до 5и на пальчиках показывает. Что-то прошу сделать или показать,выполняет,иногда не понимает что прошу,но если раз показать сразу запоминает. Если видит мусор где то,корку от банана оставила например ,идёт выкидывает в мусор и многое другое.Показывает предметы какие прошу показать,фрукты на карточках и в жизни,зверей и т.д.Очень хорошо владеет развивающими играми. Собираем сотеры, просовывает в палочки геометрические фигуры с дырочками,где то одна,2,3,4,5,6 дырочек,собирает пазлы из 2-3 частей и многое другое . Ставит свой стул и долазит куда надо. Прыгает отрываясь от пола,бросает мячик,но не ловит,катает машинки,на толокаре рулит правильно,укладывает кукол спать в коляску игрушечную,катает,напевает Аааа,когда катает машинки говорит Вввууу. Наевает сама носки ,неправильно,снова снимает и надевает,штаны и майку одеть может ещё, но с трудом. Не пугливая,идёт на контакт. Ходила с опорой уже в 7 месяцев,в 6 стоять с опорой стала,пошла ближе к 10 месяцам. Сейчас поднимается сама по лестнице,держится за перила. Говорит мама,папа,ня,неа. Роды проходили тяжело,сутки безводный период ,по шкале апгар 8/9. Ставили диагноз ППЦНС,гипоксия и асфиксия. Были судороги до полугода,лечились цинаризином и нейромультивитом +массаж и электрофорез. Вроде всё прошло. Интересует такой вопрос,дочка ничего толком не говорит,даже на своём языке не разговаривает,иногда издает звуки какие то,но очень редко. Занимаюсь с ней регулярно,много разговариваем и гуляем,с детьми общаемся редко,хотя она идёт на контакт со всеми,дружелюбная. Как её разговорить? Невропатолог сказала что до 3х лет нет повода переживать,на счёт звуков и болтания на своём языке ничего вразумительного не ответила. Когда говорит то что умеет,голосок тоненький или в силу того что девочка или что я не пойму. Заранее спасибо за ответ.

Здравствуйте! Сыну 2,4 года, ребёнок очень активный, любит рисовать, рисует круг и пририсовывает глазки, носик, ротик, мяч кидает и пинает ногой, занимаемся с ним спортом , приседаем , отжимаемся , на турнике висит сам( с подстраховкой) , вещи сам снимает, одевает только штаны, цвета различает , различает руки, ноги( левая, правая) , делает все, что попрошу , выбросить мусор, поставить тарелку на стол, принести что-либо , единственное, что не разговаривает, говорит только "Ая" и "Неа" , начинаю ему говорить "Скажи то или иное" он пробует у него не получается и на этом "Неа" и все Что делать ? Бить тревогу? Или же ребёнок просто ленится? У невролога были, сказала ничего страшного нет , выписала лекарство для развития Заранее спасибо за ответ.

Ответ на комментарий от 1 апреля:Добрый день. К возрасту 1 год и 11 месяцев ребёнку уже пора отзываться на своё имя. Сейчас важно разобраться в причинах такой реакции, для этого нужно обратиться на личный приём к неврологу, детскому психиатру и детскому психоаналитику (психологу). В зависимости от результатов диагностики, специалисты смогут прокомментировать особенности развития ребёнка. Увы, в режиме онлайн сложно что-то конкретно сказать.Всего Вам доброго.

Ответ на другой комментарий от 1 апреля:Добрый день, Unknown.Для речевого развития ребёнка важное значение имеет эмоциональный контакт и общение с мамой. Поэтому акцент на эмоциональном развитии будет стимулировать речевое развитие.Также ознакомьтесь со статьёй на эту тему, где я постарался собрать разные практические рекомендации по развитию речи у детей.

Здравствуйте, Аминат Хут.Неврологи обычно хорошо осведомлены о нормах речевого развития у детей. Если на приёме, после проведённой диагностики, невролог пришёл к выводу, что речевое развитие в норме, то стоит довериться мнению врача. Если у Вас есть сомнения по поводу компетентности врача, то Вы можете дополнительно получить консультацию у другого невролога или логопеда. Здесь важна личная встреча со специалистом, чтобы он мог провести необходимую диагностику.Всего Вам доброго.

Ну и молодцы..

В Америке чуть ли не до 4 лет в памперсах ходят и что? Это у нас какие то нормы вводят. Не научился в два позже научится. Вы научились и молодцы, почему других то упрекать. Либо хотите свою значимость показать.

Здравствуйте! Ребёнку год и 11,физически хорошо развит, бегает, пригает, ходит по лестнице без поддержки, залазит на лестницу. Сам ест пару ложек, потом надо докармливать, пьёт из чашки сам. Мне кажется, что у нас проблемы с речью... Говорит мама, папа, баба, дай, на, пока и т.д. В основном другие слова называет либо первый, либо ударный слог. Мо-мороженое, бо-больно, при - привет, ма-масло (когда хочет хлеб с маслом), пин- пингвин.Выполняет просьбы, но иногда может игнорировать.Любит читать книжки, сам приносит, знает звуки животных. Просится на горшок -пись-пись. Не любит некоторых чужих, детям на площадке улыбается, играет скорее рядом. Стоит ли волноваться?

Добрый день, ВикаЯ.В своём речевом развитии дети проходят через стадию своего вымышленного языка и стадию слов-сокращений. Ребёнку сложно ещё воспринять слово целиком, поэтому происходит его сокращение. С возрастом ребёнок начинает всё отчётливее и отчётливее произносить слова.Если у Вас есть сомнения, относительно темпов речевого развития, то Вы можете обратиться к неврологу или логопеду. На консультации специалист, проведя соответствующую диагностику, сможет дать Вам заключение.

здравствуйте,сыну 1 год и 10 месяцев.мы не разговариваем, нет слов мама папа баба...нет слов - дай....кис мяу гав....по своему может минуты три лепетать....в год говорил надо не надо....сейчас по нолям...в принципе и бегаем и прыгаем и повторяем за мной например цокает.или в мультике увидел как прыгать на кровати...теперь этим только и занимается.во время прогулок невозможно вести его куда то самой ,направлять его движение, он сразу начинает падать приседать и канючить. насколько это все нормально в его возрасте. и мы еще грудь сосем.

Здравствуйте, Людмила.Каждый ребёнок развивается в своём темпе. Важно, что развитие идёт. Если у Вас есть сомнения относительно темпов речевого развития, то стоит проконсультироваться у логопеда при личном приёме. Также можно получить консультацию у невролога. Проведя диагностику, специалист сможет дать необходимые комментарии.

Здраствуйте у нас с неделью назад ребенок в день примерно 3 истерики закатывает по причине хочу не хочу,но при этом сам не понимает хочет он или не хочет.например плачит дайте воды даем воды не хочу убераешь он опять просит воду,или вот еще пример плачит хочу его успакоить на ручки взять а он то хочет обнять меня то оталкивает то опять пытается обнять.ребенку 2годика.а когда истерик нет то обычный смышленный ребенок.скажите нормально ли его поведение и как с этим справиться?заранее спасибо

Добрый день, Наталья.Поведение Вашего ребёнка – часть нормального развития. Подобная стадия «капризов» важна для зарождающегося самосознания. В подобных ситуациях, это трудно, но важно соблюдать спокойствие и терпение, доброжелательно помогая сыну пережить очередную «трагедию». Главная задача – с любовью и доброжелательностью разрешать все эти конфликтные переживания и давать ребёнку обратную связь (например, «да, ты сейчас плачешь из-за того, что ты недоволен, что я убрала воду, от которой ты отказался» и т.п.)Всего Вам доброго.

Спасибо вам огромное

Занятия с логопедом, надо начинать с 5 или 5 с половиной лет, до этого возраста не произношение каких либо звуков является нормой

А если ребенок с 1,6 года складывает деревянные пазлы из 25 штук и пазлы-картинки из 15 штук — это норма или бить тревогу?))) И если дети ныряют и плавают самостоятельно в два года? Их в какую рубрику отнести? И полностью рассказывают в два года все, что видят вокруг еще и на двух языках? Думаю, статья ваша устарела для современных детей, за какой она хоть год? Если 80-е, то я все пойму и прощу))), сама в садике куличи в 5 лет лепила, а если за 2000-е — срочно переписать и адаптировать))

deti.zazzy.ru

Что должен уметь ребенок в 2 года и как его учить?

В два года малыш развивается так быстро, что не успеваешь следить, когда и чему он научился. Но многие родители все же беспокоятся, достиг ли он всего, что должен уметь ребенок в 2 года, так как для родителей нет ничего более волнующего.

К двум годам ребенок уже многое умеет: например, ему не составит труда собрать игрушку-пирамидку

Моторика и физическое развитие

В этом возрасте карапуз достаточно окреп физически: он бегает, прыгает, его движения координированные. Его физическое развитие служит ускорению психологического развития, поэтому родители должны обеспечивать ему возможность двигаться и играть в подвижные игры. Необходимо проводить с ним много времени на прогулках, так как на улице пространство не ограничено, и это мотивирует малыша к движению.

На этом этапе развития ребенка физическое движение способствует изучению окружающего мира. У него никогда не будет столько дел дома, сколько на прогулке. Надо перешагнуть через препятствие (это может быть просто большой камень, но и этому нужно научиться). Можно пройтись по поваленному дереву, развивая возможности сохранять равновесие. Почему бы не прыгнуть в лужу или не походить по лесенке на игровой площадке? Каждое подобное, на первый взгляд незначительное, действие несет малышу знания об окружающем мире. Когда он свободен двигаться без ограничения, то есть движение уже происходит как бы само собой, его внимание может быть сосредоточено на происходящем.

Ребенок в этом возрасте:

• бегает
• подпрыгивает
• поднимается и спускается по лестнице, держась за перила
• перешагивает через препятствия
• нагибается за предметом, лежащим на полу
• пытается поймать брошенный мяч, пинает и бросает его
• черкает карандашом различные линии и может нарисовать грубой формы овал
• управляет губами – вытягивает их в трубочку, например
•  втягивает и надувает щечки

Манипулирование предметами

• собирает пирамидку
• строит башню из кубиков (ставит их неровно), складывает их в ряд
• листает книгу
• играет с куклой
• открывает и закрывает двери, повернув ручку замка
• складывает матрешку или стакан в стакан

Развитие моторики

Для развития моторики необходимо устраивать соревнования с ребенком (в которых придется часто проигрывать), например – кто быстрее встанет или сядет из лежачего положения. Посадив его на плечи, папа может побегать с ним или потанцевать. Такое катание развивает мышцы. Развитию мелкой моторики помогают занятия с некрупными предметами. Можно взять коробочки с пуговицами или мелкими игрушками и предложить ребенку перекладывать содержимое из одной в другую. В таких случаях нужно следить, чтобы малыш не проглотил ничего. Полезно заниматься изготовлением поделок из пластилина, бумаги или природных материалов (шишки и ракушки), рисованием.

Навыки

• пьёт иест самостоятельно
• пытается чистить зубы
• снимает и надевает: носки, ботинки на липучке, варежки, штанишки

В этом возрасте важно предоставить ребенку определенную самостоятельность, не делать за него то, что у малыша пока не получается

Психология

Психика малыша в этом возрасте подобна губке. Новые навыки усваиваются быстро и практически на всю жизнь. Ребенок уже более усидчив, способен удерживать внимание на одном действии до получаса. Подошел момент дать ему в руки карандаш или фломастер и попытаться, водя его руку, нарисовать вместе простую фигуру, дать ему возможность попробовать это сделать самому. Предложите мальчику пазлы или конструкторы с крупными деталями, а девочкам – куклу. В два года ребятишки уже прекрасно понимают, что им нравится, а что – нет! Их трудно оторвать от увлекающего их занятия и вовлечь в новое.

В два года малыши с энтузиазмом участвуют во взрослых занятиях, это подходящий момент ненавязчиво познакомить их с домашними делами – так начинается трудовое воспитание. Конечно, проще самому сделать все, но важно привить детям понимание необходимости уборки и прочих рутинных занятий. В этот период развития участие во взрослых делах вызовет у ребенка восторг. Если же оставить его обучение домашним делам на более поздний период, он может принять это, мягко говоря, равнодушно.

В этом возрасте  развиваются творческие способности и самостоятельность. Карапуз многое уже умеет, поэтому не препятствуйте проявлению его самостоятельности. На события около него ребенок часто реагирует бурно, он легко заражается эмоциями окружающих. Поэтому нужно обращать внимание на поведение  всех около малыша. Больше всего на поведение маленьких детей влияет поведение мамы.

В два годика у малыша может появиться первый друг, так как он уже способен самостоятельно налаживать контакт со сверстниками

Умственное развитие

К этому возрасту малыш задает много вопросов, его словарный запас достигает 300 слов, речь начинает приближаться к речи взрослого: он составляет короткие предложения. Мышление и общительность ребенка развивается с помощью речи, поэтому с ним нужно чаще разговаривать и рассказывать ему истории и сказки.В своих играх он уже использует воображение и игрушки применяет по назначению.Общаясь со сверстниками, знает, как привлечь их внимание. Знакомится, запоминает имена новых приятелей. В два годика у него может появиться первый друг. Для развития речи очень важно общение малыша со взрослыми и другими детьми.Другие умения  в возрасте 2 лет

Дети в возрасте двух лет могут:

• различать основные 4-8 цветов.
• сопоставлять одинаковые и группировать их: желтое с желтым, красное с красным и т. д.
• выбирать нужный цвет
• различать геометрические фигуры и показывать их
• называть и показывать, сколько им лет
• выполнять последовательность из нескольких заданных движений.
• играть в прятки.
• подражать взрослому и обращаться к нему за помощью.

Значение игр

Как и все самостоятельные занятия, игры для маленьких детей являются основным средством воспитания и получения знаний.Следует создавать благоприятные условия для них и поощрять детей играть как можно больше и в разные игры. Для этой цели нужно приобретать игрушки и различные пособия.

В игре малыш получает знания о свойствах и назначении предметов, развивает память, внимание, воображение и мышление. Встречаясь с трудностями во время игры, он учится добиваться цели. Игра может стать возможностью воспитания нравственных качеств личности ребенка.

Развиваются дети неравномерно. Часть навыков появляется раньше, другая – позже. Порядок их развития индивидуален у каждого малыша. Это не повод для беспокойства. Просто с ребенком нужно много общаться и помогать ему осваивать окружающий мир.

Если все же возникают сомнения относительно темпов его развития, проконсультируйтесь с детским врачом.

agushkin.ru

Что должен уметь ребенок в 2 месяца

Прошел месяц, как в доме появилось такое долгожданное чудо — ребенок. Чтобы оценить прогресс развития крохи надо иметь представление о том, что должен уметь ребенок в 2 месяца.

Родители с умилением и радостью наблюдают, каким большим стал малыш. Внешне малыши 2 месяцев уже отличаются от детей от 1 месяца.Действительно, рост грудничка к двум месяцам увеличивается примерно на 3 см, а вес не меньше чем на 800 гр. Теперь это крепкий, здоровый бутуз, который стал больше бодрствовать и меньше спать.

Период бодрствования стал достигать 8 часов. Малыш прислушивается к звукам, внимательно рассматривает все, что попадает в его поле зрения. Кроха и его поведение меняется буквально каждый день, доставляя радость своим родителям.

Умения и навыки, развивающиеся в 2 месяца

Очень важно чтобы развитие детей и всех необходимых навыков происходило соответственно возрасту. Ребёнок с помощью своих навыков, через ощущения познает и изучает мир. Итак, какие навыки присущи младенцу и что умеет ребенок в 2 месяца:

1. Держит и поворачивает головку. Когда грудничка держат вертикально, он уже способен самостоятельно держать головку в течении небольшого времени. Следует правильно поддерживать головку крохи от непроизвольного запрокидывания. Лежа на животике, кроха уверенно держит головку и поворачивает ее, рассматривая все вокруг. Поворачивая голову в таком положении, грудничок начинает приподнимать грудную клетку.
2. Поворачивается с бока на спинку. Иногда малышу мешают ручки, ножки. Стоит аккуратно помочь младенцу, чтобы закрепить этот навык в памяти.
3. Кроха изучает отдельные части своего тела: ручки, ножки. Подтягивает поближе к глазам, засовывает в ротик. Многие младенцы вместо пустышек предпочитают сосать свой кулачок.
4. Лежа на животике, часто поднимает ручки и ножки вместе, шевелит ими. В процессе этого движения иногда смещается с места, но назвать это ползанием нельзя.
5. Развивается координация движения. Кроха осознанно двигает ручками, ножками. Может взять в ручки и удержать на некоторое время погремушку или другую яркую игрушку. 
6. Фокусирует зрение на заинтересовавшем его предмете или человеке. Взгляд становится внимательным, направленным. Провожает взглядом движущийся предмет. Любит рассматривать лица.
7. Реагирует на звуки, голоса. Поворачивает голову на источник звука.
8. Все больше развиваются эмоции. По интонации плача уже можно определить, когда малыш раздражен, сердится или что-то требует. Родители достаточно быстро учатся понимать эмоции своих деток. Улыбка уже становится осознанной. Видя маму, кроха начинает искренне радоваться, улыбаться.
9. Различает эмоции человека. На спокойное ласковое обращение ответит улыбкой. Услышав громкий раздраженный голос, разразится испуганным плачем. Начинает смеяться. Мимика становится более выразительной. Грудничок уже умеет морщить носик, хмуриться.
10. Гипертонус мышц, обычно присущий ребенку от рождения, на второй месяц обычно проходит. Малыш лежит с раскрытыми, расслабленными ручками, свободно выпрямленными ножками.
11. Начинают развиваться предпосылки речи. Кроха издает разнообразные звуки при разговоре с мамой. Начинается активное гуление. Грудничок внимательно наблюдает за лицом мамы, когда она разговаривает. Пытается повторить звуки, что-то рассказать, ответить маме.

Упражнения с ребенком

С грудничком необходимо играть, делать укрепляющие процедуры, массаж. Большую часть информации детки первого года жизни получают через игры. Игры тренируют и развивают зрение, слух, моторику пальцев ручек. Через участие в играх активно развивается мышление.

Развивающиеся игры можно совмещать с процедурами легкого укрепляющего массажа. Развитие малыша будет происходить более полноценно. Для ребенка в 2 месяца необходимо организовывать период бодрствования. Играть с детьми, купать, делать массаж. Простые упражнения каждая мамочка может сделать сама.

Игра с погремушками или яркими шариками, мячиками. Очень медленно показывайте игрушку крохе, дождитесь чтобы, малыш сконцентрировал на игрушке взгляд. Плавно и не торопясь передвигайте игрушку в сторону, чтобы грудничок успевал следить за ее передвижением. Отодвигайте подальше, потом приближайте ближе яркую вещицу. Эти простые игры хорошо влияют на развитие зрения грудничка.

Вложите в ручку малыша мягкий мячик с шипами. Нежно сжимайте пальчики грудничка, чтобы он обхватил игрушку. По очереди согните и разогните пальчики младенца, развивая таким образом моторику.

Покажите крохе погремушку, покажите как игрушка звучит. Дождавшись реакции на звук, потрясите погремушкой в стороне, чтобы малыш поворачивал головку на звук. Вместо погремушки можно использовать колокольчик. Игра с колокольчиком или погремушкой поможет малышу лучше контролировать источник звука.

Обязательно разговаривайте с грудничком во время игры и бодрствования, пойте песенки, читайте стишки. Малыш внимательно слушает интонацию и слова мамочки, пытается издавать звуки в ответ.

Для избавления от запоров, колик, а также профилактики дисплазии делайте упражнения с ножками младенца. Согните ножки крохи, подтяните их к животику. Круговыми движениями разведите ножки в сторону, затем опустите вниз и выпрямите их. Достаточно сделать это упражнение 3-4 раза.

Играйте в «потягушечки». Нежными движениями вытягивая ножки, ручки, приговаривая: «тянемся потянемся, вырасти хотим». Деткам очень нравится эта игра. Можно начинать играть и в «ладушки». Младенец пристально, с интересом следит за вашими руками, издает довольные звуки.

Проверяйте рефлексы малыша. На ваши прикосновения кроха должен тянуться к пальцам, реагировать.

Все занятия, включая игры и массаж, можно проводить только со здоровым веселым младенцем. Сердитый, невыспавшийся малыш будет скован и не расположен к играм. Играть сразу после кормления категорически не рекомендуется, чтобы кроха не срыгнула.

Физические упражнения и массаж

Для расслабления мышц, улучшения аппетита и сна, для гармоничного развития крохи очень полезны гимнастические упражнение, а также массаж. Если месячному младенцу массаж делается только поглаживаем ладонями, то грудничку в 2 месяца можно делать массажные упражнения гладкими палочками или мячиками.

В этом возрасте можно начинать массаж животика, так как пупочная ранка полностью заживает. Массаж животика проводится плавными круговыми движениями по часовой стрелке. Такой массаж очень эффективен как профилактика колик. Массаж надо делать чистыми руками, использовать специальные детские масла для кожи младенца. Кожа грудничков очень тонкая, нежная, поэтому необходимо снимать с рук все украшения, что не поранить кроху.

Физические упражнения лучше выполнять утром. Чтобы в дальнейшем приучить ребенка к ежедневной зарядке, тогда детки в возрасте от 1 до 2 лет будут иметь стойкую потребность в ежедневных занятиях физкультурой.

Первые упражнения очень простые на первый взгляд, но достаточно эффективны для физического развития ребенка, укрепления его здоровья. Каждое утро разводите, скрещивайте несколько раз ручки. Ножки тоже надо сгибать и разгибать. Эти упражнения укрепляют мышцы крохи, готовят его к ползанию, позволят к году встать и пойти.

Устанавливаем режим дня

У грудничка 2 месяцев уже формируется привычка к последовательности действий. Малыш уже в состоянии отличить день и ночь. Пришло время установления нового режима сна и бодрствования младенца. Несмотря на то, что умеет делать ребенок в 2 месяца, создание и соблюдение режима облегчит жизнь самому ребенку и его родителям.

Ночной сон в этом возрасте становится более длительным, его продолжительность может составить 6-8 часов. Не стоит специально будить младенца, чтобы покормить его ночью. Приемы пищи ночью можно сократить до 1-2 раза. Этот процесс занимает примерно неделю. Если ребенок ночью проснулся, не следует включать свет и громко разговаривать. Покормите малыша и шепотом укладывайте спать. Грудничок быстрее поймет, что ночь не время для игр.

Днем у ребенка период бодрствования начинает доходить до 8-10 часов. Не всегда после приема пищи ребенок уснет. Все время пока ребенок не спит с ним надо активно общаться. Даже если малыш тихо лежит в кроватке, но не спит, не стоит оставлять грудничка одного. Обычно днем у крохи бывает 2 длительных периода сна и несколько раз в день грудничок засыпает на короткий период времени.

Кроха должен слышать голос мамы, видеть ее, наблюдать за ней. Мама тот островок стабильности и покоя, который несет безопасность, уверенность маленькому человечку. Именно от действий мамы зависит психоэмоциональное развитие малыша, которое начинается развиваться в период от одного до двух месяцев жизни младенца.

В режим дня обязательно следует включить и прогулки на свежем воздухе. При хорошей погоде, прогулки могут длиться более 2 часов. Гулять следует не меньше двух раз в день. Лучше всего выбрать для прогулок утренние и вечерние часы. Если на улице очень холодно, достаточно выйти на улицу один раз и погулять не более часа. Если на улице теплая погода, не рекомендуется кутать грудничка, одевать теплую одежду. Малыш может перегреться, ему будет некомфортно.

Купание и уход

В возрасте 2 месяцев ребенок все еще сохраняет способность длительно задерживать дыхание под водой. Грудничок способен проплыть под водой несколько метров. На этой способности построена методика обучения грудных детей плаванию. Как правило, начинают учить плаванию детей в домашней ванне в возрасте 3-4 неделей. В 2-3 месяца такой кроха уже в состоянии посещать занятия в детском бассейне.

Плавание благотворно влияет на физическое, эмоциональное развитие крохи. Укрепляются мышцы спины, ручек, ножек. Закаливание организма таким способом предотвращает многие простудные заболевания. Плавание также полезно при дисплазии, повышенном тонусе, а также гиперактивным детям.

Если родители не желают учить ребенка плаванию в бассейне, то купание в ванне дома выполняет почти те же функции, что и занятия в бассейне. Купание не должно превышать получаса в день. Температура воды не должна быть ниже 32 градусов и выше 35 градусов. Такая температура самая оптимальная для купания младенца. Головку малыша надо аккуратно придерживать над поверхностью воды.

Соблюдение правил чистоты, и норм обычной гигиены поможет избежать лишних хлопот со здоровьем грудничка. Дважды в день протирайте личико младенца чистой водой, желательно не из под крана. Протирайте глазки влажными дисками. Чистите ушки, носик, подстригайте вовремя ноготки. Регулярно меняйте памперсы, не оставляйте кроху в одних памперсах больше чем на 3-4 часа.

Малышу полезно, если мамочка периодически проводит воздушные ванны. Проверьте, чтобы перед такими ваннами в комнате не было сквозняков. В комнате, где находится младенец необходимо несколько раз в день проводить влажную уборку. Выходя с крошкой на прогулку оставляйте открытыми форточки, чтобы комната проветривалась.

pups.su

Навыки малыша в 2 года и 7 месяцев: на что он способен

Главное, о чем должны знать родители детей возрастом 2 года и семь месяцев, это то, что это время, прежде всего, игр, а не учебы. Потому, как бы родители ни хотели, чтобы их чадо было самым воспитанным и самым образованным, но все те навыки и знания, которыми он уже овладел к этому возрасту, приобретены малышом исключительно в процессе игры, а не в форме назидательных нравоучений. К тому же, в возрасте «2 и 7» ребенок слишком занят для того, чтобы тратить время на скучные уроки. А задача родителей сводится к тому, чтобы малыш был сам заинтересован в получении новых знаний и навыков.

Смотрите, подробный календарь развития ребенка с рождения до 3 лет по месяцам

Физическое развитие ребенка в 2 года и 7 месяцев: примерный рост и вес малыша

Несмотря на то, что все дети растут и развиваются по своей «индивидуальной программе», существуют некие стандартные показатели роста и развития. Основываясь на них, можно судить о том, что все физические, психические и интеллектуальные процессы протекают в рамках нормальных показателей.

Так, в возрасте 2 года и 7 месяцев, согласно среднестатистическим показателям физического развития, рост крохи должен соответствовать значению 90-94 см., а вес — 13-14 кг.

Моторика развивается семимильными шагами, и малыш с большими успехами может управлять своим телом. А это значит, что он уже должен уметь сам умываться и одеваться (с небольшой помощью), использовать столовые приборы, самостоятельно рисовать карандашами, подниматься по ступеням и спрыгивать с них вниз, с легкостью ловить и бросать обратно мячик.

Любая физическая активность крохи в этом возрасте динамична и стремительна — малыш быстро переключается с одного вида деятельности на другой: ему везде хочется успеть, все нужно увидеть, во всем поучаствовать лично.

Период бодрствования в этом возрасте становится продолжительнее, а значит, могут возникнуть проблемы с отходом ко сну. Малышу становится все сложнее переключиться из активного состояния в спокойное.

Для решения этой проблемы в большинстве случаев бывает достаточно начинать подготовку ко сну за 1.5-2 часа до него, а также менять активные игры на уравновешенные и размеренные.

Психическое развитие ребенка в 2 года и 7 месяцев жизни

После преодоления рубежа в 2.5 года психическое развитие малыша проходит под влиянием осознания себя как отдельной единицы. В возрасте «2 и 7» карапуз начинает чаще говорить о себе от первого лица, оперировать такими понятиями как «я», «мое», «мне», укрепляется его осознание себя как личности. И в связи с этим у родителей может возникнуть ощущение, что у крохи испортился характер — он стал вредным, капризным, жадным и обидчивым. На самом деле это не так.

И если ближайшее окружение сумело найти с ребенком общий язык, научилось договариваться, объяснять и разъяснять без применения силы и подавления его личности и воли, то «острые углы» этого периода сглаживаются и не оставляют отпечатка ни на характере, ни на дальнейшем психическом развитии малыша.

В возрасте 2 года и 7 месяцев карапуз должен  уметь и знать немало

• Знать, как называются основные части тела и уметь их показывать.
• Знать названия основных цветов и уметь их показывать.
• Уметь повторять простую речь взрослых.
• Заучивать на память и воспроизводить простые стишки.
• Уметь ориентироваться во времени (прошлое — настоящее — будущее). Например, летом мы ездили на дачу, сейчас — зима и дачи нет, но скоро снова будет лето, и мы опять поедем на дачу.
• Овладеть навыками простой классификации. Например, собака и кошка — это животные; цветочек и елочка — это растения; трактор и автобус — это машины; мама и малыш — это люди и т. д.
• По-разному относиться к разным членам семьи и, соответственно, по-разному выстраивать с ними взаимоотношения.

Развитие речи у ребенка в 2 года и 7 месяцев

Словарный запас к возрасту «2 и 7» должен быть развит настолько, что малыш способен составлять несложные предложения и понимать то, о чем ему рассказывают взрослые.

Во время игрового процесса дети этого возраста уже могут общаться друг с другом в форме диалогов.

Кстати, диалоги малыш уже может поддерживать и со взрослыми, отвечая на вопросы типа как его зовут, что он видит на картинке или что помнит из прошедшего не так давно события.

Произношение малыша становится более четким. Но при этом сложные для себя слова кроха по-прежнему продолжает упрощать, сокращать или произносить так, как сам их понимает.

Именно в этом возрасте родителям должны начинать уже поправлять ошибки в произношении.

Уход за малышом и его питание в возрасте 2  и 7

Часть забот за малышом уже можно возложить на него самого, но под чутким руководством взрослого. В 2 года и 7 месяцев ребенок должен уметь самостоятельно надевать на себя простые элементы одежды и точно так же снимать их.

Пришла пора научиться самостоятельно умываться и чистить зубки, ходить на горшок, мыть руки с мылом и вытирать их полотенцем.

По большому счету, задача родителей в данном случае сводится к тому, что крохе просто нужно напоминать что-то делать, контролируя исполнение в процессе.

В «2 и 7» карапуз уже знает, где лежат его игрушки и книжки, где место для его одежды и как должны храниться карандаши и фломастеры. Он с удовольствием примет участие в уборке помещения, постели после сна, посуды после еды, если преподносить этот процесс как увлекательную и занимательную игру.

Само собой разумеется, что родители должны контролировать состояние ногтей малыша и регулярно приводить их в порядок.

Точно так же, как и в любом другом возрасте, всегда остаются актуальными прогулки на свежем воздухе. И чем их больше, тем лучше. Главное, чтобы малыш был одет по погоде, не мерз, если холодно, и не пребывал весь день на жаре и солнцепеке в летний период.

Что касается питания, то оно все больше и больше приближается к рациону взрослого человека.

По-прежнему крайне желательно придерживаться режима питания. Также актуальным остается баланс питательных веществ, поступающих в организм малыша с употребляемой им пищей.

Актуально регулярное употребление молочных и кисломолочных продуктов, мяса, рыбы, овощей, фруктов, круп.

Несмотря на то, что к возрасту «2 и 7» ассортимент блюд значительно расширяется по сравнению с рационом первого года жизни, по-прежнему нужно внимательно отслеживать реакцию детского организма на введение новых продуктов.

Игры и игрушки для ребенка двух лет и семи месяцев

Безусловно, огромное значение имеют активные и подвижные игры. Ребенку нужно выплескивать переполняющую его энергию. И для этого он должен бегать, прыгать, залезать, слезать, вылезать, проползать, перепрыгивать, валяться, кувыркаться и т. д. Помочь в этом может наличие в квартире маленького спортивного уголка, посещение спортивных секций или клубов, детских танцевальных студий и т. д.

Но при этом активные игры должны чередоваться со спокойными. Причем, как правило, кроха сама решает, что за чем должно следовать.

В 2 года и 7 месяцев малыш способен достаточно увлеченно играть в одиночестве. И это стремление желательно не нарушать, поскольку именно в такие моменты воображение и фантазия развиваются наилучшим образом.

В этом возрасте активно набирают обороты сюжетно-ролевые игры. Например, ребенок — строитель, и он построил железнодорожное депо, откуда выехал поезд, собравший с платформы пассажиров, проехавший по маршруту и затем вернувшийся обратно в депо. Или ребенок — мама, и сейчас куклу-дочку нужно покормить, сводить на прогулку и уложить спать. Ну и так далее.

Если вдруг малыш затрудняется с придумыванием сюжета для игры, то ему достаточно «подкинуть» идею, задать общий тон игры, и он активно включится в игровой процесс.

В возрасте «2 и 7» еще рано отказываться от развивающих игр и игр, тренирующих моторику. По-прежнему актуальными могут оставаться пазлы, пирамидки, сортеры, шнуровки, кубики и др.

Для развития творческих способностей малыша очень полезны занятия по рисованию, лепке, созданию различных поделок и аппликаций.

2 года и 7 месяцев — время активного роста и развития малыша.

Для того, чтобы ребенок развивался гармонично, взрослым необходимо всячески помогать ему в этом

• Дать возможность проявлять ребенку физическую активность в полную силу.
• Сделать доступ к развивающим играм, упражнениям и занятиям.
• Обеспечить безопасность и комфорт ребенка.
• Позволять карапузу участвовать в ежедневных бытовых домашних процессах.
• Не разрешать малышу проводить много времени у компьютера и телевизора.
• Читать ребенку книжки, читать их вместе с ним.
• Научиться договариваться с чадом, а не давить на него, тем самым подавляя его желания и стремления.
• Не ограничивать круг общения ребенка только лишь членами семьи.
• Не запрещать малышу быть активным, любознательным и жизнерадостным.

Календарь развития ребенка от 2 до 3 лет по месяцам

baragozik.ru

Что должен уметь ребенок в 2 месяца

Краткое содержание статьи

После периода новорожденности наступает период грудного возраста, который продлится до года. В это время родители малыша должны внимательно наблюдать, как их ребенок развивается, что умеет делать и своевременно обращать внимание на возможные отклонения, чтобы в кратчайшие сроки их устранить.

Развитие ребенка в 2 месяца

Молодые родители всегда беспокоятся о состоянии здоровья своего малыша. Хотя все дети развиваются в своем особенном ритме, все же существуют общие закономерности, давно выявленные педиатрами. Когда ребенок адаптируется к новому способу существования, происходит процесс активного совершенствования его тела и психики, который можно наблюдать практически каждый день.

К двум месяцам с физической точки зрения развитие ребенка происходит стремительно. К этому периоду малыш прибавляет не меньше 800 грамм веса и подрастает на 2-3 сантиметра. Показатели охвата головы, объем грудной клетки увеличиваются наравне с весом и ростом в среднем на 2 см.

На втором месяце жизни ребенок начинает осваивать новые для себя навыки, начинает активно познавать окружающий мир, появляются первые эмоции.

Двигательные навыки

1. Движения рук и ног уже не такие хаотичные, они становятся более осознанными, скоординированными, разнообразными.
2. Гипертонус мышц, характерный для новорожденного ребенка, на втором месяце окончательно исчезает. Малыш может спокойно лежать на спине, раскинув ручки и ножки в стороны, а также сжимать и разжимать кулачки.
3. Верхние мышцы спины и шеи у ребенка достаточно окрепли, чтобы удерживать голову вертикально, но при резких движениях все еще не способны надежно удерживать ее, поэтому голову ребенка необходимо подстраховывать, поддерживая рукой.
4. Малыш может в положении лежа на животике слегка приподнимать голову, а некоторые, особо продвинутые, вместе с головой могут отрывать от поверхности верхнюю часть туловища.
5. У малыша все еще сохраняется часть рефлексов новорожденного, но со временем, и они начинают исчезать.
6. Ребенок начинает предпринимать попытки целенаправленно захватить заинтересовавший его предмет. Пока у него это слабо получается, однако если попытаться вложить ему погремушку непосредственно в руку то он крепко ее ухватит, будет изучать и рассматривать. Некоторые дети уже в этом возрасте пытаются попробовать новые предметы на зуб.

Познание окружающего мира (перцепция)

1. Когда ребенок не спит, он активно изучает все что видит вокруг. Удерживает взгляд на предметах, следит взглядом за игрушками и погремушками. Может подолгу рассматривать предметы или лицо матери.
2. Новые звуки интересны для малыша не меньше, чем зрительные образы. Ребенок может выделять речь от других звуков, он узнает по голосу маму. Неизвестные ему звуки заставляют насторожиться и прислушаться.
3. Малыш учится соотносить связь между тем, что он видит и слышит. Реакция на звук проявляется сначала в замирании (ребенок прислушивается, анализирует), а затем в повороте головы в сторону его источника.
4. Начинают активно развиваться причинно-следственные связи. Если поначалу греметь погремушкой у ребенка получается случайно, то постепенно малыш улавливает взаимосвязь между движением и извлекаемыми звуками, что побуждает его специально потрясти погремушкой, чтобы услышать звук.
5. Младенец уже способен различать день и ночь, поэтому важно приучать его к режиму и определённому порядку действий за день.

Речевые навыки

1. У малыша прослеживаются первые эмоции, развивается мимика. Плач также приобретает эмоциональную окрашенность и может различаться в зависимости от причины (призывающий, возмущенный или жалобный). Мама, проводящая с ребенком наибольшее количество времени, без труда сможет отличить его настроение.
2. Помимо плача ребенок начинает издавать первые звуки. Это некоторые гласные, которые можно слышать время от времени. Звуки могут быть как спонтанными, так и в ответ на общение.

Взаимодействие с окружающими людьми

1. Малыш выделяет маму из всех окружающих людей. Только она порой способна успокоить его, подарить ощущение безопасности и защищенности.
2. Радостно улыбается при виде близкого человека.
3. Пока ребенок еще никого не боится, охотно идет ко всем на руки, у него нет так называемого разделения на «свой» или «чужой».
4. Малыш учится определять первые связи между его действиями и действиями его родителей. Уже к концу второго месяца он понимает, что при помощи плача можно привлечь внимание взрослых, чтобы удовлетворить свои потребности.

Отклонения в развитии

Познание окружающего мира маленьким ребенком его психическое развитие происходит через его ощущения и  движения. Если есть какие-либо задержки в формировании двигательной активности, то это неизбежно приведет к проблемам с психическим развитием.

Не стоит забывать, что даже здоровые дети развиваются в своем темпе, часто развитие двигательных навыков и психики происходит разными темпами. Формирование эмоциональной сферы ребенка может протекать быстрее возрастных нормативов, при этом иногда отмечается некоторая задержка развития двигательной активности малыша или наоборот. В таком возрасте у маленького человечка уже проявляется свой характер, что тоже может сказываться на его развитии.

Следует обратить внимание, если ребенок:

• не пытается приподнимать голову в положении лежа на животе или совсем не держит голову в вертикальном положении;
• не удерживает в поле зрения движущийся предмет или не способен зафиксировать на нем взгляд;
• не пугается при резком звуке, не пытается найти источник громкого звука;
• не реагирует на общение с мамой, взрослыми;
• не пытается произносить отдельные звуки;
• не может держать в руке предметы, игрушки;
• не проявляет эмоциональные реакции, не улыбается.

Диагностировать патологию может только детский невропатолог. При первых признаках какой-либо задержки развития, необходимо незамедлительно показать малыша врачу. Отклонения в формировании навыков в двухмесячный период могут сказаться на развитии ребенка в старшем возрасте.

Видео календарь развития ребенка от 2 до 3 месяцев

Как заниматься с ребенком в 2 месяца

Занятия с ребенком в два месяца не являются чем-то особенным и сложным. Малыш может длительное время наблюдать как за движущимися предметами, так и неподвижными. Полезно будет повесить над кроваткой ребенка яркие игрушки и погремушки разные по форме и размеру, при прикосновении к которым он будет испытывать различные ощущения и впечатления. Игры с применением погремушек формируют слух, навыки действий с предметами, развивают координацию движений.

Исследование разных на ощупь предметов

Отличным способом развития осязания будет поглаживание ручек разными материалами, например, атласа и шелка, шерсти, фланели или вельвета. Поскольку у ребенка еще очень сильно выражен хватательный рефлекс, можно использовать и его в качестве способа развития осязания. Необходимо предложить малышу брать ручками предметы разной фактуры, например, мягкие и твердые, ровные и ребристые, гладкие и фактурные.

Пальчиковый массаж

Чтобы кулачки ребеночка быстрее разжимались, несколько раз в день делайте нежный массаж пальчиков.

Сорока-ворона

Потешки и повторяшки

Для развития речевых навыков следует повторять те звуки, которые произносит сам малыш. Важно при этом выражено артикулировать. Спустя небольшой промежуток времени ребенок будет складывать также губки. Отлично подходят для этой цели потешки, в которых присутствуют звуки, произносимые малышом, и наблюдается определенный ритм. Полезно показывать разные фигурки зверей с произношением звуков, которые они издают.

Фитбол

Укладывание ребенка животиком на большой гимнастический мяч и бережное покачивание обеспечивают укрепление мышц спины и шеи, а также облегчает колики. Когда маленький человечек не спит, следует чаще менять его позу, выкладывать на животик, на бочок или на спину.

Познание тела через тактильные ощущения

Для развития тактильной чувствительности малыша можно в качестве упражнения подуть на животик, ручки или личико ребенка, нежно или интенсивно прикоснуться к коже малыша, при этом следует называть части тела.

Прятки

Полезным для эмоционального развития и общения ребенка является игра в прятки. Необходимо спрятать лицо за руками или пеленкой, а, открыв, сказать малышу «Ку-ку!».

Прогулки по дому

Двигаясь с ребенком на руках по комнате, вы дадите ребенку возможность рассмотреть очень много разных предметов, сочетания цветов и форм. Также полезно подносить малыша к зеркалу, где он сможет подолгу разглядывать свое отражение. Со временем он начнет себя узнавать и даже улыбаться себе.

Читайте также другие статьи по вопросам питания и развития ребенка:

Что должен уметь недоношенный ребенок в 2 месяца и нормы его физического развития

У детей, рожденных преждевременно, первое время многие показатели развития отстают по сравнению со сверстниками. Причиной этого является тот факт, что на момент исполнения двух месяцев, ребенок еще только должен был родиться.

Естественно, показатели развития недоношенных детей будут довольно сильно отличаться от родившихся в срок. Однако насколько они соответствуют определенным нормам, может определить только педиатр, поскольку необходимо учитывать многие факторы, в том числе рост, вес, жизненные показатели ребенка в момент рождения.

Недоношенные дети вырастают абсолютно нормальными и здоровыми мальчиками и девочками. Они не столько отстают в формировании навыков, сколько развиваются со своей скоростью. На первом году жизни темп их роста очень велик, а зачастую даже превышает темпы роста доношенных малышей. К концу года преждевременно рожденные дети, могут быть даже крупнее, чем, рожденные в срок.

Таблица прибавок в весе и росте у недоношенных детей

Формирование навыков недоношенного ребенка определяется степенью недоношенности и, как правило, отставание таких деток от нормальных составляет от 1 до 3 месяцев. Чем раньше малыш появился на свет, тем более выражено отставание в развитии.

1. Главное физическое достижение ребенка в этом возрасте это умение держать головку. Но это зависит от того, насколько раньше родился малыш, некоторым понадобится ещё примерно месяц на формирование такого навыка.
2. В этот период недоношенного ребеночка можно начать выкладывать на животик.
3. Ребенок пытается фиксировать взгляд на предметах.
4. Младенец прислушивается к речи взрослых и различным звукам.

На развитие ребенка, родившегося раньше положенного срока, после его появления на свет оказывают влияние разные факторы, в том числе качество ухода за ребенком и кормления, отношение родителей к проблеме и многое другое. Огромное значение играет для ребенка внимание, теплота, забота и любовь матери.

Для правильного развития малыша необходимо тщательно наблюдать за функционированием всех систем и органов. У таких деток специфически функционирует нервная система. Им требуется намного больше внимания, поскольку они еще не адаптированы к жизни отдельно от мамы. Создание комфортной атмосферы для малыша, окружение лаской и заботой поможет новорожденному привыкнуть в новом еще неизведанном мире.

topotushky.ru

Что должен уметь и умеет ребенок в 2 месяца – ВСЕ умения

Физическое развитие ребенка в 2 месяца

В этот период вес ребенка активно увеличивается, его прибавка может ставить до 800 грамм. Малыш начинает более активно двигать ручками и ножками. Действия более скоординированы. Ребенок в 2 месяца и 4 недели уже может уверенно держать головку в вертикальной положении, а в позе на животе он уже хорошо поднимает грудную клетку.

Основные рефлексы младенца на втором месяце жизни:

• Умение задерживать дыхание. Именно в этом возрасте кроха может «проплыть» под водой расстояние до нескольких метров, может достаточно долго не дышать под водой. Это полезно для системы дыхания малыша, но очень скоро этот рефлекс угаснет.
• Хватательный рефлекс. Кроха отлично схватывает палец или погремушку, которую ему предложат. Чтобы научить разжимать кулачек надо просто погладить его.
• Рефлекс сосания. Это важный элемент питания. Теперь младенцу может нравиться не только грудь матери, но и посасывание пальца или пустышки.

Что умеет ребенок в 2 месяца

1. Младенец может поднимать голову и удерживать ее некоторое время. Смотреть по сторонам на предметы вокруг.
2. Его привлекают яркие цвета, и он уже может выбрать любимую игрушку.
3. Фокусирует взгляд на предмете, который не движется.
4. Иногда может произносить первые гласные звуки.
5. Пытается дотянуться до игрушки, которая недалеко висит. Пока это может быть неуклюже, но вскоре он научится.
6. Координация движений рук и ног улучшается.
7. Прислушивается и реагирует на человеческий голос, узнает маму.
8. На животе может ненадолго приподнимать грудную клетку.
9. Держать в руке небольшую, очень легкую погремушку.
10. Осознанно улыбается, особенно знакомым лицам.
11. Комплекс оживления. Отлично проявляется при быстрой, возбужденной речи взрослого. Младенец активно начинает двигать ногами и руками.
12. Плачет кроха тоже по-разному, только мама может понять, что требует ее ребенок именно в этот момент. Может быть, он проголодался или просто хочет внимания, у него может болеть животик.

Ребенок в 2 месяца все больше активничает, перерывы между сном увеличиваются. Самое время заняться его развитием. Сначала можно уделить этому 5-10 минут. Контрастные игрушки можно разглядывать, а на ножки и ручки надеть браслетики с цветными элементами или просто яркие носочки. Можно «украсть» вначале только ручку, потом только ножку, а потом все вместе. Это развивает зрение и внимание. Если перемещать игрушку перед ним, он научиться прослеживать за ее движением. Интересны будут для младенца и пищащие игрушки.

При помощи тарелочек с разными смешными рожицами можно знакомить с выражениями лица. Передвигая такую игрушку можно проследить за реакцией ребенка. При помощи погремушек развивается звуковое восприятие. Показывать игрушки надо под разным углом, что бы голова двигалась, и тренировались разные группы мышц шеи. Все движения следует комментировать. Пальчики можно массажировать простыми играми, например «сорока — белобока». Как можно больше надо разговаривать с ребенком, это способствует развитию его речевых навыков.

Развитие зрения и слуха ребенка в 2 месяца

Ребенок в 2 месяца может уже фокусировать зрение. Он уже обращает внимание на все новые или яркие предметы рядом. На расстоянии метра он способен наблюдать за движением игрушки, сопровождать ее взглядом. Уже на этом этапе жизни он узнает маму и папу и может отличить незнакомого человека. Свое хорошее настроение ребенок в 2 месяца проявляет осознанной улыбкой.

Развитие ребенка в 2 месяца сопровождается активным развитием слуха. Он может определить, откуда исходит звук. Убедиться в этом можно при помощи звенящей погремушки. Если потрясти ей вне поля зрения крохи, он сначала замрет, проанализирует ситуацию и потом повернется в сторону источника звука. Кроме этого он уже отлично различает голоса людей и реагирует на них.

Устанавливаются первые причинно-следственные связи. Младенец начинает понимать, что если он заплачет, к нему обязательно подойдут.

Уход за двухмесячным ребенком

В течение первых трех месяцев обязательно посещение педиатра. Кроме того, ребенок в 2 месяца должен пройти осмотр у ряда врачей: невропатолога, окулиста, ортопеда. Специалисты должны оценить общее состояние, выслушать жалобы родителей, если они присутствуют, и выявить возможные патологии, развитие которых может предотвратить на ранних стадиях.

Пупочная ранка уже зажила, но наблюдение и уход за пупком надо продолжать. Ранка не должна кровоточить или гноиться, в противном случае следует сразу обратиться к врачу. На голове крохи есть корочки, наличие их абсолютно нормальное явление. Как от них избавиться, можно узнать у своего педиатра.

Нельзя забывать и о гигиене младенца. При каждой смене подгузника малыша надо подмывать, если по какой-то причине отсутствует проточная вода, следует воспользоваться специальными салфетками для детей с рождения. Ребенок в 2 месяца должен опорожняться около трех раз в сутки.

Во время сна надо менять его положение, поворачивать с бока на бок каждый час или полтора. Обязательно надо по необходимости подстригать ноготки на руках и ногах. Используются для этого специальные ножницы, в которых кончики закруглены для безопасности.

Купать малыша можно ежедневно. Кожу следует увлажнять специальными детскими кремами или молочком. Каждый день надо делать легкий массаж в течение 5-10 минут.

Питание двухмесячного младенца

Ребенок в 2 месяца должен питаться только грудным молоком. Кормить можно по требованию, но не реже шести раз в день. При отсутствии грудного молока следует использовать адаптированную молочную смесь. Ее пропорции можно узнать на коробке в инструкции, где четко прописано количество и объем воды для данного возраста. К концу месяца ребенок должен набрать еще около 800 грамм. По поведению всегда можно узнать достаточно ли грудного молока данному малышу или он все же не наедается. В этом случае требуется проконсультироваться у педиатра о дальнейших действиях.

Проголодавшись, младенец начинает плакать, но стоит убедиться, что он сигнализирует именно о голоде. Если это происходит чаще, чем через 2-2.5 часа можно считать, что молоко, которое поступает из груди мамы не достаточно. За сутки он должен употребить около 900 мл, постепенно интервал между приемом пищи увеличивается. К концу второго месяца жизни он может составлять 3 часа или немного больше, а ночью этот перерыв до 5 часов.

Режим дня и сон

Сколько должен спать ребенок в 2 месяца? Во сне ребенок набирается сил. Питание к этому времени уже хорошо налажено, а сон составляет до 19 часов в сутки. Уже сейчас можно попробовать наладить режим дня. Это определенный распорядок, когда кормление и занятия с малышом, сон, купание, массаж происходит примерно в одно и то же время. Это упростит жизнь всем членам семьи и поможет маме организовать время для себя, домашних дел.

Купать ребенка следует перед сном в определенное время. Это вскоре будет для него сигналом окончания дня, водные процедуры помогут быстрее уснуть.

Примерный режим дня 2 месячного малыша:

Советы для родителей

Ребенок в 2 месяца уже может сигнализировать о неудобстве, и звать на помощь при помощи плача. Не всегда можно понять, что он хочет в данный момент. Его могут раздражать яркий свет, голод, громкий звук и многое другое. Плач нелегко понять. Но наблюдая за младенцем, прислушиваясь к нему, мама очень быстро начнет понимать, что хочет ее малыш.

Что бы успокоить кроху можно предложить ему грудь или водичку, взять на руки или погладить и приложить к телу его ладошку. Младенцев успокаивает присутствие мамы, ее запах, стук сердца. В комнате не должно быть лишнего освещения, и желательно присутствие места, где бы мама могла удобно покачать ребенка на руках.

Все свои действия надо сопровождать различной мимикой, например глаза можно расширять или прищуривать, приподнимать брови и многое другое. Это очень полезно для его развития, он быстро поймет язык жестов.

Развитие ребенка в 2 месяца — Видео:

Читайте о других месяцах развития ребенка:

Развитие ребенка в 3 месяца, Развитие ребенка в 4 месяца, Развитие ребенка в 5 месяцев, Развитие ребенка в 6 месяцев, Развитие ребенка в 7 месяцев

babyrebenok.ru

Смотрите также

• 
  Какие игрушки нужны ребенку в 4 месяца для развития
• 
  Можно ли в 4 месяца ребенку спать на животе
• 
  Если ребенок не переворачивается в 4 месяца что делать
• 
  Как правильно носить ребенка в 4 месяца на руках
• 
  Что можно давать ребенку в 4 месяца при простуде
• 
  Ребенок 4 месяца плохо спит ночью часто просыпается комаровский
• 
  Как приучить ребенка спать на спине 4 месяца
• 
  У ребенка трясется нижняя губа в 4 месяца
• 
  Норма углов тазобедренных суставов у ребенка 4 месяца
• 
  Вигантол сколько капель давать ребенку в 4 месяца
• 
  Ребенок срыгивает лежа на животе в 4 месяца